RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Pradita Dirgantara
Kelas/Semester : XI/2 (genap)
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Gelombang Bunyi Dan Cahaya
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami, menerapkan, Menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD)
(IPK)
3.10 Menganalisis konsep dan prinsip 3.10.1 Menganalisis kecepatan rambat
gelombang bunyi dan cahaya bunyi pada dawai (C4)
3.10.2 menganalisis hubungan antara
dalam teknologi (C4)
panjang gelombang dan panjang
kolom udara pada saat resonansi
(C4)

4.10 Melakukan percobaan tentang 4.10.1 Merangkaikan percobaan untuk

gelombang bunyi dan atau cahaya, menyelidiki fenomena bunyi pada
dawai dan pipa organa (P4)
berikut presentasi hasil percobaan
4.10.2 Mempresentasikan hasil
dan makna fisisnya misalnya investigasi dan diskusi tentang
sonometer dan kisi difraksi (P3) besaran Fisika pada bunyi, cepat
rambat bunyi pada dawai dan pipa
organa, dan frekuensi harmonic
(P3)
Nilai karakter: jujur, disiplin, tanggung jawab, gotong royong, kerjasama, toleran,
responsif dan pro-aktif.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan investigasi secara berkelompok menggunakan virtual laboratorium
(phet Colorado simulation), serta diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat
membedakan grafik gelombang pada besaran simpangan, kecepatan dan percepatan
terhadap waktu dengan tepat.
(Literasi digital, TPACK, 4C: citical thinking, creativity, collaboration and
communication)
2. Melalui kegiatan eksperimen dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis
hubungan antara panjang gelombang dan panjang kolom udara pada saat resonansi
secara tepat dan teliti.
(Literasi sains, TPACK, 4C: citical thinking, creativity, collaboration and
communication)
3. Melalui kegiatan eksperimen dan diskusi kelompok, peserta didik dapat merangkai
percobaan untuk menyelidiki fenomena bunyi pada dawai dan pipa organa secara tepat
dan teliti.
(Literasi sains, TPACK, 4C: citical thinking, creativity, collaboration and
communication)
4. Melalui kegiatan eksperimen dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
mempresentasikan hasil investigasi dan diskusi tentang besaran Fisika pada bunyi,
cepat rambat bunyi pada dawai dan pipa organa, dan frekuensi harmonic secara tepat
dan teliti.
(Literasi sains, TPACK, 4C: citical thinking, creativity, collaboration and
communication)

D. Materi Pembelajaran
Terlampir

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : STEAM (science-Technology-Engineering-Art-
Mathematic)+Local Wisdom.
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Group Investigation (GI)

F. Media Dan Bahan

Media :
a. Canva Presentation
b. App : Frequency Generator
c. Media Visual
- Google Classroom
- Virtual Lab : https://phet.colorado.edu/en/simulations/wave-on-a-string
- Video Apersepsi : https://www.youtube.com/watch?v=bx1TmcACT60
 - Video Praktikum: https://www.youtube.com/watch?v=_ecz0CKGm1Y
Alat dan Bahan : Gitar, HP, App Frequency Generator, Laptop, Smartboard

