Buku Kerja Guru 2

Administrasi Guru Buku Kerja 2 |1
BUKU KERJA GURU KEDUA
NAMA : IWAN HIMAWAN, S.Ag
NIP/NUPTK/NPK : 197505052007101003
MADRASAH : MAS. BAITUS SHOFAA
MATA PELAJARAN : AL-QURAN HADITS
SEMESTER : 1/2
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
KELAS : ……………………………………….
YAYASAN PENDIDIKAN DAN DAKWAH BAITUS SHOFAA

MAS. BAITUS SHOFAA
Jl. Laswi Margahurip RT. 01/01 Ds. Ciheulang Kec. Ciparay Kab. Bandung 40385
2022 M / 1444 H
BUKU KERJA 2
 STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN (SKL) KOMPETENSI INTI (KI) DAN

KOMPETENSI DASAR (KD) KURIKULUM 2013
 SILABUS
 KKM/KBM
 KALENDER PENDIDIKAN
 ALOKASI WAKTU
 JADWAL MENGAJAR
 DAFTAR BUKU SUMBER (GURU DAN SISWA)
 PROGRAM TAHUNAN
 PROGRAM SEMESTER
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
 JURNAL HARIAN KEGIATAN MENGAJAR
KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BANDUNG

MADRASAH ALIYAH BAITUS SHOFAA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
PEMETAAN KI DAN KD
Nama Sekolah : MADRASAH ALIYAH BAITUS SHOFAA
Mata Pelajaran : AL QUR’AN HADITS
Kelas/Semester : X IPS/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Ranah Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi pokok
Kognitif)* waktu
3.1 Memahamipengertian Al- Pengertian

KI1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang C2
dianutnya Qur’anmenurutparaulama’. Al-Qur’an MenurutUlama’
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, Mutaqaddimin
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), 8 JP
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari 4.1 Menyajikan pengertianAl-Qur’an
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi P3
yangdisampaikanparaulama PengertianAl-Qur’an MenurutUlama’
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta Mutaakhirin
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia 3.2 Memahami bukti Keautentikan Al- Qur’an Bukti–Bukti Keautentikan
KI3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan Al-Qur’an C2
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 4.2Menunjukkancontoh 4 JP
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, BuktibuktikeautentikanAl- Qur’an. P3
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang 3.3 MemahamitujuandanfungsiAl-Qur’an TujuanDan
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk FungsiAl- Qur’an C2
memecahkan masalah
4.3Menceritakankisah orangyangmenjadikanAl- 4 JP
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret Qur’an sesuaidengantujuandanfungsinya.
P2
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
Ranah Alokasi
Kognitif)* waktu
3.4 Memahamipokok-pokokisiAl-Qur’an Pokok-Pokok Isi Al-Qur’an

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan C2
6 JP
4.4Memaparkanpokok- pokokajaran Al-
Qur’anbesertacontoh-contohnyadalamayat P2
3.5 Memahamiayat-ayatAl- AyatAl-Qur’an

Qur’antentangmanusiadantugasnyasebagaiham tentangmanusiadantugasnyasebagai
ba Allah dankhalifahdibumipadaSurahal- hamba Allahdan C2
Mu’minun:12–14; Surahan-Nahl:78; Surahal-
Baqarah:30–32;danSurahadz-dzariyat:56
8 JP
4.5Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata
ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan
tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah
P3
dibumi pada Surah al- Mu’minun:12–14; Surah
an-Nahl:78; Surah al-Baqarah:30–32; dan Surah
adz dzariyat:56
UlanganHarian 6 JP
jumlah 36
Mengetahui, Ciparay, 17 Juli 2022

Kepala MA Baitus Shofaa Guru Mata Pelajaran
H. Muhammad Yutsni, S.TP Iwan Himawan, S.Ag
Keterangan:*) Sesuai KKO Taksonomi Bloom


PEMETAAN KI DAN KD

Kelas/Semester : X-IPS/ Genap
Ranah Alokasi
Kognitif)* waktu
Pengertian
KI1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya Hadis, Sunah, Khabar, Dan
3.1 Memahamipengertianhadis, sunah, khabar, dan
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, Atsar. C2
atsar
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas 6 JP
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan 4.1 Mendeskripsikan substansi perbedaan dan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
persamaan pengertian hadis, sunah, khabar, P2
KI3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan dan atsar
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.2 Memahamiunsur-unsurhadis Unsur-Unsur
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, C2
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab Hadis
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan 4 JP
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai 4.2 Menyajikanunsur-unsur yang adadalamhadis.
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah P2
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 3.3 Mengidentifikasikanmacam-macam sunah Macam- C2 4 JP
Ranah Alokasi
Kognitif)* waktu
(qauliyah, fi‘liyah, taqririyah, danhammiyah) dan macamsunah(qauliyah,

yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan fungsinya terhadap Al-Qur’an
fi‘liyah, taqririyah,
danhammiyah)danfungsin
yaterhadap Al-Qur’an
4.3 Mempresentasikankancontohmacam-macam
sunnah (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, P2
danhammiyah)
3.4 Memahami pembagian hadis dari segi kuantitas Pembagian

dan kualitasnya C2
hadisdarisegikuantitasdankualit
asnya 6 JP
4.4 Mempresentasikan pembagian hadis dari segi
kuantitas dan kualitasnya P2
3.5 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Tentangkeikhlasandalamberibad

keikhlasan dalam beribadah pada Surah al- ah
An‘wm: 162–163; Surah al-Bayyinah: 5; dan C2
hadis riwayat Al-Bukhari dari Aisyah r.a. padaSurah al- An‘wm:162–
163;Surah al- Bayyinah:5;
danhadisriwayatAl-
BukharidariAisyahr.a 6 JP
4.5Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata
ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam
beribadah pada Surah al-An‘wm: 162–163;
Surah al-Bayyinah: 5; dan hadis riwayat Al- P3
Bukhari dari Aisyah r.a.dzariyat:56
4 JP
UlanganHarian
Jumlah 30

Keterangan: *) Sesuai KKO Taksonomi Bloom

A d m i n i s t r a s i G u r u B u k u K e r j a 2 | 10
PEMETAAN KI DAN KD
Kelas/Semester : XI-IPS/GANJIL
Ranah Alokasi
Kognitif)* waktu
3.1 Memahamiayat-ayat Al- Ayat-ayat Al-

KI1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya Qur’antentangperilakuhormat dan Qur’antentangperilakuhormat dan
patuhkepadaorangtua dan guru pada Surah Al-Isra’ patuhkepadaorangtua dan guru pada
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
(17): 23–24; SurahLuqman (31): 13–17; Surah Al-Isra’ (17): 23–24;
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, C2
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif hadisriwayatMuslimdari Abu Hurairahhadisriwayat SurahLuqman (31): 13–17;
sebagai bagian dari solusi atas berbagai Al-Bukhari dan MuslimdariAbdullahbinAmru hadisriwayatMuslimdari Abu
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif Hurairahhadisriwayat Al-Bukhari dan
dengan lingkungan sosial dan alam serta
MuslimdariAbdullahbinAmru
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia 8 JP
4.1. 4.1 Menghafalkan ayat-ayat Al-Qur’an tentang
KI3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural guru pada Surah Al-Isra’ (17): 23–24;
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu SurahLuqman (31): 13–17;
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hadisriwayatMuslimdari Abu
P2
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, HurairahhadisriwayatBukharidan Muslim dari
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait Abdullah bin Amru
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri Ayat-ayat Al-Qur’antentangmanfaat
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), C2 4 JP
dan hikmah kontrol diri (mujahadah
Ranah Alokasi
Kognitif)* waktu
dan persaudaraan (ukhuwah) yang terdapat Surah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan),
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
Al-Anfal (8) : 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12, Q.S. Q.S. Al- dan persaudaraan (ukhuwah) yang
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
Hujurat (49): 10) serta hadis riwayat Al-Bukhari terdapat Surah Al-Anfal (8) : 72; Q.S.
pengembangan dari yang dipelajarinya di
dari Abu Hurairah
sekolah secara mandiri, dan mampu Al-Hujurat (49): 12, Q.S. Q.S. Al-
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Hujurat (49): 10) serta hadis riwayat
4.2 Mempresentasikan isi dan kandungan ayat-ayat Al- Al-Bukhari dari Abu Hurairah
Qur’an tentang kontrol diri kontrol diri (mujwhadah
an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) yang terdapat Surah Al-
Anfal (8) : 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12, Q.S. Q.S. Al-
Hujurat (49): 10) serta hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abu Hurairah
P2
3.3 Menganalisis larangan pergaulan bebas dan Nilai-nilai yang 4 JP

perbuatan keji yang terdapat pada Surah al-Isra’ terkandungdalamlaranganpergaulan
(17): 32, dan Surah An-Nur (24): 2, dan hadis bebas dan perbuatankeji C2
riwayat Al-Bukhari dari Abu Hurairah
4.3 Mendemonstrasikanarti per kata ayat-ayat Al- Menghindarkan diri dari pergaulan P2
Qur’an bebas dan perbuatan keji sebagai
tentanglaranganpergaulanbebasdanperbuatankeji implementasi dari pemahaman Surah
yang terdapatpadaSurah al-Isra’ (17): 32, dan Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah An-Nur
An-Nur (24): 2, dan hadis riwayat Al-Bukhari dari (24): 2, dan hadis riwayat Al-Bukhari
Abu Hurairah. dari Abu Hurairah
Larangan pergaulan bebas dan

perbuatan keji yang terdapat pada
Ranah Alokasi
Kognitif)* waktu
Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah An-

Nur (24): 2, dan hadis riwayat Al-
Bukhari dariAbu Hurairah
3.4 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang QS. al-Kaafiruun [109]: 1-6; QS.
toleransi dan etika pergaulan pada Surah Al- Yuunus [10]: 40-41; QS. al-Kahfi [18]:
Kafiruun: 1–6; Surah Yunus: 40–41; Surah Al-Kahfi: 29; QS. al-Hujuraat [49]: 10-13 dan C2
29; Surah Al-Hujurat: 10–13 dan hadis riwayat
hadistentang toleransi dan etika
Ahmad dari Ibnu Abbas
pergaulan
4.4Mempresentasikan isi dan kandungan ayat-ayat Al- 6 JP
Qur'an dan hadis tentang toleransi dan etika
pergaulan pada Surah Al-Kafiruun: 1–6; Surah
Yunus: 40–41; Surah Al-Kahfi: 29; Surah Al-Hujurat: P2
10–13 dan hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas
3.5 Memahamiayat-ayat Al-Qur’an dan Keyakinan terhadap nilai nilai 8 JP

hadistentangkewajibanmenuntut ilmu dan keilmuan
menyampaikannya kepada sesama pada Surah At-
Taubah (9): 122, Surah Al-Mujadalah: 11 dan hadis C2
riwayat Ibnu Majah dari Anas bin Malik dan hadis Sikap semangat menuntut ilmu dan
riwayat Bukhari dari Abdullah bin Amr menyampai kannya kepada sesama
sebagai implementasi dari
pemahaman Surah At-Taubah (9):
4.5 Menghafalkan arti per kata ayat-ayat Al-Qur’an 122, Surah Al-Mujadalah: 11 dan P2
tentang semangat menuntut ilmu dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Anas
menyampaikannya pada sesama Surah At-Taubah bin Malikdan hadis riwayat Al-
(9): 122, Surah Al-Mujadalah: 11 dan hadis riwayat Bukhari dari Abdullah bin Amr.
Ibnu Majah dari Anas bin Malik dan hadis riwayat Al-
Ranah Alokasi
Kognitif)* waktu
Bukhari dari Abdullah bin Amr
Ayat Al-Qur’an dan

hadistentangkewajibanmenuntut ilmu
dan menyampaikannya kepada
sesama pada Surah At-Taubah (9):
122, Surah Al-Mujadalah: 11 dan
6 JP
UlanganHarian
jumlah 36


Keterangan:*) Sesuai KKO Taksonomi Bloom

PEMETAAN KI DAN KD
Kelas/Semester : XI-IPS/ GENAP

Alokas
Ranah
Kompetensi Inti Kompetensi dasar Materi pokok i
Kognitif)*
waktu
3.1 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang QS. at-Tahriim [66]: 6, surahThaahaa

KI1:Menghayati dan mengamalkan
tanggung jawab manusia terhadap [20]: 132, al-An’aam [6]: 70, an-Nisaa’[4]:
ajaran agama yang dianutnya 36, Huud [11] :117-119 dan hadis
keluarga dan masyarakatsebagaimana
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab manusia terhadap
yang terdapat pada SurahAt-Tahrim (66): keluarga dan masyarakat.
disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, 6, SurahThaha (20): 132, Al-An‘am (6): 70,
kerjasama, toleran, damai), An-Nisa’(4) :36, Hud (11):117–119 dan
C2
santun, responsif, dan pro-aktif hadis riwayat Al-Bukharidari Abdullah bin
sebagai bagian dari solusi atas Umarhadisriwayat Abu Dawuddari Al-Rabi’
berbagai permasalahan dalam bin Sabrahdanhadisriwayatoleh Al-
berinteraksi secara efektif BukhariMuslim dari Abu
dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa 6 JP
dalam pergaulan dunia 4.1Mendemonstrasikanhafalandanarti per kata
KI3:Memahami, menerapkan, dan ayat Al-Qur'an
menganalisis pengetahuan danhadistentangtanggungjawabmanusiate
faktual, konseptual, prosedural rhadapkeluargadanmasyarakat yang
berdasarkan rasa ingintahunya terdapatpadaSurahAt-Tahrim (66): 6,
tentang ilmu pengetahuan,
SurahThaha (20): 132, Al-An‘am (6): 70, P3
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan An-Nisa’(4) :36, Hud (11):117–119 dan
kemanusiaan, kebangsaan, hadis riwayat Al-Bukharidari Abdullah bin
kenegaraan, dan peradaban Umar
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian 3.2 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis Ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang C2 4 JP
yang spesifik sesuai dengan tentang kompetisi dalam kebaikan, yang kompetisi dalam kebaikan, yang
bakat dan minatnya untuk terdapatdalamSurah Al-Baqarah :148, terdapatdalamSurah Al-Baqarah :148,
memecahkan masalah Surah Al-Fathir : 32, An-Nahl: 97, dan Surah Al-Fathir : 32, An-Nahl: 97, dan
KI 4: Mengolah, menalar, dan HadisRiwayatIbnuMajahdariJabirbinAbdul HadisRiwayatIbnuMajahdariJabirbinAbd
menyaji dalam ranah konkret lah ullah
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
Alokas
Ranah
Kognitif)*
waktu
yang dipelajarinya di sekolah

secara mandiri, dan mampu 4.2 Mendemonstrasikanhafalandanarti per kata
menggunakan metoda sesuai
ayat Al-Qur'an danhadistentangkompetisi
kaidah keilmuan
dalam kebaikan, yang terdapatdalamSurah
Al-Baqarah :148, Surah Al-Fathir : 32, An-
P3
Nahl: 97, dan
HadisRiwayatIbnuMajahdariJabirbinAbdull
ah
3.3 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis QS. Al-Jumu’ahayat 9-11; QS. Al-Qasasayat
tentang etos kerja pribadi muslim pada 77; HaditsNabitentanggiatnyabekerja
Surah Al-Jumu‘ah 9–11; Surah Al-
Qashshash: 77, dan hadis riwayat
IbnuMajahdariMiqdambinMa’dikaribadan C2
hadisriwayat IbnuMajahdariHisyam bin
Urwahdariayahnyadarikakeknya
4 JP
4.3 Mendemonstrasikanhafalan dan arti per

kata ayat Al-Qur'an dan hadis tentang etos
kerja pribadi muslim pada Surah Al-
Jumu‘ah 9–11; Surah Al-Qashshash: 77,
P3
dan hadis riwayat
IbnuMajahdariMiqdambinMa’dikaribadan
hadisriwayat IbnuMajahdariHisyam bin
Urwahdariayahnyadarikakeknya
3.4 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis Qs. Al-Baqarah :168-169 ; Qs. Al-Baqarah C2 6 JP
tentang makanan yang halal dan baikpada 172-173; HaditsNabitentanghewan yang
Surah Al-Baqarah (2):168–169, Al- halal di konsumsiatautidak.
Baqarah (2): 172–173,dan hadisriwayat
Abu DawuddariMa’dikariba dan
Alokas
Ranah
Kognitif)*
waktu
hadisriwayat At-Tirmizidari Abu Hurairah
4.4 Mempresentasikanisi dan kandunganayat

