Excellent Plan Consultancy & Management

KURSUS ASUHAN DAN DIDIKKAN AWAL KANAK-KANAK PERMATA (KAP)

(JABATAN KEBAJIKAN MASYARAKAT MALAYSIA)

NAMA PESERTA : NURUL SHAHIDAH BINTI FADZIN

MAYKAD 930105025716
TARIKH : 21 NOVEMBER 2021
TEMPAT AMALI : TASKA WARDAH
DINAMIK
 KANDUNGAN PROFIL

Bil Tajuk Muka surat

1. Tugasan 1

 Profil peserta 1 - 12
 Profil TASKA
 Log harian pengasuh
 Tandatangan kehadiran pengasuh

2. Tugasan 2
 RPA 13 - 42

3. Tugasan 3
43 - 50
Senarai Semak 6 perkembangan

4. Tugasan 4
51 - 57
Kajian Kes
 TUGASAN 1

PROFIL PESERTA / RESUME PESERTA

Nama peserta Nurul Shahidah Binti Fadzin

No mykad 930105025716

No Telefon 0194499475

Alamat Rumah No 102 Taman Impian,

Kota Sarang Semut,
06800 Alor Setar,
Kedah.

Latar Belakang Pendidikan Universiti Islam Antarabangsa Sultan Abdul Halim

Muazzam Shah (UNiSHAMS) (2019 - kini)
Sarjana Kewangan dan Perbankan Islam

Universiti Kuala Lumpur (Business School)(2012-2015)

Ijazah Sarjana Muda (kepujian) kewangan dan
perbankan islam

SMK Agama Kedah (2011-2012)

Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia

Pengalaman Bekerja Tadika Wardah Dinamik (Mei 2021 - Kini)

Pengurus/pendidik

Bank Simpanan Nasional (2018-2020)

Sale Executive

Permodalan Nasional Berhad (2016-2018)

Marketing

1
 PROFIL TASKA

Nama TASKA Taska Wardah Dinamik

No.16 Taman Seri Simpang Jaya,

Alamat TASKA
Simpang Empat,
06650 Alor Setar,
Kedah.

Tarikh Taska Ditubuhkan 18/03/2015

Nama Pengusaha Che Norma binti Desa

Bilangan Pendidik/pengasuh 3

Bilangan Kanak-kanak 18

2
 LOG HARIAN PENDIDIK/PENGASUH

Nama : Nurul Shahidah binti Fadzin

Tarikh : 21.11.2021
Hari : Ahad
Kumpulan umur kanak-kanak : 3 Tahun

AKTIVITI BERSAMA CATATAN /REFLEKSI

MASA
KANAK-KANAK
 Ketibaan kanak-  SOP Covid-19
8.00 am
kanak  Mengambil suhu kanak-kanak
–
8.30am  Tulis nama / rekod  Cuci tangan sebelum masuk
kehadiran / ke taska
menerima buku  Pemeriksaan fizikal.
log kanak-kanak.

 Mandi / tukar lampin  Pendidik membimbing kanak-

8.30am
/ pakaian kanak untuk bersihkan diri serta
-
9.00am  ”circle time” menukar pakaian sendiri.
 Kanak-kanak melibatkan diri
dalam aktiviti “circle time”

 Sarapan  Membimbing kanak-kanak

9.00am
membaca doa sebelum dan
-
9.30am selepas makan.
 Memantau dan membantu kanak-
kanak makan.

3
  Aktiviti amali  Kanak-kanak melibatkan diri
9.30am
Perkembangan sosio dalam aktiviti yang dijalankan.
-
10.00am emosi  Objektif tercapai.

 Bersihkan tangan  Membimbing dan memantau kanak-

10.00am
 Minum susu kanak cara-cara membersihkan
-
10.30am tangan menggunakan sabun
menggunakan teknik yang betul.

 Aktiviti Amali  Kanak-kanak melibatkan diri

10.30am
Pemakanan dalam aktiviti yang dijalankan.
-
11.00am seimbang &  Objektif yang dijalankan
perancangan menu. tercapai dan keadaan terurus
sehingga aktiviti selesai
dijalankan.
 Menonton televisyen.  Memastikan kanak-kanak
11.00am
- menonton televisyen
11.30am dengan tontonan yang
berunsurkan pendidikan.

 Makan tengah hari  Membimbing kanak-kanak

11.30am
membaca doa sebelum dan
-
12.00pm selepas makan.
 Memantau dan membantu kanak-
kanak makan.

Tandatangan kehadiran pengasuh :………………………………

4
 LOG HARIAN PENDIDIK/PENGASUH

Nama : Nurul Shahidah binti Fadzin

Tarikh : 22.11.2021
Hari : Isnin
Kumpulan umur kanak-kanak : 3 Tahun

MASA AKTIVITI BERSAMA KANAK- CATATAN /REFLEKSI

KANAK
 Ketibaan kanak-kanak  SOP Covid-19
8.00 am
–  Tulis nama / rekod  Mengambil suhu kanak-kanak
8.30am kehadiran / menerima  Cuci tangan sebelum masuk
buku log kanak-kanak. ke taska
 Pemeriksaan fizikal.

 Mandi / tukar lampin  Pendidik membimbing kanak-

8.30am
/ pakaian kanak untuk bersihkan diri
-
9.00am  ”circle time” serta menukar pakaian sendiri.
 Kanak-kanak melibatkan
diri dalam aktiviti “circle
time”.
 sarapan  Membimbing dan
9.00am
memantau kanak-kanak
-
9.30am cara-cara membersihkan
tangan menggunakan
sabun menggunakan teknik
yang betul.
 Membimbing kanak-kanak
membaca doa sebelum
dan selepas makan.
 Memantau dan membantu
kanak-kanak makan.

5
–  Aktiviti permata  Pendidik membaca dan
9.30am
(membaca buku) menceritakan kepada
-
10.00am kanak- kanak.

 Aktiviti amali  Kanak-kanak melibatkan

10.00am
Perkembangan bahasa, diri dalam aktiviti.
-
10.30am komunikasi dan literasi  Objektif aktiviti tercapai dan
awal. situasi berada dalam keadaan
terkawal.

 Bersihkan tangan  Membimbing dan

10.30am
 Minum susu memantau kanak-kanak
-
11.00am cara-cara membersihkan
tangan menggunakan
sabun menggunakan teknik
yang betul.

 Menonton televisyen.  Memastikan kanak-kanak

11.00am
menonton televisyen
-
11.30am dengan tontonan yang
berunsurkan pendidikan.

 Makan tengah hari  Membimbing kanak-kanak

11.30am
- membaca doa sebelum
12.00pm dan selepas makan.
 Memantau dan
membantu kanak-kanak
makan.

Tandatangan kehadiran pengasuh :………………………………

6
 LOG HARIAN PENDIDIK/PENGASUH

Nama : Nurul Shahidah binti Fadzin

Tarikh : 23.11.2021
Hari : Selasa
Kumpulan umur kanak-kanak : 3 Tahun

AKTIVITI BERSAMA KANAK- CATATAN /REFLEKSI

MASA
KANAK
 Ketibaan kanak-kanak  SOP Covid-19
8.00 am
–  Tulis nama / rekod  Mengambil suhu kanak-
8.30am kehadiran / menerima kanak
buku log kanak-kanak.  Cuci tangan sebelum
masuk ke taska
 Pemeriksaan fizikal.