G. Sumber Belajar
- Ebook Fisika kelas 10, Video simulasi pembelajaran, dan Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1 (2 x 45 menit)
Tahap Alokasi
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Waktu
PBL
n (menit)
1. Guru melakukan pembukaan dengan mengucapkan
salam dan meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin.
2. Peserta didik menyimak informasi tujuan
pembelajararan, garis besar prosedur
pembelajaran, metode pembelajaran dan teknik
Pendahuluan penilaian 10 menit
3. Guru mengelompokkan siswa menjadi 5 kelompok
secara heterogen dan adil.
4. Guru dan peserta didik bermain gitar dan
bernyanyi 1 lagu Bersama (atau melihat permainan
gitar di youtube) untuk meningkatkan motivasi
belajar. Creativity
1. Setelah bermain gitar Bersama (/melihat
permainan gitar di youtube) siswa di-trigger
rasa keingintahuannya dengan diperlihatkan
kearifan local Kampung Gitar di dekat wilayah
sekolah dalam tajuk berita di media informasi
dan mendiskusikannya. Critical Thinking
2. Peserta didik menyimak beberapa pertanyaan
guru tentang beberap topik diskusi
diantaranya,
a.
a. Science (Topik 1):
Orientasi
Inti - Apakah sebenarnya chord gitar itu? 20 Menit
Masalah
- Apa hubungannya dengan besaran
dalam Fisika ?
- Apakah menurut kalian seorang
pembuat music instrument itu perlu
memahami konsep Fisika ?
b. Technology (Topik 2):
- Apa saja jenis-jenis gitar yang kalian
ketahui ?
- Teknologi seperti apakah yang
dipakai dalam pembuatan jenis gitar
tersebut?
 - Apakah perbedaan Prinsip kerja
masing-masing gitar tersebut ?
c. Engineering (TOPIK 3):
- Apakah ada perbedaan jenis gitar dari
segi pembuatannya?
- Bagaimanakah pembuatan Gitar di
Kampung Gitar Mancasan/Ngrombo
yang kamu ketahui?
- Dapatkah kita membuat gitar dengan
cara yang sederhana ?
d. Art (TOPIK 4) :
- Apakah tangga nada itu ?
- Bagaimana dengan tangga nada dalam
kebudayaan jawa seperti pelog dan
selendro?
- Dapatkah kamu memberi contoh lagu
(pelog dan selendro) dan
menyanyikannya?
e. Math (TOPIK 5):
- Dapatkah kamu menghubungkan
besaran fisika dalam perbedaan nada?
- Bagaimana cara menghitung
kecepatan bunyi dalam masing-
masing senar gitar?
- Dapatkah kamu menghitung Panjang
gelombang nada harmonic pada pipa?

1 Peserta didik membaca petunjuk yang diberikan

oleh guru mengenai teknik pelaksanaan
investigasi dalam kelompok dan manajemen
Mengorganisasi waktunya.
kan peserta 2 Guru memberikan pembagian tempat diskusi
didik untuk siswa dalam masing masing kelompok.
belajar 3 Peserta didik dibantu guru mengorganisasikan
dan membagi jobdesk masing-masing siswa
dalam kelompok agar dapat bekerja efisien.
Collaboration
1. Guru membimbing peserta didik dalam pemecahan
masalah di masing-masing kelompok dengan cara
berkeliling membimbing penyelidikan masalah ke
masing-masing kelompok. Critical Thinking
Membimbing
2. Peserta didik berdiskusi dengan guru mengenai
penyelidikan
hal-hal yang perlu ditelusuri lebih lanjut.
pesertadidik
3. Guru membimbing penyelidikan lanjutan pada
setiap kelompok misalnya kelompok 5 dengan
investigasi/eksperimennya dengan LKPD
Gelombang Berdiri
 1. Peserta didik membuat media presentasi untuk 40 Menit
menyajikan hasil penyelidikan masalah dengan
ketentuan yang disepakati Bersama.
- Format presentasi
Mengembangka - Hasil Investigasi
n dan - Jawaban Pertanyaan
menyajikan - Pengembangan
hasil karya - Tanya-jawab
2. Peserta didik mempresentasikan hasil penyelidikan
kepada kelompok besar (kelas). Collaboration and
Communication

Menganalisis dan 1. Peserta didik dalam kelompok saling menanggapi

mengevaluasi presentasi kelompok lain dengan memberikan
proses pertanyaan. Communication
pemecahan 2. Peserta didik bersama guru menganalisis dan
masalah mengevaluasi terhadap proses pemecahan masalah
yang dipresentasikan setiap kelompok maupun
terhadap seluruh aktivitas pembelajaran yang
dilakukan. Critical Thinking
3. Guru mengarahkan diskusi sambil memberikan
koreksi dan penguatan, agar seluruh permasalahan
yang dikemukakan dalam kegiatan diskusi dapat
terselesaikan secara tuntas sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
4. Guru Bersama-sama dengan peserta didik
menyimpulkan hasil diskusi dalam penampilan
presentasi kelompok

1. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan

bersama.
2. Guru memberikan penghargaan kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Penutup 20 menit
3. Guru dan peserta didik berdoa bersama
4. Guru memberikan soal evaluasi.
5. Guru meminta kepada peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik

2. Bentuk Penilaian :
a) Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b) Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c) Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

J. Program Tindak Lanjut
1. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM 75 diberi tugas untuk menganalisis
video & mencari permasalahan berdasarkan topik yang ditentukan oleh guru
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang nilainya sama dengan 75 atau lebih diberi tugas pengayaan
berupa soal HOTS yang bersumber dari soal seleksi masuk PTN

Mengetahui Boyolali, November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Yulianto Hadi, M.M Nur Kholis Novianto, M.Pd

NIY 2.2.0768.0319.1.0132 NIY 1.1.0692.0518.2.0029
LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi
Nama Satuan pendidikan : SMA Pradita Dirgantara
Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : XI/2
Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Gelombang Bunyi

Aspek Sikap yang Dinilai Jumlah Skor

No Nama Predikat
BS JJ TJ DS Skor Sikap
1
2
3
4
5
dst
Keterangan: 80 – 100 = Sangat Baik (SB)
BS = Bekerja Sama 70 – 79 = Baik (B)
JJ = Jujur 60 – 69 = Cukup (C)
TJ = Tanggung Jawab <60 = Kurang (K)
DS = Disiplin
Catatan:

Skor maksimal = Jumlah skor maksimal x Jumlah kriteria

Skor sikap =

Predikat:
80 – 100 = Sangat Baik (SB)
70 – 79 = Baik (B)
60 – 69 = Cukup (C)
<60 = Kurang (K)

Mengetahui Boyolali, November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Yulianto Hadi, M.M Nur Kholis Novianto, M.Pd

NIY 2.2.0768.0319.1.0132 NIY 1.1.0692.0518.2.0029
 LEMBAR INSTRUMEN KETERAMPILAN LKPD/PPT
Observasi

Lembar Penilaian pada Kegiatan Penyelesaian Masalah

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X /1
Topik/Sub Topik : Gelombang Bunyi
Keterampilan
Penampilan
Keaktifan menemukan Presentasi
dalam Skor
Nama dalam konsep hasil
Kelompok menyajikan Total
Siswa diskusi penyelesaian diskusi
(LKPD/PPT)
(LKPD/PPT)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

dst
Catatan: Isi kolom skor dengan memberi tanda centang (√)

Rubrik penilaian Keterampilan (LKPD/PPT)

Aspek yang Dinilai Indikator Penilaian Skor
Keaktifan dalam Aktif memberikan solusi pada diskusi kelompok 4
diskusi Mengikuti diskusi dengan aktif dan siap memberikan bantuan.
3
Tetapi belum bisa memberikan solusi permasalahan
Aktif mengikuti diskusi tetapi tidak memberikan solusi dan
2
bantuan
Kurang aktif dalam diskusi kelompok 1
Keterampilan Mampu menyelesaikan Langkah awal sampai kesimpulan pada
4
menemukan konsep LKPD/PPT dengan benar
penyelesaian Mampu menyelesaikan Langkah awal sampai akhir pada
LKPD/PPT LKPD/PPT tetapi ada beberapa bagian yang belum diisi dengan 3
benar
Hanya menyelesaikan langkah yang dipahami saja 2
Belum mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan
1
pada LKPD/PPT
Terampil dalam LKPD/PPT dikerjakan dengan tulisan yang rapi dan urut 4
menyajikan LKPD LKPD/PPT dikerjakan degan tulisan yang rapi tetapi tidak urut 3
LKPD/PPT dikerjakan kurang rapi dan tidak urut 2
LKPD/PPT dikerjakan tidak rapi dan tidak urut 1
Presentasi hasil Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, dengan
4
diskusi hasil yang benar, dan mampu menjawab pertanyaan
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, dengan
3
hasil yang benar tetapi belum mampu menjawab pertanyaan
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, tetapi
2
hasilnya belum tepat dan belum mampu menjawab pertanyaan
Belum mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, 1
 dengan hasil yang benar dan belum mampu menjawab
pertanyaan
Nilai = Skor Total

