KEMENTERIAN AGAMA RI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SIBER SYEKH NURJATI CIREBON

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
JURUSAN PJJ PAI
Alamat : Jl. Perjuangan By Pass Sunyaragi Telp. (0231) 481264 Faks. (0231) 481264 Cirebon 45131

NAMA MAHASISWA : RAHMATIAH MATAKULIAH : Creative Content Production

NIM : 2281131131 DOSEN PENGAMPU : Fani Juliyanto Perdana, M.Pd.I
KELAS : A23 TUGAS : UAS

JAWABAN
1. Konsep kegiatan belajar mengajar (TBL) sebagai proses komunikasi dalam konteks
pembelajaran PAI melibatkan interaksi antara manusia dan perplexity artificial (PAI) untuk
menciptakan pemahaman yang lebih baik dari materi yang diberikan. TBL ini melibatkan
tiga pilar utama, yaitu pergantian, wawancara, dan kreatif. Berikut ini adalah peran
komunikasi yang efektif dalam meningkatkan pemahaman materi PAI:
✓ Pengembangan keterampilan komunikasi: Dalam konteks pembelajaran PAI, TBL
memainkan peran penting dalam mendukung pengembangan keterampilan
komunikasi, yang melibatkan membaca, mendengarkan, berpikir, dan berbicara.
Dengan melibatkan komunikasi yang efektif, siswa dapat meningkatkan
pemahaman materi PAI dan mengembangkan keterampilan komunikasi mereka
sendiri.
✓ Meningkatkan interaksi manusia-PAI: TBL memungkinkan siswa untuk berinteraksi
langsung dengan PAI, yang dapat membantu mereka memahami konsep yang
lebih kompleks dan menjawab pertanyaan yang lebih sulit. Dengan melibatkan
komunikasi yang efektif, siswa dapat meningkatkan interaksi dengan PAI dan
mendapatkan informasi yang lebih baik.
✓ Mendukung pembelajaran kolaboratif: TBL memungkinkan siswa untuk bekerja
sama dengan PAI dan dengan manusia untuk menciptakan pemahaman yang lebih
baik. Dalam konteks pembelajaran kolaboratif, komunikasi yang efektif memainkan
peran penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan kreatif.
✓ Mengembangkan keterampilan berpikir kritis: Dalam pembelajaran PAI, TBL dapat
membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Dengan melibatkan
komunikasi yang efektif, siswa dapat memahami informasi yang diberikan oleh PAI
dan mengevaluasi tingkat kelakuhan dan keharganan ide-ide baru.
✓ Meningkatkan pemahaman konsep yang kompleks: TBL memungkinkan siswa
untuk meningkatkan pemahaman konsep yang kompleks dengan membantu
mereka mengidentifikasi pola, mengkategorikan, mengkomunikasikan, dan
menggambarkan konsep yang baru. Dalam konteks pembelajaran PAI, komunikasi
yang efektif memainkatan kemampuan siswa untuk mengidentifikasi pola dan
menggambarkan konsep yang kompleks.
Secara keseluruhan, peran komunikasi yang efektif dalam pembelajaran PAI melibatkan
peningkatan pemahaman materi, mengembangkan keterampilan komunikasi, dan
meningkatkan interaksi antara manusia dan PAI. Dengan melibatkan komunikasi yang
efektif, siswa dapat mendapatkan pengalaman belajar yang lebih baik dan
mengembangkan keterampilan berpikir kritis.
2. Media dalam komunikasi dan pembelajaran memiliki makna yang positif dalam
meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar. Menurut Ahmad Rohani (1997),
media pembelajaran mengatasi perbedaan pengalaman pribadi peserta didik dan
mengatasi batas-batas ruang kelas. Berikut ini adalah beberapa peran dan manfaat
media dalam pembelajaran agama Islam:
✓ Mengatasi perbedaan pengalaman pribadi: Media pembelajaran membantu
mengatasi perbedaan pengalaman pribadi peserta didik, sehingga mereka dapat
memahami materi dengan lebih baik dan menjawab pertanyaan yang memiliki.
✓ Mengatasi batas-batas ruang kelas: Media pembelajaran mengatasi batas-batas
ruang kelas, memungkinkan siswa untuk mengakses informasi dan sumber
daya belajar yang lebih luas.
✓ Mengamati benda yang terlalu kecil: Media pembelajaran membantu mengamati
benda-benda yang terlalu kecil dan menjadi penyampaian yang lebih mudah
dipahami oleh siswa.
✓ Meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar: Penggunaan media
sederdana dalam mengajarkan agama Islam meningkatkan efektivitas proses
belajar mengajar.
Contoh media yang dapat digunakan dalam pembelajaran agama Islam meliputi:
✓ Teks: Buku teks, dalam bentuk kalimat atau panduan, yang menjelaskan
konsep-konsep agama Islam dan mencerminkan pemikiran dan refleksi siswa.
✓ Gambar: Gambar atau foto yang mencerminkan peristiwa, pemandek, atau
bangunan dalam sejarah, agama, atau kehidupan Muslim.
✓ Video: Video yang menampilkan wawancara, sermon, atau acara dalam sejarah,
agama, atau kehidupan Muslim.
✓ Audio: Audio yang mencerminkan naskah, doa, atau bunyi musik yang menjadi
latar belakang makna dalam agama Islam.
✓ Teknologi interaktif: Teknologi seperti komputer, smartphone, atau tablet yang
memungkinkan siswa untuk mengakses sumber daya belajar dan berkomunikasi
dengan guru dan orang lain.
Dalam mata kuliah PAI, media dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran agama
Islam dengan membantu siswa mengakses informasi yang lebih luas, mengatasi
perbedaan pengalaman pribadi, dan memudahkan komunikasi antara guru dan siswa.
