RPS Ilmu Biomedik Dasar Fiks

SILAB
MATA KULIAH
ILMU BIOMEDIK DASAR
Penyusun:
Ns. Sahriana. S.Kep.,M.Kep.
Ns. Supriadin. S.Kep.,M.Kep.
Arasti.,M.Pd
Arief Hidayat.,M.Pd
Raodah.,M.Kes
Al-Khair.,M.Kes
YAYASAN
ISLAM
KESEHATAN
MASYARAKAT
(YAHYA)
SEKOLAH
TINGGI ILMU
KESEHATAN
(STIKES)
PENGANTAR
Puji Syukur kami panjatkan kehadiran Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan
curahan rahmat berupa pengetahuan sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Silabus
Matakuliah dan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) mata kuliah Ilmu Biomedik Dasar
dapat diselesaikan dengan baik.
RPS ini disusun berdasarkan SN Dikti, Permendikbud No 03 tahun 2020 dan mengikuti
pedoman penyususnan Silabus dan RPS yang telah dietentukan asosisasi dan penegembangan
RPS menyesuaikan dengan pedoman akademik dan aturan standar yang telah ditentukan oleh
STIKES Yahya Bima dana melakukan pengembangan sesuai kebutuhan pada masing-masing
Matakuliah sesuai kurikulum yang berlaku. Silabus dan RPS. RPS ini merupakan revisi dan
pengembangan dari RPS yang telah ada sebelumnya dengan mengikuti perkembangan dan
perubahan kurikulum dan mempertimbangkan pula capaian pembelajaran yang dibebankan
pada mata kuliah.
RPS ini bertujuan untuk memberikan arah pengembangan bagi Mata kuliah Ilmu
Biomedik Dasar. RPS ini juga digunakan sebagai pedoman dosen dalam mengajar,
sedangkan bagi mahasiswa, RPS memiliki peran memberikan panduan dalam mengikuti
proses pembelajaran dan memastikan capaian pembelajaran tercapai.
Semoga RPS ini dapat bermanfaat bagi semua pihak terkait. Aamiin ya robbal alamiin.
Bima, 19, September 2022
Tim Penyusun
I. PENDAHULUAN
A. VISI MISI
1. Visi Dan Misi Stikes Yahya Bima
a. Visi STIKES Yahya Bima
Menjadi STIKES Yahya Bima yang Unggul, Mandiri, Berwawasan Global
dan Berdayasaing di regional X pada tahun 2025.
b. Misi STIKES Yahya Bima

1. Menyelenggarakan pendidikan kesehatan yang unggul, berkualitas
untuk mendukung pembangunan nasonal.
2. Menyelenggarakan pendidikan tinggi yang mandiri dan mampu

berdaya saing secara nasional.
3. Menyelenggarakan Tridarma Perguruan Tinggi yang mampu

memenuhi tuntutan masyarakat atau pengguna lulusan pendidikan
tinggi.
4. Menghasilkan lulusan sarjana dan diploma tiga yang mempunyai

kompetensi sesuai bidang ilmunya yang siap diterima di dunia kerja
sesuai tuntutan masyarakat
5. Menerapkan kurikulum yang berorientasi pada Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia (KKNI).
c. Tujuan STIKES Yahya Bima

1. Meningkatkan penyelenggaraan pendidikan kesehatan yang unggul,
berkualitas untuk mendukung pembangunan nasonal.
2. Meningkatkan penyelenggaraan pendidikan tinggi yang mandiri dan
mampu berdaya saing secara nasional.
3. Meningkatkan penyelenggaraan Tridarma Perguruan Tinggi yang
mampu memenuhi tuntutan masyarakat atau pengguna lulusan yang
dapat diterima di dunia kerja dan dunia industri.
4. Meningkatkan keunggulan STIKES Yahya Bima dalam peringkat nilai
akreditasi, pengembangan ipteks dan kemampuan daya saing lulusan.
5. Meningkatkan penerapan kurikulum pembelajaran yang berlandaskan
problem based learning sesuai dinamika pendidikan dan
perkembangan kebutuhan pasar/pengguna lulusan yang berorientasi
pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).
2. Visi Dan Misi Pendidikan Profesi Pendidikan Profesi Ners (sarjana dan
Profesi) STIKES Yahya Bima
a. Visi Program Studi
Menjadi Program Studi Sarjana dan Profesi Pendidikan Profesi Ners
yang Mandiri, Berwawasan Global dan Berdayasaing dengan
keunggulan Keperawatan Medikal Bedah tahun 2025.
b. Misi Program Studi
1. Melaksanakan Pendidikan sarjana dan Profesi sesuai kurikulum
nasional secara berkualitas dengan didukung oleh SDM, keuangan,
sarana dan prasarana serta system penjaminan mutu yang memadai
untuk mendukung keunggulan keperawatan medikal bedah.
2. Melaksanakan riset kolaborasi kemitraan untuk pengembangan Iptek
keperawatan yang tepat guna berdasarakan Evidence Base Nursing.
3. Melaksanakan pengabdian masyarakat berdasarkan hasil penelitian
untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
4. Menjalin kerjasama kemitraan secara berkelajutan dengan berbagai
instansi layanan kesehatan, Instansi pendidikan, organisasi profesi,
dan asosiasi untuk meningkatkan mutu keperawatan dan
kesejahteraan masyarakat.
c. Tujuan Program Studi

1. Terwujudnya Pendidikan sarjana dan Profesi sesuai kurikulum
nasional secara berkualitas dengan didukung oleh SDM, keuangan,
sarana dan prasarana serta system penjaminan mutu yang memadai
untuk mendukung keunggulan keperawatan medikal bedah.
2. Terlaksananya riset kolaborasi kemitraan untuk pengembangan Iptek
keperawatan yang tepat guna berdasarakan Evidence Base Nursing.
3. Terlaksananya pengabdian masyarakat berdasarkan hasil penelitian
untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
4. terwujudnya kerjasama kemitraan secara berkelajutan dengan
berbagai instansi layanan kesehatan, Instansi pendidikan, organisasi
profesi, dan asosiasi untuk meningkatkan mutu keperawatan dan
kesejahteraan masyarakat.
B. PROFIL LULUSAN PENDIDIKAN SARJANA KEPERAWATAN DAN

PROFESI NERS
1. Profil Sarjana Keperawatan/ Ners :
a. Care provider ( Pemberi Asuhan Keperawatan )
b. Community Leader ( Pemimpin Dalam Kegiatan Komunitas Profesi
Maupun Sosial )
c. Educator ( Pendidikan Kesehatan Bagi Klien )
d. Manager ( Pengelola Asuhan keperawatan )
e. Researcher( Peneliti Pemula )
Keterangan
*Sarjana keperawatan tidak memiliki kewenangan untuk melakukan asuhan
keperawatan.
C. KOMPETENSI UTAMA TAHAP AKADEMIK PENDIDIKAN NERS
I. Kompetensi Utama Sarjana Keperawatan:

a. Melakukan komunikasi secara efektif
b. Melaksanankan pendidikan kesehatan
c. Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam praktek keperawatan*)
d. Mampu melaksdanakan asuhan keperawatan professional ditatanan
klinikdan komunitas*)
e. Mampu mengaplikasikan kepemimpinan dan manajemen keperawatan *)
f. Mampu menjalin hubungan interpersonal
g. Mampu melakukan penelitian sebagai peneliti pemula
h. Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau
belajar sepanjang hayat
II. Unit Kompetensi Sarjsana Keperawatan

a. Mampu melakukan komunikasi yang efektif dalam memberi asuhan
b. Mampu manerapkan pengetahuan, kerangka, etik dan legal dalam sistem
kesehatan yang berhubungan dengan keperawatan
c. Mampu membuat keputusan etik
d. Mampu memberikan asuhan peka budaya dengan menghargai etnik, agama
atau faktor lain dari setiap klien yang unik*)
e. Mampu menjamin kualitas asuhan holistik secara kontinyu dan konsisten*)
f. Mampu menggunakan teknologi dan informasi kesehatan secara efektif
g. Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah
klien*)
h. Mampu memberikan pendidikan kesehatan kepada klien sebagai upaya
pencegahan primer, sekunder dan tersier.
i. Mampu berkontribusi untuk meningkatkan kemampuan sejawat
j. Mampu menjalankan fungsi advokasi untuk mempertahankan hak klien
agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya*)
k. Mampu menggunakan prinsip-prinsip peningkatan kualitas
berkesinambungan dalam praktik
l. Mampu mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan sesuai
standar yang berlaku atau secara kreatif dan inovatif sehingga pelayanan
yang diberikan efisien dan efektif*)
m. Mampu mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan
kesehatan klien*)
n. Mampu melaksanakan terapi modalitas sesuai dengan kebutuhan*)
o. Mampu mewujudkan lingkungan yang aman secara konsisten melalui
penggunaan strategi menjamin kualitas dan manajemen resiko*)
p. Mampu melaksanakan pelayanan kesehatan sesuai dengan kebijakan yang
berlaku dalam bidang kesehatan*)
q. Mampu mengkolaborasikan pelayanan keperawatan*)
r. Mampu memberikan dukungan kepada tim asuhan keperawatan yang
diberikan*)
s. Mampu menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja
tim dan pemberian asuhan keperawatan dengan mempertahankan
hubungan kolaboraf*)
t. Mampu merancang, melaksanakan proses penelitian sederhana dalam
upaya peningkatan kualitas asuhan keperawatan.
u. Mampu memanfaatkan hasil penelitian dalam upaya meningkatkan kualitas
asuhan keperawatan.*)
v. Mampu mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis dalam
mengembangkan asuhan keperawatan.
w. Mampu mengikuti perkembangan ilmu dan teknologi di bidang
keperawatan dan kesehatan.
x. Mampu mengembangkan potensi diri untuk meningkatkan kemampuan
profesional
y. Mampu berkontribusi dalam mengembangkan profesi keperawatan
Keterangan :
*) belum memiliki kewenangan untuk melakukan. Kewenangan akan dapat
dimiliki setelah lulusan sarjana keperawatan menyelesaikan tahap profesinya
dan diberikan sebutan profesi Ners.
D. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome)

a. Rumusan kompetensi lulusan (Learning Outcome)
Kompetensi Utama
1. Mampu berkomunikasi secara efektif
2. Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam praktek keperawatan
3. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional di tatanan klinik
dan komunitas
4. Mampu memberikan pendidikan kesehatan di tatanan klinik dan komunitas
5. Mampu melakukan penelitian
6. Mampu mengaplikasikan kepemimpinandanmanajemenkeperawatan
7. Mampu menjalin hubungan interpersonal
8. Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau belajar
sepanjang hayat
Kompetensi Pendukung
1. Mampu mempertahankan asuhan keperawatan yang aman dengan
menggunakan strategi penjaminan mutu dan mempertahankan universal
precaution.
2. Mampu menerapkan nilai-nilai Islami dalam bekerja sebagai seorang
perawat
3. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk
tehnologi untuk meningkatkan pelayanan kesehatan.
4. Mampu menjadi role model/ figure di masyarakat
5. Mampumenjadi role model/ figure bagi peserta didik
Kompetensi Lainya
1. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk
tehnologi untuk meningkatkan pelayanan kesehatan
2. Mampu menerapkan asuhan keperawatan peka budaya
3. Mempunyai kemampuan memahami dan menyerap aspirasi dan kebutuhan
masyarakat
4. Mampu menerapkan kebijakan bidang kesehatan
5. Mampu menerapkan pengelolaan kegawat daruratan
6. Mampu menerapkan pengelolaan terapi komplementer
E. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi Ilmu Keperawatan dan
Pendidikan Profesi Ners STIKES Yahya Bima.
Area KODE Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan

Sikap
Merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi
nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses
pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada
masyarakat yang terkait pembelajaran
Sikap Bertaqwa kepada Tuhan YME, berjiwa maritim, menunjukkan
S1 sikap profesional, prinsip etik, perspektif hukum dan budaya
dalam keperawatan.
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
S2
tugas berdasarkan agama, moral dan etika
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
S3 air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa;
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
S4
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
S5 bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
S6
terhadap masyarakat dan lingkungan
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
S7
bernegara
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
S8
kewirausahaan;
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
S9
bidang keahliannya secara mandiri.
Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional
meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap
S10 keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup
praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan
perundangan
mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis
S11
dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia
S12 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang
dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk
memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan
kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas
kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan
elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan
lingkup tanggungjawabnya
Memiliki nilai nilai Bela Negara yang berkemajuan serta
S13
terintegrasi dalam penerapan asuhan keperawatan
Pengetahuan
Merupakan penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah
bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses
masyarakat yang terkait pembelajaran
Menguasai ilmu keperawatan, sistem informasi dan teknologi
kesehatan untuk melakukan asuhan keperawatan berdasarkan
P1
pendekatan proses keperawatan yang berbasis bukti
penelitian.
P2 Menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan
P3 Menguasai nilai-nilai kemanusiaan(humanity values)
Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/
P3 praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok pada 11 bidang ilmu keperawatan.
P4 Menguasai konsep dari proses keperawatan
P5 Menguasai konsep teoritis komunikasi terapeeutik
Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan
P6 sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit
pada level primer, sekunder dan tertier
Pengetahuan
menguasai prinsip dan prosedur bantuan hidup lanjut (advance
P7 life support) dan penanganan trauma (basic trauma cardiac life
support/BTCLS) pada kondisi kegawatdaruratan dan bencana
Menguasai konsep dan prinsip manajemen keperawatan secara
P8 umum dan dalam pengelolaan asuhan keperawatan kepada
klien di berbagai tatanan pelayanan kesehatan
Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja
P9 ners, keselamatan pasien dan perawatan berpusat atau
berfokus pada pasien
P10 Menguasai metode penelitian ilmiah
Menguasai pengetahuan bela Negara yang berkemajuan untuk
P11
penerapan asuhan keperawatan
Menguasai pengetahuan kesehatan matra dalam berbagai
P12
kondisi
Keterampilan
Merupakan kemampuan melakukan unjuk kerja dengan
menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui
masyarakat yang terkait pembelajaran, mencakup: keterampilan umum sebagai
kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam
rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuaI tingkat program dan jenis
pendidikan tinggi; dan keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib
dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi
Keterampilan KU1 Mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya
Utama inovasi secara lisan dan tulisan yang bermanfaat bagi
pengembangan profesi keperawatan di tingkat nasional dan
international yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah
dan etika profesi.
Memiliki kompetensi kerja dalam melaksanakan asuhan dan
KU2 pelayanan keperawatan yang mampu bersaing secara nasional
dan global.
Menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya
desain di bidang keahliannya berdasarkan kaidah rancangan
KU3
dan prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat
diakses oleh masyarakat akademik.
Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai
KU4
dengan kode etik profesinya.
Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, ngamankan,
KU5 dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan
pengembangan hasil kerja profesinya
Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam
KU5
menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya
KU6 Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri
Keterampilan Mampu mengelola asuhan keperawatan yang komprehensif

Khusus dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien
(patient safety) berdasarkan hasil penelitian sesuai standar
KK1
asuhan keperawatan di seluruh area keperawatan sesuai
dengan kewenangannya, khususnya penyakit-penyakit yang
umum terjadi di Indonesia sebagai negara tropis dan maritim
Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan
memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau
KK2
keluarga /pendamping/penasehat untuk mendapatkan
persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya
Mampu mengelola sistem pelayanan keperawatan dan
Kesehatan sesuai dengan kewenangan dan tanggungjawabnya
melalui Kerjasama dengan sesama perawat dan kolaborasi
KK3
dengan tim kesehatan lain serta kelompok masyarakat untuk
mengurangi angka kesakitan, meningkatkan kualitas hidup
dan lingkungan yang sehat.
Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area
pesialisasi (keperawatan medikal bedah, keperawatan anak,
KK4 keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, atau keperawatan
komunitas (termasuk keperawatan keluarga dan keperawatan
gerontik) sesuai dengan delegasi dari ners spesialis
Mampu melaksanakan prosedur penanganan trauma dasar dan
jantung (basic trauma and cardiac life support/BTCLS) pada
KK4
situasi gawat darurat/bencana sesuai standard an
kewenangannya
Mampu memberikan (administering) obat oral, topical, nasal,
KK5 parenteral, dan supositoria sesuai standar pemberian obat dan
kewenangan yang didelegasikan
KK6 Mampu menjalankan Proses Keperawatan sesuai standar
Asuhan Keperatan dan kode etik keperawatan yang peka
budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain
dari klien individu, keluarga dan masyarakat.
Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara
KK7 refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang
praktik keperawatan yang dilaksanakannya
Mampu melakukan upaya pencegahan terjadinya pelanggaran
KK8
dalam praktik keperawatan
Mampu mengelola sistem pelayanan keperawatan dalam satu
KK9
unit ruang rawat dalam lingkup tanggungjawabnya;
Mampu meningkatkan kualitas pelayanan keperawatan dan
KK10 Kesehatan dengan menerapkan keterampilan meneliti dan
mengintegrasikan teori ke dalam praktik keperawatan.
Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi
program promosi kesehatan, melalui kerjasama dengan
KK11 sesama perawat, profesional lain serta kelompok masyarakat
untuk mengurangi angka kesakitan, meningkatkan gaya hidup
dan lingkungan yang sehat
Mampu meningkatkan keahlian profesional di bidang
KK12
keperawatan melalui pembelajaran seumur hidup.
Catatan:
1. Pada saat penyusunan RPS untuk CPL Prodi Pada CPMK di masukan yang sesuai
atau relefan dengan matakuliah pada CPL Sikap, Pengetahuan dan keterampilan
2. Isi CPL Prodi pada RPS sesuai yang dibebankan pada Matakuliah
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH
KEPERAWATAN DASAR
KODE MATA KULIAH: KP102
PENYUSUN:
TIM DOSEN:
1. Ns. Zulkarnain, S.Kep.,M.Kep

2. Ns. Sri Yuliana, S.Kep.,M.Sc.
YAYASAN ISLAM KESEHATAN MASYARAKAT (YAHYA)

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
(STIKES) YAHYA BIMA
2022
Halaman Pengesahan
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

STIKES YAHYA BIMA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH ILMU BIOMEDIK DASAR
Kode Dokumen
Nomor revisi
Tanggal terbbit
Jumlah Halaman
Dibuat Oleh: Diperiksa oleh: Disetujui oleh

Dosem Pengembang Ka. Prodi Ilmu Bidang Akademik
Mata Kuliah Keperawatan
Ns. Sahriana.,M.Kep ( Ns. Sri Yuliana,,M.Sc) Ns. Zulkarnain, M.Kep.

Tgl; Tgl; Tgl;
Dikontrol oleh: Disahkan melalui penetapan oleh:
Lembaga Penjaminan Mutu Ketua STIKES Yahya Bima
Ns. Arif Budiwibowo, S.Kep,M.MRS. Wahidah, S.Pd, M.Kes.

Tanggal: Tanggal:
SILABUS DAN RPS

A. SILABUS MATA KULIAH
YAYASAN ISLAM KESEHTAN MASYARAKAT (YAHYA)

(STIKES) YAHYA BIMA
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
SILABUS SINGKAT
Nama Ilmu Biomedik Dasar
Kode KP
MATA
Kredit T 5 SKS, PL 1 SKS
KULIAH
Semeste 1
r
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini merupakan bagian dari kelompok ilmu alam dasar yang menambah wawasan
tentang konsep biologi, fisika, biokimia, gizi dengan memperhatikan lingkungan dan etika
keilmuan serta konsep – konsep anatomi dan fisiologi manusia dalam mempertahankan
homeostasis tubuh
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
Setelah mengikuti perkuliahan IBD, bila diberi data kasus mahasiswa mampu :
1 Mampu menerapkan konsep biologi sel dan genetika sebagai suatu pendekatan dalam
menyelesaikan masalah keperawatan
2 Mampu menerapkan prinsip-prinsip fisika (biomekanik dan biolistrik) sebagai suatu
pendekatan dalam menyelesaikan masalah keperawatan
3 Mampu menganalisis masalah keperawatan dengan menggunakan prinsip-prinsip
biokimia dan gizi sebagai bagian pendekatan holistik keperawatan
4 Mampu menjelaskan konsep-konsep anatomi dan fisiologi manusia sebagai suatu
pendekatan dalam menyelesaikan masalah keperawatan.
5 Mampu menjelaskan mekanisme fisiologi tubuh manusia dalam berbagai aktifitas.
6 Mampu menjelaskan mekanisme fisiologi tubuh manusia dalam mempertahankan
homeostasis tubuh.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)

Biologi sel dan konsep genetika ; Prinsip-prinsip fisika dalam keperawatan: Prinsip
1
biomekanika dalam keperawatan
2 Biolistrik pada tubuh manusia
a. Prinsip-prinsip biokimia dalam tubuh manusia: keseimbangan asam basa, cairan tubuh,
metabolisme karbohidrat, protein, lipid, purin, dan pirimidin
Gizi: zat gizi makro dan mikro, angka kecukupan gizi yang dianjurkan, kebutuhan gizi
individu, penilaian status gizi individu, dasar-dasar diet klinik
Struktur dan fungsi tubuh manusia secara umum:
a. Istilah-istilah dalam anatomi dan pembagian region tubuh
b. Macam-macam jaringan
c. Sistem persarafan
d. Sistem endokrin
e. Sistem reproduksi
3 f. Sistem perkemihan
g. Sistem integumen
h. Sistem muskuloskeletal
i. Sistem respirasi
j. Sistem kardiovaskuler
k. Sistem pencernaan dan metabolisme tubuh
l. Sistem Imun dasar
Konsep biolistrik
a. Atom & ion, muatan listrik, potensial, arus & hambatan listrik
b. Potensial listrik pada berbagai keadaan sel (transduksi sinyal; potensial membrane
istirahat, depolarisasi, hiperpolarisasi, potensial aksi)
4 c. Penghantaran impuls di dalam tubuh &Transmisi sinaps: potensial end plate,
pembentukan Excitarory Post Synaptic Potensial (EPSP) dan Inhibitory Post-Synaptic
Potensial (IPSP)
d. Penggunaan listrik untuk tubuh
Lengkung refleks
a. Pengertian homeostasis & Sistem pengendalian tubuh: mekanisme umpan balik
5
positif & negative
b. Pengertian dan komponen lengkung refleks.
Keseimbangan cairan elektrolit
a. Kompartemen dan komposisi cairan tubuh
b. Teori asam basa
6 c. Derajat keasaman larutan (pH)
d. Larutan elektrolit dan non elektrolit
e. Sistem Buffer tubuh
f. Larutan isotonik, hipotonik, dan hipertonik
PUSTAKA
PUSTAKA UTAMA
Cole, L., & Kramer, P. (2015). Human Physiology, Biochemistry and Basic Medicine, 1st
Edition. Massachusetts: Academic Press
Chiras, D.D. (2019). Human Biology, 9th edition. Massachusetts: Jones & Bartlett Learning
Cavagna, G. (2019). Fundamentals of Human Physiology. Berlin: Springer
Drake R., Vogl A.W., Mitchell A.W.M. (2014). Gray Dasar-Dasar Anatomi. Edisi Bahasa
Indonesia 1. Churchill Livingstone: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
Gabriel, J.F. (1996). Fisika Kedokteran. Jakarta: EGC.
Gartner L.P., Hiatt J.L. (2014). Buku Ajar Berwarna Histologi. Edisi Bahasa Indonesia 3.
Saunders: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
Grodner M., Escott-Stump S., Dorner S. (2016).Nutritional Foundations and Clinical
Applications: A Nursing Approach. 6th edition. Mosby:Elsevier Inc
Hall E. (2014). Guyton dan Hall Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi Bahasa Indonesia
12. Saunders: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
Jabbar, A.S. (2016). Introduction to Human Physiology. Jordan: Dar Wael for Publishing
Mader SS (2012). Human Biology, 12th edition.USA: The McGraw-Hill Publishing
Company.
Potter, P.A.,Perry, A.G., Stockert P., Hall A. (2014). Essentials for Nursing Practice. 8th Ed.
Mosby: Elsevier Inc.
Silverthorn, D.U. (2016). Human Physiology: An Integrated Approach (7th Edition).
London: Pearson
PUSTAKA PENDUKUNG
PRASYARAT (Jika ada)

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER TERAPI KOMPLEMENTER DALAM KEPERAWATAN
Penyusunan RPS mengacu pada SN-DIKTI dengan berpedoman pada Permendikbud No 03 Tahun 2020
YAYASAN ISLAM KESEHATAN MASYARAKAT (YAHYA) Kode Dokumen

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PK
(STIKES) YAHYA BIMA
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
RUMPUN
MATA KULIAH KODE MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL PENYUSUNAN
MK
ILMU
KP04 MKK 6 I 19 September 2022
BIOMEDIK DASAR
CPL-PRODI Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah Ilmu Biomedik Dasar
Capaian CP Sikap
Pembelajaran (CP) S1 Bertaqwa kepada Tuhan YME, berjiwa maritim, menunjukkan sikap profesional, prinsip etik, perspektif hukum dan budaya dalam
keperawatan.
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
S6 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
CP Keterampilan Umum
KU1 Mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi secara lisan dan tulisan yang bermanfaat bagi pengembangan profesi
keperawatan di tingkat nasional dan international yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi.
KU5 Bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya
KU6 Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri
CP Keterampilan Khusus:
KK2 Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau keluarga
/pendamping/penasehat untuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya
Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang praktik
KK7
keperawatan yang dilaksanakannya
KK12 Mampu meningkatkan keahlian profesional di bidang keperawatan melalui pembelajaran seumur hidup.
CP Pengetahuan :
P1 Menguasai ilmu keperawatan, sistem informasi dan teknologi kesehatan untuk melakukan asuhan keperawatan berdasarkan
pendekatan proses keperawatan yang berbasis bukti penelitian.
P12 Menguasai pengetahuan kesehatan dalam berbagai kondisi
CPMK
1 Mampu menerapkan konsep biologi sel dan genetika sebagai suatu pendekatan dalam menyelesaikan masalah keperawatan
2 Mampu menerapkan prinsip-prinsip fisika (biomekanik dan biolistrik) sebagai suatu pendekatan dalam menyelesaikan masalah
keperawatan
3 Mampu menganalisis masalah keperawatan dengan menggunakan prinsip-prinsip biokimia dan gizi sebagai bagian pendekatan
holistik keperawatan
4 Mampu menjelaskan konsep-konsep anatomi dan fisiologi manusia sebagai suatu pendekatan dalam menyelesaikan masalah
keperawatan.
5 Mampu menjelaskan mekanisme fisiologi tubuh manusia dalam berbagai aktifitas.
6 Mampu menjelaskan mekanisme fisiologi tubuh manusia dalam mempertahankan homeostasis tubuh.
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini merupakan bagian dari kelompok ilmu alam dasar yang menambah wawasan tentang konsep biologi, fisika, biokimia, gizi dengan
MK memperhatikan lingkungan dan etika keilmuan serta konsep – konsep anatomi dan fisiologi manusia dalam mempertahankan homeostasis tubuh
Bahan Kajian 1. Biologi sel dan konsep genetika ; Prinsip-prinsip fisika dalam keperawatan: Prinsip biomekanika dalam keperawatan.
(Materi 2. Biolistrik pada tubuh manusia
pembelajaran) a. Prinsip-prinsip biokimia dalam tubuh manusia: keseimbangan asam basa, cairan tubuh, metabolisme karbohidrat, protein, lipid, purin, dan
pirimidin
b. Gizi: zat gizi makro dan mikro, angka kecukupan gizi yang dianjurkan, kebutuhan gizi individu, penilaian status gizi individu, dasar-dasar
diet klinik
3. Struktur dan fungsi tubuh manusia secara umum:
a. Istilah-istilah dalam anatomi dan pembagian region tubuh
b. Macam-macam jaringan
c. Sistem persarafan
d. Sistem endokrin
e. Sistem reproduksi
f. Sistem perkemihan
g. Sistem integumen
h. Sistem muskuloskeletal
i. Sistem respirasi
j. Sistem kardiovaskuler
k. Sistem pencernaan dan metabolisme tubuh
l. Sistem Imun dasar
m. Hematologi
4. Konsep biolistrik
a. Atom & ion, muatan listrik, potensial, arus & hambatan listrik
b. Potensial listrik pada berbagai keadaan sel (transduksi sinyal; potensial membrane istirahat, depolarisasi, hiperpolarisasi, potensial aksi)
c. Penghantaran impuls di dalam tubuh &Transmisi sinaps: potensial end plate, pembentukan Excitarory Post Synaptic Potensial (EPSP) dan
Inhibitory Post-Synaptic Potensial (IPSP)
d. Penggunaan listrik untuk tubuh
5. Lengkung refleks
a. Pengertian homeostasis & Sistem pengendalian tubuh: mekanisme umpan balik positif & negative
b. Pengertian dan komponen lengkung refleks.
6. Keseimbangan cairan elektrolit
a. Kompartemen dan komposisi cairan tubuh
b. Teori asam basa
c. Derajat keasaman larutan (pH)
d. Larutan elektrolit dan non elektrolit
e. Sistem Buffer tubuh
f. Larutan isotonik, hipotonik, dan hipertonik
Pustaka Utama:
1. Kozier, B., Erb, G.,Berwan, A.J., & Burke,K. (2016). Fundamentals of Nursing:Concepts, Process, and Practice, 10th edition. New Jersey: Prentice Hall
Health.
2. Cole, L., & Kramer, P. (2015). Human Physiology, Biochemistry and Basic Medicine, 1st Edition. Massachusetts: Academic Press
3. Chiras, D.D. (2019). Human Biology, 9th edition. Massachusetts: Jones & Bartlett Learning
4. Cavagna, G. (2019). Fundamentals of Human Physiology. Berlin: Springer
5. Drake R., Vogl A.W., Mitchell A.W.M. (2014). Gray Dasar-Dasar Anatomi. Edisi Bahasa Indonesia 1. Churchill Livingstone: Elsevier
(Singapore) Pte.Ltd.
6. Gabriel, J.F. (1996). Fisika Kedokteran. Jakarta: EGC.
7. Gartner L.P., Hiatt J.L. (2014). Buku Ajar Berwarna Histologi. Edisi Bahasa Indonesia 3. Saunders: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
8. Grodner M., Escott-Stump S., Dorner S. (2016).Nutritional Foundations and Clinical
9. Applications: A Nursing Approach. 6th edition. Mosby:Elsevier Inc
10.Hall E. (2014). Guyton dan Hall Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi Bahasa Indonesia 12. Saunders: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
11.Jabbar, A.S. (2016). Introduction to Human Physiology. Jordan: Dar Wael for Publishing
12.Mader SS (2012). Human Biology, 12th edition.USA: The McGraw-Hill Publishing Company.
13.Potter, P.A.,Perry, A.G., Stockert P., Hall A. (2014). Essentials for Nursing Practice. 8th Ed. Mosby: Elsevier Inc.
14.Silverthorn, D.U. (2016). Human Physiology: An Integrated Approach (7th Edition). London: Pearson
Pendukung:
Media Preangkat lunak: Perangkat keras :

Pembelajaran 1. Mengumpulkan literatur LCD & Projector, Leptop, White Board
2. Menyusun dalam bentuk makalah
3. Mempresentasikan makalah yang sudah disusun
EVALUASI Kriteria Penilaian dalam perkuliahan ilmu biomedik dasar :
Penilaian Hasil Kehadiran 10%, UTS 20%, UAS 30%, dan Makalah, presentasi, tugas 20%.
Penilaian proses Kemandirian, berpikir kritis dan analitis, kerja dalam tim dan komunikasi lisan (softskill), Integritas, disiplin, kerja keras, antun/etika/memiliki
tata nilai, dan percaya diri (karakter) 10 %.
Norma Akdemik 1. Kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75% dari total pertemuan kuliah yang terlaksana.
Ilmu Biomedik 2. Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika terjadi perubahan ditetapkan bersama antara dosen dan mahasiswa.
Dasar 3. Toleransi keterlambatan 15 menit.
4. Selama proses pembelajaran berlangsung HP dimatikan.
5. Pengumpulan tugas ditetapkan sesuai jadwal
6. Yang berhalangan hadir karena sakit (harus ada keterangan sakit/surat pemberitahuan sakit) dan halangan lainnya harus
menghubungi dosen sebelum perkuliahan.
7. Berpakaian sopan dan bersepatu dalam perkuliahan
8. Pakai baju/kameja putih dan celana hitam untuk pria dan rok hitam bagi perempuan pada saat UTS dan UAS
9. Kecurangan dalam ujian, nilai mata kuliah yang bersangkutan dikurangi.
Dosen Pengampu 1. Ns. Sahriana. S.Kep.,M.Kep.
2. Ns. Supriadin. S.Kep.,M.Kep.
3. Arasti.,M.Pd
4. Arief Hidayat.,M.Pd
5. Raodah.,M.Kes
6. Al-Khair.,M.Kes
Matakuliah syarat -
Media Preangkat lunak: Perangkat keras :
Pembelajaran 1. Mengumpulkan literatur LCD & Projector, Leptop, White Board, Sound Sistem
2. Menyusun tugas makalah dan mempresentasikan makalah yang
sudah disusun
3. Menyiapkan Absensi dan monitoring
Mg Bentuk, Metode
Sub-CPMK Materi Pembelajaran
Ke- Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Pembelajaran & Bobot Kelas/Hari/
(sbg kemampuan akhir yg [Pustaka / Sumber belajar] PJK
Penilaian Penugasan Nilai Jam/
diharapkan)
[ Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Mahasiswa diharapkan dapat Kriteria: Lecture (Ceramah, RPS dan Silabus Ilmu A. Selasa, 4 okt
memahami Silabus, RPS Daftara hadir, Diskusi dan Tanya Biomedik Dasar 22/ jam 11 –
tentang Ilmu Biomedik Dasar Kesesuaian, Jawab) 12.40
Kelengakapan, [TM: 1x(1x30”)] B. Rabu. 5 okt 22/
 Ketepatan Kebenaran Penjelasan, jam 10.-12.05
menjelaskan Format Penilaian Tugas C. Senin. 3 okt
tentang kontrak Bentuk Non test: SA 4% /jam 10-11.40
belajar, tugas, Presentasi, Berfikir D. Selasa, 4 okt/
dan evaluasi kritis, Kreatif, jam 13.14.40
Komunikasi dan E. Kamis, 6
berargumentasi okt/jam 11-
12.40
1 Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Anatomi dan Fisiologi system SP 5% A. Selasa, 4 okt
 Keaktifan Daftara hadir, Kuliah musculoskeletal I : 22/ jam 11 –
 Mahasiswa mampu  Kehadiran Kesesuaian, Metode: 12.40
memahami konsep Anatomi 1. Mini lecture 1. Sistem skeletal
dan fisiologi system  Ketepatan Kelengakapan,
2. Sistem muskulus
B. Rabu. 5 okt 22/
2. Collaborative
musculoskeletal I memahami dan Kebenaran Penjelasan, jam 10.-12.05
learning 3. Jaringan kongektif dan sendi
 Mahasiswa mampu menjelaskan Format Penilaian Tugas 3. Case study
C. Senin. 3 okt
menjelaskan prinsip asuhan materi; Bentuk Non test: 4. SGD, Project Based /jam 10-11.40
keperawatan untuk  Kemampuan Presentasi, Berfikir learning D. Selasa, 4 okt/
memenuhi kebutuhan berkomunikasi kritis, Kreatif, (PBL),Discovery jam 13.14.40
aktivitas dan latihan. asertif Komunikasi dan learning (DL) E. Kamis, 6
 Kemampuan berargumentasi okt/jam 11-
mmenjelaskan [TM: (2x50”)] 12.40
Soft Skill:
kembali materi
 Mahasiswa akan 
menunjukkan sikap kritis
yang membangun dan
berkemajuan, kreatif,
belajar mandiri
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap critikal
thinking, dan teliti
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Konsep dasar fisika dalam Kelas A
Daftara hadir, Kuliah keperawatan : Rabu. 5 okt 22/
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: - definisi jam 08.9.40
memahami konsep dasar  Mini lecture
Kelengakapan, - ruang lingkup ilmu
fisika dalam keperawatan  Collaborative
Kebenaran Penjelasan, - sejarah dan Kelas B
 Mahasiswa mampu learning
menjelaskan prinsip asuhan  Keaktifan Format Penilaian Tugas Kamis. 6 okt /jam
 Case study - perkembangan ilmu fisika
keperawatan untuk  Kehadiran Bentuk Non test: 08-9.40
Presentasi, Berfikir  SGD, Project Based - defenisi pengukuran
memenuhi kebutuhan  Ketepatan
kritis, Kreatif, learning - besaran dan satuan dalam Kelas C
aktivitas dan latihan. memahami dan
Komunikasi dan (PBL),Discovery pengukuran Kamis, 7 okt/jam
menjelaskan learning (DL)
Soft Skill: materi; berargumentasi notasi ilmiah dan 10-11.40
 Kemampuan [TM: (2x50”)] pengukuran AF 5%
 Mahasiswa akan Kelas D
menunjukkan sikap kritis berkomunikasi
asertif Konsep dasar biomekanika : Rabu, 5 okt/ jam
yang membangun dan
berkemajuan, kreatif,  Kemampuan a. Defenisi biomekanika 10-11.40
belajar mandiri mmenjelaskan b. Mekanika tubuh
 Mahasiswa akan kembali materi c. Prinsip – prinsip body Kelas E
menunjukkan sikap critikal mekanik Jumat 8 okt/ jam

thinking, dan teliti d. Faktor yang mempengaruhi 08.9.40
 Mahasiswa akan mekanik dalam tubuh
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Konsep dasar ilmu gizi : RA 5% RA :