Al-Qur’an dan hadistentangmakanan yang
halal dan baik pada Surah Al-Baqarah
(2):168–169, Al-Baqarah (2): 172–173, dan
hadisriwayat Abu DawuddariMa’dikariba P2
dan hadisriwayat At-Tirmizidari Abu
Hurairah
3.5
MengidentifikasikankonsepsyukurnikmatA
llah pada Surah Az-Zukhruf (43) :9–13,
Surah Al-‘Ankabut (29):17, dan hadis
C2
Ahmad dariAsy’abbinQaisy dan H.R. Abu
Dawuddari Abu Hurairah H.R. Ahmad SyukurnikmatAllah pada Surah Az-Zukhruf
dariAsy’abbinQaisy dan H.R. Muslimdari
(43) :9–13, Surah Al-‘Ankabut (29):17, dan
Abu Hurairah hadis Ahmad dariAsy’abbinQaisy dan H.R.
Abu Dawuddari Abu Hurairah H.R. Ahmad
4.5 Menghafal dan mengartikanayat-ayat Al- dariAsy’abbinQaisy dan H.R. Muslimdari 6 JP
Qur’an dan Abu Hurairah
hadistentangsyukurnikmatAllah pada
Surah Az-Zukhruf (43) :9–13, Surah
Al-‘Ankabut (29):17, dan hadis Ahmad P2
dariAsy’abbinQaisy dan H.R. Abu
Dawuddari Abu Hurairahhadisriwayat
Ahmad dariAsy’abbinQaisy dan H.R.
Muslimdari Abu Hurairah
UlanganHarian 4 JP
jumlah 30
Alokas
Ranah
Kognitif)*
waktu

keterangan: *) Sesuai KKO Taksonomi Bloom

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BOJONEGORO

PEMETAAN KI DAN KD
Kelas/Semester : XII-IPS/GANJIL
Ranah Alokasi
Kognitif)* waktu
Ayat-ayat Al- 8 JP
KI1:Menghayati dan 3. 1 Memahami ayat-ayat
Al-Quràn dan hadis Quràn
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya tentang pola hidup dan hadis
KI 2 : Menunjukkan perilaku sederhana dan tentang pola
jujur, disiplin, tanggung perintah menyantuni hidup sederhana
jawab, peduli (gotong para duafa pada Surah dan perintah
royong, kerjasama, al- FurqAn: 67, al-Isra’: menyantuni
toleran, damai), santun, para duafa C2
26–27, 29–30, al-
responsif, dan pro-aktif Qasas: 79–82; Surah
sebagai bagian dari
al-Baqarah: 177, Surah
solusi atas berbagai
permasalahan dalam al-Ma‘un (107): 1–7
berinteraksi secara dan hadis riwayat Ibnu
efektif dengan Majah dan Ahmad dari
lingkungan sosial dan Abdullah bin Amru r.a..
alam serta
menempatkan diri 4.1 Menghafal dan P2
sebagai cerminan mengartikan per kata
bangsa dalam ayat-ayat Al-Quràn dan
pergaulan dunia
hadis tentang pola hidup
KI3:Memahami, sederhana dan perintah
menerapkan, dan menyantuni para duafa
menganalisis
pada Surah al-Furqan:
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural 67, al-Isrw’: 26–27, 29–
berdasarkan rasa 30, al-Qasas: 79–82;
ingintahunya tentang Surah al-Baqarah: 177,
ilmu pengetahuan, Surah al-Ma‘un 107): 1–
teknologi, seni, budaya, 7 dan hadis riwayat Ibnu
dan humaniora dengan Majah dan Ahmad dari
wawasan kemanusiaan,
Abdullah bin Amru r.a.
kebangsaan,
kenegaraan, dan
3.2 Memahami ayat Al- ayat Al-Quràn
peradaban terkait C2 4 JP
Quràn dan hadis tentang
penyebab fenomena dan hadis
ujian dan cobaan pada
Ranah Alokasi
Kognitif)* waktu
Surah al-Baqarah: 155– tentang ujian

dan kejadian, serta
157, Surah qli dan cobaan
menerapkan
‘Imran:186, hadis riwayat
pengetahuan pada Surah
muslim dari Suhaib r.a.
prosedural pada bidang al- Baqarah:
kajian yang spesifik 155–157,
sesuai dengan bakat Surah ali
dan minatnya untuk 4.2 Mempresentasikan isi
memecahkan masalah dan kandungan ayat Al- ‘Imran: 186,
KI 4: Mengolah, menalar, Quràn dan hadis
tentang ujian dan hadis riwayat
dan menyaji dalam
cobaan pada Surah al- muslim dari P2
ranah konkret dan
Baqarah: 155–157, Suhaib r.a.
ranah abstrak terkait
dengan pengembangan Surah Ali‘Imran: 186,
dari yang dipelajarinya hadis riwayat muslim
di sekolah secara dari Suhaib r.a.
mandiri, dan mampu
3.3 Memahami ayat-ayat Al- Ayat-ayat Al-
menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan Quràn dan hadis tentang
Quràn dan
kelestarian lingkungan
hadis
hidup pada Surah ar-
Rum: 41–42, Surah al- tentang
A‘raf: 56–58, sad: 27, al- kelestarian
lingkungan C2
Furqan: 45–50, al-
hidup pada
Baqarah: 204–206, hadis
Surah ar- Rym:
tentang kelestarian alam 41–42, Surah al-
yang diriwayatkan oleh A‘rwf: 56–58,
Al-Bukhari dan Muslim awd: 27, al-
dari Anas bin Malik r.a. Furqwn: 45–50,
al-Baqarah:
4.3 Menghafal dan 204–206, hadis 4 JP
mengartikan per kata tentang
dari ayat-ayat Al-Quràn kelestarian alam
dan hadis tentang yang
kelestarian lingkungan diriwayatkan
hidup pada Surah ar- oleh Al-Bukhari
Rym: 41–42, Surah al- dan Muslim dari
A‘raf: 56–58, sad: 27, al- Anas bin Malik P2
Furqan: 45–50, al- r.a.
Baqarah: 204–206,
hadis tentang
kelestarian alam yang
diriwayatkan oleh Al-
Bukhari dan Muslim
dari Anas bin Malik r.a.
3.4 Menganalisis ayat-ayat Ayat-ayat Al- C2 6 JP

Al-Quràn tentang ilmu Quràn
pengetahuan dan
teknologi yang tentang ilmu
terdapat pada Surah pengetahuan
al-‘Alaq: 1–5, Surah dan teknologi
Yunus: 101; Surah al- yang terdapat
Baqarah: 164, dan pada Surah
hadis riwayat Abu al-‘Alaq: 1–5,
Dawud dari Abu Darda’ Surah Yynus:
r.a. 101; Surah al-
Baqarah: 164,
Ranah Alokasi
Kognitif)* waktu
dan hadis
riwayat Abu
4.4 Mempresentasikan isi Dawud dari Abu
dan kandungan ayat Al- Darda’ r.a.
Quràn dan hadis
tentang ilmu
pengetahuan dan
teknologi yang terdapat
P2
pada Surah al-‘Alaq: 1–
5, Surah Yynus: 101;
Surah al-Baqarah: 164,
dan hadis riwayat Abu
Dawud dari Abu Darda’
r.a..
Ulangan Harian 6
Jumlah 36


KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BOJONEGORO
MADRASAH ALIYAH NEGERI BAURENO

PEMETAAN KI DAN KD
Kelas/Semester : XII-IPS/ GENAP
Ranah Alokasi
Kognitif)* waktu
3.1 Memahami ayat-ayat Ayat-ayat Al-

KI1:Menghayati dan
Al- Quràn tentang Quràn
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya kewajiban berdakwah dan hadis
KI 2 : Menunjukkan perilaku yang terdapat pada tentang
jujur, disiplin, tanggung Surah an-Napl (16):
jawab, peduli (gotong 125, Surah asy- kewajiban C2
royong, kerjasama, Syu‘arw‘ (26): 214– berdakwah
toleran, damai), santun, 216, Surah al-oijr
responsif, dan pro-aktif (15):94–96, dan hadis
sebagai bagian dari
riwayat Muslim dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam Abu Hurairah r.a. 4 JP
berinteraksi secara
efektif dengan 4.1 Menghafalkan arti per
lingkungan sosial dan kata ayat-ayat Al-Quràn
alam serta tentang kewajiban
menempatkan diri berdakwah yang terdapat
sebagai cerminan pada Surah an-Nahl (16):
bangsa dalam P2
125, Surah asy-Syu‘ara‘
pergaulan dunia
(26): 214–216, Surah al-
KI3:Memahami, hijr (15): 94–96, dan
menerapkan, dan hadis riwayat Muslim dari
menganalisis
Abu Hurairah r.a.
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural 3.2 Memahami ayat-ayat Al- Ayat-ayat Al- C2 4 JP
berdasarkan rasa Quràn dan hadis
ingintahunya tentang Quràn dan
tentang amar ma‘ruf
ilmu pengetahuan, hadis tentang
nahi munkar Surah ali
teknologi, seni, budaya, amar
‘Imran: 104, hadis Ibnu
dan humaniora dengan
Majah dari Qais bin
wawasan kemanusiaan, ma‘ruf nahi
Hazim r.a.
kebangsaan,
kenegaraan, dan munkar Surah
peradaban terkait qli
Ranah Alokasi
Kognitif)* waktu
4.2 Mempresentasikan isi ‘Imrwn: 104,

penyebab fenomena
dan kandungan ayat- hadis Ibnu
dan kejadian, serta
ayat Al- Quràn dan Majah dari Qais
menerapkan
hadis tentang amar bin Hazim r.a.
pengetahuan
ma‘ruf nahi munkar P2
prosedural pada bidang
Surah qli ‘Imrwn: 104,
kajian yang spesifik
hadis Ibnu Majah dari
sesuai dengan bakat
Qais bin Hazim r.a.
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, 3.3 Memahami ayat-ayat Al Ayat-ayat Al-
dan menyaji dalam - Quràn tentang Quràn
ranah konkret dan demokrasi pada Surah
ranah abstrak terkait ali-‘Imran: 159, Surah tentang
dengan pengembangan asy-Syura: 38, dan hadis demokrasi C2
dari yang dipelajarinya riwayat Muslim dari
pada Surah ali
di sekolah secara Malik al-Asyaja‘i r.a.
mandiri, dan mampu ‘Imran: 159,
menggunakan metoda Surah
sesuai kaidah keilmuan 4 JP
3.4 Mensimulasikan
perilaku hidup asy-Syuara: 38,
demokratis seperti dan hadis
terkandung dalam Al- riwayat Muslim
Quràn Surah ali ‘Imran: dari Malik al- P2
159, Surah asy-Syura:
38, dan hadis riwayat Asyaja‘i r.a.
Muslim dari Malik al-
Asyaja‘i r.a
4.3 Memahami ayat-ayat Al- Ayat-ayat Al

Quràn dan hadis Quran
tentang jujur dan adil
pada Surah al-Maidah dan hadis
(5): 8–10, Surah at- tentang jujur
Taubah (9): 119, an-Nahl dan adil
C2
(16): 90–92, an- Nisa’
(4): 105, dan hadis
riwayat Muslim dari
Abdullah r.a.
4 JP
4.4 Mempresentasikan isi
dan kandungan ayat-
ayat Al- Quràn tentang
jujur dan adil pada
Surah al- Maidah (5):
8–10, Surah at-Taubah P2
(9): 119, an-Nahl (16):
90–92, An- Nisa’ (4):
105, dan hadis riwayat
Muslim dari Abdullah
r.a.
4 JP
Ulangan Harian
Ranah Alokasi
Kognitif)* waktu
jumlah 30


SILABUS PEMBELAJARAN: AL-QUR’AN HADITS
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Baitus Shofaa Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : X (Sepuluh) Semester : Ganjil
KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di madrasah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Indikator Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Observasi
1.1 Meyakini Al-Qur’an - Penilaian Diri
- - - -
sebagai pedoman hidup Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
Observasi
1.2 Menghayati keautentikan Al-
- Penilaian Diri
Qur’an sebagai wahyu Allah - - - -
Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
1.3 Memfungsikan Al- Qur’an Observasi

secara tepat dan benar - - - Penilaian Diri - -
dalam kehidupan Penilaian Sejawat
1

Pokok Waktu
sehari-hari Jurnal/Catatan
1.4 Meyakini kebenaran nilai- Observasi
nilai yang terdapat pada - Penilaian Diri
- - - -
pokok-pokok isi Al- Qur’an Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
1.5 Beramal sesuai dengan Observasi

terkandung dalam Surah Penilaian Diri
al-Mu’minyn:12–14; Surah Penilaian Sejawat
an-Napl: 78; Surah al- -
- - Jurnal/Catatan - -
Baqarah: 30–
32; dan Surah ak-jwriywt:
56
2.1 Menunjukkan sikap Observasi

berpegang teguh dalam Penilaian Diri
- - - - -
mengamalkan ajaran Al- Penilaian Sejawat
Qur’an Jurnal/Catatan
2.2 Menunjukkan perilaku Observasi - -

cermat terhadap dalil syar‘i Penilaian Diri
sebagai implementasi dari Penilaian Sejawat
- - -
belajar tentang bukti Jurnal/Catatan
keautentikan Al-Qur’an
2.3 Menunjukkan prilaku Observasi - -

yang mengamalkan ajaran Penilaian Diri
- -
Al-Qur’an Penilaian Sejawat
- Jurnal/Catatan
2.4 Menunjukkan perilaku Observasi

- - - -
yang menjadikan Al- Penilaian Diri
2

Pokok Waktu
Qur’an sebagai sumber Penilaian Sejawat
hukum dalam kehidupan - Jurnal/Catatan
sehari-hari
2.5 Memiliki sikap yang Observasi - -
mencerminkan fungsi Penilaian Diri
manusia baik sebagai Penilaian Sejawat
hamba Allah maupun Jurnal/Catatan
khalifah-Nya di bumi
sebagaimana yang - - -
terkandung dalam Surah
al-Mu’minyn:12–14;
Surah an-Napl: 78; Surah
al-Baqarah: 30–32; dan
Surah ak-jwriywt: 56
3.1 Memahami pengertian Al- 3.1.1. Menjelaskan Pengertian Mengamati Tugas: 4 • Buku Pedoman
Qur’an menurut para pengertian Al- Al-Qur’an • Membaca salah satu ayat yang • Mengumpulkan data TM (45 x Guru Mapel
ulama’. Qur’an Menurut Ulama’ berkaitan dengan penjelasan Al- dari berbagai sumber 8) Al-Qur’an
4.1 Menyajikan pengertian Al- 3.1.2. Mendeskripsikan Mutaqaddimin Qur’an. tentang pengertian Hadis MA
Qur’an yang disampaikan pengertian Al- • Mengamati gambar salah Al- Qur’an menurut • Buku Pegangan
para ulama Qur’an menurut seorang tokoh ulama’ ulama’. Siswa Mapel
ulama’ Pengertian mutaakhkhirin. • Diskusi kelompok Al-Qur’an
mutaqaddimin Al-Qur’an • Mendengar,uraian guru tentang membahas hasil Hadis MA
3.1.3. Menerangkan Menurut pengertian Al-Qur’an menurut wawancara tentang • Al-Qur’an dan
pengertian Al- Ulama’ pendapat ulama’. pengertian Al- Qur’an Terjamahanya
Qur’an menurut Mutaakhirin menurut ulama’ • Buku Penunjang
ulama’ • Membuat laporan Lainnya Yang
Menanya
mutaakhkhirin
• Menanyakan unsur pokok
3.1.4. Membandingkan
pengertian Al-Qur’an menurut
3

Pokok Waktu
pengertian Al- ulama’ hasil pengamatan Sesuai
Qur’an menurut • Memberi tanggapan atas pertanyaan dan wawancara tentang • Media cetak dan
ulama’ yang diajukan guru atau teman pengertian Al-Qur’an elektronik sesuai
mutaqaddimin dan sejawat menurut ulama’ materi
ulama’ • Mengungkapkan pendapat atau • Mempresentasikan • Lingkungan
mutaakhkhirin komentar atas penjelasan guru laporan hasil sekitar yang
4.1.1 Mempresentasik an wawancara atau mendukung
simpulan Mengeksplorasi observasi di depan
pengertian Al- kelas
• Menentukan sumber informasi
Qur’an menurut
berkaitan dengan pengertian
ulama’ Observasi Menilai
Al-Qur’an menurut ulama’
• Mengumpulkan data dari berbagai keaktifan siswa
sumber termasuk media cetak dan dalam mengikuti
elektronik tentang pengertian Al- proses
Qur’an menurut ulama’ pembelajaran didalam
kelas atau saat
mengerjakan tugas.
Mengasosiasikan
• Mencari hubungan antara
pengertian Al-Qur’an menurut Portofolio, Menilai hasil
ulama’ dengan aspek sosial budaya pekerjaan individu
dalam kehidupan masyarakat maupun kelompok
tentang wawaancara
• Menganalisis hasil temuannya
tokoh tentang pengertian
berkaitan dengan pengertian Al-
Al-Qur’an menurut
Qur’an menurut ulama’
ulama’.
4