 Mandi / tukar lampin  Pendidik membimbing

8.30am
/ pakaian kanak-kanak untuk bersihkan
-
9.00am  ”circle time” diri serta menukar pakaian
sendiri.
 Kanak-kanak melibatkan diri
dalam aktiviti “circle time”.

 Sarapan  Membimbing kanak-kanak

9.00am
membaca doa sebelum
-
9.30am dan selepas makan.
 Memantau dan
membantu kanak-kanak
makan.

7
  Aktiviti permata  Pendidik membaca dan
9.30am
(membaca buku) menceritakan kepada
-
10.00am kanak- kanak.

 Bersihkan tangan  Membimbing dan

10.00am
 Minum susu memantau kanak-kanak
-
10.30am cara-cara membersihkan
tangan menggunakan
sabun menggunakan teknik
yang betul.

 Aktiviti amali  Memastikan kanak-kanak

11.00am
Perkembangan deria menonton televisyen
-
11.30am & dunia persekitaran dengan tontonan yang
berunsurkan pendidikan.

 Makan tengah hari  Membimbing kanak-kanak

11.30am
membaca doa sebelum
-
12.00pm dan selepas makan.
 Memantau dan
membantu kanak-kanak
makan.

Tandatangan kehadiran pengasuh :………………………………

8
 LOG HARIAN PENDIDIK/PENGASUH

Nama : Nurul Shahidah binti Fadzin

Tarikh : 24.11.2021
Hari : Rabu
Kumpulan umur kanak-kanak : 3 Tahun

AKTIVITI BERSAMA CATATAN /REFLEKSI

MASA
KANAK-KANAK
 Ketibaan kanak-kanak  SOP Covid-19

8.00 am  Tulis nama / rekod  Mengambil suhu kanak-kanak

– kehadiran / menerima  Cuci tangan sebelum masuk
8.30am
buku log kanak- ke taska
kanak.  Pemeriksaan fizikal.

 Mandi / tukar lampin  Pendidik membimbing kanak-

/ pakaian kanak untuk bersihkan diri
8.30am
-  ”circle time” serta menukar pakaian sendiri.
9.00am
 Kanak-kanak melibatkan diri
dalam aktiviti “circle time”.

 Sarapan  Membimbing kanak-kanak

9.00am
membaca doa sebelum
-
9.30am dan selepas makan.
 Memantau dan
membantu kanak-kanak
makan.
 Aktiviti amali  Kanak-kanak memberi
9.30am
Perkembangan komitmen sepenuhnya
-
10.00am kreativiti (seni & kraf) sepanjang aktiviti berlangsung.
 Objektif tercapai.

9
  Bersihkan tangan  Membimbing dan memantau
10.00am
 Minum susu kanak-kanak cara-cara
-
10.30am membersihkan tangan
menggunakan sabun
menggunakan teknik yang
betul.
 Aktiviti amali  Objektif aktiviti amali dicapai
10.30am
Perkembangan oleh kanak-kanak.
-
11.00am estetika (nyanyian)  Kanak-kanak memberi
komitmen sepanjang aktiviti
berlangsung.
 Menonton televisyen.  Memastikan kanak-kanak
11.00am
menonton televisyen
-
11.30am dengan tontonan yang
berunsurkan
pendidikan.
 Makan tengah hari  Membimbing kanak-kanak
11.30am
membaca doa sebelum
-
12.00pm dan selepas makan.
 Memantau dan
membantu kanak-kanak
makan.

Tandatangan kehadiran pengasuh :……………………………

10
 LOG HARIAN PENDIDIK/PENGASUH

Nama : Nurul Shahidah binti Fadzin

Tarikh : 25.11.2021
Hari : Khamis
Kumpulan umur kanak-kanak : 3 Tahun

AKTIVITI BERSAMA CATATAN /REFLEKSI

MASA
KANAK-KANAK
 Ketibaan kanak-kanak  SOP Covid-19
8.00 am
–  Tulis nama / rekod  Mengambil suhu kanak-kanak
8.30am kehadiran / menerima  Cuci tangan sebelum masuk
buku log kanak-kanak. ke taska
 Pemeriksaan fizikal.

 Mandi / tukar lampin  Pendidik membimbing kanak-

8.30am
/ pakaian kanak untuk bersihkan diri
-
9.00am  ”circle time” serta menukar pakaian sendiri.
 Kanak-kanak melibatkan
diri dalam aktiviti “circle
time”.
 Sarapan  Membimbing kanak-kanak
9.00am
membaca doa sebelum
-
9.30am dan selepas makan.
 Memantau dan membantu
kanak- kanak makan.

 Aktiviti amali  Kanak-kanak melibatkan

9.30am
Perkembangan fizikal diri dalam aktiviti.
-
10.00am  Objektif dapat dicapai.

11
  Bersihkan tangan  Membimbing dan memantau
 Minum susu kanak-kanak cara-cara
10.00am
- membersihkan tangan
10.30am
menggunakan sabun
menggunakan teknik yang
betul.
 Aktiviti amali  Kanak-kanak melibatkan
10.30am
Perkembangan diri dalam aktiviti.
-
11.00am matematik dan  Objektif aktiviti tercapai dan
pemikiran logik situasi berada dalam keadaan
terkawal.
 Menonton televisyen.  Memastikan kanak-kanak
11.00am
menonton televisyen
-
11.30am dengan tontonan yang
berunsurkan pendidikan.

 Makan tengah hari  Membimbing kanak-kanak

11.30am
membaca doa sebelum
-
12.00pm dan selepas makan.
 Memantau dan membantu
kanak- kanak makan.

Tandatangan kehadiran pengasuh :……………………………

12
TUGASAN 2

RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA)

1. PERKEMBANGAN SOSIO EMOSI

2. PERKEMBANGAN FIZIKAL

3. PERKEMBANGAN BAHASA

4. PERKEMBANGAN MATEMATIK & PEMIKIRAN LOGIK

5. PERKEMBANGAN DERIA & DUNIA PERSEKITARAN

6. PERKEMBANGAN KREATIVITI (SENI & KRAF)

7. PERKEMBANGAN ESTETIKA (NYANYIAN)

8. PERMAKANAN SEIMBANGAN & PERANCANGAN MENU

13
 LAMPIRAN 6
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA)
SIRI KAP 04/2021

AGENSI LATIHAN : EXCELLENT PLAN CONSULTANCY & AMANGEMENT

(EPCM)

BIDANG: PERKEMBANGAN SAHSIAH DAN SOSIO EMOSI

NAMA NURUL SHAHIDAH BINRI FADZIN

K/P : 930105015716

TARIKH 21.11.2021
Ahad

MASA 9.00am – 10.00am

UMUR 3 Tahun

BILANGAN 6 orang

TEMA Perasaan

TAJUK Mari buat pergerakan bersama

PENGETAHUAN Kanak-kanak sudah boleh bersungguh-sungguh melakukan

SEDIA ADA
aktiviti yang diminta.

1. Kanak-kanak boleh merasa seronok dan

OBJEKTIF
menunjukkan espresi wajah yang gembira
Ketika aktiviti bersama.

2. Kanak-kanak boleh melakukan pergerakan

seperti yang ditunjukkan oleh pengasuh.

3. Kanak-kanak boleh menyanyikan lirik lagu “bila rasa

gembira”.

RUANG AKTIVITI Ruang aktiviti taska

BAHAN 1. Laptop.

14
LANGKAH 1. Pengasuh bermesra dan berbual dengan kanak-
PERLAKSANAAN
kanak terlebih dahulu.

2. Pengasuh meminta kanak-kanak untuk melakukan

senaman ringan bersama-sama.