Daftara hadir, Kuliah AK Kelas A
mampu  Kehadiran
- Definisi
 Mahasiswa Kesesuaian, Metode: Jumat, 7 okt/ jam
memahami konsep dasar  Ketepatan  Mini lecture
- Sejarah dan
memahami dan Kelengakapan, 13-14.40
ilmu gizi  Collaborative perkembangan Ilmu
menjelaskan Kebenaran Penjelasan,
 Mahasiswa mampu
menjelaskan prinsip asuhan Format Penilaian Tugas learning Gizi Kelas B
keperawatan untuk Bentuk Non test:  Case study - Fungsi zat Gizi Jumat, 7 okt/ jam
memenuhi kebutuhan Presentasi, Berfikir  SGD, Project Based 15.-16.40
aktivitas dan latihan. - Status Gizi
kritis, Kreatif, learning - Klasifikasi Zat Gizi (makro
Komunikasi dan (PBL),Discovery
Soft Skill: dan mikro)
materi; berargumentasi learning (DL) AK :
 Mahasiswa akan  Kemampuan Kelas C
menunjukkan sikap kritis berkomunikasi [BT+BM: [1x(2x50”)] Kamis, 6 okt/ jam
yang membangun dan asertif 13 – 14.40
berkemajuan, kreatif,  Kemampuan
belajar mandiri mmenjelaskan Kelas D
 Mahasiswa akan kembali materi Senin, 3 okt/jam
menunjukkan sikap critikal  15-16.40
 Mahasiswa akan Kelas E
menunjukkan sikap
Senin, 3 okt/jam
menghormati dan
bekerjasama
13 – 14.40
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Anatomi dan Fisiologi system SP 5% Kelas A:

Daftara hadir, Kuliah musculoskeletal II : Selasa, 11 okt 22/
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: jam 11 – 12.40
memahami konsep anatomi - Mini lecture 1. Sistem skeletal
Kelengakapan,
dan fisiologi system  Keaktifan - Collaborative 2. Sistem muskulus
musculoskeletal II  Kehadiran Kebenaran Penjelasan, Kelas B
learning 3. Jaringan kongektif dan sendi
 Mahasiswa mampu  Ketepatan Format Penilaian Tugas - Case study
Rabu. 12 okt 22/
menjelaskan prinsip asuhan Bentuk Non test: - SGD, Project Based jam 10.-12.05
memahami dan
keperawatan untuk Presentasi, Berfikir learning
menjelaskan
memenuhi kebutuhan kritis, Kreatif, (PBL),Discovery Kelas C
materi;
aktivitas dan latihan. Komunikasi dan learning (DL) Senin. 10 okt /jam
2  Kemampuan
berargumentasi 10-11.40
berkomunikasi
Soft Skill: asertif [TM: (2x50”)]
Kelas D
 Kemampuan Selasa, 11 okt/ jam
 Mahasiswa akan mmenjelaskan
menunjukkan sikap kritis 13.14.40
kembali materi
yang membangun dan
berkemajuan, kreatif, 
belajar mandiri Kelas E
 Mahasiswa akan Kamis, 13 okt/jam
menunjukkan sikap critikal 11-12.40
Mahasiswa akan menunjukkan
sikap menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Konsep dasar bioakustik : Kelas A
Daftara hadir, Kuliah - Definisi Rabu. 12 okt 22/
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: jam 08.9.40
memahami konsep dasar
- Gelombang
Kelengakapan,  Mini lecture
bioakustik  Collaborative
- Bunyi
Kebenaran Penjelasan, Kelas B
 Mahasiswa mampu learning - Efek Dopler
menjelaskan prinsip asuhan  Keaktifan Format Penilaian Tugas Kamis. 13 okt /jam
Bentuk Non test:  Case study - Pembentukan suara 08-9.40
keperawatan untuk  Kehadiran  SGD, Project Based
Presentasi, Berfikir - Fisika pendengaran Kelas C
memenuhi kebutuhan  Ketepatan
kritis, Kreatif, learning Kamis, 13 okt/jam
Komunikasi dan (PBL),Discovery Konsep dasar termodinamika : 10-11.40
menjelaskan learning (DL) - Definisi
Soft Skill: materi; berargumentasi
- Hukum Termodinamika Kelas D
 Mahasiswa akan  Kemampuan [TM: (2x50”)] AF 5%
- Kalor Rabu, 12 okt/ jam
asertif - Perubahan wujud zat 10-11.40
yang membangun dan
berkemajuan, kreatif,  Kemampuan - Regulasi suhu tubuh
belajar mandiri mmenjelaskan manusia Kelas E
 Mahasiswa akan kembali materi Jumat 14 okt/ jam
menunjukkan sikap critikal 08.9.40

 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Energi pada tubuh manusia : RA 5% RA :

 Keaktifan
Daftara hadir, Kuliah - Sumber energy AK Kelas A
 Mahasiswa mampu  Kehadiran Metode:
Kesesuaian, - Proses pembentukan energi Jumat, 15 okt/ jam
memahami konsep  Ketepatan  Mini lecture
Kelengakapan, - Metabolisme energi 13-14.40
kebutuhan energy pada memahami dan  Collaborative
Kebenaran Penjelasan,
tubuh manusia menjelaskan learning Komponen penggunaan energi
 Mahasiswa mampu Format Penilaian Tugas Kelas B
materi;  Case study dalam tubuh
menjelaskan prinsip asuhan Bentuk Non test: Jumat, 15 okt/ jam
 Kemampuan Presentasi, Berfikir  SGD, Project Based 15.-16.40
keperawatan untuk
berkomunikasi kritis, Kreatif, learning
memenuhi kebutuhan
aktivitas dan latihan.
asertif Komunikasi dan (PBL),Discovery
 Kemampuan berargumentasi learning (DL) AK :
Soft Skill: Kelas C
[BT+BM: [1x(2x50”)] Kamis, 14 okt/ jam
 Mahasiswa akan 13 – 14.40
yang membangun dan
 Mahasiswa akan kembali materi Senin, 10 okt/jam
menunjukkan sikap critikal a. 15-16.40
menunjukkan sikap Senin, 10 okt/jam
menghormati dan 13 – 14.40
bekerjasama
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Anatomi dan fisiologi sistem Kelas A:

Daftara hadir, Kuliah pernafasan yang meliputi : Selasa, 18 okt 22/
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: o Anatomi dan fisiologi jam 11 – 12.40
memahami konsep konsep  Mini lecture
Kelengakapan, saluran nafas atas
anatomi dan fisiologi  Collaborative
system pernapasan Kebenaran Penjelasan, o Anatomi saluran nafas atas Kelas B
Format Penilaian Tugas learning Rabu. 19 okt 22/
 Mahasiswa mampu  Keaktifan o Otot pernafasan
Bentuk Non test:  Case study jam 10.-12.05
menjelaskan prinsip asuhan  Kehadiran o Sistem pernafasan
Presentasi, Berfikir  SGD, Project Based
keperawatan untuk
kebutuhan  Ketepatan kritis, Kreatif, learning Kelas C
memenuhi
aktivitas dan latihan. memahami dan Komunikasi dan (PBL),Discovery Senin. 17 okt /jam
menjelaskan berargumentasi learning (DL) 10-11.40
Soft Skill: materi;
3  Kemampuan [TM: 1x(2x50”)] SP 5% Kelas D
 Mahasiswa akan berkomunikasi Selasa, 18 okt/ jam
menunjukkan sikap kritis asertif
yang membangun dan 13.14.40
 Kemampuan
belajar mandiri mmenjelaskan
 Mahasiswa akan kembali materi Kelas E
menunjukkan sikap critikal  Kamis, 20 okt/jam
thinking, dan teliti 11-12.40
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Konsep dasar biooptik: Kelas A
Daftara hadir, Kuliah - Definisi Rabu. 19 okt 22/
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: jam 08.9.40
memahami konsep dasar
- Cahaya
biooptik  Collaborative
- Hukum pemantulan
Kebenaran Penjelasan, Kelas B
 Mahasiswa mampu  Keaktifan learning - Hukum pembiasan
menjelaskan prinsip asuhan  Kehadiran Format Penilaian Tugas Kamis. 20 okt /jam
Bentuk Non test:  Case study - Penggunaan sinar dalam 08-9.40
keperawatan untuk  SGD, Project Based
kebutuhan  Ketepatan Presentasi, Berfikir bidang kesehatan (Cermin
memenuhi
memahami dan kritis, Kreatif, learning dan Lensa) Kelas C
aktivitas dan latihan.
Soft Skill: menjelaskan Komunikasi dan (PBL),Discovery - Cara kerja mata Kamis, 20 okt/jam
materi; berargumentasi learning (DL) 10-11.40
- Kelainan mata
 Mahasiswa akan  Kemampuan AF 5%
menunjukkan sikap kritis [TM: 1x(2x50”)] - Peranan lensa dalam
berkomunikasi Kelas D
yang membangun dan asertif menangani kelainan mata
Rabu, 19 okt/ jam
 Kemampuan 10-11.40
belajar mandiri
 Mahasiswa akan
mmenjelaskan
menunjukkan sikap critikal kembali materi Kelas E
thinking, dan teliti  Jumat 8 okt/ jam
 Mahasiswa akan 08.9.40
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Proses pembentukan dan RA 5% RA :

 Keaktifan Daftara hadir, Kuliah metabolisme energy : AK Kelas A
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: Jumat, 20 okt/ jam
memahami konsep proses
 Kehadiran - Proses pembentukan energi
Kelengakapan,  Mini lecture 13-14.40
pembentukan energy  Ketepatan - Metabolisme energi
Kebenaran Penjelasan,  Collaborative
 Mahasiswa mampu memahami dan - Komponen penggunaan
Format Penilaian Tugas learning Kelas B
menjelaskan prinsip asuhan menjelaskan
Bentuk Non test:  Case study energi dalam tubuh Jumat, 20 okt/ jam
keperawatan untuk materi;
Presentasi, Berfikir  SGD, Project Based 15.-16.40
memenuhi kebutuhan  Kemampuan
aktivitas dan latihan. kritis, Kreatif, learning
berkomunikasi
Komunikasi dan (PBL),Discovery
asertif
Soft Skill: berargumentasi learning (DL) AK :
 Kemampuan
mmenjelaskan Kelas C
 Mahasiswa akan [BT+BM: [1x(2x50”)] Kamis, 17 okt/ jam
menunjukkan sikap kritis kembali materi
 13 – 14.40
yang membangun dan
belajar mandiri Kelas D
 Mahasiswa akan Senin, 17 okt/jam
menunjukkan sikap Senin, 17 okt/jam
menghormati dan
13 – 14.40
bekerjasama

Daftara hadir, Kuliah kardiovaskuler yang meliputi : Selasa, 25 okt 22/
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: a. Kardio:letak, berat,ruangan jam 11 – 12.40
Kelengakapan, b. vaskuler/pembuluh darah
system kardiovaskuler Kebenaran Penjelasan, Kelas B
Format Penilaian Tugas learning Rabu. 26 okt 22/
 Mahasiswa mampu  Keaktifan  Case study
menjelaskan prinsip asuhan  Kehadiran Bentuk Non test: jam 10.-12.05
keperawatan untuk
memenuhi
Soft Skill: materi;
4  Kemampuan [TM: 1x(2x50”)] SP 5% Kelas D
 Mahasiswa akan berkomunikasi Selasa, 25 okt/ jam
 Kemampuan
menunjukkan sikap critikal  Kamis, 27 okt/jam
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Konsep dasar biofluida : AF 5% Kelas A