Pokok Waktu
Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan kesimpulan Tes Tulis/Lisan Menilai
berdasarkan hasil temuan atau proses dan hasil belajar
wawancara di lapangan secara individu tentang
• Menyampaikan hasil belajar atau pengertian Al-Qur’an
hasil temuan tentang pengertian Al- menurut ulama’
Qur’an menurut ulama’
3.2 Memahami bukti 3.2.1 Menyebutkan bukti Bukti –Bukti Mengamati Tugas: 2 • Buku Pedoman
keautentikan Al- keautentikan Al- Keautentikan • Membaca salah satu ayat yang • Mengumpulkan data TM (45 x Guru Mapel
Qur’an Qur’an Al-Qur’an berkaitan dengan bukti keautentikan dari berbagai sumber 4) Al-Qur’an
4.2 Menunjukkan contoh 3.2.2 Menjelaskan isi ayat Al-Qur’an. tentang bukti Hadis MA
bukti-bukti tentang bukti • Mengamati gambar yang terkait keautentikan Al- • Buku Pegangan
keautentikan Al- keautentikan Al- dengan salah satu bukti keautentikan Qur’an. Siswa Mapel
Qur’an Qur’an Al-Qur’an. • Diskusi kelompok Al-Qur’an
3.2.3 Mendeskripsikan • Mendengar,uraian guru tentang membahas hasil Hadis MA
bukti keautentikan bukti keautentikan Al-Qur’an. wawancara tentang • Al-Qur’an dan
Al-Qur’an bukti keautentikan Terjamahanya
3.2.4 Menyimpulkan bukti Al-Qur’an • Buku Penunjang
Menanya
keautentikan Al- • Membuat laporan Lainnya Yang
• Menanyakan beberapa bukti
Qur’an hasil pengamatan dan Sesuai
keautentikan Al-Qur’an
4.2.1 Mempresentasikan wawancara tentang • Media cetak dan
• Memberi tanggapan atas pertanyaan
contoh bukti bukti keautentikan elektronik sesuai
yang diajukan guru atau teman
keautentikan Al- Al- Qur’an materi
sejawat
Qur’an • Mempresentasikan • Lingkungan
• Mengungkapkan pendapat atau
laporan hasil
komentar atas penjelasan guru
tentang bukti keautentikan Al-
5

Pokok Waktu
Qur’an wawancara di depan sekitar yang
kelas mendukung
Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi Observasi Menilai
berkaitan dengan bukti keautentikan keaktifan siswa
Al-Qur’an dalam mengikuti
• Mengumpulkan data dari berbagai proses
sumber termasuk media cetak dan pembelajaran didalam
elektronik tentang bukti kelas atau saat
keautentikan Al- Qur’an mengerjakan tugas.
Mengasosiasikan Portofolio, Menilai

• Mencari hubungan antara bukti hasil pekerjaan
keautentikan Al-Qur’an dengan aspek individu maupun
sosial budaya dalam kehidupan kelompok tentang
masyarakat wawancara tokoh
• Menganalisis hasil temuannya tentang bukti
berkaitan dengan bukti keautentikan keautentikan Al-Qur’an.
Al-Qur’an
Tes Tulis/Lisan Menilai
Mengkomunikasikan proses dan hasil belajar
• Mempresentasikan kesimpulan secara individu tentang
berdasarkan hasil temuan atau bukti keautentikan Al-
wawancara di lapangan Qur’an
• Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang bukti
6

Pokok Waktu
keautentikan Al-Qur’an’
3.3 Memahami tujuan dan 3.3.1 Menjelaskan Tujuan Dan Mengamati Tugas: 2 • Buku Pedoman
fungsi Al-Qur’an tujuan diturunkanya Fungsi Al- • Membaca salah satu ayat yang • Mengumpulkan data TM Guru Mapel
4.3 Menceritakan kisah Al- Qur’an Qur’an berkaitan dengan tujuan dan fungsi dari berbagai sumber (45x4) Al-Qur’an
orang yang 3.3.2 Mendeskripsikan Al-Qur’an. tentang tujuan dan Hadis MA
menjadikan Al-Qur’an fungsi Al-Qur’an • Mengamati gambar yang terkait fungsi Al- Qur’an. • Buku Pegangan
sesuai dengan tujuan dan 3.3.3 Menyimpulkan dengan tujuan dan fungsi Al- Qur’an • Diskusi kelompok Siswa Mapel
fungsinya salah satu ayat diturunkan. membahas hasil Al-Qur’an
terkait dengan • Mendengar,uraian guru tentang wawancara tentang Hadis MA
tujuan dan fungsi tujuan dan fungsi Al-Qur’an. tujuan dan fungsi Al- • Al-Qur’an dan
Al-Qur’an Qur’an Terjamahanya
3.3.4 Membandingkan • Membuat laporan • Buku Penunjang
Menanya
tujuan dan fungsi hasil pengamatan dan Lainnya Yang
• Menanyakan beberapa
Al-Qur’an wawancara tentang Sesuai
pengetahuan tentang tujuan dan
4.3.1.Menceritakan salah tujuan dan fungsi Al- • Media cetak dan
fungsi Al-Qur’an
satu kisah dalam Al- Qur’an elektronik sesuai
Qur’an • Memberi tanggapan atas pertanyaan
• Mempresentasikan materi
sejawat laporan hasil wawancara • Lingkungan
di depan kelas sekitar yang
mendukung
tentang tujuan dan fungsi Al- Qur’an Observasi Menilai
keaktifan siswa
dalam mengikuti
Mengeksplorasi
proses pembelajaran
di
berkaitan dengan tujuan dan fungsi
Al-Qur’an
7

Pokok Waktu
• Mengumpulkan data dari dalam kelas atau saat
berbagai sumber termasuk media mengerjakan tugas.
cetak dan elektronik tentang
tujuan dan fungsi Al- Qur’an Portofolio, Menilai hasil
pekerjaan individu
Mengasosiasikan maupun kelompok
• Mencari hubungan antara tujuan tentang wawancara
dan fungsi Al-Qur’an dengan tokoh tentang tujuan
aspek sosial budaya dalam dan fungsi Al-Qur’an.
kehidupan masyarakat
• Menganalisis hasil temuannya Tes Tulis/Lisan
berkaitan dengan tujuan dan fungsi Menilai proses dan
Al-Qur’an hasil belajar secara
individu tentang tujuan
Mengkomunikasikan dan fungsi Al- Qur’an
• Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
hasil temuan tentang tujuan dan
fungsi Al-Qur’an
3.4 Memahami pokok- 3.4.1 Menjelaskan Pokok-Pokok Mengamati Tugas: 3 • Buku Pedoman
pokok isi Al-Qur’an pokok isi Al- Isi Al-Qur’an • Membaca salah satu ayat yang • Mengumpulkan data TM Guru Mapel
4.4 Memaparkan pokok- Qur’an berkaitan dengan pokok-pokok isi dari berbagai sumber (45x6) Al-Qur’an
pokok ajaran Al- Qur’an 3.4.2 Mendeskripsikan Al-Qur’an tentang pokok-pokok Hadis MA
beserta contoh pokok isi • Mengamati gambar yang terkait isi Al- • Buku
8

Pokok Waktu
contoh-contohnya Al-Qur’an dengan pokok-pokok isi Al- Qur’an. Pegangan
dalam ayat 3.4.3 Menyimpulkan Qur’an. • Diskusi kelompok Siswa Mapel
kandungan ayat • Mendengar,uraian guru tentang membahas hasil Al-Qur’an
tentang pokok isi pokok-pokok isi Al-Qur’an. wawancara tentang Hadis MA
Al-Qur’an pokok-pokok isi Al- • Al-Qur’an dan
3.4.4 Membandingkan isi Menanya Qur’an Terjamahanya
pokok Al- Qur’an • Membuat laporan hasil • Buku Penunjang
• Menanyakan beberapa
4.4.1.Mempresentasikan pengamatan dan Lainnya Yang
pengetahuan tentang pokok-
pokok ajaran Al- wawancara tentang Sesuai
pokok isi Al-Qur’an
Qur’an dan contohnya pokok-pokok isi Al- • Media cetak dan
yang diajukan guru atau teman Qur’an elektronik sesuai
sejawat terkait dengan pokok-pokok • Mempresentasikan materi
isi Al- Qur’an laporan hasil wawancara • Lingkungan
di depan kelas sekitar yang
komentar atas penjelasan guru mendukung
tentang pokok-pokok isi Al- Qur’an Observasi Menilai
keaktifan siswa
dalam mengikuti
Mengeksplorasi
proses
pembelajaran didalam
berkaitan dengan pokok-pokok isi
kelas atau saat
Al-Qur’an
mengerjakan tugas.
• Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik Portofolio, Menilai
tentang pokok-pokok isi Al- hasil pekerjaan
individu
9

Pokok Waktu
Qur’an maupun kelompok
tentang wawancara tokoh
Mengasosiasikan tentang pokok- pokok isi
• Mencari hubungan antara pokok- Al-Qur’an.
pokok isi Al-Qur’an dengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan Tes Tulis/Lisan
masyarakat Menilai proses dan
• Menganalisis hasil temuannya hasil belajar secara
berkaitan dengan pokok-pokok isi individu tentang
Al-Qur’an pokok-pokok isi Al-
Qur’an
Mengkomunikasikan
hasil temuan tentang pokok-
pokok isi Al-Qur’an
3.5 Memahami ayat-ayat 3.5.1 Menjelaskan isi Ayat-ayat Mengamati Tugas: 4 • Buku Pedoman
Al-Qur’an tentang surah al- Al-Qur’an • Membaca ayat yang berkaitan dengan • Mengumpulkan data TM (45 x Guru Mapel
manusia dan tugasnya Mu’minyn:12–14; tentang manusia dan tugasnya sebagai hamba dari berbagai sumber 8) Al-Qur’an
sebagai hamba Allah dan 3.5.2 Menerangkan manusia dan Allah dan khalifah di bumi tentang manusia dan Hadis MA
khalifah di bumi pada kandungan surah tugasnya • Mengamati gambar yang terkait tugasnya sebagai hamba • Buku Pegangan
Surah al- Mu’minyn:12– an-Napl: 78; sebagai dengan manusia dan tugasnya sebagai Allah dan khalifah di Siswa Mapel
14; Surah an-Napl: 78; 3.5.3 Mendeskripsikan isi hamba Allah hamba Allah dan khalifah di bumi bumi. Al-Qur’an
Surah al-Baqarah: surah al- Baqarah: dan • Diskusi kelompok Hadis MA
30–32; membahas hasil
10

Pokok Waktu
30–32; dan Surah ak- 3.5.4 Menguraikan isi khalifah di • Mendengarkan uraian guru tentang wawancara tentang • Al-Qur’an dan
jwriywt: 56 surah ak-jwriywt: 56 bumi pada manusia dan tugasnya sebagai hamba manusia dan tugasnya Terjamahanya
4.5 Mendemonstrasikan hafalan 4.5.1 Mensimulasikan hafalan Surah al- Allah dan khalifah di bumi. sebagai hamba Allah • Buku Penunjang
dan arti per kata ayat-ayat ayat-ayat Al- Qur’an Mu’minun:1 dan khalifah di bumi Lainnya Yang
Al- Qur’an tentang tentang tugas manusia 2–14; Surah Menanya • Membuat laporan hasil Sesuai
manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah an-Nahl: • Menanyakan beberapa pengetahuan pengamatan dan • Media cetak dan
sebagai hamba Allah dan dan khalifah di bumi 78; Surah tentang manusia dan tugasnya wawancara tentang elektronik sesuai
khalifah di bumi pada al-Baqarah: sebagai hamba Allah manusia dan tugasnya materi
Surah al- Mu’minyn:12– 30–32; dan dan khalifah di bumi sebagai hamba Allah • Lingkungan
14; Surah an-Napl: 78; Surah adz- • Memberi tanggapan atas pertanyaan dan khalifah di bumi sekitar yang
Surah al-Baqarah: dzariyat: 56 yang diajukan guru atau teman • Mempresentasikan mendukung
30–32; dan Surah ak- sejawat terkait dengan manusia dan laporan hasil
jwriywt: 56 tugasnya sebagai hamba Allah dan wawancara
khalifah di bumi
• Mengungkapkan pendapat atau Observasi Menilai
komentar atas penjelasan guru keaktifan siswa
tentang manusia dan tugasnya dalam mengikuti
sebagai hamba Allah dan khalifah di proses
bumi pembelajaran didalam
kelas atau saat
Mengeksplorasi mengerjakan tugas.
berkaitan dengan manusia dan Portofolio, Menilai
tugasnya sebagai hamba Allah dan hasil pekerjaan
khalifah di bumi individu maupun
• Mengumpulkan data dari kelompok
11

Pokok Waktu
berbagai sumber termasuk tentang wawancara
media cetak dan elektronik tentang tokoh tentang manusia
manusia dan tugasnya sebagai hamba dan tugasnya sebagai
Allah dan khalifah di bumi hamba Allah dan
khalifah di bumi.
Mengasosiasikan
• Mencari hubungan antara manusia Tes Tulis/Lisan
dan tugasnya sebagai hamba Allah Menilai proses dan hasil
dan khalifah di bumi dengan aspek belajar secara individu
sosial budaya dalam kehidupan tentang manusia dan
masyarakat tugasnya sebagai hamba
Allah dan khalifah di
bumi.
Mengkomunikasikan
Ciparay, ... Juli 2021

Mengetahui,
H. Muhamad Yutsni, S.TP Iwan Himawan, S.Ag

12
SILABUS AL-QUR’AN HADITS
Satuan Pendidikan : MAS Baitus Shofaa

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
KOMPETENSI INTI :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Pokok Waktu
Observasi
1.1 Meyakini hadis sahih dan
- Penilaian Diri
hasan sebagai dasar hukum - - - -
Penilaian Sejawat
ajaran Islam
Jurnal/Catatan
1.2 Berpegang teguh pada Observasi Penilaian
hadis sahih dan hasan Diri Penilaian
- - - Sejawat - -
sebagai pedoman dalam
kehidupan sehari-hari Jurnal/Catatan
Observasi
1.3 Menghayati nilai-nilai
- - Penilaian Diri - -
kebenaran yang
-
13

Pokok Waktu
terkandung dalam hadis Penilaian Sejawat
yang sahih Jurnal/Catatan
1.4 Menyakini Observasi Penilaian
keanekaragaman hadis Diri Penilaian
- - - - -
dan memedomani hadis Sejawat
secara selektif Jurnal/Catatan
Observasi Penilaian
1.5 Memiliki sikap ikhlas dalam
Diri Penilaian
beribadah sebagai
Sejawat
implemantasi dari
pemahaman ayat-ayat Al- Jurnal/Catatan
Qur’an tentang
keikhlasan dalam beribadah
pada Surah al- An‘wm: - - - -
162–163; Surah al- -
Bayyinah: 5; dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Aisyah r.a
2.1 Menunjukkan sikap kritis Observasi Penilaian
dalam mengamalkan Diri Penilaian
hadis sebagai dasar dalam Sejawat
kehidupan sehari-hari - - - Jurnal/Catatan - -
Observasi Penilaian
2.2 Menunjukkan perilaku Diri Penilaian
menggunakan hadis Sejawat
sebagaimana fungsinya - - - Jurnal/Catatan - -
Observasi Penilaian
2.3 Menunjukkan sikap cinta Diri Penilaian
ilmu sebagai manfaat dari Sejawat
mempelajari macam-
- - - - -
14

Pokok Waktu
macam sunnah Jurnal/Catatan
Observasi Penilaian
2.4 Menunjukkan perilaku Diri Penilaian
yang selektif terhadap - - - Sejawat - -
keanekaragaman hadis Jurnal/Catatan
Observasi Penilaian
2.5 Memiliki sikap ikhlas dalam
Diri Penilaian
berbuat baik terhadap
sesama sebagai Sejawat
implemantasi dari Jurnal/Catatan
pemahaman ayat-ayat Al-
Qur’an tentang keikhlasan
- - - - -
pada Surah al-An‘wm:
162–163; Surah al-
Bayyinah: 5; dan hadis
Aisyah r.a.
3.1 Memahami pengertian 3.1.1. Menjelaskan Pengertian Mengamati Tugas: 3 • Buku Pedoman
hadis, sunah, khabar, dan pengertian al- Hadis, Sunah, • Membaca salah satu hadis • Mengumpulkan data TM (45 x Guru Mapel
atsar. Hadis dengan Khabar, Dan shohih riwayat Bukhari-Muslim. dari berbagai sumber 6) Al-Qur’an
4.2 Mendeskripsikan benar Atsar. • Mengamati gambar gambar tentang pengertian Hadis MA
substansi perbedaan dan 3.1.2. Mendeskripsikan sampul kitab hadis Bukhari hadis, sunah, khabar, • Buku Pegangan
persamaan pengertian pengertian al- Muslim. dan atsar. Siswa Mapel
hadis, sunah, khabar, Sunnah dengan • Mendengar,uraian guru tentang • Diskusi kelompok Al-Qur’an
dan atsar benar pengertian hadis, sunah, khabar, dan membahas hasil Hadis MA
3.1.3. Menerangkan atsar. wawancara tentang • Al-Qur’an dan
pengertian Khabar pengertian hadis, Terjamahanya
dengan benar sunah, khabar, dan • Buku
Menanya
• Menanyakan unsur pokok
15