3. Pengasuh mula memasang video lagu “kalau rasa

gembira” dan meminta kanak-kanak mencuba
mengikut bersama pergerakan yang dibuat oleh
pengasuh.

4. Pengasuh juga meminta kanak-kanak mengikut

menyanyi bersama lagu “kalau rasa gembira”

5. Pengasuh menarik perhatian kanak-kanak dengan

menunjukkan aksi pergerakkan mudah

6. Pengasuh meminta kanak-kanak terus

mengikut pergerakan yang dijalankan bersama-
sama.

7. Pengasuh memberi galakkan berterusan

sekiranya ada kanak-kanak kelihatan malu.

8. Pengasuh memberi pujian kepada kanak-kanak.

9. Pengasuh meminta kanak-kanak cuba ulang

pergerakan yang diajar.

10. Ucapan terika kasih kepada kanak-kanak.

15
 Perhatian

1. Pastikan bahan yang digunakan selamat dan

tidak merbahaya.

2. Pastikan ruang aktiviti bersih dan selesa.

3. Pastikan kanak-kanak sihat serta membasuh

tangan sebelum dan selepas melakukan aktiviti.

MARKAH RPA /30

Nama Jurulatih :

Tandatangan : _

Refleksi Pengasuh

1. Pendedahan aktiviti ini dapat memberi pendekatan

kepada kanak-kanak tentang pembelajaran
menggunakan pergerakan mengikut iringan muzik.

Kanak-Kanak

1. kanak-kanak boleh mengikuti aktiviti ini serta

keadaan terkawal.

2. Objektif tercapai dan keadaan semasa aktiviti terkawal.

Cadangan Pengasuh

1. Pendidik perlu melakukan aktiviti dan

memastikan kanak-kanak mengikut pergerakan
pendidik.

2. Gunakan pelbagai pendekatan supaya lebih menarik

16
17
 untuk menarik perhatian kanak-kanak.

Kanak-Kanak

1. Memberi peluang kepada kanak-kanak meneroka

persekitaran dan menggunakan daya usaha.

Nama Fasilitator : _

Tandatangan :

MARKAH AMALI /

18
 LAMPIRAN 6
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA)
SIRI KAP 04/2021

AGENSI LATIHAN :EXCELLENT PLAN CONSULTANCY & AMANGEMENT

(EPCM)

BIDANG : PERKEMBANGAN BAHASA, KOMUNIKASI DAN LITERASI AWAL

NAMA NURUL SHAHIDAH BINTI FADZIN

K/P : 930105025716

TARIKH 22.11.2021
Isnin

MASA 10.00 am – 10.30am

UMUR 3 Tahun

BILANGAN 2 orang

TEMA Anggota Badan

TAJUK Movemant of my hand

PENGETAHUAN Kanak-kanak boleh mengikut nyanyian mudah

SEDIA ADA
1. Membolehkan kanak-kanak menyebut perkataan
OBJEKTIF
Bahasa inggeris dengan mengikut lagu.
2. Membolehkan kanak-kanak mengikut nyanyian.
3. Kanak-kanak sangat gembira menyanyi
dengan mengikut pergerakkan.
RUANG AKTIVITI Di halaman Taska

BAHAN 1. Tikar

19
 2. Radio

LANGKAH 1. Pengasuh membawa kanak-kanak ke halaman

PERLAKSANAAN
taska dan memberi salam.
2. Mengajak kanak-kanak duduk disekeliling pengasuh.

3. Pengasuh menggalakkan kanak-kanak menyebut

perkataan (open, shut, clap, roll) dengan mengikut
lagu.

4. Pengasuh mengarahkan kanak-kanak untuk

mengikutnya melakukan pergerakkan
tangan.

5. Mengajakkan kanak-kanak menyanyi lagu

dan mengikut pergerakkan lagu.

6. Mengulangi nyanyian supaya kanak-kanak lebih

mahir dengan nyanyian dan pergerakan.

7. Memberikan galakan dan pujian pada kanak-

kanak atas usaha mereka dalam usaha mereka
dalam proses menyebut, menyanyi dan melakukan
pergerakkan.

8. Ulang dan raikan mengikut minat dan tumpuan kanak-

kanak.

9. Berikan penghargaan atas usaha dan kerjasama

kanak-kanak. Galakkan kanak-kanak mengemas
barang dan ruang aktiviti serta ucap terima
kasih.

10. Bawa kanak-kanak masuk ke dalam taska.

20
21
 Perhatian

1. Pastikan halaman taska bebas dari serangga dan

bahan bahaya.
2. Pastikan kanak-kanak mengenakan
kasut/selipar sebelum keluar ke halaman.
3. Pastikan kanak-kanak selesadan tidak terdedah
dengan cuaca yang terlalu panas.

MARKAH RPA _/30

Nama Jurulatih :

Tandatangan :

Refleksi Pengasuh

1. Kanak-kanak memberikan perhatian sepenuhnya

semasa aktiviti dijalankan.

Kanak-Kanak

1. Kanak-kanak sangat gembira semasa

aktiviti dijalankan.
2. Kanak-kanak dapat mengikuti aktiviti yang
dijalankan dengan baik.

Cadangan Pengasuh

1. Peruntukan masa yang dijalankan sudah

mencukupi bersesuaian dengan aktiviti yang
dijalankan.
2. Pelbagaikan pendekatan.

Kanak-Kanak

1. Pelbagaikan pergerakan untuk menarik minat kanak-

kanak terhadap aktiviti yang dijalankan.
22
23
Nama Fasilitator : _

Tandatangan :

MARKAH AMALI /

24
 LAMPIRAN 6
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA)
SIRI KAP 04/2021

AGENSI LATIHAN : EXCELLENT PLAN CONSULTANCY & AMANGEMENT

(EPCM)

BIDANG : PERKEMBANGAN KEMAHIRAN AWAL MATEMATIK

NAMA NURUL SHAHIDAH BINTI FADZIN

K/P 930105025716

TARIKH 25.11.2021
Khamis
MASA 9.30am – 10.00am

UMUR 4 tahun

BILANGAN 2 orang

TEMA

TAJUK Membaling botol

PENGETAHUAN Menjatuhkan botol yang disusun.

SEDIA ADA

OBJEKTIF 1. Kanak-kanak bekerjasama dalam mendirikan

semula botol yang telah dijatuhkan.
2. Kanak-kanak akan mengikut giliran
untuk membalingkan bola untuk jatuhkan
botol
3. Kanak-kanak sangat gembira melakukan aktiviti ini.
RUANG Ruang aktiviti taska.
AKTIVITI
BAHAN
1. Bola kecil

25
 2. Botol kosong

LANGKAH 1. Pendidik memberi salam kepada kanak-kanak

2. Pendidik meminta kanak-kanak beratur untuk keluar
PERLAKSA
NAAN ke Kawasan permainan.
3. Pendidik menerangkan cara permainan tersebut.
4. Kanak-kanak dapat bermain dengan gembira.
5. Kanak-kanak bergilir-gilir untuk menjatuhkan botol.
6. Pendidik memuji kanak-kanak atas sikap Kerjasama.
7. Pendidik meminta kanak-kanak kemaskan peralatan
dan beratur mengikut barisan.
8. Pendidik memberi salam dan ucapkan terima kasih.

Perhatian

1. Pastikan ruang halaman Taska sesuai dan

selamat untuk jalankan aktiviti.
2. Pastikan tempat aktiviti bersih dan selesa.
3. Pastikan ruang dan peralatan dikemaskan
selepas aktiviti.