Selain itu, media dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis
dan mengidentifikasi pola, kategori, komunikasi, dan gambaran konsep yang baru.
3. Ruang lingkup pembelajaran PAI meliputi pemahaman tentang ajaran Islam, sejarah
Islam, akhlak, ibadah, dan moral. Media pembelajaran dapat digunakan untuk
mengatasi kendala pembelajaran jarak jauh di dalam ruang lingkup ini dengan cara
memfasilitasi siswa untuk mengakses informasi dan sumber daya belajar yang lebih
luas, mengatasi perbedaan pengalaman pribadi, dan memudahkan komunikasi antara
 guru dan siswa. Beberapa contoh media pembelajaran yang dapat digunakan dalam
pembelajaran jarak jauh di dalam ruang lingkup pembelajaran PAI meliputi buku teks,
gambar, video, audio, dan teknologi interaktif seperti komputer, smartphone, atau
tablet. Dengan menggunakan media pembelajaran, siswa dapat memperoleh
pengalaman langsung dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis mereka. Selain
itu, media pembelajaran juga dapat membantu siswa mengidentifikasi pola, kategori,
komunikasi, dan gambaran konsep yang baru. Dengan demikian, media pembelajaran
dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran agama Islam, terutama dalam situasi
pembelajaran jarak jauh.
4. Media pembelajaran dalam konteks pembelajaran agama Islam memiliki pengertian
sebagai perantara atau pengantar, alat bantu mengajar, sarana pembawa/penyalur
pesan, sumber belajar, dan memperlancar interaksi antara guru dan siswa serta
perangsang pembelajaran. Fungsi media pembelajaran PAI antara lain memperjelas
penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbal, memperbesar perhatian siswa,
membuat pelajaran mudah dipahami, menumbuhkan pemikiran yang teratur, dan
mempertinggi proses belajar siswa dalam pengajaran yang pada gilirannya diharapkan
dapat mempertinggi hasil belajar yang dicapainya.
Penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran agama Islam dapat
memberikan manfaat seperti memperjelas penyajian pesan, memperbesar perhatian
siswa, membuat pelajaran mudah dipahami, menumbuhkan pemikiran yang teratur,
mempertinggi proses belajar siswa, mempertinggi hasil belajar siswa, dan
memudahkan para guru untuk mengajar. Selain itu, media pembelajaran juga dapat
membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan mengidentifikasi
pola, kategori, komunikasi, dan gambaran konsep yang baru.
Dalam konteks pembelajaran jarak jauh, media pembelajaran dapat digunakan untuk
mengatasi kendala pembelajaran jarak jauh dengan cara memfasilitasi siswa untuk
mengakses informasi dan sumber daya belajar yang lebih luas, mengatasi perbedaan
pengalaman pribadi, dan memudahkan komunikasi antara guru dan siswa. Beberapa
contoh media pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran jarak jauh di
dalam ruang lingkup pembelajaran PAI meliputi buku teks, gambar, video, audio, dan
teknologi interaktif seperti komputer, smartphone, atau tablet.
5. Sebagai calon pendidik PAI, integrasi strategi pembelajaran inovatif dengan
menggunakan media presentasi seperti video, audio, dan multimedia dapat dilakukan
dengan memanfaatkan berbagai sumber yang tersedia. Salah satu contoh konkretnya
adalah dengan membuat video pembelajaran yang menggabungkan narasi, gambar,
dan animasi untuk menjelaskan konsep-konsep agama Islam, seperti ibadah, sejarah
Islam, atau ajaran-ajaran agama. Selain itu, penggunaan audio dapat dilakukan
dengan merekam bacaan ayat suci Al-Qur'an atau kajian-kajian keagamaan,
sedangkan multimedia dapat digunakan untuk menyajikan informasi secara interaktif,
misalnya dengan membuat kuis agama Islam berbasis multimedia.
Manfaat dari penggunaan media presentasi dalam pengajaran PAI antara lain:
✓ Memperjelas penyajian pesan: Media presentasi dapat membantu memperjelas
penyampaian materi agama Islam, sehingga pesan yang disampaikan tidak
terlalu bersifat verbal.
✓ Memperbesar perhatian siswa: Penggunaan media presentasi cenderung lebih
menarik perhatian siswa, sehingga dapat meningkatkan konsentrasi dan
pemahaman mereka terhadap materi ajar.
✓ Membuat pelajaran mudah dipahami: Dengan visualisasi yang jelas, media
presentasi dapat membantu siswa dalam memahami konsep-konsep agama
Islam dengan lebih mudah.
✓ Menumbuhkan pemikiran yang teratur: Media presentasi dapat membantu siswa
dalam mengembangkan pemikiran yang teratur melalui penyajian informasi
yang terstruktur dan terorganisir dengan baik.
✓ Memudahkan para guru untuk mengajar: Penggunaan media presentasi dapat
membantu guru dalam menyampaikan materi ajar dengan lebih efektif dan
menarik, sehingga proses pengajaran dapat berjalan dengan lebih lancar.
Dengan demikian, integrasi strategi pembelajaran inovatif dengan media presentasi
dalam pengajaran PAI dapat memberikan manfaat yang signifikan dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran agama Islam, baik dari segi pemahaman
siswa maupun keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran.