LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

NAMA : ANDI MUHAMMAD IQBAL, S.Pd

No. UKG : 201500167597
NPM :
UNIT KERJA : UPTD SDN 65 PAREPARE

Masalah yang Analisis Identifikasi

No. Jenis Permasalahan
Diidentifikasi Masalah
Pedagogik, literasi,  Peserta didik kelas III  Peserta didik tidak aktif
dan numerasi. masih memiliki mengikut pembelajaran
semangat belajar yang yang kebanyakan bergerak
rendah pada diam ditempat saja.
pembelajaran gerak
non-lokomotor  Peserta didik kebanyakan
mengayunkan kedua ingin langsung bermain
1. tangan bermain

 Peserta didik tidak

mengetahui manfaat
mengayunkan gerakan
tangan ditempat

Kesulitan belajar  Masih ada peserta  Peserta didik kurang

siswa termasuk siswa didik di kelas V yang dalam memperhatiakn
berkebutuhan khusus belum bisa melakukan koordinasikan gerakan
dan masalah perkenaan shuttle ayunan dengan
pembelajaran saat service panjang perkenaan shuttle
(berdiferensiasi) di pada permainan
kelas berdasarkan bulutangkis dengan  Peserta didik kekurangan
2. pengalaman baik. waktu latihan (mengambil
mahasiswa saat waktu khusus).
menjadi guru.
 Peserta didik kurang
banyak berlatih baik
secara mandiri maupun
bersama teman.

3. Membangun  Hubungan  Beberapa orang tua sibuk

relasi/hubungan komunikasi antara dengan pekerjaannya
dengan siswa dan guru dan orang tua sehingga kurang
orang tua siswa. peserta didik terkait memperhatikan
pembelajaran pembelajaran anak-
melakukan pukulan anaknya.
dalam permainan
bulutangkis kelas V  Beberapa siswa tidak
masih tergolong terbuka kepada gurunya
kurang. tentang masalah yang di
hadapi terutama dalam
melengkapi kebutuhan
dlam permainan
bulutangkis

 Perhatian orang tua siswa

 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahan
Diidentifikasi Masalah
hanya sebatas
menyiapkan kebutuhan
anak-anaknya tanpa
mendampingi dan
mengarahkan tentang
bagaimana cara
melakukan pukulan
dalam bulutangkis

Pemahaman/  Peserta didik kelas 6  Peserta didik hanya fokus

pemanfaatan model- masih kurang dalam pada kecepatan ketika
model pembelajaran hal penyampaian disuruh berlari
inovatif berdasarkan materi berbasis
karakteristik materi masalah gerakan  Peserta didik banyak
dan siswa. mengayunkan tangan menirukan gerakan-
pada materi atletik lari gerakan berlari seperti
yang ada dalam adegan
film animasi yang
4. ditontonnya

 Peserta didik lebih

condong menganggap
bahwa berlari melebihi
kecepatan teman adalah
segalanya

 Peserta didik fokus untuk

mencapai garis finish
Materi terkait Literasi  Peserta didik masih  Sebagian peserta didik
numerasi, Advanced kurang memahami hanya tertarik dengan
material, miskonsepsi, dan menganalisa soal bentuk permainannya
HOTS (berfikir tingkat dalam pembelajaran sehingga pemahaman
tinggi ) bulutangkis di kelas V materinya tentang
yang berbasis HOTS bulutangkis kurang
(Higher Order Thinkin
 Kurangnya pembiasaan
siswa membaca atau
menyelesaikan contoh
soal yang berbasis HOTS.
5.
 Kebanyakan peserta
kurang faham tentang
istilah-istilah dalam
permainan bulutangkis
sehingga kesulitan dalam
menyelesaikan soal HOTS

 Peserta didik belum

terbiasa mengerjakan
soal-soal HOTS
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahan
Diidentifikasi Masalah
Pemanfaatan  Peserta didik kurang  Peserta didik cenderung
teknologi/inovasi memahami tayangan fokus dengan gambar-
dalam pembelajaran. Video pembelajaran gambar yang ditayangkan
tentang jenis-jenis dan
bahaya narkoba di  Tidak adanya contoh
kelas VI melalui obat-obat terlarang yang
sarana/Alat Teknologi ditampilkan sesuai
6. Informasi (TIK) aslinya

 Peserta didik hanya

tertarik dengan tayangan
videonya dan lebih
banyak bercanda dengan
teman tentang apa yang
ditontonnya