I.

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : ANGGRAENI DAWI R,S.Pd
Institusi : SMA NEGERI 2 MANDOR
Tahun : 2023
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas/FASE : X/E
Materi : VIRUS
Semester : 1 (SATU)
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit (2 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL

Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, siswa mampu menyimpulkan

ciri-ciri, bentuk dan struktur virus dan mampu menyimpulkan proses reproduksi
virus.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Penguatan Profil DIMENSI ELEMEN

Pelajar Pancasila Bergotong royong Kolaborasi
Bernalar Kritis Merefleksi pemikiran dan
proses berpikir dalam
mengambilan keputusan

D. SARANA DAN PRASARANA

Media : LCD, Laptop, Proyektor, Video, hp, LKPD.
Alat dan Bahan :Alat tulis, kertas manila, lem, spidol, jaringan
internet.
Sumber Pembelajaran : Buku acuan pembelajaran

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular 31 orang

F. MODEL/METODE PEMBELAJARAN
MODEL :Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah)
METODE : Diskusi Kelompo, Presentasi

II. KOMPETENSI INTI

CAPAIAN PEMBELAJARAN
 ELEMEN : Pemahaman Biologi
 CAPAIAN PEMBELAJARAN :
 Pada akhir fase E, siswa memiliki kemampuan menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait
pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan
peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksi antar
komponen serta perubahan lingkungan.

 KETRAMPILAN PROSES
1. Mengamati
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan
pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselidiki secara
ilmiah. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang telah dimiliki dengan
pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyelidikan ilmiah dan melakukan langkah-
langkah operasional berdasarkan referensi yang benar dalam menjawab
pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran atau membandingkan
variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai serta memperhatikan
kaidah ilmiah.
4. Memproses, Menganalisis data dan Informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab.
Menganalisis menggunakan alat dan metode yang tepat, menilai relevansi
informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan serta
menyimpulkan hasil penyelidikan.

A. Tujuan pembelajaran
 Setelah melakukan diskusi kelompok dalam pembelajaran biologi dengan
menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning(PBL) tentang
Ciri, Bentuk dan Struktur Virus, peserta didik mampu mengamati ciri, bentuk
dan struktur virus dengan tepat
 Setelah melakukan diskusi kelompok dalam pembelajaran biologi dengan
menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning(PBL) tentang
Ciri, Bentuk dan Struktur Virus, peserta didik mampu menyimpulkan ciri,
bentuk dan struktur virus dengan tepat

B. Asesmen
  ASESSMEN DIAGNOSTIK
KOGNITIF = dilaksanakan pada awal pembelajaran (data terlampir)
 ASESSMEN FORMATIF
Asesmen formatif dilaksanakan pada setiap akhir pertemuan
 ASESSMEN SUMATIF
Asesmen sumatif dilaksanakan pada akhir materi Virus

C. Pemahaman Bermakna
Pemahaman yang mendalam terhadap materi virus yaitu mengenai
submateri ciri, bentuk dan struktur virus serta reproduksi virus adalah memahami
pentingnya belajar ciri, bentuk dan struktur virus yang menempel pada kita ketika
sakit, memahami pentingnya belajar penyebaran virus serta meningkatkan rasa
pengetahuan kita terhadap materi virus ini sehingga kita boleh menjaga diri kita
agar terhindar infeksi virus yang berbahaya.

D. Pertanyaan pemantik
 Apa kalian pernah terkena flu ?
 Menurut kalian virus termasuk makhluk hidup atau benda mati?

E. Kegiatan pembelajaran
Pertemuan ke -1 : Ciri, Bentuk dan Struktur Virus
Alokasi waktu 2 Jam Pelajaran (JP) @ 40 menit

Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Model

Guru Peserta Didik /Waktu
Awal  Memberikan salam dan  Menjawab salam dan 10 Menit
berdoa bersama berdoa
 Mengecek kehadiran peserta  Menjawab absen
didik

APERSEPSI
 Menanyakan kepada peserta  Menjawab pertanyaan guru
didik tentang materi yang tentang materi virus
sudah dipelajari yang
dikaitkan dengan materi
virus
 Menyampaikan tujuan  Mendengarkan tujuan
pembelajaran pembelajaran

