SILABUS

MATA PELAJARAN KIMIA

Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu
SEMETER GANJIL DAN GENAP
SMA NEGERI 8 JAKARTA
KELAS X (SEPULUH)

Kompetnsi inti
K-1 dan KI-2
Kompetensi Sikap Spritual yaitu:” Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
KOmpotensi Sikap Sosial yaitu ,:”Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,damai), santun, responsif dan proaktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia”.

Kedua kompetensi tersebut dapat dicapai melalui pembelajaran tdak langsung (indirect teaching ),yaitu keteladanan,pembiaaan dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik pelajaransert akebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi siksp dilakuakan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat dipergunakan sebagai pertimbanagn gurudalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KI-3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
1.1. Menjelaskan metode Metode ilmiah, hakikat ilmu  Mengamati produk-produk dalam 1. Sikap
ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan kehidupan sehari-hari, misalnya: a. Jurnal --3JP 1.Buku penunjang kurikulum
Kimia, keselamatan dan keamanan kimia di sabun, detergen, pasta gigi, shampo, 2013
keamanan di laboratorium, serta peran kosmetik, obat, susu, keju, mentega, 2. Pengetahuan mata pelajaran kimia kelas X
laboratorium, serta peran Kimia dalam kehidupan minyak goreng, garam dapur, asam a. Tes Tertulis Pilihan Kemendikbud tahun 2013
kimia dalam kehidupan  Metode ilmiah cuka, dan lain lain yang mengandung Ganda dan atau Uraian
 Hakikat ilmu Kimia bahan kimia. b. Tes Lisan / Observasi 2.Vedio keselamatan kerja
4.1.Menyajikan hasil rancangan  Keselamatan dan  Mengunjungi laboratorium untuk terhadap Diskusi Tanya
dan hasilpercobaan ilmiah keamanan kimia di mengenal alat-alat laboratorium kimia Jawab dan Percakapan 3.Pengalaman Peserta didik dan
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
laboratorium dan fungsinya serta mengenal c. Penugasan guru
 Peran Kimia dalam beberapa bahan kimia dan sifatnya Tugas Rumah
kehidupan (mudah meledak, mudah terbakar, 1) Peserta didik 4.Manusia dalam
beracun, penyebab iritasi, korosif, dan menjawab pertanyaan lingkungan:guru,pustakawan,
lain-lain). yang terdapat pada laboran dan penutur native
 Membahas cara kerja ilmuwan kimia buku peserta didik
dalam melakukan penelitian dengan 2) Peserta didik memnta 5.e-edukasi net
menggunakan metode ilmiah tanda tangan orangtua
(membuat hipotesis, melakukan sebagai bukti bahwa
percobaan, dan menyimpulkan) mereka telah
 Merancang dan melakukan percobaan mengerjakan tugas
ilmiah, misalnya menentukan variabel rumah dengan baik
yang mempengaruhi kelarutan gula 3) Peserta didik
dalam air dan mempresentasikan hasil mengumpulkan
percobaan. jawaban dari tugas
 Membahas dan menyajikan hakikat rumah yang telah
ilmu Kimia dikerjakan untuk
 Mengamati dan membahas gambar mendapatkan
atau video orang yang sedang bekerja penilaian
di laboratorium untuk memahami
prosedur standar tentang keselamatan 3. Keterampilan
dan keamanan kimia di laboratorium. a. Unjuk Kerja
 Membahas dan menyajikan peran b. Proyek
Kimia dalam penguasaan ilmu lainnya c. Produk
baik ilmu dasar, seperti biologi, d. Portofolio
astronomi, geologi, maupun ilmu Tugas Rumah
terapan seperti pertambangan, 4) Peserta didik
kesehatan, pertanian, perikanan dan menjawab pertanyaan
teknologi. yang terdapat pada
buku peserta didik
5) Peserta didik memnta
tanda tangan orangtua
sebagai bukti bahwa
mereka telah
mengerjakan tugas
rumah dengan baik
6) Peserta didik
mengumpulkan
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
jawaban dari tugas
rumah yang telah
dikerjakan untuk
mendapatkan
penilaian