Daftara hadir, Kuliah  Definisi Rabu. 26 okt 22/
 Mahasiswa mampu  Kehadiran Kesesuaian, Metode:  Mekanika fluida jam 08.9.40
memahami konsep dasar  Ketepatan  Mini lecture
memahami dan Kelengakapan,  Aliran zat cair dalam
biofluida  Collaborative
menjelaskan Kebenaran Penjelasan, pembuluh Kelas B
menjelaskan prinsip asuhan Format Penilaian Tugas  Case study  Hukum Poiseuille Kamis. 27 okt /jam
keperawatan untuk Bentuk Non test:  SGD, Project Based 08-9.40
memenuhi kebutuhan Presentasi, Berfikir learning
aktivitas dan latihan. kritis, Kreatif, (PBL),Discovery Kelas C
Komunikasi dan learning (DL) Kamis, 27 okt/jam
 Soft Skill: materi; berargumentasi 10-11.40
 Mahasiswa akan  Kemampuan
[TM: 1x(2x50”)]
yang membangun dan Kelas D
asertif Rabu, 26 okt/ jam
 Kemampuan 10-11.40
belajar mandiri
 Mahasiswa akan
mmenjelaskan
menunjukkan sikap critikal kembali materi Kelas E
thinking, dan teliti  Jumat 28 okt/ jam
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Produksi dan keseimbangan RA 5% RA :

Daftara hadir, Kuliah energy : AK Kelas A
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: - Bentuk dan satuan Jumat, 28 okt/ jam
memahami konsep produksi  Mini lecture
 Keaktifan Kelengakapan, Energi 13-14.40
dan keseimbangan energy  Collaborative
Kebenaran Penjelasan, - Nilai energi Faali
 Mahasiswa mampu  Kehadiran learning
menjelaskan prinsip asuhan  Ketepatan Format Penilaian Tugas Kelas B
 Case study - Penentuan nilai
keperawatan untuk Bentuk Non test: Jumat, 28 okt/ jam
memahami dan  SGD, Project Based energi makanan
memenuhi kebutuhan Presentasi, Berfikir 15.-16.40
menjelaskan learning - Cara menaksir
aktivitas dan latihan. kritis, Kreatif,
materi; (PBL),Discovery kebutuhan energy
Komunikasi dan
 Kemampuan learning (DL)
berargumentasi
Soft Skill: berkomunikasi
asertif [TM: 1x(2x50”)]
 Mahasiswa akan  Kemampuan
menunjukkan sikap kritis AK :
mmenjelaskan Kelas C
yang membangun dan
kembali materi Kamis, 23 okt/ jam
belajar mandiri  13 – 14.40
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap critikal Kelas D
thinking, dan teliti Senin, 24 okt/jam
 Mahasiswa akan 15-16.40
menunjukkan sikap
menghormati dan Kelas E
bekerjasama Senin, 24 okt/jam
13 – 14.40

Daftara hadir, Kuliah perkemihan yang meliputi : Selasa, 1 nov 22/
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: a. Ginjal jam 11 – 12.40
Kelengakapan, b. Vesika Urinari
system Kebenaran Penjelasan, c. Ureter Kelas B
Format Penilaian Tugas learning d. Uretra Rabu. 2 nov 22/
 Mahasiswa mampu  Keaktifan  Case study
menjelaskan prinsip asuhan  Kehadiran Bentuk Non test: e. Proses perkemihan jam 10.-12.05
keperawatan untuk
memenuhi
materi;
5 Soft Skill:  Kemampuan [TM: 1x(2x50”)] SP 5% Kelas D
berkomunikasi Selasa, 1 nov/ jam
 Mahasiswa akan
asertif 13.14.40
yang membangun dan  Kemampuan
berkemajuan, kreatif, mmenjelaskan
belajar mandiri kembali materi Kelas E
 Mahasiswa akan  Kamis, 3 nov/jam
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Konsep dasar biofluida : AF 5% Kelas A
 Kehadiran Daftara hadir, Kuliah  Hukum Frank Starling Rabu. 2 nov/ jam
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode:  Cairan dan elektrolit 08.9.40
memahami konsep dasar  Ketepatan 5. Mini lecture
memahami dan Kelengakapan,  Pengertian homeostasis
biofluida 6. Collaborative
menjelaskan Kebenaran Penjelasan, & Sistem pengendalian Kelas B
menjelaskan prinsip asuhan materi; Format Penilaian Tugas 7. Case study
tubuh: mekanisme umpan Kamis. 3 nov /jam
keperawatan untuk  Kemampuan Bentuk Non test: 8. SGD, Project Based balik positif & negative 08-9.40
memenuhi kebutuhan Presentasi, Berfikir learning
aktivitas dan latihan. kritis, Kreatif, (PBL),Discovery Kelas C
Komunikasi dan learning (DL) Kamis, 3 nov /jam
Soft Skill:
berargumentasi 10-11.40
[TM: 1x(2x50”)]
 Mahasiswa akan berkomunikasi Kelas D
menunjukkan sikap kritis asertif Rabu, 2 nov/ jam
yang membangun dan  Kemampuan 10-11.40
berkemajuan, kreatif, mmenjelaskan
belajar mandiri kembali materi Kelas E
 Mahasiswa akan Jumat 5 nov/ jam

 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Pengelompokan karbohidrat 5% RA :
Daftara hadir, Kuliah berdasarkan strukturnya: Kelas A
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: Jumat, 4 nov/ jam
memahami konsep - Mini lecture 1. Monosakarida
Kelengakapan, 13-14.40
pengelompokkan - Collaborative 2. Disakarida
karbohidrat  Keaktifan Kebenaran Penjelasan,
learning 3. Polisakarida
 Mahasiswa mampu  Kehadiran Format Penilaian Tugas - Case study
Kelas B
menjelaskan prinsip asuhan  Ketepatan Bentuk Non test: - SGD, Project Based Jumat, 4 nov/ jam
keperawatan untuk Presentasi, Berfikir learning 15.-16.40
memahami dan
memenuhi kebutuhan kritis, Kreatif, (PBL),Discovery
menjelaskan
aktivitas dan latihan. Komunikasi dan learning (DL)
materi;
berargumentasi AK :
 Kemampuan
[TM: 1x(2x50”)] Kelas C
Soft Skill: berkomunikasi Kamis, 5 okt/ jam
asertif
 Kemampuan
mmenjelaskan Kelas D
yang membangun dan
kembali materi Senin, 31 okt/jam
belajar mandiri  15-16.40
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap critikal Kelas E
thinking, dan teliti Senin, 31 okt/jam
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Sistem Imun Dasar I Kelas A:
 Keaktifan Daftara hadir, Kuliah Selasa, 8 nov 22/
 Mahasiswa mampu Metode: a. Komponen system imun
 Kehadiran Kesesuaian, jam 11 – 12.40
memahami konsep system  Mini lecture - Sel imun spesifik
imun dasar I
 Ketepatan Kelengakapan,
memahami dan Kebenaran Penjelasan,  Collaborative - Sel imun nonspesifik Kelas B
menjelaskan prinsip asuhan menjelaskan Format Penilaian Tugas b. Fungsi respon imun Rabu. 9 nov 22/
keperawatan untuk materi; - Pertahanan
memenuhi kebutuhan  Kemampuan fisik/mekanik
kritis, Kreatif, learning Kelas C
aktivitas dan latihan. berkomunikasi
Komunikasi dan (PBL),Discovery - Pertahanan biokimia Senin. 7 nov /jam
asertif
Soft Skill: berargumentasi learning (DL) - Pertahanan humoral 10-11.40
 Kemampuan
6 mmenjelaskan [TM: 1x(2x50”)] SP 5%
menunjukkan sikap kritis kembali materi Hematologi
Selasa, 8 nov/ jam
yang membangun dan - Proses hemopoesis
berkemajuan, kreatif, 13.14.40
- Komponen yg berperan
belajar mandiri
 Mahasiswa akan dlm proses hemopoesis
menunjukkan sikap critikal - Eritropoesis Kelas E
thinking, dan teliti - Mielopoiesis Kamis, 10 nov/jam
- Trombopoesis
menunjukkan sikap
menghormati dan - Proses pembentukan Hb
bekerjasama - Mekanisme pembekuan
darah
Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Konsep biolistrik I : AF 5% Kelas A
 Kehadiran Daftara hadir, Kuliah 1. Defenisi Rabu. 9 nov/ jam
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: 08.9.40
memahami konsep  Ketepatan 2. Atom & Ion, muatan listrik,
Kelengakapan, 9. Mini lecture
biolistrik I memahami dan 10. Collaborative potensial, arus dan
menjelaskan Kebenaran Penjelasan, Kelas B
 Mahasiswa mampu learning hambatan listrik
menjelaskan prinsip asuhan materi; Format Penilaian Tugas 11. Case study
Kamis. 10 nov
Bentuk Non test: 3. Potensi linstrik pada /jam 08-9.40
keperawatan untuk  Kemampuan 12. SGD, Project Based
memenuhi kebutuhan berkomunikasi Presentasi, Berfikir berbagai keadaan sel
learning
aktivitas dan latihan. asertif kritis, Kreatif, (PBL),Discovery (transduksi, ,sinyal; potensi Kelas C
 Kemampuan Komunikasi dan learning (DL) membrane istirahat, Kamis, 10 nov
mmenjelaskan berargumentasi depolarisasi, hiperpolarisasi, /jam 10-11.40
Soft Skill: [TM: 1x(2x50”)] potensial aksi)
4. Penghantaran impuls di Kelas D
 Mahasiswa akan Rabu, 9 nov/ jam
menunjukkan sikap kritis dalam tubuh & transmisi
10-11.40
yang membangun dan sinaps; potensial end plate,
berkemajuan, kreatif, pembentukan exitarory post
kembali materi synaptic potensial (ESP) dan Jumat 11 nov/ jam
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap critikal  Inhibitory Post – Synaptic 08.9.40
thinking, dan teliti Potensial (IPSP)
 Mahasiswa akan 5. Penggunaan listrik tubuh
menunjukkan sikap 6. Pengertian dan komponen
menghormati dan
bekerjasama lengkung refleks
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Fungsi, ciri, klasifikasi, RA 5% RA :

Daftara hadir, Kuliah organisasi struktur dan sifat AK Kelas A
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: larutan pada Jumat, 11 nov/
memahami konsep fungsi, 13. Mini lecture
Kelengakapan, Protein jam 13-14.40
ciri, klasifikasi, organisasi, 14. Collaborative
struktur dan sifat larutan Kebenaran Penjelasan,
learning - Fungsi protein
 Mahasiswa mampu  Keaktifan Format Penilaian Tugas 15. Case study
Kelas B
menjelaskan prinsip asuhan  Kehadiran Bentuk Non test: 16. SGD, Project Based - Ciri molekul protein Jumat, 11 nov/
keperawatan untuk Presentasi, Berfikir learning - Klasifikasi protein jam 15.-16.40
memenuhi kebutuhan  Ketepatan kritis, Kreatif, (PBL),Discovery - Organisasi struktur
aktivitas dan latihan. memahami dan Komunikasi dan
menjelaskan learning (DL) protein
berargumentasi AK :
materi; - Sifat larutan protein Kelas C
Soft Skill: [TM: 1x(2x50”)]
 Kemampuan Kamis, 10 nov/
berkomunikasi Lipid
 Mahasiswa akan jam 13 – 14.40
asertif
- Jenis-jenis lipid
yang membangun dan  Kemampuan Kelas D
mmenjelaskan - Struktur lipid
berkemajuan, kreatif, Senin, 7 nov/jam
belajar mandiri kembali materi - Asam lemak jenuh dan 15-16.40
 Mahasiswa akan  tak jenuh
menunjukkan sikap critikal - Asam lemak omega 6 Kelas E
thinking, dan teliti dan omega-3 Senin, 7 nov/jam
menunjukkan sikap Vitamin
menghormati dan
bekerjasama
- Klasifikasi vitamin
- Fungsi vitamin
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Sistem Imun Dasar II Kelas A:

 Keaktifan Daftara hadir, Kuliah Selasa, 15 nov 22/
 Mahasiswa mampu Metode: a. Komponen system imun
Kesesuaian, jam 11 – 12.40
memahami konsep konsep  Kehadiran  Mini lecture - Sel imun spesifik
Kelengakapan,
anatomi dan fisiologi  Ketepatan  Collaborative - Sel imun nonspesifik
system imun dasar II memahami dan Kebenaran Penjelasan, Kelas B
Format Penilaian Tugas learning Rabu. 16 nov 22/
 Mahasiswa mampu menjelaskan b. Fungsi respon imun
menjelaskan prinsip asuhan materi;  SGD, Project Based - Pertahanan
keperawatan untuk  Kemampuan Presentasi, Berfikir
learning fisik/mekanik
memenuhi kebutuhan berkomunikasi kritis, Kreatif, Kelas C
aktivitas dan latihan. Komunikasi dan (PBL),Discovery - Pertahanan biokimia Senin. 14 nov /jam
asertif learning (DL)
berargumentasi - Pertahanan humoral 10-11.40
 Kemampuan
Soft Skill:
7 mmenjelaskan [TM: 1x(2x50”)] SP 5%
kembali materi Hematologi Kelas D
 Mahasiswa akan
Selasa,15 nov/ jam
menunjukkan sikap kritis - Proses hemopoesis
- Komponen yg berperan
belajar mandiri dlm proses hemopoesis
 Mahasiswa akan - Eritropoesis Kelas E
menunjukkan sikap critikal - Mielopoiesis Kamis, 17 nov/jam
- Trombopoesis
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap - Proses pembentukan Hb
menghormati dan - Mekanisme pembekuan
bekerjasama darah
Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Konsep biolistrik II: AF 5% Kelas A
Daftara hadir, Kuliah - Defenisi Rabu. 16 nov/ jam
 Mahasiswa mampu  Kehadiran Metode:
 Ketepatan Kesesuaian, - Atom & Ion, muatan listrik, 08.9.40
memahami konsep - Mini lecture
memahami dan Kelengakapan,
biolistrik II - Collaborative potensial, arus dan
menjelaskan Kebenaran Penjelasan, Kelas B
 Mahasiswa mampu learning hambatan listrik
menjelaskan prinsip asuhan materi; Format Penilaian Tugas - Case study
Kamis. 17 nov
Bentuk Non test: - Potensi linstrik pada /jam 08-9.40
keperawatan untuk  Kemampuan - SGD, Project Based
memenuhi kebutuhan Presentasi, Berfikir berbagai keadaan sel
berkomunikasi learning
aktivitas dan latihan. kritis, Kreatif, (PBL),Discovery (transduksi, ,sinyal; potensi Kelas C
asertif
Komunikasi dan learning (DL) membrane istirahat, Kamis, 17 nov
 Kemampuan
Soft Skill: berargumentasi depolarisasi, hiperpolarisasi, /jam 10-11.40
[TM: 1x(2x50”)] potensial aksi)
menunjukkan sikap kritis - Penghantaran impuls di
Rabu, 16 nov/ jam
yang membangun dan dalam tubuh & transmisi
berkemajuan, kreatif, 10-11.40
sinaps; potensial end plate,
belajar mandiri
mmenjelaskan pembentukan exitarory post Kelas E
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap critikal kembali materi synaptic potensial (ESP) dan Jumat 18 nov/ jam
thinking, dan teliti  Inhibitory Post – Synaptic 08.9.40
 Mahasiswa akan Potensial (IPSP)
menunjukkan sikap - Penggunaan listrik tubuh
menghormati dan
bekerjasama - Pengertian dan komponen
lengkung refleks
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Proses pencernaan makanan : RA 5% RA :

Daftara hadir, Kuliah 1. Absorbsi , AK Kelas A
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: Jumat, 18 nov/
memahami konsep proses
2. transportasi, dan
Kelengakapan, 17. Mini lecture jam 13-14.40
pencernaan makanan 18. Collaborative 3. pembuangan
menjelaskan prinsip asuhan  Keaktifan Format Penilaian Tugas 19. Case study Pengenalan proses sistem Kelas B
keperawatan untuk  Kehadiran Bentuk Non test: 20. SGD, Project Based pencernaan makanan, cara kerja Jumat, 18 nov/
memenuhi kebutuhan  Ketepatan Presentasi, Berfikir learning jam 15.-16.40
organ-organ yang terkait
aktivitas dan latihan. memahami dan kritis, Kreatif, (PBL),Discovery
menjelaskan Komunikasi dan learning (DL)
materi; berargumentasi AK :
Soft Skill: Kelas C
 Kemampuan [TM: 1x(2x50”)]
 Mahasiswa akan berkomunikasi Kamis, 17 nov/
menunjukkan sikap kritis asertif jam 13 – 14.40
yang membangun dan  Kemampuan
berkemajuan, kreatif, mmenjelaskan Kelas D
belajar mandiri kembali materi Senin, 14 /jam 15-
 Mahasiswa akan 16.40

menunjukkan sikap Senin, 14 nov/jam
bekerjasama
8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya TIM
Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Anatomi dan Fisiologi Sistem Kelas A:
 Kehadiran Daftara hadir, Kuliah Persarafan I Selasa, 29 nov 22/
memahami konsep anatomi  Ketepatan 1. Mini lecture - Sistem saraf pusat
memahami dan Kelengakapan,
dan fisiologi system - Sistem saraf tepi
persarafan I menjelaskan Kebenaran Penjelasan, 2. Collaborative Kelas B
learning Sistem Pengindraan Manusia
 Mahasiswa mampu materi; Format Penilaian Tugas Rabu. 30 nov 22/
3. Case study
menjelaskan prinsip asuhan  Kemampuan Bentuk Non test: jam 10.-12.05
4. SGD, Project Based
keperawatan untuk berkomunikasi Presentasi, Berfikir
learning
memenuhi memenuhi asertif kritis, Kreatif, Kelas C
(PBL),Discovery
kebutuhan oksigenasi  Kemampuan Komunikasi dan Senin. 28 nov /jam
learning (DL)
mmenjelaskan berargumentasi 10-11.40
Soft Skill: kembali materi
9 [BT+BM: [1x(2x50”)] SA 5%
Kelas D
 Mahasiswa akan Selasa,29 nov/ jam
yang membangun dan
belajar mandiri
menunjukkan sikap critikal Kamis, 1 des/jam
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Konsep biologi sel I: AR 5% Kelas A
 Kehadiran Daftara hadir, Kuliah o Teori sel perbedaan antara
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: Rabu 30 nov/ jam
virus, sel prokariot dan sel
memahami konsep bilogi  Ketepatan
5. Mini lecture 08.9.40
memahami dan Kelengakapan, eukariot.
sel I 6. Collaborative
menjelaskan Kebenaran Penjelasan, o Struktur dan material
materi; Format Penilaian Tugas penyusun membran sel, Kelas B
menjelaskan prinsip asuhan 7. Case study
keperawatan untuk  Kemampuan Bentuk Non test: fungsi material penyusun Kamis. 1 des /jam
8. SGD, Project Based 08-9.40
memenuhi memenuhi berkomunikasi Presentasi, Berfikir membran sel dan transpor
learning
kebutuhan oksigenasi asertif kritis, Kreatif, antar membran plasma
(PBL),Discovery Kelas C
 Kemampuan Komunikasi dan o Dinding sel, silia dan flagel:
learning (DL) Kamis, 2 des /jam
Soft Skill: mmenjelaskan berargumentasi (a) struktur dan fungsi
dinding sel, (b) perbedaan 10-11.40
kembali materi
 Mahasiswa akan [BT+BM: [1x(2x50”)] antara dinding sel
menunjukkan sikap kritis tumbuhan, jamur dan Kelas D
yang membangun dan bakteri; silia dan flagel Rabu, 30 nov/ jam
berkemajuan, kreatif, 10-11.40
belajar mandiri
Jumat 2 des/ jam
08.9.40
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: AKG yang dianjurkan : RA :
Daftara hadir, Kuliah Kelas A
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: 1. Penilaian status gizi Jumat, 25 nov/
memahami konsep AKG 21. Mini lecture individu
Kelengakapan, jam 13-14.40
 Mahasiswa mampu 22. Collaborative 2. Kebutuhan gizi individu
menjelaskan prinsip asuhan learning
 Keaktifan Format Penilaian Tugas - Bayi Kelas B
keperawatan untuk 23. Case study
kebutuhan  Kehadiran
memenuhi Bentuk Non test: - Anak Jumat, 25 nov/
24. SGD, Project Based
aktivitas dan latihan.  Ketepatan Presentasi, Berfikir - Remaja jam 15.-16.40
learning
memahami dan kritis, Kreatif, - Dewasa
(PBL),Discovery
Soft Skill: menjelaskan Komunikasi dan - Lansia
learning (DL)
materi; berargumentasi AK :
 Mahasiswa akan RA
 Kemampuan [TM: (2x50”)] 5% Kelas C
menunjukkan sikap kritis AK
berkomunikasi Kamis, 24 nov/
yang membangun dan
asertif jam 13 – 14.40
belajar mandiri  Kemampuan
 Mahasiswa akan mmenjelaskan Kelas D
menunjukkan sikap critikal kembali materi Senin, 21 nov /jam
thinking, dan teliti  15-16.40
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap Kelas E
menghormati dan Senin, 21 nov/jam
bekerjasama 13 – 14.40
10  Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Anatomi dan Fisiologi Sistem SA 5% Kelas A:
 Mahasiswa mampu  Kehadiran Daftara hadir, Kuliah Persarafan II Selasa, 6 des 22/
memahami konsep anatomi  Ketepatan Kesesuaian, Metode: jam 11 – 12.40
25. Mini lecture - Sistem saraf pusat
dan fisiologi system Kelengakapan,
persarafan II Kebenaran Penjelasan, 26. Collaborative - Sistem saraf tepi Kelas B
 Mahasiswa mampu Format Penilaian Tugas learning - Sistem Pengindraan Rabu. 7 des 22/
menjelaskan prinsip asuhan Bentuk Non test: 27. Case study jam 10.-12.05
Manusia
keperawatan untuk Presentasi, Berfikir 28. SGD, Project Based
memenuhi kebutuhan kritis, Kreatif, learning Kelas C
aktivitas dan latihan. memahami dan (PBL),Discovery
Komunikasi dan Senin. 5 des /jam
Soft Skill:
materi;
 Kemampuan [TM: 1x(2x50”)] Kelas D
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap kritis berkomunikasi Selasa, 6 des / jam
yang membangun dan asertif 13.14.40
menunjukkan sikap critikal Kamis, 8 des/jam