Inti  KEGIATAN PBL  KEGIATAN PBL

Sintak 1 : Orientasi siswa Sintak 1: Orientasi siswa 10 Menit
pada masalah pada masalah
 Memberikan stimulus dengan  Menonton dengan seksama
tayangan video pembelajaran tayangan video
ciri, bentuk dan struktur virus pembelajaran ciri, bentuk
https://www.youtube.com/ dan struktur virus
watch?v=BzrErmZSI-U https://www.youtube.com/
https://www.youtube.com/ watch?v=BzrErmZSI-U
watch?v=HQc6a7A5w0g https://www.youtube.com/
https://docs.google.com/ watch?v=HQc6a7A5w0g
document/d/ https://docs.google.com/
1ZMKTmAqVowgux2EEJkrH document/d/
nzzLOjeZ0X0V5Fn_JoBVFyE 1ZMKTmAqVowgux2EEJkr
/edit?usp=sharing HnzzLOjeZ0X0V5Fn_JoBVF
(link materi) dibagikan di wa yE/edit?usp=sharing
5 Menit
Sintak 2: Mengorganisasi Sintak 2: Mengorganisasi
siswa untuk belajar siswa untuk belajar
 Membentuk kelompok  Mengikuti instruksi guru
Kelas menjadi 7 membentuk kelompok
kelompok(Memilih
kelompok peserta didik
berdasarkan hasil
asessmen)
 Memberikan petunjuk  Mengerjakan LKPD,
mengerjakan LKPD masing-masing peserta
didik dalam 1 kelompok
mengerjakan 1 pertanyaan
20 Menit
Sintak 3 : Membimbing Sintak 3 : Membimbing
penyelidikan individual penyelidikan individual
maupun kelompok maupun kelompok
 Mendampingi peserta  Jawaban di tulis pada
didik per kelompok kertas manila atau HVS
mengerjakan LKPD atau kertas presentasi yang
(mengintruksikan peserta telah disiapkan,
didik mencari sumber  Peserta didik mencari
materi lain selain dari informasi tentang virus di
buku menggunakan hp)
buku paket serta mencari
serta guru mengerjakan
informasi melalui hp.
lembar penilaian diskusi
15 Menit
Sintak 4:
Sintak 4:
Mengembangkan dan
Mengembangkan dan
menyajikan hasil
menyajikan hasil
 Meminta peserta didik
 Peserta didik menempelkan
presentasi didepan
kelas/berdiri dimeja Kertas presentasi pada
 kelompok papan tulis sesuai dengan
 Melihat peserta didik nama kelompoknya
persentasi dan  Peserta didik persentasi
mempersiapkan lembar hasil kerja kelompok
penilaian persentasi mereka mengenai ciri,
untuk peserta didik bentuk dan struktur virus

Sintak 5 : Menganalisis 10 Menit

dan mengevaluasi proses Sintak 5 : menganalisis dan
pemecahan masalah mengevaluasi proses
 Memberikan penguatan pemecahan masalah
terhadap jawaban peserta  Mendengarkan penguatan
didik dari guru
 Menyimpulkan hasil
tujuan pembelajaran  Menyimpulkan hasil tujuan
pertemuan kali ini pembelajaran

Penutup  Memberikan kesempatan  Melakukan refleksi 10 Menit

peserta didik untuk pembelajaran pada hari ini,
merefleksikan supaya terjadi evaluasi dan
pembelajaran untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
selanjutnya
 Memberikan asessmen  Mengerjakan asessmen
formatif kepada peserta formatif
didik
 Mempersiapkan untuk
 Mengingatkan rencana pembelajaran selanjutnya
pembelajaran selanjutnya

F. Refleksi Guru dan Peserta didik

1. Refleksi Peserta didik
1. Apakah peserta didik bisa mengikuti semua arahan yang diberikan guru?
2. Apakah peserta didik semua aktif dalam mengikuti proses pembelajaran?
3. Apakah peserta didik memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
4. Apakah peserta didik merasakan kesulitan dalam mengerjakan asessmen?
5. Apakah peserta didik sudah mampu memahami materi dengan baik?