4. Keterampilan
aUnjuk Kerja
b.Proyek
c.Produk
d.Portofolio
1.1. Menganalisis Struktur Atom dan Tabel  Menyimak penjelasan bahwa atom
perkembangan model Periodik tersusun dari partikel dasar, yaitu -24 JP
atom dari model atom  Partikel penyusun atom elektron, proton, dan neutron serta
Dalton, Thomson,  Nomor atom dan nomor proses penemuannya.
Rutherford, Bohr, dan massa  Menganalisis dan menyimpulkan
Mekanika Gelombang  Isotop bahwa nomor atom, nomor massa, dan
 Perkembangan model isotop berkaitan dengan jumlah IDEM IDEM
1.2. Menjelaskan fenomena atom partikel dasar penyusun atom.
alam atau hasil  Konfigurasi elektron  Menyimak penjelasan dan
percobaan menggunakan dan diagram orbital menggambarkan model-model atom
model atom  Bilangan kuantum dan menurut Dalton, Thomson, Rutherford,
bentuk orbital. Bohr, dan mekanika kuantum.
1.1. Menjelaskan konfigurasi  Hubungan Konfigurasi  Membahas penyebab benda memiliki
elektron dan pola elektron dengan letak warna yang berbeda-beda berdasarkan
konfigurasi elektron unsur dalam tabel model atom Bohr.
terluar untuk setiap periodik  Membahas prinsip dan aturan
golongan dalam tabel  Tabel periodik dan sifat penulisan konfigurasi elektron dan
periodic keperiodikan unsur menuliskan konfigurasi elektron dalam
bentuk diagram orbital serta
1.2. Menentukan letak suatu menentukan bilangan kuantum dari
unsur dalam tabel setiap elektron.
periodik berdasarkan  Mengamati Tabel Periodik Unsur
konfigurasi elektron untuk menunjukkan bahwa unsur-
unsur dapat disusun dalam suatu tabel
1.1. Menganalisis kemiripan berdasarkan kesamaan sifat unsur.
sifat unsur dalam  Membahas perkembangan sistem
golongan dan
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
keperiodikannya periodik unsur dikaitkan dengan letak
1.2. Menyajikan hasil unsur dalam Tabel Periodik Unsur
analisis data-data unsur berdasarkan konfigurasi elektron.
dalam kaitannya dengan  Menganalisis dan mempresentasikan
kemiripan dan sifat hubungan antara nomor atom dengan
keperiodikan unsur sifat keperiodikan unsur (jari-jari
atom, energi ionisasi, afinitas elekton,
dan keelektronegatifan) berdasarkan
data sifat keperiodikan unsur.
 Menyimpulkan letak unsur dalam tabel
periodik berdasarkan konfigurasi
elektron dan memperkirakan sifat fisik
dan sifat kimia unsur tersebut.
 Membuat dan menyajikan karya yang
berkaitan dengan model atom, Tabel
Periodik Unsur, atau grafik
keperiodikan sifat unsur.
1.1. Membandingkan ikatan Ikatan Kimia, Bentuk  Mengamati sifat beberapa bahan,
ion, ikatan kovalen, Molekul, dan Interaksi seperti: plastik, keramik, dan urea. -27 JP
ikatan kovalen Antarmolekul  Mengamati proses perubahan garam
koordinasi, dan ikatan  Susunan elektron stabil dan gula akibat pemanasan serta
logam serta kaitannya  Teori Lewis tentang membandingkan hasil.
dengan sifat zat ikatan kimia  Menyimak teori Lewis tentang ikatan
 Ikatan ion dan ikatan dan menuliskan struktur Lewis IDEM IDEM
1.2. Merancang dan kovalen  Menyimak penjelasan tentang
melakukan percobaan  Senyawa kovalen polar perbedaan sifat senyawa ion dan
untuk menunjukkan dan nonpolar. senyawa kovalen.
karakteristik senyawa  Bentuk molekul  Membandingkan proses pembentukan
ion atau senyawa  Ikatan logam ikatan ion dan ikatan kovalen.
kovalen berdasarkan  Interaksi antarpartikel  Membahas dan membandingkan
beberapa sifat fisika proses pembentukan ikatan kovalen
tunggal dan ikatan kovalen rangkap.
1.1. Menerapkan Teori  Membahas adanya molekul yang tidak
Pasangan Elektron Kulit memenuhi aturan oktet.