MARKAH RPA /30

Nama Jurulatih :

Tandatangan : _

26
Refleksi Pengasuh

1. Arahan yang disampaikan dapat memberi kefahaman

terhadap kanak-kanak.

Kanak-Kanak

1. Perlaksanaan aktiviti ini dapat direalisasikan oleh

kanak-kanak.
2. Objektif yang disampaikan dapat dilakukan dengan
sempurna.

Cadangan Pengasuh

1. Pendidik harus sediakan bahan yang tidak

mendatangkan bahaya kepada kanak-kanak.
2. Persediaan awal harus dilakukan oleh pendidik.

Kanak-Kanak

1. Pastikan kanak-kanak menjalankan aktiviti dengan

penuh kawalan.

LAMPIRAN

Nama Fasilitator : _

Tandatangan :

MARKAH AMALI /

27
28
 LAMPIRAN 6
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA)
SIRI KAP 04/2021

AGENSI LATIHAN :EXCELLENT PLAN CONSULTANCY & AMANGEMENT

(EPCM)

BIDANG : PERKEMBANGAN DERIA DAN PEMAHAMAN DUNIA

PERSEKITARAN

NAMA NURUL SHAHIDAH BINTI FADZIN

K/P : 930105025716

TARIKH 23.11.2021
Selasa

MASA 11.00am – 11.30am

UMUR 3 Tahun

BILANGAN 2 Orang

TEMA Alam Bahan

TAJUK Kereta Saya

PENGETAHUAN Kanak-kanak dapat mengetahui kereta ayahnya.

SEDIA ADA
1. Kanak-kanak memahami mengenai kereta yang
OBJEKTIF
boleh bergerak.
2. Kanak-kanak dapat menamakan bahagian-bahagian
kereta.
3. Kanak-kanak gembira dapat Bersama rakan
dan pendidik semasa aktiviti dijalankan.

RUANG AKTIVITI Ruang Akitivi dalam Taska.

1. Kereta mainan diperbuat daripada kotak

BAHAN

29
 2. Kad parkir

3. Lampu isyarat

1. Pengasuh membawa kanak-kanak ke ruang

LANGKAH
aktivti Taska
PERLAKSANAAN
2. Pengasuh memberi ucapan salam dan
bermesra dengan kanak-kanak sambal
membuat senaman ringan.
3. Pengasuh minta kanak-kanak menyanyi lagu “bapaku
pulang dari kota” sambal membuat aksi sedang
memandu kereta.
4. Pengasuh bercerita mengenai bahagian-bahagian
kereta iaitu roda, stereng, pintu dan tempat
duduk.
5. Pengasuh mengarahkan kanak-kanak membawa
kereta olok-olok.
6. Pengasuh mengarahkan kanak-kanak mematuhi
30
lampu isyarat yang ada di atas kad parkir.

31
 7. Pengasuh meminta kanak-kanak parkir keretanya di
kad parkir setelah puas memandu.
8. Pengasuh beritahu kanak-kanak bahawa roda di
kereta boleh bergerak.
9. Pengasuh minta kanak-kanak menyanyi sekali lagi.
10. Pengasuh beri pujian dan ucap terima kasih
pada kanak-kanak.

Perhatian

1. Pastikan ruang halaman Taska sesuai dan

selamat untuk jalankan aktiviti.
2. Pastikan tempat aktiviti bersih dan selesa.
3. Pastikan ruang dan peralatan dikemaskan
selepas aktiviti.

MARKAH RPA /30

Nama Jurulatih :

Tandatangan : _

Refleksi Pengasuh

1. Pendidik meyampaikan maklumat serta cara

permaianan dengan betul.
Kanak-Kanak

1. Kanak-kanak dapat melakukan aktiviti dengan baik.

2. Kanak-kanak gembira dan objektif yang
disampaikan tercapai.

32
33
Cadangan Pengasuh

1. Penyediaan bahan harus dilakukan

sebelum memulakan aktiviti bersama
kanak-kanak.
2. Perbagaikan aktiviti yang
menarik. Kanak-Kanak

1. Pastikan kanak-kanak mendengar serta melihat cara

permainan dimainkan.

Nama Fasilitator : _

Tandatangan :

MARKAH AMALI /

34
 LAMPIRAN 6
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA)
SIRI KAP 04/2021

AGENSI LATIHAN :EXCELLENT PLAN CONSULTANCY & AMANGEMENT

(EPCM)

BIDANG : PERKEMBANGAN FIZIKAL

NAMA NURUL SHAHIDAH BINTI FADZIN

K/P : 0194499475

TARIKH 25.11.2021
Khamis

MASA 9.30am – 10.00am

UMUR 3 Tahun

BILANGAN 2 Orang

TEMA Buah-buahan

TAJUK Jom main puzzle buah-buahan

PENGETAHUAN Kanak-kanak sudah memegang puzzle buah-buahan

SEDIA ADA
menggunakan jari-jemari.
1. Menggalakkan kanak-kanak untuk meningkatkan
OBJEKTIF
kemahiran menyusun pelbagai jenis bentuk buah-
buahan.
2. Kanak-kanak dapat mengenali nama buah-buahan.
3. Kanak-kanak gembira dapat melakukan aktiviti yang
dijalankan.
RUANG AKTIVITI Ruang aktiviti Taska

BAHAN 1. Puzzle buah buahan

35
LANGKAH 1. Pengasuh membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti.
PERLAKSANAAN
2. Pengasuh memberikan ucapan salam dan
bermesra dengan kanak-kanak.
3. Pengasuh mengimbas Kembali pelajaran yang lepas
dengan meminta kanak-kanak menyebut nama-nama
buah-buahan yang telah dipelajari.
4. Pengasuh menunjukkan puzzle buah-buahan kepada
kanak-kanak.
5. Pengasuh menunjukkan contoh pemainan puzzle.
6. Pengasuh meminta kanak-kanak melengkapkan
puzzle gambar buah-buahan tersebut.
7. Aktiviti dijalankan oleh setiap kanak-kanak mengikut
giliran.
8. Kanak-kanak diminta duduk ditempat masing-masing.
9. Pengasuh meminta kanak-kanak menyebut sekali
lagi buah-buahan yang dipelajari hari ini.
10. Pengasuh memberi pujian kepada kanak-kanak dan
ucap terima kasih.
11.
Perhatian

1. Pastikan ruang aktiviti sesuai dan selamat

untuk jalankan aktiviti.
2. Pastikan ruang aktiviti bersih dan selesa.
3. Pastikan ruang dan peralatan dikemaskan
selepas aktiviti dijalankan.

36
37
 MARKAH RPA 23 _/30
Nama Jurulatih :Puan Zanah

Tandatangan : _

Refleksi Pengasuh

1. Pendidik dapat memberi penerangan kepada kanak-

kanak.

Kanak-Kanak

1. Kanak-kanak dapat menjalankan aktiviti dengan baik.

Objektif tercapai.

Cadangan Pengasuh

1. Persediaan awai harus dilakukan.

2. Pelbagaikan aktiviti bagi memberi perkembangan
yang positif terhadap kanak-kanak.
Kanak-Kanak

1. Pastikan kanak-kanak memahami apa

kehendak pendidik.
2. Melakukan aktiviti dengan baik.

