MODUL AJAR 3 MATEMATIKA SMP/MTs FASE D

A. Informasi Umum

Nama Sekolah SMP Negeri 3 Lembang

Penyusun/Tahun Sutia Rukianti, S. Pd/2023
Kelas/Fase Capaian VII/Fase D
Elemen/Topik Bilangan/ Perbandingan Proporsi
Alokasi Waktu 80 menit (2 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 3
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, Mandiri, dan Kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat Membedakan masalah proporsi dan bukan proporsi dengan
menggunakan tabel, grafik dan bentuk Aljabar
2. Pertanyaan Pemantik
Kumpulkan alat tulis yang kalian punya dengan alat tulis yang teman sebangku
punya, bandingkan punyamu dengan punya temanmu. Apa yang kalian dapat
simpulkan.
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi perbandingan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan/ Pendekatan Sintaks Model Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Pendidik mengucapkan salam 1 menit
pembuka.
2. Peserta didik yang bertugas 2 menit
memimpin doa untuk
memulai pembelajaran.
3. Mengecek kehadiran peserta 1 menit
didik.
4. Mempersiapkan peserta didik 2 menit
secara psikis sebelum
memulai proses
pembelajaran.
 5. Peserta didik diberikan 3 menit
apersepsi untuk mendorong
rasa ingin tahu dan berpikir
kritis oleh pendidik, peserta
didik diajak memecahkan
masalah terkait materi
perbandingan
6. Pendidik menyampaikan 1 menit
indikator pembelajaran yang
ingin dicapai dengan
menggunakan slide show.
Inti Orientasi siswa 1. Peserta didik dibagi acak 2 menit
kepada masalah menjadi beberapa kelompok
(3-4 orang/ kelompok)
(Mengamati) 2. Peserta didik mengamati 3 menit
masalah dalam LKPD yang
di bagikan pendidik
Mengorganisasikan 3. Peserta didik diminta untuk 1 menit
siswa untuk belajar membaca petunjuk
pengerjaan LKPD sebelum
memulai menyelesaikan
masalah yang diberikan.
4. Peserta didik diminta 2 menit
mengamati masalah-masalah
yang berbeda tentang
proporsi dan bukan proporsi
(Menanya) 5. Peserta didik diberikan 3 menit
kesempatan untuk memberi
pertanyaan yang terkait
dengan masalah tersebut.
(Mengumpulkan 6. Peserta didik menampilkan 2 menit
informasi) masalah-masalah yang
diberikan dalam bentuk
grafik.
7. Peserta didik memberikan 2 menit
jawaban hipotesis
berdasarkan penyelesaian
masalah sebelumnya.

(Menalar) Membimbing 8. Peserta didik diminta 5 menit

penyelidikan menentukan strategi dalam
individu maupun menyelesaikan masalah dari
kelompok dua gambar yang diberikan
9. Peserta didik menganalisis 5 menit
alasan penggunaan strategi
dalam menyelesaikan
masalah proporsi.
10. Peserta didik diberikan suatu 5 menit
konsep tentang proporsi dan
diminta untuk menelaah apa
 hubungannya dengan
masalah yang diberikan
sebelumnya.

(Mengkomunikasikan Mengembangkan 11. Peserta didik melengkapi 10 menit

) dan menyajikan langkah-langkah
hasil karya penyelesaian masalah
proporsi dalam LKPD sesuai
hasil diskusi.
Menganalisis dan Metode Presentasi
mengevaluasi 12. Peserta didik 10 menit
proses pemecahan mempresentasikan hasil
masalah diskusinya di depan kelas
dengan santun.
Metode Tanya Jawab
13. Peserta didik diberi 3 menit
kesempatan untuk
melakukan tanya jawab
terkait dengan materi yang
dipresentasikan.
Metode Diskusi
14. Peserta didik saling 2 menit
berdiskusi untuk
menyimpulkan hasil
presentasi secara lisan terkait
konsep dan strategi
penyelesaiannya.
Penutup 1. Pendidik dan peserta didik 2 menit
menyimpulkan materi yang
telah dipelajari. 10 menit
2. Pendidik melakukan refleksi
(evaluasi) sebagai umpan
balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran 1 menit
3. Pendidik memberikan tugas
untuk di rumah. 1 menit
4. Pendidik menyampaikan
materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya. 1 menit
5. Pendidik mengakhiri
kegiatan belajar dengan
mengucapkan hamdallah dan
salam penutup.

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Penilaian Sikap (Afektif), Pengetahuan (Kognitif), dan Keterampilan
1) Teknik Penilaian : Non Tes (Observasi) dan Jurnal
2) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Jurnal.
3) Waktu Penilaian : 2 Jam Pelajaran
4) Rubrik Penilaian
 Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Slide Show Power Point, Coklat, Tiket mainan, Uang,
2. Alat : Lem (Perekat), Laptop, Proyektor, Spidol, Papan Tulis,
3. Bahan : -
4. Sumber Pembelajaran : - Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Buku Panduan Guru
Matematika SMP/MTS Kelas VII Semester 1 Edisi Revisi 2018
Jakarta: Pusat kurikulum dan pembukuan Balitbang
Kemendikbud,
Rencana Asesmen
Uji kompetensi yang ada di buku paket

Pengayaan dan Remedial

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Apakah kamu memahami tentang proporsi?
 Dapatkah kamu memberikan contoh sehari-hari tentang Proporsi

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?

Lampiran

Lembar Aktivitas

LKPD