Valensi (VSEPR) dan  Membahas proses pembentukan ikatan
Teori Domain elektron kovalen koordinasi.
dalam menentukan
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
bentuk molekul  Membahas ikatan kovalen polar dan
1.2. Membuat model bentuk ikatan kovalen nonpolar serta senyawa
molekul dengan polar dan senyawa nonpolar.
menggunakan bahan-  Merancang dan melakukan percobaan
bahan yang ada di kepolaran beberapa senyawa dikaitkan
lingkungan sekitar atau dengan perbedaan keelektronegatifan
perangkat lunak unsur-unsur yang membentuk ikatan.
komputer  Membahas dan memperkirakan
bentuk molekul berdasarkan teori
1.1. Menghubungkan jumlah pasangan elektron di sekitar
interaksi antar ion, atom inti atom dan hubungannya dengan
dan molekul dengan sifat kepolaran senyawa.
fisika zat  Membuat dan memaparkan model
bentuk molekul dari bahan-bahan
1.2. Menerapkan prinsip bekas, misalnya gabus dan karton, atau
interaksi antar ion, atom perangkat lunak kimia.
dan molekul dalam  Mengamati kekuatan relatif paku dan
menjelaskan sifat-sifat tembaga dengan diameter yang sama
fisik zat di sekitarnya dengan cara membenturkan kedua
logam tersebut.
 Mengamati dan menganalisis sifat-
sifat logam dikaitkan dengan proses
pembentukan ikatan logam.
 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan
kimia berpengaruh kepada sifat fisik
materi.
 Mengamati dan menjelaskan
perbedaan bentuk tetesan air di atas
kaca dan di atas kaca yang dilapisi
lilin.
 Membahas penyebab air di atas daun
talas berbentuk butiran.
 Membahas interaksi antar molekul dan
konsekuensinya terhadap sifat fisik
senyawa.
 Membahas jenis-jenis interaksi antar
molekul (gaya London, interaksi dipol-
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
dipol, dan ikatan hidrogen) serta
kaitannya dengan sifat fisik senyawa.
1.1. Menganalisis sifat Larutan Elektrolit dan  Mengamati gambar binatang yang
larutan berdasarkan daya Larutan Nonelektrolit tersengat aliran listrik ketika banjir -6 JP
hantar listriknya  Merancang dan melakukan percobaan
untuk menyelidiki sifat elektrolit IDEM IDEM
1.2. Membedakan daya beberapa larutan yang ada di
hantar listrik berbagai lingkungan dan larutan yang ada di
larutan melalui laboratorium serta melaporkan hasil
perancangan dan percobaan.
pelaksanaan percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam
elektrolit kuat, elektrolit lemah, dan
nonelektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya.
 Menganalisis jenis ikatan kimia dan
sifat elektrolit suatu zat serta
menyimpulkan bahwa larutan
elektrolit dapat berupa senyawa ion
atau senyawa kovalen polar.
 Membahas dan menyimpulkan fungsi
larutan elektrolit dalam tubuh manusia
serta cara mengatasi kekurangan
elektrolit dalam tubuh.
1.1. Mengidentifikasi reaksi Reaksi Reduksi dan  Mengamati reaksi oksidasi melalui
reduksi dan oksidasi Oksidasi serta Tata nama perubahan warna pada irisan buah -15 JP
menggunakan konsep Senyawa (apel, kentang, pisang) dan karat besi.
bilangan oksidasi unsur  Bilangan oksidasi unsur  Menyimak penjelasan mengenai
dalam senyawa atau ion penentuan bilangan oksidasi unsur IDEM IDEM
1.2. Menganalisis beberapa  Perkembangan reaksi dalam senyawa atau ion.
reaksi berdasarkan reduksi-oksidasi  Membahas perbedaan reaksi reduksi
perubahan bilangan  Tata nama senyawa dan reaksi oksidasi
oksidasi yang diperoleh  Mengidentifikasi reaksi reduksi dan
dari data hasil percobaan reaksi oksidasi.
dan/ atau melalui  Mereaksikan logam magnesium
percobaan dengan larutan asam klorida encer di
dalam tabung reaksi yang ditutup
dengan balon.