Nama Fasilitator : _

Tandatangan :

MARKAH AMALI /

38
39
 LAMPIRAN 6
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA)
SIRI KAP 04/2021

AGENSI LATIHAN: EXCELLENT PLAN CONSULTANCY & AMANGEMENT

(EPCM)

BIDANG: PERKEMBANGAN KREATIVI & ESTETIKA

NAMA NURUL SHAHIDAH BINTI FADZIN

K/P : 930105025716

TARIKH 24.11.2021

MASA 9.30am – 10.00am

UMUR 3 Tahun

BILANGAN 2 orang

TEMA Sekolah Saya

TAJUK Bangunan sekolah saya

PENGETAHUAN Kanak-kanak sudah mengetahui situasi dan keadaan

SEDIA ADA
sekolah.
1. Kanak-kanak dapat menampal kertas perbagai warna
OBJEKTIF
pada lukisan yang diberikah oleh pendidik.
2. Kanak-kanak dapat menampal dan mencantum
kertas pelbagai warna mengikut imaginasi sendiri.
3. Kanak-kanak gembira melakukan aktiviti bersama
rakan-rakan dan pendidik.
RUANG AKTIVITI Ruang aktiviti taska

BAHAN 1. Kertas lukisan (sekolah)

40
 2. Kertas warna (dikoyakkan)

3. Gam

4. Gunting

LANGKAH 1. Pendidik membawa kanak-kanak ke ruang aktiviti

PERLAKSANAAN
2. Pendidik bermesra dengan kanak-kanak dengan
memperkenalkan diri.
3. Pendidik mengajak kanak-kanak membuat
bulatan kecil dan menunjukkan lukisan sebuah
sekolah kepada kanak-kanak.
4. Pendidik bersoal jawab dengan kanak-kanak
“Gambar apa yang cikgu pegang ni?”
5. Pendidik memuji kanak-kanak kerana memberi
respon terhadap soalan.
6. Pendidik memberikan kertas lukisan kepada kanak-

41
42
 kanak.
7. Pendidik memberi peralatan seperti gam dan
kertas warna.
8. Pendidik menunjukkan warna bahagian-bahagian
sekolah yang berwarna.
9. Pendidik meminta kanak-kanak tampalkan
kertas warna ikut warna gambar yang
ditunjukkan.
10. Pendidik memuji hasil kanak-kanak.
11. Pendidik ucapkan tahniah dan ucap terima
kasih kepada kanak-kanak.

Perhatian

1. Pastikan bahan yang digunakan selamat dan

tidak merbahaya.
2. Pastikan ruang aktiviti bersih dan selesa.
3. Pastikan kanak-kanak sihat serta membasuh
tangan sebelum dan selepas melakukan aktiviti.

MARKAH RPA /30

Nama Jurulatih :

Tandatangan : _

Refleksi Pengasuh

1. Pendidik dapat memberi kawalan yang baik semasa

aktiviti dijalankan.

Kanak-Kanak

1. Kanak-kanak dapat memcapai objektif yang

dikehendaki.

43
44
Cadangan Pengasuh

1. Pemerhatian yang teliti harus dilakukan

sepanjang aktiviti dijalankan.
2. Memastikan kanak-kanak dapat mengikuti aktiviti
yang dijalankan.

Kanak-Kanak

1. Pastikan kanak-kanak berminat dengan aktiviti

tersebut.

Nama Fasilitator : _

Tandatangan :

MARKAH AMALI /

45
 LAMPIRAN 6
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA)
SIRI KAP 4/2021

AGENSI LATIHAN :EXCELLENT PLAN CONSULTANCY & AMANGEMENT

(EPCM)

BIDANG : PERKEMBANGAN ESTETIKA

NAMA NURUL SHAHIDAH BINTI FADZIN

K/P 930105025716

TARIKH 24.11.2021
Rabu

MASA 10.30am – 11.00am

UMUR 3 Tahun

BILANGAN 2 Orang

TEMA Anggota Badan

TAJUK Jom Kenali Anggota Badan

PENGETAHUAN Kanak-kanak sudah mengetahui anggota badan

SEDIA ADA
1. Membolehkan kanak-kanak meniru
OBJEKTIF
pergerakan semasa menyanyi mengikut lagu.
2. Kanak-kanak dapat mengetahui nama-nama anggota
badan serta kemahiran koordinasi anggota badan
semasa melakukan aktiviti
3. Membolehkan kanak-kanak mendengar arahan
mudah dari pendidik
RUANG AKTIVITI Ruang aktiviti dalam Taska

1. Laptop
BAHAN

46
 2. Flash card anggota badan

1. Pendidik memberi salam kepada kanak-kanak.

LANGKAH
2. Pendidik meminta kanak-kanak berkumpul di ruang
PERLAKSANAAN
aktiviti.
3. Pendidik bertanya kepada kanak-kanak mengenai
anggota badan.
4. Pendidik menunjukkan peralatan yang
akan digunakan semasa menyanyi.
5. Pendidik memperdengarkan lagu “anggota badan”
terlebih dahulu kepada kanak-kanak sambal pendidik
menunjukkan flash card.
6. Kanak-kanak diminta melakukan pergerakan bersama
pendidik.
7. Pendidik memberi pujian kanak-kanak setelah aktiviti
tersebut selesai dijalankan.
8. Pendidik dan kanak-kanak menepuk tangan
sebelum menamatkan aktiviti.
9. Pendidik ucapkan terima kasih kepada kanak-kanak.

Perhatian
1. Pastikan ruang halaman Taska sesuai dan
selamat untuk jalankan aktiviti.
2. Pastikan tempat aktiviti bersih dan selesa.
3. Pastikan ruang dan peralatan dikemaskan selepas

47
48
 aktiviti.

MARKAH RPA /30

Nama Jurulatih :

Tandatangan :

Refleksi Pengasuh

1. Pendidik dapat memberi kawalan yang baik semasa

aktiviti dijalankan.

Kanak-Kanak

1. Kanak-kanak dapat mencapai objektif yang

dikehendaki.
Cadangan Pengasuh

1. Pemerhatian yang teliti harus dilakukan

sepanjang aktiviti dijalankan.
2. Memastikan kanak-kanak dapat mengikuti aktiviti
yang dijalankan

Kanak-Kanak

1. Pastikan kanak-kanak berminat dengan aktiviti

tersebut.

Nama Fasilitator : _

Tandatangan :

MARKAH AMALI /

49
 LAMPIRAN 6
RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI (RPA)
SIRI KAP 1/2021

AGENSI LATIHAN: EXCELLENT PLAN CONSULTANCY & AMANGEMENT

(EPCM)

BIDANG : MAKANAN

NAMA NURUL SHAHIDAH BINTI FADZIN

K/P : 930105025716

TARIKH 29/11/2021
Isnin

MASA 9.00am – 9.15am

UMUR 3 Tahun

BILANGAN 2 Orang

TEMA Makanan seimbang

TAJUK Berbual mengenai jajan

PENGETAHUAN Kanak-kanak boleh memahami bahawa jajan tidak baik

SEDIA ADA
untuk kesihatan
1. Meningkatkan kefahaman kanak-kanak tentang
OBJEKTIF
keburukan makan jajan tidak baik untuk
kesihatan.
2. Kanak-kanak dapat berbual mengenai jajan.
3. Kanak-kanak dapat kenalpasti jajan tidak
boleh dimakan.
RUANG AKTIVITI Ruang aktiviti taska.