Mengetahui Boyolali, November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Yulianto Hadi, M.M Nur Kholis Novianto, M.Pd

NIY 2.2.0768.0319.1.0132 NIY 1.1.0692.0518.2.0029
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Jawaban Benar : 50 Poin

2

Jawaban Benar : 50 Poin

Skor Total = 2*50 = 100 Poin

NO KD Sub Materi Level Kognitif Indikator Soal

1 3.10.3 Menganalisis Bunyi pada C4 Disajikan soal dengan
kecepatan Dawai pernyataan, peserta didik
rambat bunyi dapat menganalisis segala
bentuk besaran Fisika dalam
pada dawai
fenomena dawai
(C4)

3.10.4 Menganalisis Bunyi pada C4 Disajikan gambar dalam

hubungan Kolom Udara kejadian, peserta didik dapat
antara menganalisis Panjang
gelombang udara saat
panjang
mencapai keadaan harmonik
gelombang
dan panjang
kolom udara
pada saat
resonansi
(C4)
 PROGRAM REMIDIAL

Satuan Pendidikan : SMA Pradita Dirgantara

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Ulangan Ke : 1
Hari/Tanggal Pelaksanaan :
Bentuk Soal : Uraian/PG
Materi Ulangan (KD/Indikator) :
KKM Mata Pelajaran : 70
Kelas : XI
Tanggal Rencana Ulangan ulang :

No soal yang
KD/Indikator
Nilai dikerjakan
No Nama Peserta didik yang Tidak Hasil
Ulangan dalam Tes
Tuntas
Ulang
1

dst
 PROGRAM PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMA Pradita Dirgantara

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Ulangan Ke : 1
Hari/Tanggal Pelaksanaan :
Bentuk Soal : Uraian/PG
Materi Ulangan (KD/Indikator) :
KKM Mata Pelajaran : 70
Kelas : XI

No Nama Peserta didik Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan

dst

Mengetahui Boyolali, November 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr. Yulianto Hadi, M.M Nur Kholis Novianto, M.Pd

NIY 2.2.0768.0319.1.0132 NIY. 1.1.1189.0222.1.0252
 LKPD
NADA HARMONIK PADA PIPA ORGANA TERTUTUP

A. LANGKAH PERCOBAAN
1. Perhatikan Video berikut : https://www.youtube.com/watch?v=_ecz0CKGm1Y

2. Downloadlah App Frequency Generator pada Smartphone kalian

3. Siapkan alat dan bahan yang relevan di sekitarmu untuk melakukan simulasi yang sama.
4. Simulasikan yang sama dengan video untuk menemukan Panjang kolom saat harmonic
pertama, kedua dan ketiga.
5. Temukanlah hubungan antara Panjang gelombang dengan Panjang kolom udara saat
resonansi pada nada dasar (harmonic pertama) , nada atas pertama (harmonic kedua) dan
nada atas kedua (harmonic ketiga) pada percobaan tersebut.
6. Hitunglah Frekuensi Harmonik pertama, kedua dan ketiga pada percobaan dan
bandingkan hasilnya dengan perhitungan
 B. DATA SIMULASI
NO RESONANSI PANJANG KOLOM FREKUENSI
1. Nada dasar
2. Nata Atas Pertama
3. Nada Atas Kedua

C. ANALISA DATA
1. Hubungan Panjang Kolom dengan Panjang Gelombang pada Harmonic 1,2 dan 3

2. Menghitung Frekuensi pada Harmonik 1,2 dan 3

D. KESIMPULAN

Mengetahui Boyolali, November 2022

Guru Mata Pelajaran Ketua Kelompok,

Nur Kholis Novianto, M.Pd ……………………………

NIY. 1.1.1189.0222.1.0252
LAMPIRAN BEBERAPA MEDIA AJAR

Virtual Lab : https://phet.colorado.edu/en/simulations/wave-on-a-string

Video Apersepsi : https://www.youtube.com/watch?v=bx1TmcACT60

Video Praktikum: https://www.youtube.com/watch?v=_ecz0CKGm1Y

GOOGLE CLASSROOM