Kompetensi Dasar Materi Pokok
1.1. Menerapkan hukum- Hukum-hukum Dasar Kimia
hukum dasar kimia, dan Stoikiometri
konsep massa molekul
relatif, persamaan kimia,  Hukum-hukum dasar
konsep mol, dan kadar kimia
zat untuk menyelesaikan  Massa atom relatif (Ar)
perhitungan kimia dan Massa molekul relatif
(Mr)
1.2. Menganalisis data hasil  Konsep mol dan
percobaan menggunakan hubungannya dengan
hukum-hukum dasar jumlah partikel, massa
kimia kuantitatif molar, dan volume molar
 Kadar zat
 Rumus empiris dan
rumus molekul.
 Persamaan kimia
 Perhitungan kimia dalam
suatu persamaan reaksi.
 Pereaksi pembatas dan
pereaksi berlebih.
 Kadar dan perhitungan
kimia untuk senyawa
hidrat.
Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pembelajaran
Waktu
 Mereaksikan padatan natrium
hidroksida dengan larutan asam
klorida encer di dalam tabung reaksi
yang ditutup dengan balon.
 Membandingkan dan menyimpulkan
kedua reaksi tersebut.
 Membahas penerapan aturan tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana menurut aturan IUPAC.
 Menentukan nama beberapa senyawa
sesuai aturan IUPAC.
 Mengamati demonstrasi reaksi larutan
kalium iodida dan larutan timbal(II) -21 JP
nitrat yang ditimbang massanya
sebelum dan sesudah reaksi.
 Menyimak penjelasan tentang hukum-
hukum dasar Kimia (hukum Lavoisier,
hukum Proust , hukum Dalton, hukum
Gay Lussac dan hukum Avogadro). IDEM IDEM
 Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum Lavoisier,
hukum Proust , hukum Dalton, hukum
Gay Lussac dan hukum Avogadro.
 Menentukan massa atom relatif dan
massa molekul relatif.
 Menentukan hubungan antara mol,
jumlah partikel, massa molar, dan
volume molar gas.
 Menghitung banyaknya zat dalam
campuran (persen massa, persen
volume, bagian per juta, kemolaran,
kemolalan, dan fraksi mol).
 Menghubungkan rumus empiris
dengan rumus molekul.
 Menyetarakan persamaan kimia.
 Menentukan jumlah mol, massa molar,
volume molar gas dan jumlah partikel
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Waktu
yang terlibat dalam persamaan kimia.
 Menentukan pereaksi pembatas pada
sebuah reaksi kimia.
 Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat.
 Melakukan percobaan pemanasan
senyawa hidrat dan menentukan
jumlah molekul air dalam sebuah
senyawa hidrat.
 Membahas penggunaan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan
kimia.

Jakarta, 10 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMAN 8 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Drs. Agusman Anwar Drs.Kamid

NIP:195908171986021005 NIP.196403282016051001
.