BAHAN
1. Beberapa jenis jajan

50
51
 Gula-gula

Maggi

Snaks

2. Lukisan gambar kesan pengambilan jajan

Gigi rosak

LANGKAH 1. Minta kanak-kanak ke ruang aktiviti dan ucapkan

PERLAKSANAAN
salam perkenalan kepada kanak-kanak.
2. Kanak-kanak diminta duduk di tempat yang

52
53
 disediakan.
3. Aktiviti dimulakan dengan kanak-kanak akan
ditanyakan soalan.
“siapa suka makan jajan??”
“siapa tahu jajan tidak boleh makan dan tidak baik
untuk kesihatan??”
4. Kanak-kanak dirangsang dan dipastikan boleh
sebut bahawa jajan tidak boleh dimakan.
5. Seterusnya kanak-kanak mendengar cerita
daripada pendidik tentang jajan dan antara
bahayanya kesan pemakanan jajan.
6. Pendidik menunjukkan contoh gambar kesan
daripada pengambilan jajan kepada kanak-
kanak.
7. Pastikan kanak-kanak faham dan tahu keburukan
makan jajan dan minta kanak-kanak bercerita semula
tentang bahaya makan jajan.
8. Galakkan kanak-kanak terus bercerita dan rangsang
perbualan antara mereka.
9. Ucapkan tahniah jika kanak-kanak menampakkan
kefahaman tentang bahaya pengambilan jajan.
10. Sekiranya kanak-kanak masih belum
memahami ceritakan sekali lagi dengan mudah
dan ringkas.
11. Selesai aktiviti pendidik mengucapkan terima kasih
kepada kanak-kanak

MARKAH RPA /30

Nama Jurulatih :

Tandatangan : _

54
Refleksi Pengasuh

1. Pendidik dapat memberi kawalan yang baik semasa

aktiviti dijalankan.

Kanak-Kanak

1. Kanak-kanak dapat memcapai objektif yang

dikehendaki.
Cadangan Pengasuh

1. Pemerhatian yang teliti harus dilakukan

sepanjang aktiviti dijalankan.
2. Memastikan kanak-kanak dapat mengikuti aktiviti
yang dijalankan.

Kanak-Kanak

1. Pastikan kanak-kanak berminat dengan aktiviti

tersebut.

Nama Fasilitator : _

Tandatangan :

MARKAH AMALI /

55
TUGASAN 3

PROFIL KANAK-KANAK

Nama : Alisha Maisarah binti Muhammad

Faizal Tarikh Lahir :

Penilai : Nurul Shahidah Binti Fadzin

Latar belakang kanak-kanak :

Alisha maisarah Binti Muhammad Faizal dilahirkan pada di Hospital Alor

Setar. Alisha atau lebih mesra dengan panggilan adik berketurunan melayu dan
beragaman islam. Alisha Maisarah merupakan anak kedua daripada dua orang
adik beradik. Perwatakan Alisha Maisarah merupakan seorang yang aktif. Alisha
sentiasa menunjukkan rasa ingin tahu dan suka bergaul serta bertanya soalan
dengan pendidik di taska. Alisha juga sering memulakan pergaulan dengan
rakan-rakannya yang lain. Alisha juga merupakan kanak-kanak yang mudah
mesra sekaligus dapat melakukan aktiviti perkembangan dengan baik dan ceria.
Selain itu, kemesraan Alisha bukan sahaja pendidik taska yang sedia ada malah
orang yang baru dikenali turut beramah mesra. Di samping itu, Alisha Maisarah
mempunyai kebolehan mengurus diri di taska yang tinggi kerana dapat memaikai
dan menyimpan baju dan barang sendiri tanpa memerlukan pertolongan pendidik
di taska.

56
 SENARAI SEMAK 7 PERKEMBANGAN

1. Perkembangan Sahsiah, Sosio Emosi

No. Perkara Waktu / tarikh Catatan

1. Mula membina persahabatan 21.11.2021 Alisha Maisarah boleh
dengan rakan sebaya. bermain dengan rakannya.

2. Bermain dalam kumpulan dimana 21.11.2021 Alisha Maisarah bermain

kanak-kanak bermain dengan tanpa bergaduh atau berebut
benda yang sama. permainan dengan rakannya.

3. Tidak sabar menuggu giliran 25.11.2021 Alisha Maisarah melompat

untuk bermain. lompat menunjukkan rasa
tidak sabar semasa beratur.

4. Memberitahu keperluan untuk ke 22.2.2021 Alisha Maisarah mendengar

tandas. arahan pendidik dengan baik
iaitu memberitahu pendidik
sekiranya hendak ke tandas.

5 Memakai pakaian sendiri. 23.11.2021 Alisha Maisarah yakin diri

memakai pakaian sendiri
tanpa bantuan pendidik.

Rumusan : Alisha Maisarah menunjukkan respon yang positif terhadap

perkembangan sahsia, sosio emosi yang telah disenaraikan sepanjang lima hari
Bersama pendidik.

57
2. Perkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal

No. Perkara (Tarikh/Waktu) Catatan

1. Menamakan buah buahan 25.11.2021 Alisha Maisarah mampu
mengenali buah buahan dan
menyebut nama buah
buahan dengan tepat
berdasarkan gambar buah
buahan yang ditunjukkan
oleh pendidik.

2. Menyanyikan rythemes dan 24.11.2021 Alisha Maisarah menyanyi

melodi seperti dari muzik. lagu anggota badan yang
dipasang di laptop.

3. Bercerita tentang hasil 24.11.2021 Alisha Maisarah bercerita

lukisan. tentang lukisannya yang
bertemakan ‘sekolah saya’
kepada pendidik dan
rakannya.
4. Tahu tentang bahagian 24.11.2021 Alisha Maisarah dapat
tubuh badan. menyebut bahagian tubuh
badan dengan tepat apabila
disoal oleh pendidik.
5. Faham dan boleh mengikut 22.11.2021 Alisha Maisarah dapat
ayat yang mengandungi 2 mendengar arahan pendidik
arahan (ambil beg dan letak dengan baik sekali.
atas rak)

Rumusan : secara keseluruhan, Alisha Maisarah menunjukkan respon yang

sangat positif terhadap perkembangan bahasa, komunikasi dan literasi awal.

58
3. Perkembangan Fizikal

No Perkara Tarikh/Masa Catatan

1. Menggunakan motor halus 24.11.2021 Alisha Maisarah
dan koordinasi mata dan menggunakan motor halus
tangan. dengan mengoyakkan
kertas untuk aktiviti seni
kolaj.

2. Berdiri sekejap sebelah kaki. 25.11.2021 Alisha Maisarah dapat

mengimbangkan badan
dengan berdiri sekejap
sebelah kaki semasa aktiviti
senaman pagi.
3. Lompat kedua-dua kaki di 21.22.2021 Alisha Maisarah melompat
atas tanah. menggunakan kedua-dua
kaki di atas tanah semasa
aktiviti ‘circle time’.

4. Memusing tombol dan pili 23.11.2021 Alisha Maisarah

menggunakan motor kasar
untuk memusingkan tombol
dan pili air untuk membasuh
tangan.
5. Berjalan / menjengket (tumit 22.11.2021 Alisha Maisarah
ke hujung hari) mengimbangkan badan
semasa menjalankan aktiviti
berjalan aktiviti berjalan
menjengket.

Rumusan : Alisha Maisarah menunjukkan peningkatkan yang baik dalam

perkembangan fizikal sepanjang bersama pendidik di taska.

59
4. Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran
No Perkara Tarikh /masa Catatan
1. Kenal dan menamakan jenis 23.11.2021 Alisha Maisarah dapat
rasa. (Rasa gula) menamakan rasa manis buah
betik apabila diminta oleh
pendidik untuk merasainya.