Pokok Waktu
3.1.4. Menerangkan pengertian pengertian hadis, atsar Penunjang
atsar dengan sunah, khabar, dan atsar • Membuat laporan hasil Lainnya Yang
benar • Memberi tanggapan atas pertanyaan pengamatan dan Sesuai
4.2.1 Mempresentasik an yang diajukan guru atau teman wawancara tentang • Media cetak dan
perbedaan dan sejawat pengertian hadis, elektronik sesuai
persamaan • Mengungkapkan pendapat atau sunah, khabar, dan materi
pengertian hadis, komentar atas penjelasan guru atsar • Lingkungan
sunah, khabar, dan • Mempresentasikan sekitar yang
atsar laporan hasil mendukung
Mengeksplorasi
pengamatan atau
wawancara di depan
berkaitan dengan pengertian hadis,
kelas
sunah, khabar, dan atsar
• Mengumpulkan data dari berbagai
sumber termasuk media cetak dan Observasi Menilai
elektronik tentang pengertian hadis, keaktifan siswa
sunah, khabar, dan atsar dalam mengikuti
proses
pembelajaran didalam
Mengasosiasikan
kelas atau saat
• Mencari hubungan antara mengerjakan tugas.
pengertian hadis, sunah, khabar,
dan atsar dengan aspek sosial
Portofolio, Menilai
budaya dalam kehidupan
hasil pekerjaan
masyarakat
individu maupun
kelompok tentang
berkaitan dengan pengertian hadis,
wawancara tokoh
sunah, khabar, dan atsar
tentang
16

Pokok Waktu
pengertian hadis, sunah,
Mengkomunikasikan khabar, dan atsar
berdasarkan hasil temuan atau Tes Tulis/Lisan Menilai
wawancara di lapangan proses dan hasil belajar
• Menyampaikan hasil belajar atau secara individu tentang
hasil temuan tentang pengertian pengertian hadis, sunah,
hadis, sunah, khabar, dan atsar khabar, dan atsar
3.2 Memahami unsur- 3.2.1 Menyebutkan Unsur-Unsur Mengamati Tugas: 2 • Buku Pedoman
unsur hadis unsur-unsur hadis Hadis • Membaca salah satu hadis • Mengumpulkan data TM (45 x Guru Mapel
4.2 Menyajikan unsur- unsur 3.2.2 Menjelaskan sholih tentang kejujuran. dari berbagai sumber 4) Al-Qur’an
yang ada dalam hadis pengertian sanad • Mengamati salah satu teks hadis tentang unsur-unsur Hadis MA
hadis shohih. hadis. • Buku Pegangan
3.2.3 Mendeskripsikan • Mendengar uraian guru tentang • Diskusi kelompok Siswa Mapel
pengertian matan unsur-unsur hadis. membahas hasil Al-Qur’an
hadis wawancara tentang Hadis MA
3.2.4 Membandingkan unsur-unsur hadis • Al-Qur’an dan
Menanya
sanad dan matan • Membuat laporan hasil Terjamahanya
• Menanyakan beberapa unsur-
hadis pengamatan dan • Buku Penunjang
unsur hadis
4.2.1 Mempresentasikan wawancara tentang Lainnya Yang
unsur-unsur hadis unsur-unsur hadis Sesuai
• Mempresentasikan • Media cetak dan
sejawat
laporan hasil elektronik sesuai
pengamatan atau materi
wawancara di depan
tentang unsur-unsur hadis
17

Pokok Waktu
Mengeksplorasi kelas • Lingkungan
• Menentukan sumber informasi sekitar yang
berkaitan dengan unsur-unsur hadis Observasi Menilai mendukung
• Mengumpulkan data dari keaktifan siswa
berbagai sumber termasuk dalam mengikuti
media cetak dan elektronik proses
tentang unsur-unsur hadis pembelajaran didalam
kelas atau saat
Mengasosiasikan mengerjakan tugas.
• Mencari hubungan antara unsur-
unsur hadis dengan aspek sosial Portofolio, Menilai hasil
budaya dalam kehidupan masyarakat pekerjaan individu
• Menganalisis hasil temuannya maupun kelompok
berkaitan dengan unsur-unsur hadis tentang wawancara
tokoh tentang unsur-
Mengkomunikasikan unsur hadis.
berdasarkan hasil temuan atau Tes Tulis/Lisan
wawancara di lapangan Menilai proses dan
• Menyampaikan hasil belajar atau hasil belajar secara
hasil temuan tentang unsur-unsur individu tentang
hadis unsur-unsur hadis
3.3 Mengidentifikasikan 3.3.1 Menjelaskan Macam- Mengamati Tugas: 2 • Buku Pedoman

macam-macam sunah pengertian sunnah macam sunah • Mengamati ilustrasi gambar • Mengumpulkan TM Guru Mapel
18

Pokok Waktu
(qauliyah, fi‘liyah, qauliyah (qauliyah, yang terdapat pada pada buku data dari berbagai (45 x 4) Al-Qur’an
taqririyah, dan 3.3.2 Menjelaskan fi‘liyah, siswa. sumber tentang macam- Hadis MA
hammiyah) dan pengertian sunnah taqririyah, • Mendengar uraian guru tentang macam sunah dan • Buku Pegangan
fungsinya terhadap Al- fi‘liyah dan macam-macam sunah (qauliyah, fungsinya terhadap Al- Siswa Mapel
Qur’an 3.3.3 Mendeskripsikan hammiyah) fi‘liyah, taqririyah, dan hammiyah) Qur’an. Al-Qur’an
4.3. Mempresentasikankan pengertian sunnah dan fungsinya dan fungsinya terhadap Al-Qur’an. • Diskusi kelompok Hadis MA
contoh macam-macam taqririyah, terhadap Al- membahas hasil • Al-Qur’an dan
sunnah (qauliyah, fi’liyah, 3.3.4 Menerangkan Qur’an wawancara tentang Terjamahanya
Menanya
taqririyah, pengertian sunnah macam-macam sunah
• Menanyakan beberapa macam- • Buku Penunjang
dan hammiyah) hammiyah dan fungsinya terhadap
macam sunah (qauliyah, fi‘liyah, Lainnya Yang
3.3.5 Menerangkan fungsi Al-Qur’an
taqririyah, dan hammiyah) dan Sesuai
sunnah terhadap al • Membuat laporan
fungsinya terhadap Al-Qur’an. • Media cetak dan
Qur’an. hasil pengamatan dan
• Memberi tanggapan atas pertanyaan elektronik sesuai
4.3.1 Mempresentasikan wawancara tentang
yang diajukan guru atau teman materi
contoh macam- macam- macam
sejawat • Lingkungan
macam sunnah sunah dan fungsinya
• Mengungkapkan pendapat atau sekitar yang
terhadap Al-Qur’an mendukung
tentang macam-macam sunah • Mempresentasikan
dan hammiyah) dan fungsinya laporan hasil
terhadap Al-Qur’an. pengamatan atau
wawancara di depan
kelas
Mengeksplorasi
Observasi Menilai
berkaitan dengan macam-macam
keaktifan siswa
sunah (qauliyah, fi‘liyah, taqririyah,
dalam mengikuti
dan hammiyah) dan fungsinya
proses
terhadap Al-Qur’an.
19

Pokok Waktu
• Mengumpulkan data dari berbagai pembelajaran didalam
sumber termasuk media cetak dan kelas atau saat
elektronik tentang macam-macam mengerjakan tugas.
sunah dan fungsinya terhadap Al-
Qur’an. Portofolio, Menilai hasil
pekerjaan individu
Mengasosiasikan maupun kelompok tentang
• Mencari hubungan antara macam- wawancara tokoh tentang
macam sunnah dan fungsinya macam- macam sunah dan
dengan aspek sosial budaya dalam fungsinya terhadap Al-
kehidupan masyarakat Qur’an
berkaitan dengan macam- macam Tes Tulis/Lisan Menilai
sunah (qauliyah, fi‘liyah, taqririyah, proses dan hasil belajar
dan hammiyah) dan fungsinya secara individu tentang
terhadap Al-Qur’an. macam-macam sunah dan
fungsinya terhadap Al-
Mengkomunikasikan Qur’an
hasil temuan tentang macam-
macam sunah (qauliyah, fi‘liyah,
taqririyah, dan hammiyah) dan
fungsinya
20

Pokok Waktu
terhadap Al-Qur’an.
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Pembagian Mengamati Tugas: 3 • Buku Pedoman
pembagian hadis dari segi pembagian hadis dari hadis dari segi • Membaca salah satu hadis • Mengumpulkan data TM (45 x Guru Mapel
kuantitas dan kualitasnya segi kuantitas dan kuantitas dan sholih yang lengkap. dari berbagai sumber 6) Al-Qur’an
4.4 Mempresentasikan kuwalitas sanad kualitasnya • Mengamati salah satu teks hadis tentang pembagian Hadis MA
pembagian hadis dari segi 3.4.2 Menjelaskan shohih. hadis dari segi • Buku Pegangan
kuantitas dan kualitasnya pengertian hadis- • Mendengar uraian guru tentang kuantitas dan Siswa Mapel
hadis dari segi pembagian hadis dari segi kuantitas kualitasnya. Al-Qur’an
kualitas dan dan kualitasnya. • Diskusi kelompok Hadis MA
kuantitas sanad. membahas hasil • Al-Qur’an dan
3.4.3 Membandingkan wawancara tentang Terjamahanya
Menanya
macam-macam hadis pembagian hadis dari • Buku Penunjang
• Menanyakan pembagian hadis dari
dari segi kuantitas dan segi kuantitas dan Lainnya Yang
segi kuantitas dan kualitasnya
kualitasnya, kualitasnya Sesuai
3.4.4 Menerangkan manfaat • Membuat laporan • Media cetak dan
pembagian hadis dari hasil pengamatan dan elektronik sesuai
sejawat
segi kuantitas dan wawancara tentang materi
kualitasnya pembagian hadis dari • Lingkungan
4.4.1 Mempresentasikan segi kuantitas dan sekitar yang
tentang pembagian hadis dari
contoh-contoh hadis kualitasnya mendukung
segi kuantitas dan kualitasnya
dari segi kuantitas dan • Mempresentasikan
kualitasnya laporan hasil
Mengeksplorasi
pengamatan atau
• Menentukan sumber informasi wawancara tentang
berkaitan dengan pembagian hadis pembagian hadis dari
dari segi kuantitas dan kualitasnya segi kuantitas dan
• Mengumpulkan data dari kualitasnya
21

Pokok Waktu
media cetak dan elektronik tentang Observasi Menilai
pembagian hadis dari segi kuantitas keaktifan siswa
dan kualitasnya dalam mengikuti
proses
Mengasosiasikan pembelajaran didalam
• Mencari hubungan antara kelas atau saat
pembagian hadis dari segi kuantitas mengerjakan tugas.
dan kualitasnya dengan aspek sosial
budaya dalam kehidupan masyarakat Portofolio, Menilai
• Menganalisis hasil temuannya hasil pekerjaan
berkaitan dengan pembagian hadis individu maupun
dari segi kuantitas dan kualitasnya kelompok tentang
wawancara tokoh
tentang pembagian
Mengkomunikasikan
hadis dari segi
kuantitas dan
kualitasnya.
hasil temuan tentang pembagian Tes Tulis/Lisan
hadis dari segi kuantitas dan Menilai proses dan
kualitasnya hasil belajar secara
individu tentang
pembagian hadis dari
segi kuantitas dan
kualitasnya
3.5 Memahami ayat-ayat 3.5.1 Menjelaskan Ayat-ayat Al- Mengamati Tugas: 3 • Buku Pedoman
Qur’an
22

Pokok Waktu
Al-Qur’an tentang pengertian ikhlas tentang • Membaca surah al-An‘wm: 162– • Mengumpulkan data TM Guru Mapel
keikhlasan dalam menurut Al-Qur’an keikhlasan 163; Surah al-Bayyinah: 5; dan dari berbagai sumber (45 x 6) Al-Qur’an
beribadah pada Surah al- 3.5.2 Menjelaskan isi dalam hadis riwayat Al-Bukhari dari tentang keikhlasan Hadis MA,
An‘wm: 162–163; Surah surah al-An‘wm: beribadah Aisyah r.a. dalam beribadah • Buku Pegangan
al-Bayyinah: 5; dan hadis 162–163; pada Surah al- • Mengamati teks hadis shohih menurut Al-Qur’an Siswa Mapel
riwayat Al- Bukhari dari 3.5.3 Mendeskripsikan An‘wm: 162– tentang keikhlasan dalam dan al- Hadis. Al-Qur’an
Aisyah r.a kandungan surah al- 163; Surah al- beribadah. • Diskusi kelompok Hadis MA
4.5 Mendemonstrasikan Bayyinah: 5;, Bayyinah: 5; • Mendengar uraian guru tentang membahas hasil • Al-Qur’an dan
hafalan dan arti per kata 3.5.4 Menerangkan isi dan hadis keikhlasan dalam beribadah menurut wawancara tentang Terjamahanya
ayat-ayat Al- Qur’an hadis tentang riwayat Al- Al-Qur’an dan al- Hadis. keikhlasan dalam
• Buku Penunjang
tentang keikhlasan dalam keikhlasan riwayat Bukhari dari beribadah menurut Al-
Lainnya Yang
beribadah pada Surah al- Al-Bukhari dari Aisyah r.a Menanya Qur’an dan al- Hadis
Sesuai
An‘wm: 162–163; Surah Aisyah r.a • Menanyakan hal-hal yang terkait • Membuat laporan hasil
• Media cetak dan
al-Bayyinah: 5; dan hadis 4.5.1 Mendemontrasikan dengan keikhlasan dalam beribadah pengamatan dan
elektronik sesuai
riwayat Al- hafalan surah al- menurut Al-Qur’an dan al-Hadis wawancara tentang
materi
Bukhari dari Aisyah r.a An‘wm: 162–163; keikhlasan dalam
• Memberi tanggapan atas pertanyaan • Lingkungan
Surah al-Bayyinah: beribadah menurut Al-
yang diajukan guru atau teman sekitar yang
5; dan hadis riwayat Qur’an dan al-Hadis
sejawat tentang keikhlasan dalam mendukung
Al-Bukhari dari beribadah menurut Al-Qur’an dan • Mempresentasikan
Aisyah al- Hadis laporan hasil
pengamatan atau
wawancara tentang
keikhlasan dalam
tentang keikhlasan dalam beribadah
beribadah menurut
menurut Al-Qur’an
23

Pokok Waktu
dan al-Hadis Al-Qur’an dan al-
Hadis
Mengeksplorasi
• Menentukan sumber informasi Observasi Menilai
berkaitan dengan keikhlasan dalam keaktifan siswa
beribadah menurut Al- Qur’an dan dalam mengikuti
al-Hadis proses
• Mengumpulkan data dari berbagai pembelajaran didalam
sumber termasuk media cetak dan kelas atau saat
elektronik tentang keikhlasan mengerjakan tugas tentang
dalam beribadah menurut Al- keikhlasan dalam
Qur’an dan al-Hadis beribadah menurut Al-
Qur’an dan al-Hadis.
Mengasosiasikan
• Mencari hubungan antara Portofolio, Menilai
keikhlasan beribadah dengan hasil pekerjaan
aspek sosial budaya dalam individu maupun
kehidupan masyarakat kelompok tentang
• Menganalisis hasil temuannya wawancara tokoh
berkaitan dengan keikhlasan dalam tentang keikhlasan
beribadah menurut Al- Qur’an dan dalam beribadah
al-Hadis menurut Al-Qur’an
dan al- Hadis.
Mengkomunikasikan
Tes Tulis/Lisan
24

Pokok Waktu
wawancara di lapangan Menilai proses dan
• Menyampaikan hasil belajar atau hasil belajar secara
hasil temuan tentang keikhlasan individu keikhlasan
dalam beribadah menurut Al- dalam beribadah
Qur’an dan al- Hadis menurut Al-Qur’an dan
al-Hadis
Ciparay, 17 Juli 2021