2. Refleksi Guru
1. Apakah rencana aksi saya pada modul sudah terlaksana dengan baik?
2. Apakah komponen modul ajar sesuai pada modul ajar yang saya buat?
3. Apakah sintak/langkah pada model pembelajaran sudah sesuai?
 4. Apakah asessmen sudah terlaksana dengan baik?
5. Apakah rubrik pada asessmen yang dibuat disediakan sudah sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?

I. LAMPIRAN
A. Lembar kerja peserta didik
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 2 MANDOR

MARA PELAJARAN : BIOLOGI

KELAS/SEMESTER : X / GANJIL

Hari/Tanggal :

Materi : CIRI, BENTUK, DAN STRUKTUR VIRUS

Anggota Kelompok : Kelompok 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

1.
2.
3.
4.
5.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah melakukan diskusi kelompok dalam pembelajaran biologi dengan menggunakan
model pembelajaran Problem Based Learning(PBL) tentang Ciri, Bentuk dan Struktur
Virus, peserta didik mampu mengamati ciri, bentuk dan struktur virus dengan tepat
 Setelah melakukan diskusi kelompok dalam pembelajaran biologi dengan menggunakan
model pembelajaran Problem Based Learning(PBL) tentang Ciri, Bentuk dan Struktur
Virus, peserta didik mampu menyimpulkan ciri, bentuk dan struktur virus dengan tepat

B. SUMBER PEMBELAJARAN
Ciri, Bentuk dan Struktur Virus :
https://www.youtube.com/watch?v=BzrErmZSI-U
https://www.youtube.com/watch?v=HQc6a7A5w0g
https://docs.google.com/document/d/1ZMKTmAqVowgux2EEJkrHnzzLOjeZ0X0V5Fn_JoBVFyE/edit?
usp=sharing (wacana tentang covid)

C. PETUNJUK KEGIATAN
1. Kelas dibagi menjadi 7 kelompok, masing-masing kelompok menjawab satu dari
ketujuh pertanyaan!
2. Jawaban di tulis pada kertas manila atau HVS atau kertas presentasi yang telah
disiapkan,
3. Kertas presentasi ditempelkan pada papan tulis sesuai dengan nama kelompoknya
4. Salah satu peserta didik membacakan jawabannya
5. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik
6. Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.
D. PERTANYAAN
1. Menurut pendapat kalian, apakah virus termasuk benda mati atau makhluk hidup?
Berikan alasan kalian berdasarkan dengan ciri dari virus!

BAKTERIOFAGE

2. Jelaskan pengertian bakteriofage, dan sebutkan bagian-bagian pada Bakteriofage !

3. Jelaskan bagian pada Virus Corona, dan apa yang menyebabkan virus tersebut cepat
menular?
4. Apakah kesamaan struktur antara bakteriofage dan virus Corona !
5. Menurut pendapat kalian apakah virus adalah sel? Jelaskan !
6. Menurut kalian bagaimana berbagai macam virus bisa menginfeksi manusia? Jelaskan!
7. Berdasarkan wacana diatas yang sudah kalian baca berapa lama inkubasi virus covid-19
serta bagaimana virus ini dapat bertahan didalam tubuh inangnya?berdasarkan struktur
dari virus?

Simpulan hasil diskusi siswa

E. PETUNJUK SKOR
CIRI, BENTUK DAN STRUKTUR VIRUS
 SOAL NO 1

KUNCI JAWABAN KRITERIA MERUMUSKAN SKOR

MASALAH
- Virus merupakan makhluk hidup yang Dapat menyatakan 4 alasan atau lebih 4
yang pada saat tertentu bias berubah Dapat menyatakan 3 alasan 3
menjadi benda mati. Dapat menyatakan 2 alasan 2
- Virus dikatakan benda hidup karena Dapat menyatakan 1 alasan 1
didalam virus terdapat DNA atau RNA
- Virus dikatakan benda mati
dikarenakan dapat mengkristalkan diri
- Virus tidak memiliki struktur sel
seperti makhluk hidup lainnya
- Virus hanya bisa aktif ketika
menginfeksi inangnya