2. Kenal dan menamakan bau. 23.11.2021 Alisha Maisarah menyentuh

Contoh antara bau bedak dan dan dapat menamakan tekstur
beras yang mana wangi. lembik slime, lembut span dan
keras pensil.

3. Kenal dan menamakan bau. 24.11.2021 Alisha Maisarah menunjukkan

Contoh antara bau bedak dan bedak semasa pendidik
beras yang mana wangi. bertanya objek mana yang
berbau wangi.

4. Membezakan timbul dan 24.11.2021 Alisha Maisarah dapat melihat

tenggelam dan membezakan antara
timbul dan tenggelam semasa
menjalankan eksperimen.

5. Kenal dan mengenali bunyi 22.11.2021 Apabila melihat kad bergambar

haiwan. haiwan dan mendengar bunyi
haiwan, Alisha Maisarah dapat
mengenali setiap haiwan
tersebut seperti ayam.

Rumusan : Alisha Maisarah dapat menggunakan deria sentuhan, melihat,

mendengar, menghidu dan merasa dengan baik sepanjang berada di taska.

60
5. Perkembangan Awal Matematik & Pemikairan Logik
No Perkara (Tarikh/waktu) Catatan
1. Boleh mengira jari dan 25.11.2021 Alisha Maisarah dapat
objek sekurang kurangnya mengaplikasikan konsep bilangan
5 hingga 10. iaitu mengira jarinya apabila
ditanya oleh pendidik semasa
berbual dengan pendidik.

2. Suka membuat objek dari 23.11.2021 Alisha Maisarah dapat

tanah liat atau doh. membentuk objek dari tanah liat
seperti bentuk segi tiga dan
sebagainya.

3. Boleh membilang objek 1 22.11.2021 Alisha Maisarah boleh

hingga 10. mengaplikasi konsep bilangan
apabila ditanya oleh pendidik
berapa bilangan coklat yang
berada di atas meja.
4. Mahir membuat represtasi 23.11.2021 Alisha Maisarah dapat membuat
nombor, contohnya 3 padanan 1 dengan 1 semasa
kepingan puzzle aktiviti memasukkan bola kedalam
dipadankan dengan 3 bakul berlabel nombor, contohnya
angka. 2 biji bola dimasukkan ke dalam
bakul yang berlabel 2.

5. Membezakan saiz 25.11.2021 Alisha Maisarah dapat

membezakan saiz kotak besar dan
saiz kotak kecil apabila ditanya
oleh pendidik.

Rumusan : Secara keseluruhannya, Alisha Maisarah dapat menigkatkan

perkembangan awal matematik dan pemikiran logik secara berperingkat dari hari
pertama di taska.

61
6. Perkembangan Kreativiti & Estiteka (Seni & Kraf)

No Perkara (Tarikh/waktu) Catatan

1. Membuat capan. 21.11.2021 Alisha Maisarah mengaplikasikan
teknik capan dengan mengecap
tapak tangan dan jarinya yang telah
diletakkan warna oleh pendidik untuk
membuat bunga.
2. Membuat kolaj 22.11.2021 Alisha Maisarah membuat kolaj
menggunakan labuci dan kapas
untuk menghasilkan buah tembikai
dengan bimbingan pendidik.
3. Membuat blow painting 23.11.2021 Alisha Maisarah membuat ranting
kayu pada lukisannya menggunakan
teknik blow painting dengan
bimbingan pendidik.
4. Membuat guntingan 24.11.2021 Alisha Maisarah menggunakan
teknik guntingan untuk membuat
bentuk hati dengan baik.

5. Membuat cakaran 25.11.2021 Alisha Maisarah mengaplikasikan

teknik cakaran semasa melukis
rambut pada lukisannya dengan
bimbingan pendidik.

Rumusan : Dengan dorongan dan bimbingan pendidik, Alisha Maisarah dapat

meningkatkan perkembangan kreativiti dan estetika dengan seronok dan tanpa
sbarang tekanan.

62
7.Perkembangan Kreativiti & Estiteka (Nyanyian & Pergerakan)
No Perkara (Tarikh/masa) Catatan
21.11.2021
1. Suka menyanyi Alisha Maisarah boleh menyanyi
dengan betul lagu Didi and
friends: Hora Horrey dengan
hanya melihat lirik dan
mendengar muzik video tersebut.

2. Seronok bermain sambil 22.11.2021 Alisha Maisarah menggerakkan

mendendangkan lagu. alat perkusi seperti kerincing
sambil mengikut rentak lagu yang
didendangkan.

3. Meniru pergerakan kreatif 23.11.2021 Alisha Maisarah dapat meniru

4. Mendengar dengan teliti
sesuatu bunyi atau
percakapan yang menarik
minat mereka.
pergerakan kreatif yang
ditunjukkan oleh pendidik semasa
lagu Gummy Bear dimainkan.
24.11.2021 Alisha Maisarah fokus dan dapat
mengikut lirik lagu semasa
menonton muzik video lagu-lagu
omar dan hana.

5. Boleh menghasilkan rekaan 25.11.2021 Alisha Maisarah dapat

muzik sendiri dengan
menggunakan alat perkusi.
menghasilkan bunyi muzik sendiri
dengan bermain alat muzik
perkusi seperti kerincing dan
kastanet dengan bimbingan
pendidk.

Rumusan: Alisha Maisarah dapat meningkatkan keyakinan diri dan mampu

melakukan pergerakan semasa aktiviti tanpa rasa malu-malu dan tidak malu
melakukan aktiviti.

63
TUGASAN 4

KAJIAN KES

Nama : Alisha Maisarah Binti Muhammad Faizal

Tarikh Lahir :

Adik beradik 2

Latar belakang keluarga :

Alisha Maisarah Binti Muhammad Faizal merupakan anak kedua dari dua
adik beradik.

Ibunya bernama Nor Shuhada merupakan seorang jururawat.

Bapanya bernama Muhammad Faizal bin merupakan seorang pembantu

perubatan.

Keluarga Alisha Maisarah menetap di Simpang Empat, Kedah.

64
 PEMERHATIAN

Kanak-kanak Taska Wardah Dinamik yang saya pilih untuk tujuan pemerhatian ialah
Alisha Maisarah binti Muhammad Faizal, berumur 3 tahun. Alisha Maisarah merupakan
anak bongsu daripada dua adik beradik.

Berdasarkan pemerhatian yang saya lakukan, Alisha Maisarah tiba di Taska

sekitar jam 7.50 pagi. Setiap pagi, Alisha Maisarah akan dihantar oleh bapanya ke
Taska Wardah Dinamik. Setelah sampai di kawasan Taska Alisha Maisarah akan
bersalaman dengan bapanya dan terus membuka kasutnya. Alisha Maisarah akan
menyimpan kasutnya di rak kasut dan beg di rak yang telah disediakan tanpa perlu
diarahkan oleh pendidik. Tingkah laku yang ditunjukkan oleh Alisha Maisarah ini sesuai
dengan teori tingkah laku kanak-kanak iaitu kanak-kanak mempelajari tingkah laku ini
dengan memerhati dan meniru sehingga menjadi tabiat. Pendidik di Taska Wardah
Dinamik sering memberi pujian dan bimbingan kepada Alisha Maisarah terhadap
tingkah lakunya yang baik dan pandai menguruskan diri. Situasi ini menunjukkan pujian
dan dorongan daripada pendidik juga merupakan komponen yang penting dalam
membina sahsiah kanak-kanak.

