MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMP NEGERI 138 JAKARTA

PENYUSUN ;

TIM PROJEK BHINEKA TUNGGAL IKA

Ketua : Bapak Rindu Parlindungan Sihombing, S.Pd

Sekretaris : Ibu Rizkya Hani Rahmawati, S.Pd

Anggota : 1. Bapak Syaripudin, S.Pd

2. Ibu Dra. Munfaidah

3. Ibu Aryani Pujiastuti, S.E

 MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

A. IDENTITAS UMUM
Nama Penulis : TIM PROJEK BHINNEKA TUNGGAL IKA
ASAL INSTITUSI : SMPN 138 JAKARTA
Tahun Penyusunan : 2023
Kelas :7
Alokasi Waktu : 120 JP

B. SARANA DAN PRASARANA

 Ruang kelas
 Proyektor
 HP
 Panggung
 Stand
 Spanduk
 Baju adat daerah

C. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik pada kelas regular

D. RELEVANSI TEMA DAN TOPIK PROJEK

 Tema : Damai dan Indahnya Kebhinnekaan
 Topik Projek : Menjaga Persatuan dan Kesatuan dalam
Kebhinnekaan
 Relevansi Tema dan Topik Projek : Siswa mengenal dan mempromosikan budaya
perdamaian dan anti kekerasan

E. KOMPONEN INTI
1. Deskripsi Singkat Projek
 Menampilkan makanan dan minuman khas daerah
 Menampilkan baju adat nusantara
 Menampilkan tarian daerah
 Menampilkan lagu khas daerah
 Menampilkan cerita rakyat daerah

2. Dimensi dan Sub Elemen dari Profil Pelajar Pancasila

Dimensi :
 Kebhinekaan Global
 Gotong Royong

DIMENSI ELEMEN SUBELEMEN

Kebhinekaan Global Mengenal dan menghargai - Mengekplorasi dan

budaya membandingkan
pengetahuan budaya,
kepercayaan, serta
praktiknya.
- Menumbuhkan rasa
menghormati dalam
keanekaragaman budaya

Gotong Royong Kepedulian - Tanggap terhadap

lingkungan sosial,
 - Persepsi social

3. Target Pencapaian Diakhir Fase

Setelah mengikuti kegiatan P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) peserta didik
mampu mengenal budaya nusantara di Indonesia dan mampu melestarikan budaya tersebut

4. Alur Kegiatan Projek

I. Pengenalan
Guru mata pelajaran yang berkolaborasi :
 Mensosialisasikan materi projek P5 (pengertian, tujuan dan manfaat kegiatan
projek P5)
 Memperkenalkan tema projek
 Memperkenalkan elemen dan sub elemen projek

II. Kontekstualisasi
Peserta didik :
 Menggali informasi terkait budaya-budaya yang ada di nusantara
 Memilih budaya, adat istiadat, kesenian, masakan nusantara yang ada di
Indonesia
 Menentukan jenis projek yang akan dikerjakan

III. Aksi
 Peserta didik dibawah bimbingan pendidik menyusun proposal / rencana kegiatan
projek
 Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
 Mengerjakan projek dibawah bimbingan pendidik (ditempat yang sudah
disepakati)
 Projek dikerjakan sesuai jadwal yang sudah ditentukan
 Merancang pelaksanaan projek
 Merencanakan selebration hasil projek

IV. Refleksi
 Pendidik dan peserta didik melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan dan hasil
projek

V. Tindak Lanjut
 Berdasarkan hasil refleksi pendidik dan peserta didik merencanakan tindak lanjut
terhadap projek yang sudah dilaksanakan
Asesmen
Rubrik Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
No Indikator Yang Diamati
1 Perencanaan
2 Pelaksanaan
3 Hasil
(Bhineka Tunggal Ika)
Deskripsi Hasil Penilaian
ya Tidak
1. Peserta didik mampu memilih jenis
keanekaragaman budaya yang ada
di Indonesia
2. Peserta didik mampu melahirkan
ide kreatif terkait pembuatan
produk yang akan dijadikan projek
3. Peserta didik mampu membuat
proposal / perencanaan pembuatan
projek
1. Peserta didik menyediakan alat dan
bahan yang dibutuhkan dengan
tepat dan lengkap
2. Peserta didik dapat mengerjakan
projek sesuai langkah yang sudah
direncanakan
3. Peserta didik dapat menyelesaikan
projek tepat waktu
4. Peserta didik dapat menampilkan
dengan bentuk yang menarik
5. Peserta didik dapat memasak
dengan rasa yang enak
6. Peserta didik dapat membuat
video / konten yang menarik untuk
menampilkan produknya
1. Produk (hasil karya) yang berasal
dari daerah-daerah nusantara
2. Video berisi proses pengerjaan
projek sampai menghasilkan
produk (karya)
3. video / konten yang berisi
penampilan produk
Jakarta…………………………
Guru Mata Pelajaran
( ………………………)
 PELAKSANAAN PROJEK

