NAMA PUSAT LATIHAN: NSR GLOBAL SOLUTION

Perkembangan Awal Matematik dan Pemikiran Logik

BIDANG: .......................................................................................................................

Nur Amira Binti Abd Rahim

Nama Peserta :

No. K/P : 971118-04-5442

Hari / Tarikh : 2
Jumaat 25 Mei 2022
Masa :
10.00-10.30
Umur Kanak-kanak : 3 Tahun

Bil. Kanak-kanak : 5 Orang

Alam Bahan
Tema :

Tajuk : Bentuk apa?

Perkembangan Awal Matematik dan Pemikiran Logik
Bidang Perkembangan /
Pembelajaran :

Pengetahuan Sedia Ada Kanak-kanak sudah boleh membezakan bentuk objek berlainan
: 5
Objektif
Pada akhir proses Pengajaran dan pembelajaran:

Kanak-kanak boleh memadankan bentuk mengikut acuan (AMPL)

Kanak-kanak boleh mengenal nama nama bentuk (BKLA)

Kanak-kanak boleh bekerjasama dan berkongsi objek semasa

melakukan aktiviti (SSEK)
 Di Dalam Kelas
Ruang aktiviti : 1
Bahan-bahan - Papan bentuk kotak yang mempunyai bentuk segi empat tepat,
bulat, segi tiga, bujur dan segi empat sama
- Bentuk bentuk yang digunting daripada kotak

Langkah-langkah Permulaan Pengajaran

Pelaksanaan

1. Pendidik mengambil kanak-kanak dari pengasuh taska

2. Pendidik melakukan SOP cuci / sanitasi tangan
3. Pendidik akan menyediakan tempat aktiviti dan membawa kanak-kanak
ke ruang kelas
4. Pendidik bermesra dengan kanak-kanak terlebih dahulu dengan
bertanyakan khabar
5. Pendidik akan membuat sedikit senaman bersama kanak-kanak iaitu
meregangkan anggota tangan bersama-sama sebelum memulakan
aktiviti

Kandungan Pengajaran Dan Pembelajaran Untuk Mencapai Objektif

6. Pendidik menunjukkan bentuk bentuk yang berbeza kepada kanak-kanak

7. Kanak-kanak dan pendidik bersoal jawab tentang beza bentuk bentuk seperti
segi tiga, segi empat sama, segi empat tepat, bulat dan bujur

8. Pendidik kemudian mengeluarkan papan yang dibuat daripada kotak dan

menunjukkan cara-cara melakukan aktiviti kepada kanak-kanak

9. Pendidik menunjukkan contoh cara-cara dengan memasukkan bentuk bulat

kedalam bentuk bulat sama yang terdapat pada papan dikotak

10. Pendidik meminta kanak-kanak menyebut nama bentuk dan memasukkan

bentuk tersebut pada papan kotak yang disediakan

11. Pendidik memberikan sokongan dan bantuan sekiranya kanak-kanak tidak dapat
melakukannya

15
Plan Kontigensi

12. Jika berjaya, galakkan kanak-kanak mengira jumlah bentuk yang

tedapat pada papan tersebut

13. Jika tidak berjaya, berikan sokongan dan galakan semasa kanak-
kanak melakukan aktiviti

Penutup

14. Pendidik mengimbas kembali aktiviti yang dilakukan pada hari ini

15. Pendidik memuji dan berterimakasih kepada kanak-kanak atas

kerjasama mereka.

16. Pendidik membawa kanak-kanak mencuci tangan sekali lagi sebelum di

pulangkan kepada pendidik di taska.
 3

PERHATIAN
Keselamatan

Pastikan keselamatan ruang di dalam kelas, bahan-bahan dan peralatan

kering dan tidak licin

Pastikan keselamatan mengikut SOP KKM seperti pelitup muka dan

penjarakan fizikal

Kebersihan

Pastikan kebersihan ruang, bahan-bahan dan peralatan serta tata cara aktiviti 2
hendaklah dalam keadaan bersih dan teratur.

Pastikan kanak-kanak mencuci tangan selepas aktiviti mengikut SOP KKM –

cecair sanitasi atau sabun pencuci tangan.

Kesihatan

Pastikan kesihatan pendidik dan kanak-kanak berada dalam keadaan yang sihat
sebelum aktiviti dijalankan

Nama Jurulatih : Puan Umei Bahn

Tandatangan : _______________________________
MARKAH RPA ____________/30