RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA)

SIRI KAP 17/2022

NAMA AGENSI LATIHAN: WH TRAINING & CONSULTANCY

BIDANG: PERKEMBANGAN KREATIVITI & ESTETIKA

….............................................................................................................

Nama Peserta Kumpulan 1

No. K/P: 0123456789

Tarikh: 17/12/2022 (Ahad)

Hari
Masa: 10.00 pagi - 10.30 pagi

Umur: 2 tahun

Bil Kanak- 2 orang

kanak.
Tema: Haiwan

Tajuk Membentuk siput.

Bidang Perkembangan kreativiti, dan estetika (seni dan kraf)

Pembelajaran
focus:
Pengetahuan Kanak-kanak sudah boleh membentuk doh.
Sedia Ada:

Objektif: 1. Kanak-kanak boleh menghasilkan bentuk siput.

(Perkembangan Kreativiti & Estetika- seni dan
kraf)

2. Kanak-kanak boleh mengenali bentuk-bentuk

lazim - bulat, segi empat tepat, tiga segi, sempat
segi. (Perkembangan Awal Matematik dan Logik)

3. Kanak-kanak merasa teruja dan gembira semasa

melakukan aktiviti bersama.
(Perkembangan Sahsiah, Sosioemosi dan
Kerohanian)
Senarai 1. Plasticine
bahan/alat:  Warna oren
 Warna putih
2. Gambar siput.
3. Daun.

Bahan Kontigensi
1. Gambar kumbang
2. Gambat ulat bulu

Tempat / Ruangan aktiviti (taska)

Ruang aktiviti:
Langkah- 1. Pendidik mengambil kanak-kanak dari
langkah pendidik/pengasuh asal.
Perlaksanaan:
2. Pendidik meminta kanak-kanak beratur dan
membawa mereka mencuci tangan serta
membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.

3. Pendidik meminta kanak-kanak duduk dalam

bulatan dan pendidik mengajak kanak-kanak:

 Membuat aktiviti regangan dengan irama

lagu, “The Snail Song”:

Two little eyes, one and two.

One pretty shell. Nice to meet you.
He has no legs, just a tail.
 It’s a snail, it’s a snail, it’s a snail.

Snail, snail crawling on my knee.

Snail, snail he likes me.
Snail, snail crawling on my head.
Snail, snail time to go to bed.

Snail, snail crawling on my knee.

Snail, snail he likes me.
Snail, snail crawling on my head.
Snail, snail time to go to bed. (2x)

 Pendidik bertanya kepada kanak-kanak

tentang aktiviti yang bakal dilakukan
bersama.

“pernah lihat siput tak? Siput ni berjalan laju

atau lambat? Nak buat siput tak?

4. Pendidik mengaitkan aktiviti yang dilakukan tadi

dengan aktiviti yang bakal dilaksanakan bersama
kanak-kanak.

5. Pendidik mengeluarkan bahan aktiviti dan

memperkenalkan kepada kanak-kanak.

6. Pendidik mengagihkan barang aktiviti dan

mengajak kanak-kanak membuat aktiviti
bersama:

1. Pendidik meletakkan bahan aktiviti didepan

kanak-kanak (plasticine dan gambar siput).
2. Pendidik membuat contoh didepan kanak-
kanak cara membentuk.
3. Pendidik mengajak kanak-kanak untuk
membuat aktiviti.
4. Pendidik membantu kanak-kanak membuat
siput seperti contoh yang diberi.
5. Meletakkan hasil bentuk siput yang dibuat
oleh kanak-kanak di atas daun.

7. Pendidik memuji kanak-kanak kerana Berjaya

melakukan aktiviti.
“Alhamdulillah, bijak la… “
8. Sekiranya kanak-kanak boleh melakukan aktiviti,
pendidik akan akan mengajak kanak-kanak untuk
membuat bentuk kumbang.

9. Sekiranya kanak-kanak tidak boleh melakukan

aktiviti, pendidik akan mengulang aktiviti dan
membimbing kanak-kanak sehingga kanak-kanak
berjaya melakukan akitiviti

10. Pendidik bertanyakan perasaan kanak-kanak

tentang aktiviti yang dilakukan.

“macam mana? seronok tak?

suka tak aktiviti kita hari ni?”

11. Pendidik memuji kanak-kanak kerana dapat

melakukan aktiviti dengan baik.

“Tahniah semua, terbaik la.. semua pandai

membentuk siput hari ni”

12. Pendidik mengajak kanak-kanak bersama-sama

mengemas ruang aktiviti.

13. Pendidik membawa kanak-kanak mencuci tangan.

14. Pendidik mengucapkan terima kasih kepada

kanak-kanak.

15. Pendidik memulangkan kanak-kanak kepada

pendidik/pengasuh asal dan mengucapkan terima
kasih.
 PERHATIAN:

Kesihatan:

Pendidik perlu memastikan beliau dan kanak-kanak

sihat sebelum, semasa dan selepas aktiviti

Keselamatan:

Pendidik perlu memastikan ruangan aktiviti, bahan

aktiviti dan pelaksanaan aktiviti selamat digunakan oleh
kanak-kanak

Kebersihan:

Pendidik perlu memastikan ruang aktiviti bersih dan

pendidik serta kanak-kanak menjaga kebersihan diri
dan persekitaran mereka

Perkembangan - MARKAH RPA _________/ 30 markah

Pemakanan - MARKAH RPA _________/ 40 markah

Nama Jurulatih :_______________________________

Tandatangan : _______________________________

Refleksi Pendidik mengimbas semula pelaksanan aktiviti :

1. Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan

perlaksanaan dari aspek:
o strategi/teknik
o bahan/alatan
o ruang
o pengurusan kanak-kanak
2. Setelah dikenal pasti kekuatan dan
kelemahan pendidik perlu memberikan
cadangan tindakan susulan (pengukuhan
dan penambahbaikan).

(Ruang ini hanya diisi bagi kertas amali. Refleksi untuk

kekangan semasa pelaksanaan amali atau perkara-
perkara yang dirasakan sesuai untuk dibuat tetapi tiada
dalam RPA)

Cadangan (Cadangan perlu dituliskan berdasar maklumat di

dalam refleksi sebagai penambahbaikan RPA anda)

Nama Fasilitator :_______________________________

Tandatangan : _______________________________

MARKAH KESELURUHAN ___________/100