Makalah

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas Matapelajaran

Pendidikan Kewarga Negaraan

DISUSUN OLEH

NAMA:ACHILLES RAHMAT AFENDI

KELAS:9E
-Bab | Pendahuluan

A. Latar belakang__________________________________________________________ 1
B. Identifikasi masalah_______________________________________________________ 2
C. Perumusan masalah _______________________________________________________ 2
D. Tujuan_________________________________________________________________ 2

- BAB II PEMBAHASAN MASALAH

A. Penerapan Pancasila dari Masa ke Masa_____________________ 3

1. Masa Awal Kemerdekaan (1945 - 1959) ___________________ 3

2. Masa Orde lama (1960 - 1966)____________________________ 3

3. Masa Orde Baru (1966 - 1998)____________________________ 4

4. Masa Reformasi (1998 - Sekarang)________________________ 5

B. Nilai-nilai Pancasila Sesuai dengan Perkembangan Zaman

1. Hakikat Ideologi Terbuka_______________________________ 6
2. Kedudukan Pancasila sebagai Ideologi Terbuka______________ 7
3. Nilai-nilai Pancasila sebagai Ideologi Terbuka_______________ 7
4. Dimensi Pancasila sebagai Ideologi Terbuka_____________ 8
5. Keterbukaan Ideologi Pancasila_______________________ 8

C. Perwujudan Nilai-nilai Pancasila dalam Berbagai Bidang Kehidupan

1. Perwujudan nilai-nilai Pancasila di Bidang Ekonomi _______9

2. Perwujudan nilai-nilai Pancasila di Bidang Politik ________10

3. Perwujudan Nilai-nilai Pancasila di bidang Pertahanan dan

Keamanan __________________________________________ 11

4. Perwujudan Nilai-nilai Pancasila di Bidang Sosial Budaya _ 11

- BAB III PENUTUP

A.Kesimpulan________ 12

B. Saran______________ 12
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Proses pembelajaran tersusun atas sejumlah komponen atau unsur yang saling berkaitan dan

saling berinteraksi satu sama lain. Interaksi antara guru dan peserta didik pada saat proses belajar

mengajar berlangsung memegang peranan penting untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Di setiap

pembelajaran di kelas pasti ada masalah yang dihadapi oleh seorang guru. Partispasi Masyarakat

Dalam

Pelaksanaan Otonomi Daerah merupakan salah satu materi dalam mata pelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan kelas IX semester ganjil. Menurut Undang-undang Nomor 32 Tahun

2004 tentang Pemerintahan Daerah memiliki tujuan yaitu untuk menyelenggarakan kesejahteraan

masyarakat, melindungi rakyat dan meningkatkan pelayanan umum. Keaktifan siswa kelas IX E SMPN

Negeri 1 Baleendah sangat kurang baik dalam bertanya, berpendapat dan menjawab pertanyaan.

Jumlah siswa dalam satu kelas adalah 39 siswa. Dari jumlah tersebut hanya 2 – 4 siswa saja yang aktif

dalam mengikuti materi Partisipasi Masyarakat Dalam Pelaksanaan Otonomi Daerah sisanya bersikap

pasif. Tentunya hal tersebut menyisakan suatu permasalahan yang harus segera diselesaikan. Saat

pelajaran di kelas semua siswa diharapkan untuk ikut aktif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan

kenyataan tersebut maka dapat dilihat adanya kesenjangan, antara apa yang terjadi dengan apa yang

diharapkan. Kurangnya keaktifan siswa dalam

1
mengikuti pembelajaran PKn secara tidak langsung akan mempengaruhi prestasi yang hendak

dicapai.
 Bapak Agus Sudiyono S.Pd selaku guru Pkn kelas IX E SMPN Negeri 1 Baleendah kabupaten

Bandung, telah menggunakan berbagai strategi pembelajaran, diantaranya adalah ceramah yang

bervariasi, jigsaw, dan diskusi yang diharapkan akan meningkatkan keaktifan siswa. Namun semua

strategi pembelajaran tersebut dirasa kurang berhasil karena siswa masih merasa bosan dan jenuh

ketika diterangkan, sehingga belum juga memunculkan keaktifan siswa dalam mengikuti proses

pembelajaran.