11-12.40
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Konsep biologi sel II: AR 5% Kelas A
 Kehadiran Daftara hadir, Kuliah o Sitoskleton yang mencakup
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: Rabu 7 des/ jam
 Ketepatan filamen aktin, filamen
memahami konsep biologi 9. Mini lecture 08.9.40
memahami dan Kelengakapan, intermediet dan
sel II 10. Collaborative
menjelaskan Kebenaran Penjelasan, mikrofilamen
materi; Format Penilaian Tugas o Struktur retikulum Kelas B
menjelaskan prinsip asuhan 11. Case study
keperawatan untuk  Kemampuan Bentuk Non test: endoplasmic, fungsi Kamis. 8 des /jam
12. SGD, Project Based 08-9.40
memenuhi kebutuhan berkomunikasi Presentasi, Berfikir retikulum endoplasmic,
learning
aktivitas dan latihan. asertif kritis, Kreatif, struktur dan penyusunan
(PBL),Discovery Kelas C
 Kemampuan Komunikasi dan ribosom, ribosom prokariot
learning (DL) Kamis, 8 des /jam
mmenjelaskan berargumentasi dan eukariot
Soft Skill: 10-11.40
kembali materi [BT+BM: [1x(2x50”)] o Bagian-bagian kompleks
 Mahasiswa akan b. Golgi, fungsi kompleks
menunjukkan sikap kritis Golgi, lisosom, peroksisom Kelas D
yang membangun dan dan glioksisom Rabu, 7 des / jam
berkemajuan, kreatif, o Membran inti sel, inti sel 10-11.40
belajar mandiri dan nucleolus
menunjukkan sikap critikal Jumat 9 des/ jam
thinking, dan teliti 08.9.40
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Konsep dasar diet klinik RA :
Daftara hadir, Kuliah 1. Dasar – dasar diet klinik Kelas A
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: 2. Jenis diet dengan berbagai Jumat, 2 des/ jam
memahami konsep dasar - Mini lecture
Kelengakapan, penyakit : 13-14.40
diet klinik - Collaborative
Kebenaran Penjelasan, - Kanker
menjelaskan prinsip asuhan  Keaktifan Format Penilaian Tugas - Case study - Kardiovaskuler Kelas B
keperawatan untuk  Kehadiran Bentuk Non test: - SGD, Project Based - Obesitas Jumat, 2 des/ jam
memenuhi kebutuhan  Ketepatan Presentasi, Berfikir learning 15.-16.40
- Diabetes
aktivitas dan latihan. memahami dan kritis, Kreatif, (PBL),Discovery
menjelaskan Komunikasi dan learning (DL)
Soft Skill: materi; berargumentasi AK :
RA Kelas C
 Mahasiswa akan  Kemampuan [TM: 1x(2x50”)] 5%
AK Kamis, 1 des/ jam
asertif 13 – 14.40
yang membangun dan
 Mahasiswa akan kembali materi Senin, 28 nov /jam

menunjukkan sikap Senin, 28 nov /jam
bekerjasama
11 Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Anatomi dan fisiologi sistem SA 5% Kelas A:
 Kehadiran Daftara hadir, Kuliah integmen yang meliputi : Selasa, 13 des 22/
memahami konsep  Ketepatan - Kelenjar keringat -
Anatomi dan fisiologi memahami dan Kelenjar sebasea
Kebenaran Penjelasan,  Collaborative Kelas B
system integument menjelaskan Struktur kulit - epidermis
Format Penilaian Tugas learning -
Rabu. 14 des 22/
 Mahasiswa mampu materi;  Case study
Bentuk Non test: - dermis - Subkutis – jam 10.-12.05
menjelaskan prinsip asuhan  Kemampuan  SGD, Project Based
berkomunikasi Presentasi, Berfikir Kutis
keperawatan untuk learning
kritis, Kreatif, - Rambut Kelas C
memenuhi kebutuhan Komunikasi dan (PBL),Discovery - Kuku Senin. 12 des /jam
aktivitas dan latihan. berargumentasi learning (DL) System persarafan di kulit 10-11.40
[TM: 1x(2x50”)] Kelas D

Soft Skill:
Selasa, 13 des /
 Mahasiswa akan jam 13.14.40
asertif
yang membangun dan
berkemajuan, kreatif,  Kemampuan Kelas E
belajar mandiri mmenjelaskan Kamis, 15 des/jam
 Mahasiswa akan kembali materi 11-12.40
menunjukkan sikap critikal 
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasamasikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Konsep genetika sebagai suatu AR 5% Kelas A
 Kehadiran Daftara hadir, Kuliah pendekatan dalam
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: menyelesaikan masalah Rabu 14 des/ jam
memahami konsep genetika  Ketepatan  Mini lecture 08.9.40
memahami dan Kelengakapan, keperawatan II:
dalam  Collaborative
menyelesaikanmasalah menjelaskan Kebenaran Penjelasan,  Meiosis dan pembentukan
Format Penilaian Tugas learning gamet Kelas B
keperawatan materi;  Case study
 Mahasiswa mampu  Kemampuan Bentuk Non test:  Biosintesis DNA‐RNA Kamis. 15 des /jam
Presentasi, Berfikir  SGD, Project Based  Teknologi berbasis DNA 08-9.40
menjelaskan prinsip asuhan berkomunikasi
kritis, Kreatif, learning
keperawatan untuk asertif
memenuhi kebutuhan  Kemampuan Komunikasi dan (PBL),Discovery Konsep dasar enzim dan Kelas C
aktivitas dan latihan. berargumentasi learning (DL) koenzim : Kamis, 15 des /jam
mmenjelaskan
- Pengertian, sifat, komponen, 10-11.40
kembali materi [TM: 1x(2x50”)]
 peran dan klasifikasinya
Soft Skill: Kelas D
- Pengaturan Aktivitas Enzim
 Mahasiswa akan - Faktor‐faktor yang Rabu, 14 des / jam
menunjukkan sikap kritis mempengaruhinya kerja 10-11.40
yang membangun dan enzim
berkemajuan, kreatif, - Enzim dalam aplikasi medis Kelas E
belajar mandiri Jumat 16 des/ jam
Mahasiswa akan menunjukkan
sikap menghormati dan
bekerjasamasikap menghormati
dan bekerjasama
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Pemenuhi gizi pada kondisi RA :

Daftara hadir, Kuliah khusus : Kelas A
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: 1. Kwashiorkor Jumat, 9 des/ jam
memahami konsep  Mini lecture
Kelengakapan, 2. Marasmus 13-14.40
pemenuhan gizi pada  Collaborative
kondisi khusus Kebenaran Penjelasan, 3. Anemia
Format Penilaian Tugas learning
 Mahasiswa mampu  Keaktifan  Case study 4. Gondok
menjelaskan prinsip asuhan  Kehadiran Bentuk Non test: Kelas B
Presentasi, Berfikir  SGD, Project Based Jumat, 9 des/
keperawatan untuk Dll
kebutuhan  Ketepatan kritis, Kreatif, learning jam 15.-16.40
memenuhi
aktivitas dan latihan. memahami dan Komunikasi dan (PBL),Discovery
menjelaskan berargumentasi learning (DL)
Soft Skill: materi; AK :
[TM: 1x(2x50”)] RA
 Kemampuan 5% Kelas C
 Mahasiswa akan AK
berkomunikasi Kamis, 8 des/ jam
yang membangun dan 13 – 14.40
 Kemampuan
 Mahasiswa akan kembali materi Senin, 5 des /jam
menunjukkan sikap critikal  15-16.40
menunjukkan sikap Senin, 5 des /jam
bekerjasama
12 Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Sistem Endokrin : SP 5% Kelas A:

 Kehadiran Daftara hadir, Kuliah 1. Hipothalamus Selasa, 20 des 22/
memahami konsep  Ketepatan 2. Kelenjar hipofise
Anatomi dan fisiologi memahami dan 3. Kelenjar tiroid
Kebenaran Penjelasan,  Collaborative Kelas B
system endokrin menjelaskan 4. Kelenjar paratiroid
Format Penilaian Tugas learning Rabu. 21 des 22/
 Mahasiswa mampu materi;  Case study 5. Kelenjar timus
 Kemampuan Bentuk Non test: jam 10.-12.05
menjelaskan prinsip asuhan
keperawatan untuk Presentasi, Berfikir  SGD, Project Based 6. Kelenjar adrenal/suprarenal
memenuhi kebutuhan kritis, Kreatif, learning 7. Kelenjar pancreas Kelas C
aktivitas dan latihan. Komunikasi dan (PBL),Discovery Senin. 19 des /jam
8. Kelenjar gonad
berargumentasi learning (DL) 10-11.40
Soft Skill:
 Mahasiswa akan [TM: 1x(2x50”)] Kelas D

berkomunikasi
menunjukkan sikap kritis Selasa, 20 des /
asertif
yang membangun dan jam 13.14.40
 Kemampuan
menunjukkan sikap critikal  Kamis, 22 des/jam
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Konsep genetika sebagai suatu AR 5% Kelas A
 Kehadiran Daftara hadir, Kuliah pendekatan dalam
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: menyelesaikan masalah Rabu 21 des/ jam
memahami konsep genetika  Ketepatan
Kelengakapan,  Mini lecture keperawatan I : 08.9.40
sebagai suatu pendekatan memahami dan
Kebenaran Penjelasan,  Collaborative  DNA dan kromosom
dalam menyelesaikan menjelaskan
Format Penilaian Tugas learning  Siklus sel, replikasi dan Kelas B
masalah keperawatan I materi;
Bentuk Non test:  Case study perbaikan DNA Kamis. 22 des /jam
 Mahasiswa mampu  Kemampuan
Presentasi, Berfikir  SGD, Project Based  Amitosis, mitosis mencakup 08-9.40
menjelaskan prinsip asuhan berkomunikasi
keperawatan untuk kritis, Kreatif, learning kariokinesis dan sitokinesis
asertif
memenuhi kebutuhan Komunikasi dan (PBL),Discovery Kelas C
aktivitas dan latihan. berargumentasi 5%Kamis, 22
mmenjelaskan
des /jam 10-11.40
kembali materi [BT+BM: [1x(2x50”)]
Soft Skill:
Kelas D
 Mahasiswa akan Rabu, 21 des / jam
10-11.40
yang membangun dan
 Mahasiswa akan Jumat 23 des/ jam
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Sistem Pencernaan : Kelas A:

Daftara hadir, Kuliah 1. Anatomi dan fisiologi Selasa, 27 des 22/
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: system pencernaan : jam 11 – 12.40
memahami konsep Sistem  Mini lecture
Kelengakapan, 2. Saluran pencernaan utama
pencernaan  Collaborative
Kebenaran Penjelasan, dan saluran pencernaan Kelas B
menjelaskan prinsip asuhan  Keaktifan Format Penilaian Tugas tambahan/asesoris Rabu. 28 des 22/
keperawatan untuk  Kehadiran  SGD, Project Based
memenuhi kebutuhan  Ketepatan Presentasi, Berfikir
Komunikasi dan (PBL),Discovery Senin. 26 des /jam
menjelaskan learning (DL)
Soft Skill: materi; berargumentasi 10-11.40
13  Mahasiswa akan  Kemampuan [TM: 1x(2x50”)] SP 5%
berkomunikasi Kelas D
asertif Selasa, 27 des /
yang membangun dan
berkemajuan, kreatif,  Kemampuan jam 13.14.40
 Mahasiswa akan kembali materi

thinking, dan teliti Kamis, 29 des/jam
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Konsep metabolisme AR 5% Kelas A

 Kehadiran Daftara hadir, Kuliah karbohidrat,lipid, protein dan
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: asam amino : Rabu 28 des/ jam
memahami konsep  Ketepatan
Kelengakapan,  Mini lecture 1. Metabolisme Karbohidrat 08.9.40
metabolism karbohidrat, memahami dan
lipid, protein dan asam menjelaskan
learning
 Glikolisis
amino materi; Format Penilaian Tugas  Glikoneogenesis Kelas B
Bentuk Non test:  Case study Kamis. 29 des /jam
 Mahasiswa mampu  Kemampuan  SGD, Project Based  Siklus krebs
menjelaskan prinsip asuhan berkomunikasi Presentasi, Berfikir 08-9.40
learning 2. Metabolisme Lipid
keperawatan untuk asertif kritis, Kreatif,
(PBL),Discovery  Oksidasi asam lemak Kelas C
memenuhi kebutuhan  Kemampuan Komunikasi dan
aktivitas dan latihan. berargumentasi learning (DL) jenuh dan asam lemak Kamis, 29 des /jam
tak jenuh 10-11.40
Soft Skill: [TM: 1x(2x50”)]  Sintesis asam lemak
 Biosintesis Kelas D
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap kritis trigliserida Rabu, 28 des / jam
yang membangun dan  Metabolisme 10-11.40
berkemajuan, kreatif, mmenjelaskan senyawa keton
belajar mandiri kembali materi  Ketogenesis Kelas E
 Mahasiswa akan  Jumat 30 des/ jam
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
14 Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Sistem Reproduksi I SP 5% Kelas A:

 Kehadiran Daftara hadir, Kuliah 1. Anatomi dan fisiologi Selasa, 3 jan/ jam
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: system reproduksi wanita 11 – 12.40
memahami konsep system  Ketepatan
Kelengakapan,  Mini lecture 2. Organ reproduksi wanita
Anatomi dan fisiologi memahami dan
Kebenaran Penjelasan,  Collaborative 3. Proses pertumbuhan seks Kelas B
sistem reproduksi I menjelaskan
Format Penilaian Tugas learning primer dan sekunder Rabu. 4 jan 22/
 Kemampuan Bentuk Non test: 4. Proses menstruasi jam 10.-12.05
menjelaskan prinsip asuhan  SGD, Project Based
keperawatan untuk berkomunikasi Presentasi, Berfikir 5. Proses pembentukan ovum
kritis, Kreatif, learning 6. Proses kehamilan Kelas C
memenuhi kebutuhan asertif (PBL),Discovery
aktivitas dan latihan.  Kemampuan Komunikasi dan Senin. 2 jan /jam
berargumentasi learning (DL) 10-11.40
mmenjelaskan
Soft Skill: kembali materi [TM: 1x(2x50”)] Kelas D
 Mahasiswa akan 
Selasa, 3 jan / jam
yang membangun dan
belajar mandiri
menunjukkan sikap critikal Kamis, 5 jan /jam
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Konsep Metabolisme II Kelas A