Mengetahui,

SILABUS PEMBELAJARAN: AL-QUR’AN HADITS
Satuan Pendidikan : MA BAITUS SHOFAA Mata Pelajaran: Al-Qur’an Hadis

Kelas : XI (Sebelas) Semester : Ganjil
KOMPETENSI INTI :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Menghayati nilai-nilai yang  Meyakini nilai-nilai kebenaran  Observasi
Membimbing keyakinan terhadap nilai-
terkait dengan taat pada orang yang terkandung dalam
nilai yang terkait dengan taat pada orang  Penilaian Diri
tua dan guru sebagaimana ketaatan pada orang tua dan
tua dan guru sebagaimana tuntunan Al-  Penilaian Sejawat
tuntunan Al-Qur’an dan hadis guru sebagaimana tuntunan Al- - --
Qur’an dan hadis  Jurnal/Catatan
Qur’an dan hadis
-
2.1. Menunjukkan perilaku hormat  Membiasakan bersikap
dan patuh kepada orang tua dan hormat dan patuh kepada orang Pembiasaan sikap perilaku hormat dan
guru sebagai implementasi dari tua dan guru sebagai patuh kepada orang tua dan guru
pemahaman Surah Al-Isra’ (17): implementasi dari pemahaman sebagai implementasi dari pemahaman  Observasi
23–24; Surah Luqman (31): 13– Surah Al-Isra’ (17): 23–24; Surah Al-Isra’ (17): 23–24; Surah  Penilaian Diri
17; hadis riwayat Muslim dari Surah Luqman (31): 13–17; _ _
Abu Hurairah ,hadis riwayat Al- Luqman (31): 13–17; hadis riwayat  Penilaian Sejawat
hadis riwayat Muslim dari Abu
Bukhari dan Muslim dari Hurairah ,hadis riwayat Al- Muslim dari Abu Hurairah ,hadis  Jurnal/Catatan
Abdullah bin Amru Bukhari dan Muslim dari riwayat Al-Bukhari dan Muslim dari
Abdullah bin Amru Abdullah bin Amru
3.1. Memahami ayat-ayat Al- Membaca QS. al-Isra’ [17]: Ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  Tes tertulis -
Qur’an tentang perilaku hormat 23 – 24; Surat Luqman [31]: tentang perilaku  Membaca salah satu ayat dan hadis  Observasi 4 TM  Buku Pedoman
dan patuh kepada orang tua 13-17; dan hadis tentang hormat dan patuh yang berkaitan dengan perilaku (45 x 8) Guru Mapel Al-
 Penugasan
dan guru pada Surah Al-Isra’ perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan
hormat dan patuh kepada orang tua Qur’an Hadis MA
(17): 23–24; Surah Luqman guru pada Surah Al-
Alokasi
Waktu
(31): 13–17; hadis riwayat kepada orang tua dan guru. Isra’ (17): 23–24; dan guru Kemenag RI, 2014
Muslim dari Abu Hurairah Menyebutkan makna mufradat Surah Luqman (31):  Mengamati gambar yang terkait  Buku Pegangan
hadis riwayat Al-Bukhari dan QS. al-Isra’ [17]: 23 – 24; 13–17; hadis riwayat dengan salah satu perilaku hormat Siswa Mapel Al-
Muslim dari Abdullah bin Surat Luqman [31]: 13-17; dan Muslim dari Abu Qur’an Hadis MA
dan patuh kepada orang tua dan guru
Amru hadis tentang perilaku hormat Hurairah hadis
 Mendengar uraian guru tentang Kemenag RI
dan patuh kepada orang tua riwayat Al-Bukhari
dan guru. dan Muslim dari perilaku hormat dan patuh kepada  Al-Qur’an dan
Menjelaskan kandungan QS. Abdullah bin Amru orang tua dan guru Terjamahanya
al-Isra’ [17]: 23 – 24; Surat  Buku Penunjang
Luqman [31]: 13-17; dan hadis, Menanya Lainnya Yang
dan hadis tentang perilaku  Menanyakan beberapa pertanyaan Sesuai
hormat dan patuh kepada orang
terkait dengan perilaku hormat dan  Media cetak dan
tua dan guru.
patuh kepada orang tua dan guru elektronik sesuai
menunjukkan perilaku hormat
dan patuh kepada orang tua  Memberi tanggapan atas pertanyaan materi
dan guru yang diajukan guru atau teman  Lingkungan sekitar
sejawat yang mendukung
 Mengungkapkan pendapat atau
4.1.1.Mendemonstrikanbacaan
ayat-ayat Al-Qur’an
tentang perilaku hormat tentangperilaku hormat dan patuh
dan patuh kepada orang kepada orang tua dan guru
4.2. Menghafalkan ayat-ayat Al- tua dan guru pada Surah
Qur’an tentang perilaku hormat Al-Isra’ (17): 23–24; Mengeksplorasi
dan patuh kepada orang tua dan Surah Luqman (31): 13–  Menentukan sumber informasi
guru pada Surah Al-Isra’ (17): 17; hadis riwayat Muslim
23–24; Surah Luqman (31): berkaitan dengan perilaku hormat
dari Abu Hurairah hadis  Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek
13–17; hadis riwayat Muslim dan patuh kepada orang tua dan guru
riwayat Bukhari dan
dari Abu Hurairah hadis  Mengumpulkan data dari berbagai  Projek
Muslim dari Abdullah bin
riwayat Bukhari dan Muslim Amru sumber termasuk media cetak dan  Produk
dari Abdullah bin Amru elektronik tentang perilaku hormat  Portofolio
dan patuh kepada orang tua dan guru  Tertulis
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan perilaku hormat
dan patuh kepada orang tua dan
guru dengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan hormat dan patuh
Alokasi
Waktu
kepada orang tua dan guru
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
 Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru.
 Membimbing penerimaan nilai-nilai
yang terkait dengan mujahadah al-
nafs, husnuzan dan ukhuwah
2.1. Menghayati nilai-nilai yang  Menerima nilai-nilai yang  Observasi - -

terkait dengan mujahadah al- terkait dengan mujahadah  Penilaian Diri
nafs, husnuzan dan ukhuwah al-nafs, husnuzan dan  Penilaian Sejawat
ukhuwah
 Jurnal/Catatan
Alokasi
Waktu
Membiasakan bersikap
perilaku kontrol diri  Observasi
(mujahadah an-nafs), Pembiasaan sikap perilaku kontrol diri
 Penilaian Diri
prasangka baik (mujahadah an-nafs), prasangka baik
2.2. Menunjukkan perilaku kontrol (husnudzan), dan persaudaraan  Penilaian Sejawat
(husnudzan), dan
diri (mujahadah an-nafs), persaudaraan (ukhuwah) yang terdapat Surah Al- Jurnal/Catatan
prasangka baik (husnudzan), dan (ukhuwah) yang Anfal (8) : 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12,
persaudaraan (ukhuwah) yang terdapat Surah Al- Q.S. Q.S. Al-Hujurat (49): 10) ; serta
terdapat Surah Al-Anfal (8) : 72; Anfal (8) : 72; Q.S. Al- hadis riwayat Al-Bukhari dari Abu
Q.S. Al-Hujurat (49): 12, Q.S. Hujurat (49): 12, Q.S. Hurairah
Q.S. Al-Hujurat (49): 10) ; serta Q.S. Al-Hujurat (49):
hadis riwayat Al-Bukhari dari 10) ; serta hadis
Abu Hurairah riwayat Al-Bukhari
dari Abu Hurairah
3.2. Memahami manfaat dan hikmah  Membaca Surah Al-Anfal (8) Ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  2 TM  Buku Pedoman
kontrol diri (mujahadah an- : 72; Q.S. Al-Hujurat (49): tentang manfaat dan  Membaca salah satu ayat dan hadis T (45 x 4) Guru Mapel Al-
nafs), prasangka baik 12, Q.S. Q.S. Al-Hujurat hikmah kontrol diri yang berkaitan dengan perilaku Qur’an Hadis MA
(husnuzzan), dan persaudaraan (49): 10) ; serta hadis (mujahadah an-nafs), kontrol diri (mujahadah al-nafs), Tes Tertulis  Buku Pegangan
(ukhuwah) yang terdapat Surah riwayat Al-Bukhari dari Abu prasangka baik prasangka baik (husnudzan), dan
Al-Anfal (8) : 72; Q.S. Al- Hurairah (husnuzzan), dan Observasi Siswa Mapel Al-
persaudaraan (ukhuwah).
Hujurat (49): 12, Q.S. Q.S. Al-  Menyebutkan makna persaudaraan Penugasan Qur’an Hadis MA
 Mengamati gambar yang terkait
Hujurat (49): 10) serta hadis mufradat Surah Al-Anfal (ukhuwah) yang dengan salah satu perilaku perilaku  Al-Qur’an dan
riwayat Al-Bukhari dari Abu (8) : 72; Q.S. Al-Hujurat terdapat Surah Al- kontrol diri (mujahadah al-nafs), Terjamahanya
Hurairah (49): 12, Q.S. Q.S. Al- Anfal (8) : 72; Q.S. prasangka baik (husnuzdan), dan  Buku Penunjang
Hujurat (49): 10) ; serta Al-Hujurat (49): 12, persaudaraan (ukhuwah). Lainnya Yang
hadis riwayat Al-Bukhari dari Q.S. Q.S. Al-Hujurat  Mendengar,uraian guru tentang
Abu Hurairah (49): 10) serta hadis Sesuai
perilaku kontrol diri (mujahadah
 Menjelaskan kandungan riwayat Al-Bukhari al-nafs), prasangka baik  Media cetak dan
Surah Al-Anfal (8) : 72; Q.S. dari Abu Hurairah (husnuzdan), dan persaudaraan elektronik sesuai
Al-Hujurat (49): 12, Q.S. (ukhuwah). materi
Q.S. Al-Hujurat (49): 10) ; Menanya  Lingkungan sekitar
serta hadis riwayat Al-  Menanyakan beberapa pertanyaan yang mendukung
Bukhari dari Abu Hurairah
Alokasi
Waktu
 menunjukkan perilaku terkait dengan perilaku kontrol diri
Memahami manfaat dan (mujahadah al-nafs), prasangka
hikmah kontrol diri baik (husnudzan), dan persaudaraan
(mujahadah an-nafs), (ukhuwah).
prasangka baik (husnuzzan),  Memberi tanggapan atas pertanyaan
dan persaudaraan (ukhuwah) yang diajukan guru atau teman
sejawat
 Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek
8 Menunjukkan isi dan  Projek
kandungan ayat-ayat Al- perilaku kontrol diri (mujahadah  Produk
Qur’an tentang kontrol al-nafs), prasangka baik  Portofolio
diri kontrol diri (husnudzan), dan persaudaraan  Tertulis
(mujahadah an-nafs), (ukhuwah).
4.3. Mempresentasikan isi dan
kandungan ayat-ayat Al-Qur’an prasangka baik
(husnuzzan), dan Mengeksplorasi
tentang kontrol diri kontrol diri
(mujwhadah an-nafs), prasangka persaudaraan (ukhuwah)  Menentukan sumber informasi
baik (husnuzzan), dan berkaitan dengan perilaku kontrol
yang terdapat Surah Al-
persaudaraan (ukhuwah) yang diri (mujahadah al-nafs), prasangka
Anfal (8) : 72; Q.S. Al- baik (husnudzan), dan persaudaraan
terdapat Surah Al-Anfal (8) : 72;
Hujurat (49): 12, Q.S. (ukhuwah).
Q.S. Al-Hujurat (49): 12, Q.S.
Q.S. Al-Hujurat (49): 10) serta Q.S. Al-Hujurat (49): 10)  Mengumpulkan data dari berbagai
hadis riwayat Al-Bukhari dari serta hadis riwayat Al- sumber termasuk media cetak dan
Abu Hurairah Bukhari dari Abu elektronik perilaku kontrol diri
Hurairah (mujahadah al-nafs), prasangka
baik (husnudzan), dan persaudaraan
(ukhuwah). 
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan perilaku kontrol
diri (mujahadah al-nafs), prasangka
(ukhuwah).
dengan aspek sosial budaya dalam
berkaitan dengan perilaku kontrol
diri (mujahadah al-nafs), prasangka
(ukhuwah).
Mengkomunikasikan
Alokasi
Waktu
hasil temuan tentang perilaku
kontrol diri (mujahadah al-nafs),
prasangka baik (husnudzan), dan
persaudaraan (ukhuwah).
Membimbing perenungan terhadap  Observasi

1.3. Menghayati nilai-nilai yang nilai-nilai yang terkandung dalam
Merenungi nilai-nilai yang  Penilaian Diri
terkandung dalam larangan larangan pergaulan bebas dan
terkandung dalam larangan  Penilaian Sejawat
pergaulan bebas dan perbuatan perbuatan keji
pergaulan bebas dan
keji  Jurnal/Catatan
perbuatan keji
Pembiasaan berperilaku  Observasi

