LAPORAN MINI RISET

“PANDANGAN FILSAFAT PANCASILA TERHADAP SISTEM PENDIDIKAN

NASIONAL”
Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Filsafat Pendidikan
Dosen Pengampu:
Drs. Arifin Siregar, M.Pd.

Disusun Oleh:
Rifki Fali (5233151020)
Joko Hendratmo (52332451004)

PRODI PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMATIKA DAN KOMPUTER

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
NOVEMBER 2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa kita panjatkan ke hadirat Tuhan yang maha Esa, yang berkuasa atas
seluruh alam semesta, karena berkat rahmat, taufik serta hidayah-Nya jugalah maka Laporan Mini
Riset mata kuliah Filsafat Pendidikan ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

Saya menyadari bahwa dalam penyusunan tugas Laporan Mini Riset ini tidak terlepas dari
kesalahan dan sangat jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, saya sangat mengharapkan kritik dan
saran yang sifatnya membangun demi sempurnanya laporan ini.

Saya berharap semoga laporan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya dan bisa memberikan
manfaat bagi kita semua. Semoga Tuhan yang maha Esa mencurahkan rahmat dan karunia-Nya
kepada kita semua.

Medan, November 2023

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................................. ii

DAFTAR ISI ................................................................................................................................ iii

RINGKASAN .............................................................................................................................. 1

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................ 2

1.1. Latar Belakang Masalah ................................................................................................... 2

1.2. Tujuan dan Manfaat ......................................................................................................... 2

BAB II KAJIAN TEORI ............................................................................................................ 3

BAB III METODE PELAKSANAAN ...................................................................................... 5

3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................................................ 5

3.2. Subjek dan Objek Penelitian ............................................................................................ 5
3.3. Instrumen Penelitian......................................................................................................... 5
3.4. Teknik Metode Penelitian................................................................................................. 5

BAB IV HASIL ........................................................................................................................... 6

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................. 7

LAMPIRAN DATA ..................................................................................................................... 7

LAMPIRAN DOKUMENTASI ................................................................................................. 8

iii
 RINGKASAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pandangan Filsafat Pancasila Terhadap Sistem
Pendidikan Nasional dikalangan siswa/i SMP Parulian 1 Medan. Metode yang digunakan adalah
metode Kualitatif dengan menggunakan kuesioner sebagai instrumen pengumpulan data. Sampel
penelitian adalah 19 siswa/i kelas IX dan hanya satu kelas saja. Data yang diperoleh kemudian
dianalisis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan siswa akibat
memahami dan mengamalkan pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Terdapat 84% siswa/i yang
setuju terhadap pernyataan memahami dan mengamalkan pancasila dalam kehidupan sehari dan
16% yang tidak memahami dan mengamalkan dari 25 pernyataan yang diberikan.

Penelitian ini merekomendasikan agar siswa lebih aktif lagi dalam memahami akan nilai-nilai
pancasila dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga para siswa/i dapat menjadi
generasi yang memiliki jiwa nasionalis dan berjuang demi memajukan bangsa dan negara. Selain
itu, guru dan orang tua juga perlu memberikan bimbingan dan contoh yang baik dalam nilai-nilai
pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

1
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Pandangan filsafat pancasila terhadap sistem pendidikan nasional adalah suatu hal yang penting
untuk dikaji, karena menyangkut tentang bagaimana nilai-nilai pancasila dapat diimplementasikan
dalam dunia pendidikan sebagai salah satu pilar pembangunan bangsa. Pancasila sebagai dasar
negara dan ideologi bangsa Indonesia memiliki peran strategis dalam membentuk karakter dan
identitas bangsa yang berlandaskan pada nilai-nilai luhur, seperti ketuhanan, kemanusiaan,
persatuan, kerakyatan, dan keadilan sosial. Oleh karena itu, sistem pendidikan nasional harus
mampu mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia Indonesia yang beriman,
bertakwa, berilmu, berbudi, berakhlak, dan berwawasan kebangsaan.

Pandangan filsafat pancasila terhadap sistem pendidikan nasional adalah sebuah pandangan
yang mengharmoniskan antara nilai-nilai pancasila dengan kebutuhan dan tantangan pendidikan
di era global. Pandangan ini bertujuan untuk menciptakan generasi penerus bangsa yang memiliki
kompetensi, karakter, dan kontribusi yang sesuai dengan cita-cita pancasila.