Daftara hadir, Kuliah - Metabolisme Protein
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: - Asam amino Rabu 4 jan/ jam
memahami konsep  Mini lecture 08.9.40
Kelengakapan,
metabolism II  Collaborative
Kebenaran Penjelasan, Regulasi cairan dan elektrolit
Format Penilaian Tugas dalam tubuh : Kelas B
menjelaskan prinsip asuhan  Keaktifan  Case study
keperawatan untuk  Kehadiran Bentuk Non test: 2. Distribusi air, elektrolit Kamis. 29 des /jam
Presentasi, Berfikir  SGD, Project Based 08-9.40
memenuhi kebutuhan  Ketepatan dalam tubuh serta
aktivitas dan latihan. memahami dan peranan ginjal dalam
Komunikasi dan (PBL),Discovery Kelas C
menjelaskan learning (DL) mengatur kesetimbangan
Soft Skill: materi; berargumentasi Kamis, 5 jan /jam
asam basa 10-11.40
 Mahasiswa akan  Kemampuan [TM: 1x(2x50”)] 3. Derajat keasaman larutan
AR 5%
(pH) Kelas D
yang membangun dan asertif
4. Larutan elektrolit dan non Rabu, 4 jan / jam
elektrolit 10-11.40
 Mahasiswa akan kembali materi 5. System buffer tubuh
 6. Muatan isotonic, hipotonik Jumat 6 jan / jam
dan hipertonik 08.9.40
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
15 Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Sistem Reproduksi II SA 5% Kelas A:

 Kehadiran Daftara hadir, Kuliah Selasa, 10 jan/ jam
 Mahasiswa mampu Metode: 1. Anatomi dan fisiologi
 Ketepatan Kesesuaian, 11 – 12.40
memahami konsep
Kelengakapan,  Mini lecture system reproduksi laki –
Anatomi dan fisiologi memahami dan
Kebenaran Penjelasan,  Collaborative laki Kelas B
system reproduksi II menjelaskan
Format Penilaian Tugas learning 2. Organ reproduksi laki – laki Rabu. 11 jan 22/
 Kemampuan Bentuk Non test: 3. Proses pembentukan jam 10.-12.05
menjelaskan prinsip asuhan  SGD, Project Based
keperawatan untuk berkomunikasi Presentasi, Berfikir sperma
memenuhi kebutuhan asertif (PBL),Discovery 4. Proses pertumbuhan seks
aktivitas dan latihan.  Kemampuan Komunikasi dan Senin. 9 jan /jam
learning (DL) primer dan sekunder
mmenjelaskan berargumentasi 10-11.40
Soft Skill: kembali materi [TM: 1x(2x50”)] Kelas D
 Mahasiswa akan Selasa, 10 jan /
menunjukkan sikap kritis jam 13.14.40
yang membangun dan
 Mahasiswa akan Kamis, 12 jan /jam
11-12.40
 Mahasiswa akan
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Tes Fungsi Organ : Kelas A

 Kehadiran Daftara hadir, Kuliah - Uji fungsi hati, uji fungsi
 Mahasiswa mampu Kesesuaian, Metode: Rabu 11 jan/ jam
memahami konsep tes  Ketepatan sekresi dan fungsi
Kelengakapan,  Mini lecture 08.9.40
fungsi organ memahami dan eksresi
 Mahasiswa mampu menjelaskan - Uji ekskresi xenobiotik,
Format Penilaian Tugas learning Kelas B
menjelaskan prinsip asuhan materi;  Case study - Uji fungsi sintesis,
keperawatan untuk  Kemampuan Bentuk Non test: Kamis. 12 jan /jam
Presentasi, Berfikir  SGD, Project Based - Uji fungsi metabolik tubuh, 08-9.40
memenuhi kebutuhan berkomunikasi
aktivitas dan latihan. asertif
Komunikasi dan (PBL),Discovery Uji fungsi ginjal Kelas C
Soft Skill: berargumentasi Kamis, 12 jan /jam
mmenjelaskan
10-11.40
 Mahasiswa akan kembali materi [TM: 1x(2x50”)] AR 5%
menunjukkan sikap kritis Kelas D
yang membangun dan Rabu, 11 jan / jam
10-11.40
belajar mandiri
 Mahasiswa akan
thinking, dan teliti Jumat 13 jan / jam
menunjukkan sikap
menghormati dan
bekerjasama
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa 5%
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah
mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
Keterangan
SA : Ns. Sahriana.,M.Kep
SP : Ns. Supriadin.,M.Kep
AR : Arasti., M.Pd
RA : Raodah., M.Kes
AK : Al – Khair., M.Kes
AF : Arief Hidayat., M.Pd
YAYASAN ISLAM KESEHATAN MASYARAKAT (YAHYA)
(STIKES) YAHYA BIMA
TERAKREDITASI
Jl. Soekarno Hatta Desa Talabiu Woha-Bima (0374) 81688. 085237844443
Website:http//www.stikesyahyabima.ac.id e-mail:yahyastikes@gmail.com
ASPEK PENILAIAN PROSES KESELURUHAN PBM

Aspek Penilaian Deskripsi Prese
ntase
Sikap Penilaian sikap meliputi kejujuran, kemampuan 10 %
bekerja sama dalam tim, kedisiplinan dalam
mengikuti kuliah dan mengumpulkan tugas ,
keaktifan dan kesiapan mengikuti kuliah
Tugas terstruktur Rata-rata nilai tugas yang dikerjakan oleh mahasiswa 20 %
baik secara individu maupun kelompok
Nilai Praktik Nilai yang diperoleh saat ujian praktik laboratorium 10 %
Laboratorium/Lapangan /lapangan
Ujian Tengah Semester Nilai yang diperoleh saat ujian tengah semester 30 %
Ujian Akhir Semester Nilai yang diperoleh saat ujian akhir semester 30 %
Total 100 %
RUBRIK PENILAIAN
1. Penilaian
a. Aspek Penilaian
1. Sikap : cara menyampaikan pendapat dalam diskusi, tanggungjawab dalam
menyelesaikan tugas, peduli keamanan lingkungan dengan mengenal penerapan prinsip
green chemistry
2. Pengetahuan: penguasaan materi yang ditunjukkan dalam ujian tengah semester dan ujian
akhir semester
3. Keterampilan: kreatifitas membuat PPT, kemampuan mendemonstrasikan Skill Lab,
Menyusun Asuhan Mandiri
2. Rubrik sekala persepsi untuk Tugas-tugas:
SKOR PENILAIAN
Indikator Sangat Kurang Cukup © Baik Sangat
kurang © (D) 56 – 60 (B) baik (A)
= < 40 41 – 55 61 – 80 >=81
1 Ketepatan sistematika
makalah atau laporan;
2 Ketapatan & konsistensi
tata tulis makalah atau
laporan;
3 Kemutakhiran rujukan;
4 Kerapian sajian makalah
atau laporan;
5 Efektifitas presentasi;
6 Penguasaan materi
makalah atau laporan;
7 Kompleksitas berfikir;
Nilai total
Catatan: Menyesuailkan dengan Jenis MK dan penugasan dari Dosen
1. Rubrik Penilaian Makalah
Rubrik Penilaian Makalah Asuhan Keperawatan pada pasien dengan Gangguan Sistem
Kardiovaskuler, Pernapasan dan Hematologi
Aspek yang dinilai angat Kurang Cukup Baik Sangat
kurang (21- (41- (61- baik
<20) 40) 60) 80) (>81)
Teknik penulisan
Kelengkapan makalah dan penguasaan
kasus
Ketepatan analisis kasus (pengkajian,
diagnosa, intervensi, implementasi dan
evaluasi):
Referensi yang digunakan
2. Rubrik Penilaian Presentasi Makalah

Rubrik Penilaian Presentasi Makalah Asuhan Keperawatan pada pasien dengan
Gangguan Sistem Kardiovaskuler, Pernapasan dan Hematologi
Aspek yang dinilai Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
kurang (21-40) (41-60) (61-80) baik
(>81)
(<20)
Kemampuan komunikasi
Penguasaan Materi
Kemampuan menjawab pertanyaan
diskusi
Penggunaan media presentasi
Ketepatan menyelesaikan masalah
3. Rubrik Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian sikap
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
Aspek yang dinilai kurang baik
(<20) (21-40) (41-60) (61-80) (>81)
Kejujujuran
Kemampuan bekerja sama dengan
anggota kelompok
Kedisiplinan dalam mengikuti kuliah
dan menumpulkan tugas
Keaktifan selama mengikuti kuliah
Kesiapan mengikuti kuliah

RPS Ilmu Biomedik Dasar Fiks

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Ilmu Biomedik Dasar Fiks

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILAB

Bima, 19, September 2022

b. Misi STIKES Yahya Bima

2. Menyelenggarakan pendidikan tinggi yang mandiri dan mampu

3. Menyelenggarakan Tridarma Perguruan Tinggi yang mampu

4. Menghasilkan lulusan sarjana dan diploma tiga yang mempunyai

5. Menerapkan kurikulum yang berorientasi pada Kerangka Kualifikasi

c. Tujuan STIKES Yahya Bima

c. Tujuan Program Studi

B. PROFIL LULUSAN PENDIDIKAN SARJANA KEPERAWATAN DAN

C. KOMPETENSI UTAMA TAHAP AKADEMIK PENDIDIKAN NERS

I. Kompetensi Utama Sarjana Keperawatan:

II. Unit Kompetensi Sarjsana Keperawatan

D. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome)

Area KODE Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan

Keterampilan Mampu mengelola asuhan keperawatan yang komprehensif

1. Ns. Zulkarnain, S.Kep.,M.Kep

YAYASAN ISLAM KESEHATAN MASYARAKAT (YAHYA)

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Dibuat Oleh: Diperiksa oleh: Disetujui oleh

Ns. Sahriana.,M.Kep ( Ns. Sri Yuliana,,M.Sc) Ns. Zulkarnain, M.Kep.

Ns. Arif Budiwibowo, S.Kep,M.MRS. Wahidah, S.Pd, M.Kes.

SILABUS DAN RPS

YAYASAN ISLAM KESEHTAN MASYARAKAT (YAHYA)

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)

PRASYARAT (Jika ada)

YAYASAN ISLAM KESEHATAN MASYARAKAT (YAHYA) Kode Dokumen

Media Preangkat lunak: Perangkat keras :

Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Konsep dasar ilmu gizi : RA 5% RA :

Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Anatomi dan Fisiologi system SP 5% Kelas A:

Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Energi pada tubuh manusia : RA 5% RA :

Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Anatomi dan fisiologi sistem Kelas A:

Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Proses pembentukan dan RA 5% RA :

Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Anatomi dan fisiologi sistem Kelas A:

Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Konsep dasar biofluida : AF 5% Kelas A

Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Produksi dan keseimbangan RA 5% RA :

Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Anatomi dan fisiologi sistem Kelas A:

Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Fungsi, ciri, klasifikasi, RA 5% RA :

Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Sistem Imun Dasar II Kelas A:

Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Proses pencernaan makanan : RA 5% RA :

[TM: 1x(2x50”)] Kelas D

Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Pemenuhi gizi pada kondisi RA :

12 Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Sistem Endokrin : SP 5% Kelas A:

 Mahasiswa akan [TM: 1x(2x50”)] Kelas D

Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Sistem Pencernaan : Kelas A:

Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Konsep metabolisme AR 5% Kelas A

14 Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Sistem Reproduksi I SP 5% Kelas A:

Hard Skill: Kriteria: Bentuk: Konsep Metabolisme II Kelas A

15 Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Sistem Reproduksi II SA 5% Kelas A:

Hard Skill:  Keaktifan Kriteria: Bentuk: Tes Fungsi Organ : Kelas A

ASPEK PENILAIAN PROSES KESELURUHAN PBM

2. Rubrik sekala persepsi untuk Tugas-tugas:

1. Rubrik Penilaian Makalah

2. Rubrik Penilaian Presentasi Makalah

3. Rubrik Penilaian Sikap

Anda mungkin juga menyukai