menghindarkan diri dari pergaulan  Penilaian Diri
2.3. Menunjukkan perilaku Membiasakan berperilaku
bebas dan perbuatan keji sebagai  Penilaian Sejawat
menghindarkan diri dari menghindarkan diri dari
pergaulan bebas dan perbuatan pergaulan bebas dan implementasi dari pemahaman  Jurnal/Catatan
keji sebagai implementasi dari perbuatan keji sebagai Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah
pemahaman Surah al-Isra’ (17): implementasi dari An-Nur (24): 2, dan hadis riwayat
32, dan Surah An-Nur (24): 2, pemahaman Surah al-Isra’ Al-Bukhari dari Abu Hurairah
dan hadis riwayat Al-Bukhari (17): 32, dan Surah An-Nur
dari Abu Hurairah (24): 2, dan hadis riwayat
Al-Bukhari dari Abu
Hurairah
3.3. Menganalisis larangan 1. Membaca QS. Al-Isra’[17]: larangan pergaulan Mengamati  Tes Tertulis 2 TM -
pergaulan bebas dan perbuatan 32, dan QS.An-Nur [24]: 2, bebas dan perbuatan  Membaca salah satu ayat dan hadis  Observasi (45 x 4)  Buku Pedoman
keji yang terdapat pada Surah dan hadis tentang perilaku keji yang terdapat yang berkaitan dengan larangan Guru Mapel Al-
 Penugasan
al-Isra’ (17): 32, dan Surah An- menghindarkan diri dari pada Surah al-Isra’
pergaulan bebas dan perbuatan keji Qur’an Hadis MA
Nur (24): 2, dan hadis riwayat pergaulan bebas dan (17): 32, dan Surah
Al-Bukhari dari Abu Hurairah perbuatan keji. An-Nur (24): 2, dan  Mengamati gambar yang terkait  Buku Pegangan
2. Menyebutkan makna hadis riwayat Al- dengan salah satu larangan pergaulan Siswa Mapel Al-
Alokasi
Waktu
mufradat QS. Al-Isra’[17]: Bukhari dari Abu bebas dan perbuatan keji Qur’an Hadis MA
32, dan QS.An-Nur [24]: 2, Hurairah  Mendengar,uraian guru tentang  Al-Qur’an dan
dan hadis tentang perilaku larangan pergaulan bebas dan Terjamahanya
menghindarkan diri dari
perbuatan keji  Buku Penunjang
pergaulan bebas dan
perbuatan keji. Menanya Lainnya Yang
3. Menjelaskan kandungan  Menanyakan beberapa pertanyaan Sesuai
QS. Al-Isra’[17]: 32, dan terkait dengan larangan pergaulan  Media cetak dan
QS.An-Nur [24]: 2, dan bebas dan perbuatan keji elektronik sesuai
hadis tentang perilaku  Memberi tanggapan atas pertanyaan materi
menghindarkan diri dari
yang diajukan guru atau teman  Lingkungan sekitar
pergaulan bebas dan
perbuatan keji. sejawat yang mendukung
4. Menunjukkan perilaku  Mengungkapkan pendapat atau
menghindarkan diri dari komentar atas penjelasan guru
pergaulan bebas dan larangan pergaulan bebas dan
perbuatan keji. perbuatan keji
4.3.1.Menunjukkanan arti per
Mengeksplorasi
kata ayat-ayat Al-Qur’an
tentang larangan  Menentukan sumber informasi
pergaulan bebas dan berkaitan dengan larangan pergaulan
4.4. Mendemonstrasikan arti per kata perbuatan keji yang bebas dan perbuatan keji
ayat-ayat Al-Qur’an tentang terdapat pada Surah al-  Mengumpulkan data dari berbagai
larangan pergaulan bebas dan Isra’ (17): 32, dan Surah sumber termasuk media cetak dan  Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek
perbuatan keji yang terdapat An-Nur (24): 2, dan  Projek
elektronik tentang larangan
pada Surah al-Isra’ (17): 32, dan hadis riwayat Al-Bukhari
Surah An-Nur (24): 2, dan hadis dari Abu Hurairah pergaulan bebas dan perbuatan keji  Produk
riwayat Al-Bukhari dari Abu  Portofolio
Hurairah Mengasosiasikan  Tertulis
 Mencari hubungan larangan
pergaulan bebas dan perbuatan
kejidengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat
berkaitan dengan larangan
pergaulan bebas dan perbuatan keji
Mengkomunikasikan
Alokasi
Waktu
hasil temuan tentang larangan
pergaulan bebas dan perbuatan keji
1.4. Menghayati nilai-nilai toleransi Meyakini kebenaran dari Membimbing keyakinan terhadap  Observasi _ _
intern umat beragama dan antar nilai nilai yang terkandung nilai nilai toleransi intern umat  Penilaian Diri
umat beragama dalam toleransi intern umat beragama dan antar umat beragama
 Penilaian Sejawat
beragama dan antar umat
beragama  Jurnal/Catatan
2.4. Memiliki sikap toleransi dan Pembiasaan bersikap toleransi dan  Observasi _ _
menjunjung tinggi etika Membiasakan bersikap menjunjung tinggi etika pergaulan  Penilaian Diri
pergaulan sebagai implementasi toleransi dan menjunjung sebagai implementasi dari
dari pemahaman Surah Al- tinggi etika pergaulan pemahaman Surah Al-Kafiruun: 1–
sebagai implementasi dari 6; Surah Yunus: 40–41; Surah Al- Jurnal/Catatan
Kafiruun: 1–6; Surah Yunus:
40–41; Surah Al-Kahfi: 29; pemahaman Surah Al- Kahfi: 29; Surah Al-Hujurat: 10–13
Surah Al-Hujurat: 10–13 dan Kafiruun: 1–6; Surah dan hadis riwayat Ahmad dari Ibnu
hadis riwayat Ahmad dari Ibnu Yunus: 40–41; Surah Al- Abbas
Abbas Kahfi: 29; Surah Al-
Hujurat: 10–13 dan hadis
riwayat Ahmad dari Ibnu
Abbas
3.4. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an 1. Membaca QS. al- QS. al-Kaafiruun Mengamati  Tes Tertulis 3 TM
dan hadis tentang toleransi dan Kaafiruun [109]: 1-6; QS. [109]: 1-6; QS.  Membaca salah satu ayat dan hadis  Observasi (45 x 6)  Buku Pedoman
etika pergaulan pada Surah Al- Yuunus [10]: 40-41; QS. Yuunus [10]: 40-41; yang berkaitan dengan toleransi dan Guru Mapel Al-
 Penugasan
Kafiruun: 1–6; Surah Yunus: al-Kahfi [18]: 29; QS. al-
QS. al-Kahfi [18]: etika pergaulan. Qur’an Hadis MA
40–41; Surah Al-Kahfi: 29; Hujuraat [49]: 10-13 dan
Surah Al-Hujurat: 10–13 dan hadis tentang toleransi dan 29; QS. al-Hujuraat  Mengamati gambar dan kutipan  Buku Pegangan
hadis riwayat Ahmad dari Ibnu etika pergaulan. [49]: 10-13 dan hadis berita atau peristiwa yang terkait Siswa Mapel Al-
Abbas 2. Menyebutkan makna tentang toleransi dan dengan salah satu toleransi dan etika Qur’an Hadis MA
mufradat QS. al-Kaafiruun etika pergaulan pergaulan.  Al-Qur’an dan
[109]: 1-6; QS. Yuunus  Mendengar,uraian guru tentang Terjamahanya
[10]: 40-41; QS. al-Kahfi
toleransi dan etika pergaulan.  Buku Penunjang
[18]: 29; QS. al-Hujuraat
[49]: 10-13 dan hadis Lainnya Yang
tentang toleransi dan etika Menanya Sesuai
pergaulan.  Menanyakan beberapa pertanyaan  Media cetak dan
3. Menjelaskan kandungan terkait dengan toleransi dan etika elektronik sesuai
QS. al-Kaafiruun [109]: 1- pergaulan. materi
6; QS. Yuunus [10]: 40-41;
 Memberi tanggapan atas pertanyaan  Lingkungan sekitar
QS. al-Kahfi [18]: 29; QS.
Alokasi
Waktu
yang diajukan guru atau teman yang mendukung
sejawat
tentang toleransi dan etika
al-Hujuraat [49]: 10-13 dan
pergaulan.
hadis tentang toleransi dan
etika pergaulan. Mengeksplorasi
4. Menunjukkan perilaku  Menentukan sumber informasi
toleransi dan etika berkaitan dengan toleransi dan etika
pergaulan. pergaulan.
Mengumpulkan data dari berbagai
sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang toleransi dan
etika pergaulan.
4.4.1.Menjelaskan isi dan Mengasosiasikan
kandungan ayat-ayat Al-  Mencari hubungan toleransi dan  Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek
Qur'an dan hadis tentang etika pergaulan.dengan aspek sosial  Projek
toleransi dan etika budaya dalam kehidupan  Produk
4.5. Mempresentasikan isi dan
pergaulan pada Surah Al-
kandungan ayat-ayat Al-Qur'an masyarakat  Portofolio
Kafiruun: 1–6; Surah
dan hadis tentang toleransi dan Menganalisis hasil temuannya  Tertulis
Yunus: 40–41; Surah Al-
etika pergaulan pada Surah Al- berkaitan dengan toleransi dan etika
Kahfi: 29; Surah Al-
Kafiruun: 1–6; Surah Yunus:
Hujurat: 10–13 dan hadis pergaulan.
40–41; Surah Al-Kahfi: 29;
riwayat Ahmad dari Ibnu Mengkomunikasikan
Surah Al-Hujurat: 10–13 dan
Abbas  Mempresentasikan kesimpulan
hadis riwayat Ahmad dari Ibnu
Abbas berdasarkan hasil temuan atau
hasil temuan tentangtoleransi dan
etika pergaulan.
 Meyakini kebenaran nilai Membimbing keyakinan terhadap nilai  Observasi _ _
1.5. Menghayati nilai-nilai keilmuan
nilai keilmuan nilai keilmuan  Penilaian Diri
 Jurnal/Catatan
2.5. Menunjukkan sikap semangat Membiasakan bersikap Pembiasaan sikap semangat menuntut _ _
menuntut ilmu dan semangat menuntut ilmu ilmu dan menyampaikannya kepada  Observasi
dan menyampaikannya sesama sebagai implementasi dari
Alokasi
Waktu
pemahaman Surah At-Taubah (9): 122,  Penilaian Diri
menyampaikannya kepada Surah Al-Mujadalah: 11 dan hadis  Penilaian Sejawat
sesama sebagai implementasi riwayat Ibnu Majah dari Anas bin Malik
 Jurnal/Catatan
dari pemahaman Surah At- kepada sesama sebagai dan hadis riwayat Al-Bukhari dari
Taubah (9): 122, Surah Al- implementasi dari Abdullah bin Amr
Mujadalah: 11 dan hadis riwayat pemahaman Surah At-
Ibnu Majah dari Anas bin Malik Taubah (9): 122, Surah
dan hadis riwayat Al-Bukhari Al-Mujadalah: 11 dan
dari Abdullah bin Amr hadis riwayat Ibnu Majah
dari Anas bin Malikdan
hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah bin Amr
3.5. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an  Membaca QS At-Taubah ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati  Tes Tertulis -
dan hadis tentang kewajiban [9] : 122, QS. al-Mujadilah dan hadis tentang  Membaca salah satu ayat dan hadis  Observasi 4 TM  Buku Pedoman
menuntut ilmu dan [58]: 11 dan hadis tentang kewajiban menuntut yang berkaitan dengan kewajiban (45 x 8) Guru Mapel Al-
 Penugasan
menyampaikannya kepada kewajiban menuntut ilmu ilmu dan menuntut ilmu dan Qur’an Hadis MA
sesama pada Surah At-Taubah dan menyampaikannya
(9): 122, Surah Al-Mujadalah: menyampaikannya menyampaikannya kepada sesama  Buku Pegangan
kepada sesama.
11 dan hadis riwayat Ibnu  Menyebutkan makna kepada sesama pada  Mengamati gambar yang terkait Siswa Mapel Al-
Majah dari Anas bin Malik dan mufradat QS At-Taubah Surah At-Taubah (9): dengan salah satu kewajiban Qur’an Hadis MA
hadis riwayat Bukhari dari [9] : 122, QS. al-Mujadilah 122, Surah Al- menuntut ilmu dan  Al-Qur’an dan
Abdullah bin Amr [58]: 11 dan hadis tentang Mujadalah: 11 dan menyampaikannya kepada sesama Terjamahanya
kewajiban menuntut ilmu hadis riwayat Ibnu  Mendengar,uraian guru tentang  Buku Penunjang
dan menyampaikannya Majah dari Anas bin kewajiban menuntut ilmu dan Lainnya Yang
kepada sesama.
Malik dan hadis menyampaikannya kepada sesama Sesuai
 Menjelaskan kandungan QS
At-Taubah [9] : 122, QS. riwayat Bukhari dari Menanya  Media cetak dan
al-Mujadilah [58]: 11 dan Abdullah bin Amr  Menanyakan beberapa pertanyaan elektronik sesuai
hadis tentang kewajiban terkait dengan kewajiban menuntut materi
menuntut ilmu dan ilmu dan menyampaikannya kepada  Lingkungan sekitar
menyampaikannya kepada sesama yang mendukung
sesama.
 Memberi tanggapan atas pertanyaan
 Menunjukkan perilaku
menuntut ilmu dan yang diajukan guru atau teman
menyampaikannya kepada sejawat
sesama  mengungkapkan pendapat atau
tentangkewajiban menuntut ilmu
Alokasi
Waktu
dan menyampaikannya kepada
sesama
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan kewajiban
menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesama
Mengumpulkan data dari berbagai
sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang kewajiban
menuntut ilmu dan
4.5.1. Menyebutkan arti per kata
Mengasosiasikan
ayat-ayat Al-Qur’an
tentang semangat  Mencari hubungan perilaku hormat  Unjuk Kerja/Kinerja/Praktek
4.6. Menghafalkan arti per kata ayat- dan patuh kepada orang tua dan  Projek
menuntut ilmu dan
ayat Al-Qur’an tentang
semangat menuntut ilmu dan
menyampaikannya pada guru dengan aspek sosial budaya  Produk
sesama Surah At-Taubah dalam kehidupan masyarakat  Portofolio
menyampaikannya pada sesama
(9): 122, Surah Al- Menganalisis hasil temuannya
Surah At-Taubah (9): 122, Surah  Tertulis
Mujadalah: 11 dan hadis
Al-Mujadalah: 11 dan hadis berkaitan dengan kewajiban
riwayat Ibnu Majah dari
riwayat Ibnu Majah dari Anas menuntut ilmu dan
Anas bin Malik dan hadis
bin Malik dan hadis riwayat Al- menyampaikannya kepada sesama
Bukhari dari Abdullah bin Amr
Abdullah bin Amr
Mengkomunikasikan
hasil temuan tentangkewajiban
menuntut ilmu dan

Mengetahui,
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MA BAITUS SHOFAA Mata Pelajaran: Al-Qur’an Hadis

Kelas : XI (Sebelas) Semester : Genap
KOMPETENSI INTI :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Meyadari nilai-nilai Meningkatkan kesadaran Membimbing kesadaran terhadap  Observasi -
Indikator Alokasi
Waktu
tanggung jawab terhadap terhadap nilai-nilai tanggung
keluarga dan masyarakat jawab terhadap keluarga dan nilai-nilai tanggung jawab terhadap
 Penilaian Diri
masyarakat keluarga dan masyarakat
 Jurnal
2.1. Menunjukkan perilaku Membiasakan berperilaku Pembiasaan berperilaku tanggung