1.2.Tujuan dan Manfaat

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji dan mengembangkan pandangan
fisafat pancasila sebagai landasan filosofis, ideologi, dan normatif dalam sistem pendidikan
nasional yang berkualitas, berdaya saing, dan berkepribadian bangsa terhadap siswa/i SMP
Parulian 1 Medan.

Manfaat dari penelitian ini adalah untuk memberikan kontribusi teoritis dan praktis bagi
pengembangan ilmu pendidikan, kebijakan pendidikan, kurikulum pendidikan, metode
pendidikan, dan evaluasi pendidikan yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Selain itu manfaat
dari penelitian juga adalah untuk membentuk generasi penerus bangsa yang memiliki kompetensi,
karakter, dan kontribusi yang berdasarkan pada pancasila sebagai dasar Negara dan ideologi
bangsa.

2
 BAB II
KAJIAN TEORI

A. Pengertian Pancasila

Pancasila adalah dasar negara Indonesia yang terdiri dari lima prinsip atau asas yang bersumber
dari nilai-nilai luhur bangsa Indonesia. Pancasila dirumuskan oleh Soekarno pada tahun 1945
sebagai pedoman kehidupan berbangsa dan bernegara yang mencerminkan kepribadian dan
identitas bangsa Indonesia. Pancasila juga merupakan ideologi dan pandangan hidup bangsa yang
memiliki tujuan dan fungsi untuk mencerdaskan, mempersatukan, membina, dan mengembangkan
bangsa Indonesia. Lima prinsip atau sila yang menyusun pancasila adalah:

1. Ketuhanan yang Maha Esa.

2. Kemanusiaan yang adil dan beradab.
3. Persatuan Indonesia.
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan, dalam permusyawaratan
perwakilan.
5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat indonesia.

B. Pengertian Pendidikan Nasional

Pendidikan nasional adalah pendidikan yang berdasarkan pada pancasila dan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan
nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman. Tujuan dari pendidikan
nasional adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan
keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri, serta rasa
tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.

Pendidikan nasional diatur dalam undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem
pendidikan nasional yang disahkan oleh presiden kelima Republik Indonesia, Megawati
Soekarnoputri. Sistem pendidikan nasional adalah upaya terencana dalam mewujudukan proses
dan suasana pembelajaran supaya pelajar aktif dalam mengembangkan potensi dirinya. Sistem

3
pendidikan nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan
mutu serta relevansi dan efisiensi manajemen pendidikan

Fungsi pendidikan nasional antara lain adalah untuk mengembangkan kemampuan, membentuk
karakter, menciptakan generasi penerus bangsa, memberikan kontribusi teoritis dan praktis bagi
pengembangan ilmu pendidikan, kebijakan pendidikan, kurikulum pendidikan, metode
pendidikan, dan evaluasi pendidikan yang sesuai dengan nilai-nilai pancasila. Visi pendidikan
nasional adalah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia
seutuhnya. Misi pendidikan nasional antara lain adalah untuk memberikan fasilitas dan membantu
perkembangan potensi anak bangsa sejak usia dini hingga akhir hayat secara utuh demi
terwujudnya masyarakat belajar.

C. Hubungan Antara Pancasila Dan Pendidikan Nasional

Hubungan antara pancasila dan pendidikan nasional adalah sebuah hubungan yang
mengharmoniskan antara nilai-nilai pancasila dengan kebutuhan dan tantangan pendidikan di era
global. Hubungan ini bertujuan untuk menciptakan generasi penerus bangsa yang memiliki
kompetensi, karakter, dan kontribusi yang sesuai dengan cita-cita pancasila.

4
 BAB III
METODE PELAKSANAAN

3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian

Lokasi penelitian dilaksanakan di SMP Parulian 1 Medan yang berlokasi di jalan Stadion
Teladan No.23, Teladan Baru. Kec. Medan Kota, Kab. Kota Medan, Prov. Sumatera Utara. Tahun
ajaran 2023/2024. Waktu penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 20 November 2023. Pukul:
12.38 WIB.