KEGIATAN PERTAMA : Mengenal Tema

 Mensosialisasikan materi projek P5 (pengertian, tujuan dan manfaat kegiatan projek P5)
 Memperkenalkan tema projek
 Memperkenalkan elemen dan sub elemen projek
 Menggali Informasi terkait keanekaragaman budaya-budaya yang ada di Nusantara

KEGIATAN KEDUA : MENGENAL BUDAYA, ADAT ISTIADAT , KESENIAN,

MAKANAN

 Memilih, masakan nusantara yang ada di Indonesia menampilkan makanan dan minuman khas
daerah, tarian daerah, baju adat nusantara, cerita rakyat.
 Menentukan jenis projek yang akan dikerjakan

KEGIATAN KETIGA : TES DIAGNOSTIK

 Peserta didik mengisi lembar kerja yang sudah tersedia

KEGIATAN KEEMPAT : PERSIAPAN ALAT DAN BAHAN

 Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
 Peserta didik berlatih dan mencoba mempraktekan kegiatannya

KEGIATAN KELIMA : MEMBUAT PROPOSAL

 Peserta didik dibawah bimbingan pendidik menyusun proposal / rencana kegiatan projek

KEGIATAN KEENAM : MEMBUAT VIDEO / KONTEN

 Peserta didik membuat video / konten berisi penampilan kegiatan

KEGIATAN KETUJUH : PRESENTASI HASIL KERJA

 Peserta didik mempresentasikan proposalnya bersama walikelas

KEGIATAN KEDELAPAN : SELEBRASI

 Peserta didik menampilkan hasil kegiatan projek
 PEMBAGIAN TIM PENILAI KELOMPOK PROJEK KELAS 7

NO KELAS DAERAH Penanggung jawab

1 7-1 Marjayadi S.Pd / ibu Ariyani Puji .A. S.E
2 7-2 Anny Setya Rini, S.Pd / Hj. Sri Suyanti, S.Pd
3 7-3 Krismono, S.Pd / Ihsan , S.Pd
4 7-4 Rikhoh, S.Pd / Dra. Munfaidah
5 7-5 Ferla Noperbayanti, S.Pd / Rizkya Hani S.Pd
6 7-6 Rindu Sihombing, S.Pd / Sari Ratu Y. S.Pd
7 7-7 Maryani, M.Pd / Syarifudin, S.pd
8 7-8 Indah Mulyani, S.Pd / Rojana
9 7-9 A. Khumaidi A, M.Pdi / Rury N. S.Si

Keterangan :
1. Pembagian nama daerah dilakukan dengan cara diundi yang disaksikan oleh wali kelas / ketua
kelas.
2. Kegiatan dilakukan secara diskusi perkelompok dan dilanjutkan dengan presentasi masing-
masing kelompok.
3. Tim tari masing-masing kelas melakukan Latihan (Tanggal 25-27 Oktober 2023) “Tari
Wonderland” didampingi wali kelas/tim projek.

Materi dan kegiatan:

1. Pengenalan Projek P5
2. Kebhinekaan Global
3. Mengenal Provinsi dan Ibukota Nusantara (umum)
Tarian dan Pakaian Daerah, Cerita Rakyat (khusus)
4. Mengenal Sejarah /Budaya Daerah: Lagu daerah, Makanan & Minuman Khas Daerah (khusus)
5. Mengumukakan Pendapat tentang Kebhinekaan
6. Membuat Rancangan Kegiatan
7. Presentasi Rancangan Kegiatan
(Presentasi menggunakan media PPT, Canva, Brosur dsb)
8. Pembuatan Proposal
9. Penilaian
10. Hasil Projek
11. Selebrasi
MATERI - 1

Apa itu projek P5?

Berdasarkan Permendikbudristek no. 56 /M/2022, projek penguatan profil pelajar pancasila
(P5) merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang guna menguatkan pencapaian
kompetensi dan karakter profil pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan standar kompetensi
lulusan.
Tujuan dari P5 dalam kurikulum merdeka yaitu :
 menjadikan peserta didik sebagai penerus bangsa yang unggul dan produktif
 peserta didik diharapkan dapat berpartisipasi dalam pembangunan global yang
berkesinambungan dalam penerapannya P5 memiliki beberapa tahapan dalam kurikulum
merdeka :
1. memahami P5
2. menyiapkan ekosistem sekolah
3. mendesain projek P5
4. mengelola P5
5. mendokumentasikan dan melaoprkan hasil P5
6. mengevaluasi dan menindaklanjuti P5
Manfaat P5 dalam kurikulum merdeka bagi guru dan siswa :
 memberi ruang dan waktu untuk peserta didik mengembangkan kompetensi dan memperkuat
karakter dan profil pelajar Pancasila
 merencanakan proses pembelajaran projek profil dengan tujuan akhir yang jelas
 mengembangkan kompetensi sebagai pendidik yang terbuka untuk berkolaborasi dengan
pendidik dari mata pelajar lain untuk memperkaya hasil pembelajaran.

KEGIATAN 1
Profil Pelajar Pancasila
No Profil Pelajar Penerapan / Contoh dalam
Elemen
Pancasila Kehidupan
1 Beriman,  akhlak beragama
bertakwa  akhlak pribadi
kepada Tuhan  akhlak kepada manusia
Yang maha esa  akhlak kepada alam
dan berakhlak  akhlak bernegara
mulia
2 Berkebhinekaan  mengenal dan menghargai budaya
global  komunikasi dan berinteraksi
antarbudaya
 refleksi dan bertanggung jawab
terhadap pengalaman kebhinekaan
 berkeadilan sosial
3 Bergotong  kolaborasi
royong  kepedulian
 berbagi
4 Mandiri  pemahaman diri dan situasi yang
dihadapi
 regulasi diri
5 Bernalar Kritis  memperoleh dan memproses informasi
dan gagasan
 menganalisis dan mengevaluasi
penalaran
 merefleksi dan mengevaluasi
pemikirannya sendiri
6 Kreatif  menghasilkan gagasan yang orisinal
 menghasilkan karya dan tindakan yang
orisinal
 memiliki keluwesan berfikir dalam
mencari alternatif solusi permasalahan
MATERI - 2

Kebhinekaan Global
Pengertian :
Kebhinekaan diberi pengertian atau makna dengan mengadaptasi konsep
multikulturalisme, yaitu adanya kesediaan untuk menerima kelompok lain secara sama sebagai
kesatuan, tanpa memperdulikan perbedaan budaya, etnik, gender, bahasa ataupun agama.
Pelajar Indonesia mempertahankan budaya luhur, lokalitas dan identitasnya dan tetap
berfikiran terbuka dalam berinteraksi dengan budaya lain sehingga menumbuhkan rasa saling
menghargai dan kemungkinan terbentuknya budaya baru yang positif dan tidak bertentangan
dengan budaya luhur bangsa.
Berikut merupakan kegiatan pembelajaran yang bisa menumbuhkan karakter kebhinekaan
global dalam kegiatan pembelajaran :
 tidak pilih-pilih teman disekolah
 bergaul dengan siapa saja tanpa memandang agama, suku, ras, dan sebagainya
dilingkungan sekolah
 menerapkan toleransi

Elemen kunci Berkebhinekaan Global :

 mengenal dan menghargai budaya
 kemampuan komunikasi intercultural dalam berinteraksi dengan sesama
 refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebhinekaan

Kebhinekaan Indonesia apa saja ???

 kebhinekaan mata pencaharian
 ras
 suku bangsa
 agama
 budaya
 gender / jenis kelamin
bhineka tunggal ika sifatnya universal dan menyeluruh. Hal ini dilandasi oleh adanya rasa
cinta mencintai, rasa hormat menghormati, saling percaya mempercayai dan saling rukun
antar sesame. Dengan cara tersebutlah keanekaragaman kemudian dapat disatukan dalam
bingkai ke-Indonesiaan.

KEGIATAN -2

No Kebhinekaan Indonesia Penerapan/Contoh dalam Kehidupan

1 Mata pencaharian

2 Ras

3 Suku bangsa

4 Agama

5 Budaya

6 Gender / jenis kelamin

MATERI 3

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, budaya memiliki arti akal budi, secara umum
budaya dapat diartikan sebagai suatu cara hidup yang terdapat pada sekelompok manusia, yang
telah berkembang dan diturunkan dari generasi ke generasi dari sesepuh kelompok tersebut.
Keragaman adalah suatu kondisi didalam lingkungan masyarakat dimana masyarakat / individunya
memiliki perbedaan mulai dari suku, ras, agama hingga budaya.
Keanekaragaman merupakan kumpulan dari seluruh makhluk hidup yang ada dibumi yang
memiliki hubungan saling mempengaruhi. Keragaman budaya Indonesia merupakan potensi bagi
pengembangan budaya nasional yang memiliki keunikan sekaligus menyiratkan kekhasan masing-
masing budaya disetiap daerah.

Kegiatan -3
1. Sebutkan provinsi-provinsi beserta ibukota yang ada di Indonesia!
2. Sebutkan tarian daerah apa saja yang berada di daerah tersebut!
3. Sebutkan nama-nama pakaian daerah yang terdapat di Indonesia!

Provinsi di Indonesia
No Provinsi Ibu kota
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38

TARIAN DAERAH ………………………….

Pakaian Daerah …………………………….

MATERI 4
 Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, budaya memiliki arti akal budi, secara umum
budaya dapat diartikan sebagai suatu cara hidup yang terdapat pada sekelompok manusia, yang
telah berkembang dan diturunkan dari generasi ke generasi dari sesepuh kelompok tersebut.
Keragaman adalah suatu kondisi didalam lingkungan masyarakat dimana masyarakat / individunya
memiliki perbedaan mulai dari suku, ras, agama hingga budaya.
Keanekaragaman merupakan kumpulan dari seluruh makhluk hidup yang ada dibumi yang
memiliki hubungan saling mempengaruhi. Keragaman budaya Indonesia merupakan potensi bagi
pengembangan budaya nasional yang memiliki keunikan sekaligus menyiratkan kekhasan masing-
masing budaya disetiap daerah.

Kegiatan 4

1. Sebutkan Makanan / Minuman daerah apa saja yang berada di daerah tersebut!
2. Jelaskan cerita rakyat dari daerah tersebut!
3. Tuliskan lagu khas dari daerah tersebut!

Makanan dan Minuman Daerah ………………………

Cerita Rakyat Daerah ……………….

Lagu Khas Daerah ……………….
KEGIATAN 5
1. Kemukakan pendapatmu tentang kebhinnekaan!

2. Bagaimana kamu menyikapi keberagaman yang ada di Indonesia?

3. Sebutkan jenis-jenis kebhinekaan di Negara kita!

4. Apa sajakah yang harus dilakukan untuk menumbuhkan persatuan dan kesatuan bangsa?

KEGIATAN-6
 MEMBUAT RANCANGAN KEGIATAN
1. Tuliskan rancangan kegiatan (Makanan/Minuman/Tarian/Cerita) yang kalian pilih !
Nama kegiatan :

.…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..

Alasan memilih kegiatan tersebut :

……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..

Alat / bahan yang dibutuhkan :

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Proses cara pembuatan / latihan :

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

KEGIATAN 7
 MEMBUAT PRESENTASI
(POWER- POINT , CANVA, VIDEO)

1. Mempersiapkan alat dan bahan

2. Menentukan jenis produk yang akan di tampilkan (berupa foto ditempelkan)

KEGIATAN 8
 MEMBUAT PROPOSAL

Langkah-langkahnya :
1. Judul
2. Pendahuluan
3. Dasar kegiatan
4. Tujuan kegiatan
5. Waktu dan tempat kegiatan
6. Anggaran dana
7. Lampiran

PRESENTASI HASIL KERJA

Lembar Refleksi Peserta Didik

No Nama : Fasilitator Kelompok :

Kelas :
Sangat Setuju Tidak Sangat
Setuju Setuju Tidak
Setuju
1 Aku terlibat aktif dalam projek ini
2 Suasana projek membuatku
bersemangat untuk belajar dan tahu
lebih banyak
3 Aku nyaman untuk mengungkapkan
pendapat selama projek ini
4 Pembelajaran dalam projek ini
membekali diriku sebagai warga
yang baik
5 Waktu projek memadai untuk aku
memahami isu yang ada disekitarku
6 Diskusi di kelompokku berjalan
asyik dan membuat pengetahuanku
kaya
7 Fasilitator pada projek ini
membantuku dalam belajar dan
berproses
8 Metode yang digunakan pada projek
ini seru dan menyenangkan
9 Keterampilanku bertambah pada
projek ini
Masukan/pendapat lain untuk projek ini :

Jakarta, ……………………….
Guru penilai projek

……………………………………………