Setelah meletakkan begnya ke rak yang telah disediakan, Alisha Maisarah terus
masuk ke ruang aktiviti taska untuk bermain dengan rakan-rakannya yang lain. Pada
awal pagi, Alisha Maisarah telah menunjukkan perlakuan yang positif dan aktif. Alisha
Maisarah mendekati bakul yang berisi permainan blok dan mengeluarkan blok tersebut
dari bakul. Alisha Maisarah bermain alat permainan blok tersebut dengan
menggunakan kreativitinya untuk menyusun blok menjadi pelbagai bentuk. Ketika
menyususn dan bermain blok tersebut, Alisha Maisarah menyebut warna blok tersebut
bersama rakan-rakannya. Aktiviti yang dilakukan oleh Alisha Maisarah ini dapat
dikaitkan dengan Teori konstruktivisme Piaget yang menyatakan bahawa kanak-kanak
menbina (construct) pemahaman atau struktur mindanya yang dikenali sebagai
skemata melalui pengalaman pembelajaran yang aktif, seperti penerokaan,
eksperimentasi atau mengujikaji dan manipulasi objek yang terdapat dalam
65
persekitaran mereka. Teori konstraktivisme Piaget ini membahagikan ilmu pengetahuan
yang berkaitan awal matematik kepada tiga jenis iaitu pengetahuan fizikal, pengetahuan
logik matematik dan pengetahuan sosial. Ketika pemerhatian dijalankan, Alisha
Maisarah mengaplikasikan dua ilmu penegutahun berkaitan awal matematik iaitu
pengetahuan berkaitan warna objek dan pengetahuan berkaitan nombor seperti
mengira blok ketika bermain dengan rakan-rakannya.

Alisha Maisarah dan rakannya berdiri setelah pendidik memanggil nama mereka
untuk menjalankan aktiviti di ruang aktiviti di dalam taska. Ketika berdiri dan beratur,
Alisha Maisarah kelihatan sangat gembira dan semangat untuk menjalankan aktiviti.
Sebelum memulakan aktiviti, pendidik beramah mesra dan bertanya khabar dengan
Alisha Maisarah dan rakan-rakannya. Alisha Maisarah menjawab soalan pendidik
dengan bersungguh-sungguh dan ceria. Pendidik menerangkan aktiviti yang akan
dijalankan iaitu melompat ke dalam gelung dan membaling bola yang berwarna ke
dalam bakul yang berlabel warna. Pendidik menunjukkan bola yang berwarna merah
dan bertanyakan warna bola tersebut kepada Alisha Maisarah. Alisha Maisarah
menjawab ”merah”. Ketika beratur, Alisha Maisarah tidak sabar menunggu giliran untuk
bermain. Setelah tiba gilirannya, Alisha Maisarah memulakan lompatannya ke dalam
gelung dan Alisha Maisarah dapat menghabiskan aktiviti dengan baik sekali. Alisha
Maisarah bersorak ”yeay” apabila mendapat pujian dan dorongan daripada pendidik.

Berdasarkan tingkah laku Alisha Maisarah semasa menjalankan aktiviti ini,

terdapat beberapa teori yang dikaitkan. Salah satu teori tersebut adalah Teori
Pembelajaran Sosial Bandura dan Vygotsky yang telah menyatakan dalam kajiannya
bahawa kanak-kanak belajar melalui cara meniru gaya atau gelagat orang lain. Hal ini
boleh dilihat apabila Alisha Maisarah menjalankan aktiviti melompat ke dalam gelong
dan membaling bola ke dalam bakul yang berwarna. Alisha Maisarah dapat
menjalankan aktiviti dengan baik setelah melihat pendidik membuat demonstrasi
melompat dan membaling bola ke dalam bakul. Menurut bandura, kanak-kanak belajar
berkongsi, bekerjasama, bergaul dan sebagainya selepas memperhatikan orang lain
melakukannya. Beliau membuktikan melalui kajiannya bahawa kanak-kanak menjadi
agresif kerana melihat orang lain bertindak agresif. Sebagai contoh, Alisha Maisarah
66
bertindak agresif seperti melompat-lompat ketika beratur apabila dia melihat rakannya
yang lain berlompat. Menurut vygotsky, beliau percaya ada perbezaan antara kanak-
kanak boleh buat sendiri tanpa bantuan orang lain dengan apa yang kanak-kanak boleh
buat dengan adanya bantuan yang dikenali sebagai zon perkembangan proksimal
(ZPD). Melaui pemerhatian ini dapat dilihat bahawa Alisha Maisarah mampu membaling
bola mengikut warna bakul tanpa bantuan pendidik.

Pemerhatian saya pada kali ini terhadap Alisha Maisarah berakhir pada pukul
11.30 pagi.

67
 LOG HARIAN KANAK-KANAK

NAMA KANAK-KANAK : Alisha Maisarah binti Muhammad

Faizal UMUR: 3 Tahun
JANTINA : Perempuan
TARIKH: 21.11.2021
HARI : Ahad

1. Tiba jam .........7.50am........ yang menghantar .........bapa........

2. Anak tidur nyenyak semalam? YA/TIDAK.

Jika tidak kenapa :-

3. Anak sudah mandi/dibersihkan. YA/TIDAK.

4. Alatan/bahan yang dibawa.

Perkara Kuantiti Perkara Kuantiti Perkara Kuantiti

Botol susu/sip 1 Botol Air 1 Pakaian 3
cup
Lampin pakai 5 Tuala 1 Plastik (baju 1
buang kotor)

5. Anak anda sihat? Ya/Tidak. Jika tidak: (item 5 dan 6 diisi oleh ibu
bapa dan pendidik)

Jika tidak, kenapa? _. Suhu _ . Ubat _

6. Keadaan fizikal (tanda dan catat di bahagian berkaitan)

Depan Belakang

68
Catatan: Semua berada dalam keadaan baik.
Di isi oleh peserta
PERKARA MASA KUANTITI/ CATATAN CATATAN
KEKERAPAN (PENDIDIK) (IBUBAPA)
10.00am
1 - -
SUSU
SARAPAN:
2 keping roti Menu - roti -
9.00am
SNEK/ BUAH:
11.00 am Epal Buah – epal -

MAKAN
TENGAHARI 1 pinggan Nasi + sup ikan -
MAKAN 12.00 tghr.

MINUM
PETANG: Kuih muih Donut + air teh -
3.30 ptg.

8.30am Sekali sehari -

CIRCLE TIME

4.00pm Nature walk : sekali semiggu

AKTIVITI LUAR Main Pasir -
Main Air
PAGI : Aktiviti Amali :
10.30 am. Perkembangan sosia emosi -

PETANG: Aktiviti Amali : Perkembangan

AKTIVITI 11.00 am. makanan. -
PERMATA

8.30am
11.15am 3 kali sehari - -
4.00pm
TUKAR LAMPIN/
TANDAS

12.00 tghr. 2 kali sehari - -

MENGGOSOK
GIGI
69
 8.30am. sekali (Pagi. - Selepas
aktiviti bermain
MANDI pasir/bermain air)

12.00 pm sekali

TIDUR

4.30pm Indoor / Outdoor

AKTIVITI
BEBAS
TINGKAH
LAKU
KESIHATAN/S Tiada
AKIT/ UBAT
KEMALANGAN
/
KECEDERAAN

Menyerahkan buku log kanak-kanak.

5.00pm
PULANG/PES
ANAN

Hari/Tarikh : 25.11.2021 / selasa

TANDATANGAN PENDIDIK TANDA TANGAN IBU/BAPA

70