3.2. Subjek dan Objek Penelitian

Subjek pada penelitian ini adalah siswa/i kelas IX SMP Parulian 1 Medan. Tahun ajaran
2023/2024, dengan jumlah siswa/i sebanyak 19 orang yang terdiri dari 8 laki-laki dan 11
perempuan. Adapun objek dari penelitian ini adalah mengetahui pemahaman siswa/i mengenai
pandangan filsafat pancasila terhadap sistem pendidikan nasional.

3.3. Instrumen Penelitian

Adapun alat yang kami gunakan yaitu Lembar observasi dan Kamera HP. Dalam pelaksanaan
Penelitian ini kami terdiri dari 2 Orang.

Pelaksanaan penelitian yaitu:

1. Dilakukan dengan meminta persetujuan untuk memasuki kelas yang di inginkan.

2. Meminta izin kepada guru yang bersangkutan untuk melaksanakan observasi dikelas.
3. Memperkenalkan diri dan memulai mengambil posisi didepan.
4. Mulai melakukan pembagian kusioner atau angket kepada siswa/i dikelas.
5. Mengarahkan siswa/i dalam pengisian kusioner atau angket.
6. Mengumpulkan kusioner atau angket yang telah selesai di isi.
7. Mengambil dokumentasi bersama siswa/i.
8. Selanjutnya meminta izin untuk pamit kepada pihak yang bersangkutan seperti guru yang
berada dikelas dan Kepala sekolah.
9. Melakukan pengolahan data dan merangkum kemudian akan menyerahkan kepada dosen
yang bersangkutan.
3.4. Teknik Metode Penelitian
Metode yang kami gunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan menggunakan
kuesioner sebagai instrumen pengumpulan data.

5
 BAB IV
HASIL

Pada penelitian yang telah kami lakukan, kami dapat menyimpulkan sebanyak 80% guru aktif
memasukkan nilai-nilai pancasila dalam pembelajaran. Karna mempelajari serta memahami nilai-
nilai pancasila sangatlah penting bagi pelajar.

Dan untuk kalangan para siswa, sekitar 84% siswa/i menyatakan bahwa nilai-nilai pancasila
berpengaruh positif pada perilaku mereka. Dari kusioner atau angket yang telah di isi dapat
dibuktikan bahwa sebagian besar siswa/i SMP Parulian 1 Medan dapat melaksanakan dan
menerapkan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan mereka sehari-hari.

Hasil dari penelitian menunjukkan adanya kesenjangan antara niat dan pelaksanaan nilai-nilai
pancasila di kalangan para pelajar, yang memerlukan upaya peningkatan pelatihan dan sumber
daya, keterlibatan para pelajar dalam menerapakan nilai-nilai pancasila cukup tinggi, tetapi
terdapat tantangan yang perlu diatasi, seperti kurangnya kesempatan dan tekanan sosial.

Perlu adanya upaya untuk menciptakan platform yang lebih inklusif untuk dialog sosial dan
meningkatkan kesadaran terhadap implementasi nilai-nilai pancasila. Data ini memberikan tentang
gambaran tentang pelaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari para pelajar,
dengan fokus pada aspek kesadaran, solidaritas, ketaatan hukum, kejujuran, integritas, dan
partisipasi dalam dialog sosial.

Metode penelitian dilakukan melalui kualitatif dan wawancara terhadap sejumlah responden
yang mewakili berbagai lapisan para pelajar di SMP Parulian 1 Medan yang ada dikelas IX tentang
pemahaman mereka mengenai Pancasila.

6
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.riaumandiri.co/read/detail/27618/pancasila-dan-pendidikan-nasional.html.

https://lmsspada.kemdikbud.go.id/pluginfile.php/20494/mod_resource/content/2/BAB%20I%20
PENGANTAR%20PENDIDIKAN%20PANCASILA.pdf.

https://www.edugoedu.com/apa-itu-pendidikan-definisi-tujuan-dan/.

https://www.kai.or.id/berita/18532/tujuan-pendidikan-nasional-menurut-undang-undang-no-20-
tahun-2003.html.

https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-pancasila/.

https://www.gurupendidikan.co.id/pancasila-ditetapkan-sebagai-dasar-negara/.

https://ppkn.co.id/pancasila/.

LAMPIRAN DATA

7
LAMPIRAN DOKUMENTASI