Untuk mengatasi masalah tersebut agar tidak berkelanjutan perlu dilakukan tindakan kelas

yang diharapkan mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran Pkn. Solusi

alternatif yang ditawarkan adalah dengan penerapan strategi pembelajaran Bermain Jawaban

kolaborasi Question Student Have. Dengan penggunaan strategi pembelajaran Bermain Jawaban

kolaborasi Question Student Have ini siswa dituntut untuk mencari jawaban dari soal-soal yang telah

disiapkan dengan cara jawaban diletakkan di depan kelas lalu siswa menulis pertanyaan yang

dianggap kurang jelas lalu guru menjawab pertanyaan dari siswa. Berdasarkan latar belakang

masalah yang telah dikemukan di atas maka dipandang cukup penting untuk mengadakan penelitian

tindakan kelas tentang “Penggunaan Strategi Bermiain Jawaban kolaborasi Question Student Have

sebagai Upaya meningkatkan Keaktifan dalam Proses Pembelajaran PKn materi Partisipasi

Masyarakat Dalam Pelaksanaan Otonomi Daerah Pada Siswa

Kelas IX E SMPN Negeri 1 Baleendah Kabupaten Bandung Tahun 2023?”

B. Perumusan Masalah
Perumusan masalah merupakan bagian terpenting yang harus ada dalam penulisan karya

ilmiah. Oleh karena itu, sebelum melakukan penelitian harus mengetahui terlebih dahulu

permasalahan yang ada. Dengan adanya permasalahan yang jelas maka proses pemecahannya akan

terarah dan terfokus. Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas maka dapat dirumuskan

suatu permasalahan yaitu “Apakah Penerapan Strategi Pembelajaran Bermain Jawaban kolaborasi

Question Student Have dapat Meningkatkan Keaktifan dalam Pembelajaran PKn materi Partisipasi
Masyarakat Dalam Pelaksanaan Otonomi Daerah pada siswa kelas IX E SMPN Negeri 1 Baleendah

Kabupaten Bandung Tahun 2023?”.

C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian adalah untuk merealisasikan aktivitas yang akan dilaksanakan sehingga dapat

dirumuskan secara jelas. Dalam penelitian ini pun perlu adanya tujuan yang berfungsi sebagai acuan

pokok terhadap masalah yang akan diteliti sehingga peneliti dapat bekerja secara terarah dalam

mencari data sampai pada langkah pemecahan masalahnya. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah

sebagai berikut:

1. Tujuan Umum
a. Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

kelas IX E SMPN Negeri 1 Baleendah

Kabupaten Bandung

b. Untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan kelas IX E SMPN Negeri 1 Baleendah

Kabupaten Wonogiri.

2. Tujuan Khusus
Untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn materi Partisipasi

Masyarakat Dalam Pelaksanaan Otonomi Daerah pada siswa kelas IX E SMPN Negeri 1 Baleendah

Bandung tahun 2023 melalui penerapan strategi pembelajaran Bermain Jawaban kolaborasi

Question Student Have.

D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian

1. Manfaat atau Kegunaan Teoritis
a. Mendapatkan teori baru tentang upaya meningkatkan keaktifan siswa pada materi Partisipasi

Masyarakat Dalam Pelaksanaan Otonomi Daerah melalui penerapan strategi pembelajaran

Bermain Jawaban kolaborasi Question Student Have dan sebagai acuan pokok terhadap

masalah yang akan diteliti sehinggga peneliti dapat bekerja secara terarah.
 b. Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai dasar acuan serta pedoman untuk penelitian

selanjutnya.

2. Manfaat atau kegunaan Praktis

a. Manfaat Bagi siswa:

1) Untuk meningkatkan perhatian siswa dalam menerima materi pelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan

2) Untuk meningkatkan keaktifan siswa

3) Untuk meningkatkan pemahaman siswa

4) Untuk meningkatkan prestasi siswa.

b. Manfaat Bagi guru:

1) Guru mempunyai kemampuan menyampaikan metode baru untuk

menerapkan strategi Pembelajaran Bermain Jawaban kolaborasi Question Student Have.

2) Untuk mengembangkan materi pelajaran dan keterampilan guru dalam proses belajar

mengajar.

3) Mendapatkan strategi pembelajaran yang baru.

4) Untuk menerima feed back materi pelajaran.

c. Manfaat bagi sekolah:

1) Untuk mengembangkan profesionalisme guru.

2) Meningkatkan mutu sekolah.