tanggung jawab manusia tanggung jawab manusia jawab manusia terhadap keluarga dan
terhadap keluarga dan terhadap keluarga dan masyarakat sebagai implementasi dari
masyarakat sebagai masyarakat sebagai
pemahaman Surah At-Tahrim (66): 6,
implementasi dari implementasi dari
pemahaman Surah At- pemahaman Surah At- Surah Thaha (20): 132, Al-An‘am (6):
Tahrim (66): 6, Surah Thaha Tahrim (66): 6, Surah Thaha 70, An-Nisa’(4) :36, Hud (11):117–
(20): 132, Al-An‘am (6): 70, (20): 132, Al-An‘am (6): 70, 119 dan hadis riwayat Al-Bukhari dari  Observasi
An-Nisa’(4) :36, Hud An-Nisa’(4) :36, Hud Abdullah bin Umar ,H.R. Abu Dawud  Penilaian Diri
(11):117–119 dan hadis (11):117–119 dan hadis _ _
dari Ar-Rabi’ bin Sabrahdan hadis  Penilaian Sejawat
riwayat Al-Bukhari dari riwayat Al-Bukhari dari riwayat oleh Al-Bukhari dan Muslim
Abdullah bin Umar ,H.R. Abdullah bin Umar ,H.R.  Jurnal
dari Abu Hurairah
Abu Dawud dari Ar-Rabi’ Abu Dawud dari Ar-Rabi’
bin Sabrah dan hadis bin Sabrahdan hadis riwayat
riwayat oleh Al-Bukhari dan oleh Al-Bukhari dan Muslim
Muslim dari Abu Hurairah dari Abu Hurairah
3.1. Memahami ayat-ayat Al- 1. Membaca QS. at- QS. at-Tahriim Mengamati  Tes Tertulis 3 TM
Qur’an tentang tanggung jawab Tahriim [66]: 6, [66]: 6,  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x6)
manusia terhadap keluarga dan  Buku Pedoman
surahThaahaa [20]: surahThaahaa hadis yang berkaitan dengan  Penugasan
masyarakat sebagaimana yang Guru Mapel Al-
132, al-An’aam [6]: 70,
terdapat pada Surah At-Tahrim [20]: 132, al- tanggung jawab manusia terhadap Qur’an Hadis
an-Nisaa’[4]: 36,
(66): 6, Surah Thaha (20): 132, An’aam [6]: 70, keluarga dan masyarakat MA
Al-An‘am (6): 70, An-
Huud [11] :117-119
dan hadis tanggung an-Nisaa’[4]: 36,  Mengamati gambar yang terkait
Nisa’(4) :36, Hud (11):117–119
jawab manusia Huud [11] :117- dengan salah satutanggung jawab Kemenag RI,
dan hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah bin Umarhadis terhadap keluarga dan 119 dan hadis manusia terhadap keluarga dan 2014
riwayat Abu Dawud dari Al- masyarakat. tanggung jawab masyarakat  Buku Pegangan
Rabi’ bin Sabrah 2. Menyebutkan makna manusia terhadap Mendengar,uraian guru Siswa Mapel Al-
dan hadis riwayat oleh Al- mufradat QS. at- tentangtanggung jawab manusia Qur’an Hadis
Indikator Alokasi
Waktu
Bukhari Muslim dari Abu Tahriim [66]: 6, keluarga dan terhadap keluarga dan masyarakat MA Kemenag
Hurairah surahThaahaa [20]: masyarakat. Menanya RI
132, al-An’aam [6]: 70,  Menanyakan beberapa  Al-Qur’an dan
an-Nisaa’[4]: 36, pertanyaan terkait dengan
4.1. Mendemonstrasikan hafalan Terjamahanya
Huud [11] :117-119
dan arti per kata ayat Al- tanggung jawab manusia terhadap  Buku Penunjang
Qur'an dan hadis tentang
dan hadistanggung
keluarga dan masyarakat Lainnya Yang
tanggung jawab manusia jawab manusia
terhadap keluarga dan  Memberi tanggapan atas Sesuai
terhadap keluarga dan  Unjuk
masyarakat yang terdapat masyarakat. pertanyaan yang diajukan guru  Media cetak dan
Kerja/Kinerja/Praktek
pada Surah At-Tahrim (66): 3. Menjelaskan atau teman sejawat elektronik sesuai
 Projek
6, Surah Thaha (20): 132, Al- kandungan QS. at-  mengungkapkan pendapat atau
An‘am (6): 70, An-  Produk materi
Tahriim [66]: 6, komentar atas penjelasan guru
Nisa’(4) :36, Hud (11):117– surahThaahaa [20]:  Portofolio  Lingkungan
119 dan hadis riwayat Al- tentangtanggung jawab manusia sekitar yang
132, al-An’aam [6]: 70,
Bukhari dari Abdullah bin terhadap keluarga dan masyarakat
an-Nisaa’[4]: 36, mendukung
Umar Mengeksplorasi
Huud [11] :117-119
dan hadis tanggung  Menentukan sumber informasi
jawab manusia berkaitan dengan tanggung
terhadap keluarga dan jawab manusia terhadap keluarga
masyarakat. dan masyarakat
4. Menunjukkan perilaku  Mengumpulkan data dari
tanggung jawab
terhadap keluarga dan
masyarakat media cetak dan elektronik
tentang tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan
masyarakat Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara
tanggung jawab manusia terhadap
keluarga dan masyarakat dengan
aspek sosial budaya dalam
berkaitan dengan tanggung
jawab manusia terhadap keluarga
Indikator Alokasi
Waktu
dan masyarakat
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan
tentangtanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan masyarakat
1.2. Menyadari pentingnya nilai- Meningkatkan kesadaran Membimbing peningkatan _ _
 Observasi
nilai kompetitif dan kerja pentingnya nilai-nilai kesadaran pentingnya nilai-nilai
sama dalam kebaikan kompetitif dan kerja sama kompetitif dan kerja sama dalam  Penilaian Diri
dalam kebaikan kebaikan  Penilaian Sejawat
 Jurnal
2.2. Membiasakan sikap Meningkatkan perilaku Membimbing perilaku _ _
 Observasi
kompetitif dalam kebaikan membiasakansikap membiasakansikap kompetitif
sebagai pemahaman atas kompetitif dalam kebaikan dalam kebaikan sebagai pemahaman  Penilaian Diri
Surah Al-Baqarah :148, sebagai pemahaman atas atas Surah Al-Baqarah :148, Surah  Penilaian Sejawat
Surah Al-Fathir : 32, An- Surah Al-Baqarah :148, Al-Fathir : 32, An-Nahl: 97, dan
 Jurnal
Nahl: 97, dan hadis riwayat Surah Al-Fathir : 32, An- hadis riwayat Ibnu Majah dari Jabir
Ibnu Majah dari Jabir bin Nahl: 97dan hadis riwayat bin Abdullah
Abdullah Ibnu Majah dari Jabir bin
Abdullah
3.2. Memahami ayat-ayat Al- 1. Membaca QS. al- ayat-ayat Al- Mengamati  Tes Tertulis 2 TM
Qur’an dan hadis tentang Baqarah [2]:148, QS. Qur’an dan hadis  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 4)
kompetisi dalam kebaikan, tentang kompetisi  Buku Pedoman
al-Faathir [35]: 32, hadis yang berkaitan dengan  Penugasan
yang terdapat dalam Surah dalam kebaikan, Guru Mapel Al-
QS. an-Nahl [16]: 97, kompetisi dalam kebaikan
Al-Baqarah :148, Surah Al- yang terdapat Qur’an Hadis
dan hadis tentang
Fathir : 32, An-Nahl: 97, dan dalam Surah Al-  Mengamati gambar yang terkait
Indikator Alokasi
Waktu
Hadis Riwayat Ibnu Majah kompetisi dalam Baqarah :148, dengan salah satukompetisi MA
dari Jabir bin Abdullah kebaikan. Surah Al-Fathir : dalam kebaikan
2. Menyebutkan makna 32, An-Nahl: 97,
Mendengar,uraian guru tentang Kemenag RI,
4.2.Mendemonstrasikan hafalan mufradat QS. al- dan Hadis Riwayat
kompetisi dalam kebaikan 2014
dan arti per kata ayat Al- Ibnu Majah dari
Baqarah [2]:148, QS.  Buku Pegangan
Qur'an dan hadis tentang Jabir bin Abdullah
kompetisi dalam kebaikan,
al-Faathir [35]: 32, Siswa Mapel Al-
Menanya
yang terdapat dalam Surah Al- QS. an-Nahl [16]: 97,
 Menanyakan beberapa Qur’an Hadis
Baqarah :148, Surah Al- dan hadis tentang
kompetisi dalam pertanyaan terkait dengan MA Kemenag
Fathir : 32, An-Nahl: 97, dan
Hadis Riwayat Ibnu Majah kebaikan. kompetisi dalam kebaikan RI
dari Jabir bin Abdullah 3. Menjelaskan  Memberi tanggapan atas  Al-Qur’an dan
kandungan QS. al- pertanyaan yang diajukan guru Terjamahanya
Baqarah [2]:148, QS. atau teman sejawat  Buku Penunjang
al-Faathir [35]: 32,
 mengungkapkan pendapat atau  Unjuk Lainnya Yang
QS. an-Nahl [16]: 97,
dan hadis tentang komentar atas penjelasan guru Kerja/Kinerja/Praktek Sesuai
kompetisi dalam tentangkompetisi dalam kebaikan  Projek  Media cetak dan
kebaikan. Mengeksplorasi  Produk elektronik sesuai
 Menentukan sumber informasi  Portofolio materi
berkaitan dengan kompetisi  Lingkungan
dalam kebaikan sekitar yang
 Mengumpulkan data dari mendukung
media cetak dan elektronik
tentang kompetisi dalam kebaikan
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan kompetisi
dalam kebaikandengan aspek
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat
berkaitan dengan kompetisi
dalam kebaikan
Indikator Alokasi
Waktu
Mengkomunikasikan
atau hasil temuan tentang
kompetisi dalam kebaikan
1.3. Menghayati nilai-nilai etos Meyakini kebenaran etos Membimbing keyakinan etos  Observasi
kerja pribadi muslim dalam kerja sebagai pribadi muslim kerja pribadi muslim dalam  Penilaian Diri
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
 Jurnal
2.3. Memiliki etos kerja pribadi Membiasakan perilaku Membimbing pembiasaan perilaku
muslim yang tinggi sebagai beretos kerja tinggi sebagai beretos kerja tinggi sebagai pribadi
implementasi Surah Al- pribadi muslim dalam muslim dalam kehidupan sehari hari
Jumu‘ah 9–11; Surah Al-
kehidupan sehari hari sebagai sebagai implementasi Surah Al-
Qashshash: 77, dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari implementasi Surah Al- Jumu‘ah 9–11; Surah Al-Qashshash:  Observasi
Miqdam bin Ma’di kariba dan Jumu‘ah 9–11; Surah Al- 77, dan hadis riwayat Ibnu Majah  Penilaian Diri
hadis riwayat Ibnu Majah dari Qashshash: 77, dan hadis dari Miqdam bin Ma’di kariba dan
Hisyam bin Urwah dari riwayat Ibnu Majah dari hadis riwayat Ibnu Majah dari Hisyam
ayahnya dari kakeknya Miqdam bin Ma’di kariba bin Urwah dari ayahnya dari  Jurnal
dan hadis riwayat Ibnu Majah kakeknya
dari Hisyam bin Urwah dari
ayahnya dari kakeknya
3.3. Memahami ayat-ayat Al- 1. Membaca QS. al- QS. Al-Jumu’ah Mengamati  Tes Tertulis 2 TM
Qur’an dan hadis tentang etos Jumuu’ah [62]: 9-11; ayat 9-11; QS. Al-  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 4)
kerja pribadi muslim pada  Buku Pedoman
QS. al-Qashash [28]: Qasas ayat 77; hadis yang berkaitan dengan  Penugasan
Surah Al-Jumu‘ah 9–11; Guru Mapel Al-
77, dan hadis tentang Hadits Nabi tentang etos kerja pribadi muslim
Surah Al-Qashshash: 77, dan Qur’an Hadis
etos kerja. giatnya bekerja
hadis riwayat Ibnu Majah dari
2. Menyebutkan makna  Mengamati gambar yang terkait MA
Miqdam bin Ma’di kariba dan dengan salah satuetos kerja
hadis riwayat Ibnu Majah dari mufradat QS. al-
Jumuu’ah [62]: 9-11; pribadi muslim Kemenag RI,
Hisyam bin Urwah dari
ayahnya dari kakeknya QS. al-Qashash [28]: Mendengar,uraian guru tentang 2014
Indikator Alokasi
Waktu
77, dan hadis tentang etos kerja pribadi muslim  Buku Pegangan
4.3.Mendemonstrasikan hafalan etos kerja. Menanya Siswa Mapel Al-
dan arti per kata ayat Al- 3. Menjelaskan
Qur'an dan hadis tentang etos
 Menanyakan beberapa Qur’an Hadis
kandungan QS. al- pertanyaan terkait dengan etos
kerja pribadi muslim pada MA Kemenag
Jumuu’ah [62]: 9-11;
Surah Al-Jumu‘ah 9–11; kerja pribadi muslim RI
Surah Al-Qashshash: 77, dan
QS. al-Qashash [28]:  Unjuk
77, dan hadis tentang  Memberi tanggapan atas  Al-Qur’an dan
hadis riwayat Ibnu Majah dari Kerja/Kinerja/Praktek
etos kerja. pertanyaan yang diajukan guru Terjamahanya
Miqdam bin Ma’di kariba dan  Projek
hadis riwayat Ibnu Majah dari 4. Menunjukkan perilaku atau teman sejawat  Buku Penunjang
 Produk
Hisyam bin Urwah dari etos kerja dalam  mengungkapkan pendapat atau Lainnya Yang
 Portofolio
ayahnya dari kakeknya kehidupan sehari-hari. komentar atas penjelasan guru Sesuai
tentangetos kerja pribadi muslim  Media cetak dan
Mengeksplorasi elektronik sesuai
 Menentukan sumber materi
informasi berkaitan dengan  Lingkungan
kewajiban menuntut ilmu dan sekitar yang
mendukung
 Mengumpulkan data dari
tentang etos kerja pribadi
muslim
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan etos kerja
pribadi muslim dengan aspek
masyarakat
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kewajiban
menuntut ilmu dan
Indikator Alokasi
Waktu
Mengkomunikasikan
atau hasil temuan tentangetos
kerja pribadi muslim
1.4. Menghayati nilai-nilai selektif Meyakini kebenaran dari  Membimbing keyakinan dari nilai-  Observasi
terhadap makanan nilai-nilai selektif terhadap nilai selektif terhadap makanan  Penilaian Diri
makanan
 Jurnal
2.4. Membiasakan sikap selektif Meningkatkan Membimbing meningkatkan
terhadap makanan dengan pembiasaansikap selektif pembiaan sikap selektif terhadap
memilih makanan yang halal
 Observasi
terhadap makanan dengan makanan dengan memilih makanan
dan baik sebagai  Penilaian Diri
memilih makanan yang halal yang halal dan baik sebagai
implementasi dari pemahaman  Penilaian Sejawat
Surah Al-Baqarah (2):168– dan baik sebagai implementasi dari pemahaman Surah
169, Al-Baqarah (2): 172– implementasi dari Al-Baqarah (2):168–169, Al-Baqarah  Jurnal
173, dan hadis riwayat Abu pemahaman Surah Al- (2): 172–173, dan hadis riwayat Abu
Dawud dari Ma’di kariba dan Baqarah (2):168–169, Al- Dawud dari Ma’dikariba dan hadis
hadis riwayat At-Tirmizi dari Baqarah (2): 172–173,dan riwayat At-Tirmizi dari Abu Hurairah
Abu Hurairah hadis riwayat Abu Dawud
dari Ma’di kariba dan hadis
riwayat At-Tirmizi dari Abu
Hurairah
3.4. Memahami ayat-ayat Al- 1. Membaca Surah Al- Qs. Al- Mengamati  Tes Tertulis 3 TM
Qur’an dan hadis tentang Baqarah (2):168–169, Baqarah :168-  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 6)
makanan yang halal dan  Buku Pedoman
Al-Baqarah (2): 172–173, 169 ; Qs. Al-  Penugasan
baikpada Surah Al-Baqarah dan hadis tentang
hadis yang berkaitan dengan Guru Mapel Al-
Baqarah 172-173; makanan yang halal dan baik
(2):168–169, Al-Baqarah makanan yang halal dan Qur’an Hadis
(2): 172–173,dan hadis baik. Hadits Nabi  Mengamati gambar yang terkait
MA
riwayat Abu Dawud dari tentang hewan
Indikator Alokasi
Waktu
Ma’dikariba dan hadis 2. Menyebutkan makna yang halal di dengan salah satumakanan yang
riwayat At-Tirmizi dari Abu mufradat Surah Al- konsumsi atau halal dan baik Kemenag RI,
Hurairah Baqarah (2):168–169, tidak. 2014
Mendengar,uraian guru tentang
Al-Baqarah (2): 172–  Buku Pegangan
4.4.Mempresentasikan isi dan makanan yang halal dan baik
173,, dan hadis tentang
kandungan ayat Al-Qur’an dan Menanya Siswa Mapel Al-
makanan yang halal dan
hadis tentang makanan yang baik.  Menanyakan beberapa Qur’an Hadis
halal dan baik pada Surah Al- 3. Menjelaskan pertanyaan terkait dengan MA Kemenag
Baqarah (2):168–169, Al- kandungan Surah Al- RI
Baqarah (2): 172–173, dan makanan yang halal dan baik
Baqarah (2):168–169,  Al-Qur’an dan
hadis riwayat Abu Dawud dari  Memberi tanggapan atas
Al-Baqarah (2): 172–173,
Ma’dikariba dan hadis riwayat dan hadis tentang pertanyaan yang diajukan guru Terjamahanya
At-Tirmizi dari Abu Hurairah makanan yang halal dan atau teman sejawat  Buku Penunjang
baik.  mengungkapkan pendapat atau  Unjuk Lainnya Yang
4. Menunjukkan perilaku Sesuai
komentar atas penjelasan guru Kerja/Kinerja/Praktek
selektif terhadap
tentangkewajiban menuntut ilmu  Projek  Media cetak dan
makanan dalam
kehidupan sehari-hari. dan menyampaikannya kepada  Produk elektronik sesuai
sesama  Portofolio materi
Mengeksplorasi  Lingkungan
 Menentukan sumber informasi sekitar yang
berkaitan dengan makanan yang mendukung
halal dan baik
tentang makanan yang halal dan
baik
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan makanan
yang halal dan baikdengan aspek
masyarakat
berkaitan dengan makanan yang
Indikator Alokasi
Waktu
halal dan baik
Mengkomunikasikan
atau hasil temuan
tentangmakanan yang halal dan
baik
1.5. Menyadari pentingnya rasa Merenungkan pentingnya Membimbing pentingnya rasa  Observasi _ _
syukur atas nikmat Allah rasa syukur atas nikmat syukur atas nikmat Allah  Penilaian Diri
Allah
 Jurnal
2.5. Menunjukkan perilaku 2.6. Membiasakan perilaku Membimbing perilaku mensyukuri _ _
mensyukuri nikmat Allah mensyukuri nikmat Allah nikmat Allah dalam kehidupan
dalam kehidupan seharai-hari dalam kehidupan seharai- seharai-hari sebagai implementasi  Observasi
sebagai implementasi dari hari sebagai implementasi dari pemahaman Surah Az-  Penilaian Diri
pemahaman Surah Az- dari pemahaman Surah Zukhruf (43) :9–13, Surah
Zukhruf (43) :9–13, Surah Az-Zukhruf (43) :9–13, Al-‘Ankabut (29):17, dan hadis
Al-‘Ankabut (29):17, dan Surah Al-‘Ankabut riwayat Ahmad dari Asy’ab bin  Jurnal
hadis riwayat Ahmad dari (29):17, dan hadis riwayat Qaisydan H.R. Abu Dawud dari
Asy’ab bin Qaisydan H.R. Ahmad dari Asy’ab bin Abu Hurairah hadis riwayat
Abu Dawud dari Abu Qaisydan H.R. Abu Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy
Hurairah hadis riwayat Dawud dari Abu Hurairah
Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy hadis riwayat Ahmad dari
Asy’ab bin Qaisy
3.5..Mengidentifikasikan konsep 1. Membaca QS. al- Syukur nikmat Mengamati  Tes Tertulis 3 TM
syukur nikmat Allah pada Zukhruf [43]: 9-13,QS. Allah pada Surah  Membaca salah satu ayat dan  Observasi (45 x 6)
Surah Az-Zukhruf (43) :9– Az-Zukhruf  Buku Pedoman
al-’Ankabuut [29]:17, hadis yang berkaitan  Penugasan
13, Surah Al-‘Ankabut (43) :9–13, Surah Guru Mapel Al-
dan hadis tentang
(29):17, dan hadis Ahmad Al-‘Ankabut dengansyukur nikmat Qur’an Hadis
mensyukuri nikmat
dari Asy’ab bin Qaisy dan (29):17, dan hadis  Mengamati gambar yang terkait MA
H.R. Abu Dawud dari Abu
Allah. Ahmad dari Asy’ab
2. Menyebutkan makna dengan salah satusyukur nikmat
Hurairah H.R. Ahmad dari bin Qaisy dan H.R.
Indikator Alokasi
Waktu
Asy’ab bin Qaisy dan H.R. mufradat QS. al- Abu Dawud dari Mendengar,uraian guru tentang Kemenag RI,
Muslim dari Abu Hurairah Zukhruf [43]: 9-13,QS. Abu Hurairah H.R. syukur nikmat Menanya 2014
al-’Ankabuut [29]:17, Ahmad dari Asy’ab  Buku Pegangan
4.5.Menghafal dan mengartikan bin Qaisy dan H.R.  Menanyakan beberapa
dan hadis tentang Siswa Mapel Al-
ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis Muslim dari Abu pertanyaan terkait dengan
mensyukuri nikmat Qur’an Hadis
tentang syukur nikmat Allah Hurairah syukur nikmat
pada Surah Az-Zukhruf
Allah.. MA Kemenag
3. Menjelaskan  Memberi tanggapan atas
(43) :9–13, Surah Al-‘Ankabut RI
(29):17, dan hadis Ahmad dari kandungan QS. al- pertanyaan yang diajukan guru
Zukhruf [43]: 9-13,QS. atau teman sejawat  Al-Qur’an dan
Asy’ab bin Qaisy dan H.R.
Abu Dawud dari Abu al-’Ankabuut [29]:17,  mengungkapkan pendapat atau Terjamahanya
Hurairah hadis riwayat Ahmad dan hadis tentang komentar atas penjelasan guru  Buku Penunjang
dari Asy’ab bin Qaisy dan mensyukuri nikmat Lainnya Yang
H.R. Muslim dari Abu Allah. tentangsyukur nikmat
Hurairah Mengeksplorasi  Unjuk Sesuai
4. Menunjukkan perilaku
mensyukuri nikmat  Menentukan sumber informasi kerja/Kinerja/Praktek  Media cetak dan
Allah Swt. berkaitan dengan syukur nikmat  Projek elektronik sesuai
 Produk materi
 Portofolio  Lingkungan
media cetak dan elektronik sekitar yang
tentang syukur nikmat mendukung
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan syukur
nikmat dengan aspek sosial
budaya dalam kehidupan
masyarakat
berkaitan dengan syukur nikmat
Mengkomunikasikan
atau hasil temuan
Indikator Alokasi
Waktu
tentangsyukur nikmat

