SATUAN KEGIATAN HARIAN

KELOMPOK :B
SEMESTER/MINGGU : II/ XIII
TEMA : Kendaraan
MATA KULIAH : Pemantapan Kemampuan Profesional

Alat dan Penilaian

Kemampuan/
Hari/Tgl. Kegiatan Pembelajaran Sumber Perkembangan
Indikator KBM *)
Belajar Anak
Jumat, 29 april I. Pembukaan Dari 15 anak didik
2022 1. Penerapan SOP di kelompok B,
pembukaan. terdapat:
 3.3-4.3 Fisik Motorik/ 2. Memeras kain/spons Spons Observasi BB : 3 anak
Melakukan kegiatan basah MB : 6 anak
yang menunjukkan 3. Bernyanyi bersama. BSH : 5 anak
anak mampu BSB : 1 anak
memegang benda
dengan lima jari II. Inti
1. Melipat kertas Kertas Origami Hasil Karya
 3.3-4.3 fisik motorik/ bentuk pesawat
Melakukan kegiatan 2. Mewarnai
yang menunjukkan menyebutkan bagian-
anak mampu terampil bagian pesawat
menggunakan tangan 3. Mewarnai gambar
kanan dan kiri dalam pesawat
berbagai aktivitas. III. Istirahat
1. Makan bersama
 2. Bermain di halaman Spon Observasi
sekolah
 3.3-4.3 Fisik Motorik/ IV. Penutup
Melakukan kegiatan 1. Memeras kain/spon
yang menunjukkan kering.
anak mampu 2. Penguatan pengetahuan
memegang benda yang di dapat anak.
dengan lima jari 3. Menginformasikan
kegiatan untuk besok.
4. Penerapan SOP penutup.

Mengetahui, Bumi Harapan,,29 april 2022

Kepala TKS Bina Ceria Guru kelompok B

( BUNGA NIRWANA,S.Pd) ( Susantri Baso Amir )

 SKENARIO PERBAIKAN

Tujuan Perbaikan : Upaya meningkatkan kemampuan motorik halus anak kelompok

B melalui kegiatan melipat kertas origami yang bervariasi di Tks
Bina Ceria Tahun 2022.

Siklus ke : I ( satu ) Hari / Tanggal

: Jumat/ 29 April 2022

Hal yang diperbaiki/ di tingkatkan :

A. Kegiatan Pengembangan I ( Pembukaan)  Judul kegiatan Memeras kain/spons

basah.
 Pengelolaan kelas :
Penataan ruangan :
1. Penataan ruang di ubah sehingga memiliki ruang yang cukup untuk anak
bermain , posisi meja di susun membentuk huruf U  Pengorganisasian
anak : berdiri di depan meja,  Langkah – langkah perbaikan:
1. Guru terlebih dahulu menyiapkan wadah kecil tempat spons basah,
masing – masing anak mendapatkan 1 wadah dengan spons basah
2. Guru memberikan contoh cara meremas spon basah
3. Guru memberi kesempatan kepada anak didik untuk mencoba
melakukan kegiatan ini
B. Kegiatan Pengembangan II ( Inti )
 Judul kegiatan “melipat kertas bentuk pesawat”  Pengelolaan kelas :
Penataan ruangan :
1. Penataan ruang : ruang diubah sehingga terdapat ruangan yang kosong
yang diberi hamparan tikar untuk anak duduk.
2. Pengorganisasian anak :anak dan guru duduk dengan posisi setengah
melingkar, guru duduk menghadap ke arah anak didik.
 Langkah – langkah perbaikan :
1. Guru terlebih dahulu menyiapkan kertas origami yang akan di lipat.
2. Guru kemudian membagikan kertas origami kepada anak didik sesuai
dengan warna yang anak sukai.
3. Guru memberi langkah – langkah melipat kertas bentuk pesawat secara
perlahan - lahan
4. Guru membimbing anak secara perlahan dalam proses melipatnya.
5. Guru memberi kesempatan kepada anak didik untuk mengulang melipat
sendiri.
6. Guru memberi reward pada anak yang menyelesaikan tugasnya dengan
rapi.
C. Kegiatan Pengembangan III ( Penutup )
 Judul kegiatan meremas spon kering
 pengelolaan kelas
1. penata ruangan posisi meja disusun seperti biasanya
2. pengorganisasian anak : anak – anak berdiri di hadapan meja
 langkah –langkah perbaikan
1. Guru membagikan spon kering yang berwarna - warni kepada masing –
masing anak
2. Guru memberi contoh kepada anak didik cara meremas – remas spon
kering
3. Guru memberikan kesempatan kepada anak didik untuk melakukan
kegiatan tersebut
 LEMBAR REFLEKSI

SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Susantri Baso Amir Tk/KB/TPA : TKS Bina Ceria

Nim : 837997759 Kelompok :B

Program studi : S1PGPAUD Pertemuan ke : V ( Lima)

UPBJJ : 80/Makassar

1. Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?

- Anak sudah mulai tertarik dan antusias mengikuti kegiatan yang saya lakukan,
namun masih ada juga yang lebih senang mengganggu temannya.
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan
yang saya lakukan?
- Media yang saya siapkan tidak sesuai dengan jumlah anak didik
- Metode yang saya gunakan masih monoton
3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya
lakukan?
- Saya sudah bisa menarik perhatian anak untuk melipat kertas bersama
- Pembelajaran yang saya bawakan sudah sesuai dengan tema yang ada di
rpph
- Saya mengajar sudah lengkap dengan rpph
4. Hal –hal unik apa yang saya temui dalam kegiatan pengembangan?
- Pada saat proses pembelajaran melipat kertas bentuk pesawat, tiba – tiba
ada seorang anak yang berlari sambil membawa pesawat yang telah
dilipatnya berkeliling didalam kelas diiringi dengan suara menirukan bunyi
pesawat terbang.
5. Setelah mengetahui kelebihan dan kelemahan saya, maka apa yang akan saya
lakukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya?
- Dalam menyiapkan media, saya akan lebih memperhatikan jumlah anak, agar
semua anak bisa mendapat media dengan merata.
- Saya akan memilih bentuk yang lebih menarik lagi untuk dilipat oleh anak
didik.