SOAL 2

KUNCI JAWABAN KRITERIA MERUMUSKAN SKOR

MASALAH
Bakteriofage adalah virus yang Dapat menyatakan 4 alasan atau lebih 4
menyerang bakteri. Dapat menyatakan 3 alasan 3
Bagian-bagian bakteriofage : Dapat menyatakan 2 alasan 2
Leher bagaian menghubungkan kepala Dapat menyatakan 1 alasan 1
dan ekor
Leher bagian keluarny asam nukleat
menuju ekor
Ekor merupakan bagian yang bagian
berfungsi menempel pada inangnya

SOAL 3

KUNCI JAWABAN KRITERIA MERUMUSKAN SKOR

MASALAH
Bagian – bagian tubuh virus corona Dapat menyatakan 4 alasan atau lebih 4
- Nukleokapsid Dapat menyatakan 3 alasan 3
- Virus yang memiliki RNA Dapat menyatakan 2 alasan 2
- Spike bagian ekor untuk menusuk Dapat menyatakan 1 alasan 1
inang
- Membrane
- Kapsid pembungkus virus
Alasan mengapa virus corona cepat
menyebar karena struktur tubuh virus
yang kuat menempel pada resptor enzim
manusia efeknya virus ini akan lebih
mampu menyebar disbanding virus
corona yang menyebabkan SARS.

SOAL 4

KUNCI JAWABAN KRITERIA MERUMUSKAN SKOR

MASALAH
Struktur bakteriofage, yaitu : Dapat menyatakan 4 alasan atau lebih 4
- Leher Dapat menyatakan 3 alasan 3
- Kepala (asam nukleat RNA/DNA, Dapat menyatakan 2 alasan 2
kapsid) Dapat menyatakan 1 alasan 1
- Ekor (jarum penusuk)
Struktur virus corona, yaitu :
- Jarum penusuk (spike)
- Nukleokapsid
- Membaran
- Kapsid
- Asam nukleat RNA
Kesamaan yaitu memiliki alat untuk
menusuk inang, punya
kapsid/pelindung, punya asam nukleat

SOAL 5

KUNCI JAWABAN KRITERIA MERUMUSKAN SKOR

Virus merupakan buka sel karena virus
adalah mikroorganisme pathogen yang
hanya dapat bereplikasi didalam sel
karena mereka tidak memiliki
perlengkapan seluler untuk bereproduksi
sendiri.
Ukuran virus sangat kecil sehingga tidak
memiliki dinding sl
Tidak memiliki membrane sel,
Tidak memiliki inti sel dan organ sel
lainnya
MASALAH
Memberikan lebih dari satu ide yang 4
relevan dan pemecahan masalah dan
pengungkapannya lengkap serta jelas
Memberikan lebih dari satu ide yang 3
relevan dan pemecahan masalah dan
pengungkapannya kurang jelas.
Memberikan sebuah ide yang relevan 2
dengan pemecahan masalah dan
pengungkapannya lengkap dan jelas
Memberikan sebuah ide yang relevan 1
dengan pemecahan masalah tetapi
mengungkapkannya kurang jelas

SOAL 6

KUNCI JAWABAN KRITERIA MERUMUSKAN SKOR

MASALAH
 Secara umum virus memiliki struktur Dapat menyatakan 4 alasan atau lebih 4
yang sama hanya saja memiliki bentuk Dapat menyatakan 3 alasan 3
yang berbeda, dengan perbedaan yang Dapat menyatakan 2 alasan 2
dimiliki tidak membedakan cara virus Dapat menyatakan 1 alasan 1
menginfeksi inangnya. Sebagai contoh
virus pada influenza dan virus pada covid
sama cara mereka masuk kedalam tubuh
manusia hanya saja bentuk virus yang
berbeda dan tempat tinggal virus yang
berbeda ketika sudah berada didalam
tubuh manusia, dan cara
menanggulanginya pun berbeda pula.

Skor Perolehan = (jumlah skor 1 s/d 6) x 100

24
Kriteria
76 – 100 : Sangat baik
51 – 75 : Baik
26 – 50 : Cukup
0 – 25 : Kurang

ASESSMEN DIAGNOTIK

KOGNITIF : Persiapan awal dengan menyakan kesiapan siswa untuk mengikuti

materi tentang virus
Guru menanyakan Pertanyaan lisan kepada siswa
1. Memahami apa saja karakteristik yang membedakan makhluk hidup dengan benda mati?
2. Mengapa virus bisa dikatakan benda mati?
3. Menyebutkan 3 nama penyakit yang disebabkan oleh virus?
4. Bagaimana cara kita terhindar dari penyakit yang disebabkan oleh virus

ASSESMEN FORMATIF
ASESSMEN FORMATIF PERTEMUAN KE -1

Nama :

Kelas :

SOAL

1. Perhatikan ciri-ciri mikroorganisme berikut ini

(1) mempunyai materi genetik RNA atau DNA
(2) Berkembangbiak di dalamsel hidup (4) Mempunyai klorofil
(3) Sel bersifat prokariotik (5) Ultramikroskopis
 Berdasarkan ciri-ciri mikroorganisme di atas, yang termasuk ciri-ciri virus adalah....
A. 1, 2, dan 3 D. 2, 3, dan 5

B. 1, 2, dan 5 E. 3, 4, dan 5

C. 2, 3, dan 4

2. Virus bisa hidup pada sel inang dan apabila tidak menemukan sel inang virus akan mengkristal,
virus juga dapat berkembang biak tapi virus tidak bisa dikatakan sel, karena …
A. Virus tidak dilengkapi alat perkembangbiakan yang kompleks
B. Virus hanya memiliki selubung protein dan asam nukleat dan membrane sel
C. Virus hanya tersusun dari selubung protein, asam nukleat, tidak punya membrane sel,
sitoplasma dan organel sel
D. Virus mempunyai kapsomer yang dapat dikristalkan
E. Virus tidak dilindung kapsid yang komplek

3. Perhatikan gambarberikutini!

Human Immudefiensy Bakteriofag Influenza virus Adenovirus Ebola virus

Virus mana diatas yang berbentuk bola ….
A. Human Immudefiensy Virus, Adenovirus
B. Human Immudefiensy Virus, Bacteriophage
C. Human Immudefiensy Virus, Tobacco Mosaic Virus
D. Human Immudefiensy Virus, Ebola Virus
E. Human Immudefiensy Virus, Influenza Virus

4. Perhatikan tabel berikutini Pasangan struktur virus dengan fungsinya yang benar adalah ....

Struktur Fungsi
1. Kapsid a. Pembawa sifat virus
2. Ekor b. Tempat berisi materi genetic
3. RNA/DNA c. Memberi bentuk pada virus
4. Kepala d. Alat untuk menempel pada inangnya
A. 1a, 2b, 3c, 4d D. 1d, 2a, 3b, 4c
B. 1b, 2c, 3d, 4a E. 1d, 2c, 3b, 4a
C. 1c, 2d, 3a, 4b
5. Perhatikan gambar berikut!

Urutan pada bagian leher, selubung, ekor dan kepala

adalah …..

A. 1-2-3-4 D. 3-2-4-1
B. 2-1-4-3 E. 4-3-2-1
C. 2-3-4-1
 KISI-KISI SOAL

NO CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL SKOR NO SOAL KUNCI
PEMBELAJARAN KOGNITIF JAWABAN
1 Pada akhir Peserta didik Ciri virus Disajikan ciri- C2 20 1 B
fase E, siswa mampu mengamati ciri
memiliki ciri, bentuk dan mikrorganis
kemampuan struktur virus me, peserta
menciptakan didik dapat
solusi atas mengidentifi
permasalaha kasi ciri-ciri
n- virus dengan
permasalaha benar
2 n Peserta didik Ciri Virus Disajikan ciri- C5 20 2 C
berdasarkan mampu ciri virus
isu local, menyimpulkan ciri, peserta didik
nasional atau bentuk dan struktur dapat
global terkait virus mempertimb
pemahaman angkan alas
keanekaraga an mengapa
man makhluk virus bukan
hidup dan sel
3 peranannya, Peserta didik Bentuk Disajikan C4 20 3 E
virus dan mampu Virus gambar jenis
peranannya, menyimpulkan ciri, virus,
inovasi bentuk dan struktur peserta didik
teknologi virus dapat
biologi, menyeleksi
komponen jenis virus
ekosistem yang
dan interaksi berbentuk
antar bulat
kompone dengan
serta benar
4 perubahan Peserta didik struktur Disajikan C4 20 4 C
lingkungan. mampu tubuh virus tabelstruktur
menyimpulkan ciri, dan fungsi
bentuk dan struktur tubuh virus,
virus peserta didik
dapat
mengaitkan
pasangan
struktur virus
dengan
fungsinya
denganbenar
5 Peserta didik struktur Disajikan C4 20 5 C
mampu tubuh virus gambar virus
menyimpulkan ciri, Backteriofag,
bentuk dan struktur peserta didik
virus dapat
menganalisis
bagianbagian
tubuh virus
sesuai
urutan

RUBRIK PENILAIAN
Jenis Soal Kriteria Penilaian Skor
Jawaban singkat - Jika menjawab 5 soal benar 100 (1 soal nilai 20 poin)
semua
- Jika menjawab 5 soal salah 0
semua
Nilai Jumlah skor yang diperoleh siswa = NILAI AKHIR

No ASPEK/SIKAP NILAI NILAI

KUALITATIF KUANTITATIF
1 Melesaikam tugas kelompok dengan
baik
2 Kerjasama kelompok (komunitas)
3 Hasil tugas (relevan dengan bahan)
4 Pembagian job didalam kelompok

PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

KRITERIA PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

KRITERIA INDIKATOR NILAI KUALITATIF NILAI
KUANTITATIF
 80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang 1

SKOR

SKOR MAKSIMAL : 16

NILAI = SKOR YANG DIPEROLEH X 100

SKOR MAKSIMAL

PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

NAMA :
Mata Pelajaran :

Kelengkapan Kemampuan Kerja

Materi Presentasi Sama Total Nilai
No Nama Siswa
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

SKOR MAKSIMAL : 12

NILAI = SKOR YANG DIPEROLEH X 100

SKOR MAKSIMAL

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

No Aspek Skor Kriteria Skor
4  Gambar terdiri dari judul, dan isi materi dan nama kelompok
 Materi dituliskan ringkas, dan mudah dipahami
 Dilengkapi dengan gambar yang menarik dan sesuai
dengan materi
 Menyampaikan lima pertanyaan kepada siswa lainnya
1 Kelengkapan 3 Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan
Materi materi tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan
materi tidak terpenuhi
 1 Terdapat lebih dari 2 kriteria pada
kelengkapan materi tidak terpenuhi
4  Dipresentasikan dengan percaya diri, antusias, dan bahasa
yang lantang
 Seluruh anggota kelompok berpartisipasi dalam presentasi
 Dapat mengemukakan ide dan beragumen dengan baik
2  Memanajeman waktu presentasi dengan baik
Kemampu 3 Terdapat 1 kriteria pada Kemampuan Presentasi
an
tidak terpenuhi
Presentasi
2 Terdapat 2 kriteria pada Kemampuan Presentasi
tidak terpenuhi
1 Terdapat lebih dari 2 kriteria pada Kemampuan Presentasi tidak
terpenuhi
4  Pembagian Tugas
 Seluruh anggota kelompok berpartisipasi dalam
tanggung jawabnya
 Hasil tugas (relevansi dengan bahan)
 Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik baik tim
Kerja Sama
3 presentasi maupun tim yang keliling
3 Terdapat 1 kriteria pada Kerja Sama
tidak terpenuhi
2 Terdapat 2 kriteria pada Kerja Sama
tidak terpenuhi
1 Terdapat lebih dari 2 kriteria pada Kerja Sama tidak terpenuhi

ASESSMEN SUMATIF
SOAL PILIHAN GANDA

1. Berikut ini yang bukan merupakan alasan mengapa virus dapat dianggap sebagai
makhluk hidup adalah ….
a. Kapsidnya terdiri atas protein
b. Dapat dikristalkan
c. Tubuh terdiri atas DNA/RNA
d. Dapat menduplikasikan diri
e. Dapat hidup hanya pada sel hidup
2. Gambar struktur tubuh virus

Asam Nukleat DNA/RNA terdapat di bagian bernomor ….

 a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3
3. Fase-fase dari siklus litik pada reproduksi virus secara berurutan adalah …
a. Lisis – injeksi – adsorspsi – sintesis – perakitan
b. Injeksi – adsorpsi – lisis – sintesis – perakitan
c. Adsorpsi – lisis – injeksi – sintesis – perakitan
d. Sintesis –perakitan – adsorpsi – injeksi – lisis
e. Adsorpsi – injeksi – sintesis – perakitan – lisis

4. Ciri fase injeksi pada daur litik adalah ….

a. Melekatnya atau menempelnya ekor virus pada dinding sel bakteri
b. Masuknya DNA virus ke dalam sel
c. Pengambilalihan kendali kehidupan
d. Mereplikasi DNA oleh virus
e. Perakitan bagian-bagian kapsid menjadi kapsid yang utuh
5. Perhatikan gambar daur perkembangbiakan virus dibawah ini !

Berdasarkan gambar tersebut, urutan yang tepat pada daur litik adalah ….
a. 1 – 3 – 4 – 6 – 2- 5
b. 1 -2-3- 4-5-6
c. 2- 3 – 5 – 4- 6 -1
d. 3- 4- 5- 6- 2- 1
e. 4 – 5- 1 – 3 – 2 – 6

KISI-KISI ASESSMEN SUMATIF

No Tujuan Mater Indicator soal Level Nomor Soal kunci
Pembelajaran i kognitif soal
1. Siswa mampu Virus Siswa mampu C1 1 Terlampi C
menyimpulkan menyimpulkan r
ciri,bentuk dan ciri virus
struktur virus
2. Siswa mampu Virus Siswa mampu C4 2 Terlampi C
mengamati mengamati r
ciri,bentuk dan struktur virus
struktur virus
3. Siswa mampu Virus Siswa mampu C6 3 Terlampi B
menyimpulkan menyimpulkan r
Reproduksi Reproduksi
Virus Virus
4. Siswa mampu Virus Siswa mampu C2 4 Terlampi A
menyimpulkan menyimpulkan r
Reproduksi Reproduksi
Virus Virus
5. Siswa mampu Virus Siswa mampu 5 Terlampi B
menyimpulkan menyimpulkan C6 r
Reproduksi Reproduksi
Virus Virus

RUBRIK JAWABAN

Jenis Soal Kriteria Penilaian Skor

Pilihan ganda - Jika menjawab 5 soal benar 100 (1 soal nilai 20 poin)
semua
- Jika menjawab 5 soal salah 0
semua
Nilai Jumlah skor yang diperoleh siswa = NILAI AKHIR
 LEMBAR OBSERVASI GURU

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 2 MANDOR

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

KELAS/SEMESTER : X/1

HARI/TANGGAL :

FOKUS OBSERVASI : GURU

A. Petunjuk Pengisian
Berikut ini daftar pengelolaan kegiatan pembelajaran dengan model PBL yang
dilakukan guru di dalam kelas. Berikan penilaian dengan keterangan pada kolom
catatan berdasarkan pengamatan yang dilakukan.

N ASPEK YANG DIAMATI TERLAKSANA CATATAN

O YA TIDAK
KEGIATAN AWAL
1 Guru membuka pelajaran
2 Guru menanyakan materi sebelumnya
3 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
KEGIATAN INTI
Sintak 1 :
Orientasi pada masalah atau identifikasi masalah
4 Guru menstimulus peserta didik pada
masalah yang diberikan
5 Guru menggunakan media
pembelajaran
Sintak 2:
Mengorganisasi siswa untuk belajar
6 Guru mengorganisasikan peserta didik
dalam pembuatan kelompok belajar
7 Guru mengorganisasikan peserta didik
untuk diskusi kelompok
Sintak 3 :
Membimbing penyelidikan
individual maupun kelompok
8 Guru mendampingi siswa dalam proses
pembelajaran
Sintak 4:
Mengembangkan dan menyajikan hasil
9 Guru meminta peserta didik
menyajikan hasil diskusi dengan
mempresentasikan hasil pembelajaran
Sintak 5 :
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
10 Guru memberikan penguatan kepada
peserta didik
11 Guru menyimpulkan hasil tujuan
pembelajaran
KEGIATAN PENUTUP
12 Guru melakukan refleksi pembelajaran
13 Guru memberikan asessmen setelah
mempelajari materi pembelajaran

Observer
B. Pengayaan dan Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) pada TP tertentu, menggunakan
berbagai model yang diakhiri dengan penilaian untuk mengukur kembali tingkat
ketuntasan belajar peserta didik. Pembelajaran remedial diberikan setelah peserta didik
mempelajari satu atau beberapa TP tertentu yang diuji melalui Sumatif Tengah
Semester(STS). Nilai yang diperoleh peserta didik setelah remedial dilaksanakan adalah
sebesar nilai KKTP (70).

C. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik

 Buku Biologi kelas X
 Chanel YouTube untuk materi ciri, bentuk dan struktur virus
https://www.youtube.com/watch?v=BzrErmZSI-U
https://www.youtube.com/watch?v=HQc6a7A5w0g
https://docs.google.com/document/d/
1ZMKTmAqVowgux2EEJkrHnzzLOjeZ0X0V5Fn_JoBVFyE/edit?usp=sharing
 Sumber internet lainnya

D. Bahan Ajar
Virus
  Ciri, Bentuk dan Struktur Virus
Virus bervariasi dalam strukturnya. Partikel virus terdiri dari DNA atau RNA
dalam lapisan protein pelindung yang disebut capsid. Bentuk kapsid dapat bervariasi
dari satu jenis virus ke yang lain. Kapsid dibuat dari protein yang dikodekan oleh gen
virus dalam genomnya. Bentuk kapsid berfungsi sebagai salah satu dasar untuk
klasifikasi virus. Kapsid dari virus yang ditunjukkan pada Gambar di bawah ini adalah
icosahedral. Protein yang dikode secara virus akan berkumpul sendiri untuk
membentuk kapsid. Beberapa virus memiliki amplop fosfolipid dan protein. Amplop
dibuat dari bagian-bagian membran sel inang. Itu mengelilingi kapsid dan membantu
melindungi virus dari sistem kekebalan inang. Amplop juga mungkin memiliki
molekul reseptor yang dapat mengikat dengan sel inang. Mereka membuat virus lebih
mudah menginfeksi sel. Kapsid membungkus bahan genetik virus. Amplop yang
mengelilingi kapsid biasanya dibuat dari bagian-bagian membran sel inang (fosfolipid
dan protein).

Strukturnya terdiri atas kapsid, asam nukleat, leher, selubung, serta ekor. Masing-
masing struktur dan fungsinya adalah:

1. Kapsid merupakan kulit protein yang melindungi / menyelimuti genom virus. Kapsid
terbentuk dari banyak subunit protein yang disebut dengan kasomer. Kapsid
bertanggung jawab terhadap bentuk tubuh virus.
2. Serabut ekor berfungsi untuk melekat pada sel inang. Gabungan asam nukleat dengan
kapsid disebut nukleokapsid.
3. Asam nukleat, kegunaan asam nukleat yang ada di dalam virus adalah untuk
memberikan instruksi pada bagian-bagian virus yang lain, selain itu juga untuk
bereproduksi.
Leher Virus, leher merupakan tempat yang menyambungkan antara bagian kepala
dan bagian ekor, tidak semua virus punya leher, hanya virus kompleks saja yang
memiliki leher.

E. Glossarium
 Biologi : ilmu yang mempelajari tentang kehidupan makhluk hidup
beserta dengan struktur dan fungsinya.
  Bakteriofage :
 Bioteknologi : cabang ilmu yang mempelajari pemanfaatan
makhluk hidup untuk menghasilkan barang dan jasa.
 Covid-19 : penyakit yang disebabkan oleh virus corona yang
pertama kali ditemukan pada tahun 2019.
 Daur lisogenik : siklus reproduksi virus yang pada tidak
menyebabkan pecahnya sel inang tetapi asam nukleat virus
tersisip pada sel inang.
 Daur litik : siklus reproduksi virus yang pada akhirnya
menyebabkan pecahnya sel inang.
 Kapsid : selubung protein virus.
 Replikasi virus : proses perbanyakan tubuh virus pada sel inang.
 Virus DNA : virus yang asam nukleatnya adalah DNA.
 Virus RNA : virus yang asam nukleatnya adalah RNA

F. Daftar Pustaka
Irnaningtyas. 2018. Biologi untuk kelas X. Penerbit Erlangga.