Mengetahui,
SILABUSPEMBELAJARAN
SATUANPENDIDIKAN :MA BAITUS SHOFAA
MATAPELAJARAN :AL QURAN HADIS

KELAS/PEMINATAN :XII/IPS
SEMESTER :GANJIL
KI1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah..
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1. Mengamalkanpola Observasi
hidupsederhanadan PenilaianDiri
gemarmenyantuniduafa
PenilaianSejawat
- - - -
2.1. Menunjukkan perilaku
Hidup sederhana dan Observasi
Gemar menyantuni PenilaianDiri

duafa sebagai - - - -
implementasi dari PenilaianSejawat
1
26–27,29–30,al-Qasas:
79–82; Surahal-
Baqarah:177,Surah al-
Mw‘yn(107):1–7dan
hadis riwayatIbnu
MajahdanAhmaddari
AbdullahbinAmrur.a.
3.1 Memahamiayat-ayatAl- Ayat-ayatAl-Quràn Mengamati Tes Tulis 5 TM
Quràndanhadis tentang danhadis tentang MengamatiayatAl-Quràn Peserta didik diberi (10X45)M

polahidup sederhanadan polahidup sederhana danhadis tentangpolahidup beberapa soal untuk enit Buku
perintahmenyantunipara danperintah sederhanadanperintah dikerjakan secara tulis Pedoman
duafapada Surahal- menyantunipara menyantuniparadhuafa baik dalam bentuk GuruMapel
Furqwn:67,al-Isrw’:26– duafa AlQuran
Menyimak ilustrasi singkat uraian objektif atau
uraian non objektif Hadis,MA
27,29–30,al-Qasas:79– dari guru tentang
KemenagRI
polahidup sederhanadan
82;Surahal-Baqarah: menyantunidhuafa 2014
Tes Lisan
177,Surah al-Mw‘yn Buku
Menanya
Pesertadidikdiberisoal
(107):1–7danhadis Pegangan
 Memberikomentaratau terkait dengan materi
riwayatIbnuMajahdan SiswaMapel
menanyaterhadap ajar untuk dijawab
AhmaddariAbdullahbin ayat/hadis yangdiamati. AlQuran
secaralisan
Amrur.a. HadisMA,
 Gurumempersilahkan KemenagRI
pesertadidikuntuk
Penugasan 2014
menanyakan
pengalaman, Peserta didik diberi Al-Qur’an
pengamatan,kesaksian, tugas individu atau
dan
yangberkaitan dengan
2
30,al-Qasas:79–82; tanggapandaripeserta Peserta didik diminta Lainnya

Surahal-Baqarah:177, didiktentangpola hidup menampilkam atau
Surahal-Mw‘yn(107): sederhanadanperinintah unjuk kemampuan yang
1–7danhadis riwayat menyantunidhuafa sesuai dengan
kompetensidasar
IbnuMajahdanAhmad
dariAbdullahbinAmru Mengeksplorasi
r.a.
PenilaianProyek Peserta
Gurumenentukansumber
informasiberkaitan didik diberi tugas
individu ataupun
denganjawabanatas kelompok, melakukan
pertanyaanpesertadidik
aktivitas penyelidikan
 Mengumpulkan atau penelitian untuk
informasidariberbagai mendalamimateriajar
sumbertermasukmedia
cetakdanelektronik
tentangpolahidup PenilaianProduk
sederhanadanperinintah Peserta didik secara
menyantunidhuafa individu/kelompok
membuat hasil karya
yang sesuai dengan
Mengasosiasikan kompetensidasar
 Merumuskankembali
hasiltemuandari
PenilaianPortofolio
beberapasumberbelajar
Padasetiaptengahatau
tentangpolahidup
akhirsemester,peserta
3
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulanyangtelah
dirumuskanberkaitan
denganhadis tentang
polahidup sederhanadan
perinintahmenyantuni
dhuafa
 Menyampaikanhasil
Observasi
1.2 Menghayatinilai sabar PenilaianDiri
dalammenghadapiujian
- - - -
dancobaan PenilaianSejawat
2.2. 2.2Membiasakan Observasi
perilakusabardalam PenilaianDiri
menghadapiujiandan
PenilaianSejawat
memilikisikapoptimis
sebagaiimplementasi Jurnal/Catatan
daripemahamanSurah
al-Baqarah:155–157,
Surahqli‘Imrwn:186,
hadis riwayatmuslim - - - -
3.2 MemahamiayatAl- 3.3ayatAl-Quràn Mengamati Tes Tulis 6x45
Quràndanhadis tentang
4
ujiandancobaanpada ujiandancobaan tentangujiandancobaan beberapa soal untuk Pedoman
Surahal-Baqarah:155– pada Surahal- Menyimakilustrasi dikerjakan secaratulis GuruMapel

Baqarah:155– singkatdarigurutentang baik dalam bentuk AlQuran
157,Surah qli‘Imrwn: ujiandancobaan
157,Surah qli uraian objektifatau Hadis,MA
186,hadis riwayatmuslim uraiannonobjektif KemenagRI
dariSuhaibr.a. ‘Imrwn:186,
Menanya 2014
hadis riwayat
muslimdari  Memberikomentaratau Tes Lisan
4.2. Mempresentasikanisi Buku
Suhaibr.a. menanyaterhadap
dankandunganayatAl- gambaryangdiamati. Pesertadidikdiberisoal Pegangan
Quràndanhadis terkait dengan materi SiswaMapel
 Gurumempersilahkan
AlQuran
tentangujiandancobaan pesertadidikuntuk ajar untuk dijawab
secaralisan HadisMA,
pada Surahal-Baqarah: menanyakan
KemenagRI
155–157,Surah qli pengalaman,
pengamatan,kesaksian, 2014
‘Imrwn:186,hadis Penugasan
yangberkaitan dengan
Al-Qur’an
riwayatmuslimdari ujiandancobaan Peserta didik diberi
tugas individu atau dan
Suhaibr.a.  Gurumerespon Terjamahan
kelompok untuk
pertanyaandan memahami ataupun ya
tanggapandaripeserta
medalamimateri ajar Buku
didiktentangujiandan
dalam satuan waktu Penunjang
cobaan yangtelahditentukan
Lainnya
Mengeksplorasi UnjukKerja
Gurumenentukansumber Peserta didik diminta

5
Mengasosiasikan aktivitas penyelidikan
Merumuskankembali atau penelitian untuk

hasiltemuandari mendalamimateriajar
tentangujiandancobaan
Menganalisishasil
temuannyaberkaitan PenilaianProduk
denganpengertiandan Peserta didik secara
kriteriaujiandancobaan individu/kelompok
membuat hasil karya
yang sesuai dengan
kompetensidasar
Mengkomunikasikan
PenilaianPortofolio
Mempresentasikan Padasetiaptengahatau
1.3Mengamalkannilai-nilai kesimpulanyangtelah Observasi
yangterkaitdengan PenilaianDiri
kelestarianlingkungan
PenilaianSejawat
hidup
2.3. Memilikibudaya Observasi
menjagakelestarian PenilaianDiri
lingkunganhidup PenilaianSejawat
sebagaiimplementasi
daripemahamanSurah - - Jurnal/Catatan - -
ar-Rym:41–42,Surah
6
27, al-Furqwn:45–50,
al-Baqarah:204–206,
hadis
tentangkelestarian
alamyangdiriwayatkan
olehBukharidan
3.3Memahamiayat-ayatAl- Ayat-ayatAl- Mengamati Tes Tulis 8x45
Quràndanhadis tentang Quràndanhadis MengamatiAyatdan Peserta didik diberi Menit
hadis tentangujiandan Buku
kelestarianlingkungan tentang kelestarian beberapasoal untuk
cobaan Pedoman
hiduppada Surah ar- lingkunganhidup dikerjakan secaratulis
GuruMapel
Rym:41–42,Surah al- pada Surah ar- Menyimakilustrasi baik dalam bentuk
AlQuran
A‘rwf:56–58,awd:27, al- Rym:41–42, Surahal- singkatdarigurutentang uraian objektifatau
Hadis,MA
Furqwn:45–50, al- A‘rwf:56–58,awd:27, ujiandancobaan uraiannonobjektif
KemenagRI
Baqarah:204–206,hadis al-Furqwn:45–50,al-
tentangkelestarianalam Baqarah:204– 2014
yangdiriwayatkanoleh 206,hadistentang Menanya Tes Lisan
Buku
Al-BukharidanMuslim kelestarianalam
 Memberikomentaratau Pesertadidikdiberisoal Pegangan
dariAnas binMalikr.a. yangdiriwayatkan
menanyaterhadap SiswaMapel
olehAl-Bukhari terkaitdengan materi
gambaryangdiamati. AlQuran
danMuslimdari Anas ajaruntuk dijawab
HadisMA,
4.3. Menghafaldan binMalikr.a. secaralisan
 Gurumempersilahkan KemenagRI
mengartikanperkata
pesertadidikuntuk
dariayat-ayatAl-Quràn menanyakan 2014
Penugasan
pengalaman, Al-Qur’an
danhadis tentang
Peserta didik diberi dan
kelestarianlingkungan pengamatan,kesaksian,
hiduppada Surah ar- yangberkaitandengan tugas individuatau Terjamahan
7
Al-BukharidanMuslim menampilkam atau
dariAnas binMalikr.a. Mengeksplorasi unjuk kemampuan yang

sesuai dengan
. Gurumenentukansumber
informasiberkaitan kompetensidasar
denganjawabanatas
Mengumpulkaninformasi didik diberi tugas
dariberbagai sumber individu ataupun
termasukmediacetakdan kelompok, melakukan
elektronikujiandan aktivitas penyelidikan
cobaan atau penelitian untuk
mendalamimateriajar
Mengasosiasikan
PenilaianProduk
Merumuskankembali
Peserta didik secara
hasiltemuandari
individu/kelompok
membuat hasil karya
tentangujiandancobaan
yang sesuai dengan
Menganalisishasil kompetensidasar
temuannyaberkaitan
denganpengertiandan
kriteriaujiandancobaan PenilaianPortofolio
didikdiminta
8
1.4 Bertindak danberpikir Observasi

secarailmiahdalam PenilaianDiri
beragama
-
PenilaianSejawat
- - -
2.4. Menunjukkanperilaku Observasi
dancaraberpikirilmiah PenilaianDiri
sebagaiimplementasi
PenilaianSejawat
daripemahaman
terhadapayat-ayatAl- Jurnal/Catatan
Quràntentangilmu
pengetahuandan
teknologiyangterdapat
pada Surahal-‘Alaq:1–
5,SurahYynus:101; -
Surahal-Baqarah:164, - - -
3.4 Menganalisis ayat-ayat Ayat-ayat Al-Quràn Mengamati Tes Tulis 6x45
Al-Quràntentangilmu tentang ilmu MengamatiayatAl-Quràn Peserta didikdiberi Menit

pengetahuan dan pengetahuan dan tentangilmupengetahuan beberapa soal untuk Buku
teknologi yang terdapat teknologi yang Pedoman
Menyimakilustrasi dikerjakan secaratulis
padaSurah al-‘Alaq:1–5, terdapat pada Surah GuruMapel
singkatdarigurutentang baik dalam bentuk
Surah Yynus:101;Surah al- al-‘Alaq: 1–5,Surah AlQuran
pengertianilmu uraian objektifatau
Baqarah:164,dan hadis Yynus:101;Surahal- Hadis,MA
pengetahuandantehnologi uraiannonobjektif
riwayatAbuDawud dari Baqarah: 164,dan KemenagRI
AbuDarda’r.a. hadis riwayatAbu 2014
Dawuddari Abu Menanya Tes Lisan
Darda’r.a.
9
tentangilmu  Gurumempersilahkan AlQuran

pesertadidikuntuk
pengetahuandan Penugasan HadisMA,
teknologiyangterdapat menanyaka KemenagRI
n Peserta didik diberi
pada Surahal-‘Alaq:1– pengalaman 2014
, tugas individuatau
5,SurahYynus:101;
kelompok untuk Al-Qur’an
pengamatan,kesaksian,
Surahal-Baqarah:164, yangberkaitan dengan memahami ataupun dan
danhadis riwayatAbu medalamimateri ajar Terjamahan
ilmupengetahuandan
DawuddariAbuDarda’ dalam satuan waktu ya
tehnologi
r.a. yangtelahditentukan
 Gurumerespon Buku
pertanyaandan Penunjang
Lainnya
tanggapandaripeserta UnjukKerja
didiktentangilmu
pengetahuandan Peserta didik diminta
menampilkam atau
tehnologi
unjukkemampuanyang
sesuai dengan
Mengeksplorasi kompetensidasar
informasiberkaitan
denganjawabanatas didik diberi tugas
individu ataupun
Mengumpulkaninformasi kelompok, melakukan
dariberbagai sumber aktivitas penyelidikan
termasukmediacetakdan atau penelitian untuk
10
Menganalisishasil PenilaianPortofolio
temuannyaberkaita
n
denganpengertiandan Padasetiaptengahatau
kriteriailmupengetahuan akhirsemester,peserta
didikdiminta
dantehnologi
mengumpulkanhasil
karyadanmemberikan
refleksinya
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
kesimpulanyangtelah
dirumuskanberkaitan
denganhadis tentangilmu

Mengetahui,

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUANPENDIDIKAN :MA BAITUS SHOFAA
MATAPELAJARAN :AL QURANHADIS KELAS/PEMINATAN

:XII /IPS.
SEMESTER :GENAP
KI1 :Menghayatidanmengamalkanajaranagamayangdianutnya
KI2 :Menghayatidanmengamalkan perilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,damai)santun,

responsifdanpro-aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatas berbagaipermasalahandalamberinteraksi secaraefektif
denganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandiri sebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.
KI3 :Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,proseduralberdasarkanrasaingintahunyatentangilmu
pengetahuan,tehnologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkait
penyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianyangspesifiksesuaidenganbakatdan
minatnyauntukmemecahkanmasalah..
KI4:Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandariyangdipelajarinyadisekolah
secaramandiri,dan mampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan.
Alokasi Sumber
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1.Mengamalkandakwah Observasi
denganhikmah,mau’izah
PenilaianDiri
hasanahdanperdebata
n yangbaik PenilaianSejawat
- - - -
2.1.Menunjukkanperilaku Observasi
dalamdakwahyangbaik
PenilaianDiri
sebagaiimplementasi
dariSurahan-Napl(16): PenilaianSejawat
12
(26):214–216, Surahal-
oijr(15):94–96,dan
hadis riwayatMuslim
dariAbuHurairahr.a.
3.1.Memahamiayat-ayatAl- Ayat-ayatAl-Quràn Mengamati Tes Tulis 4x45 Buku
Quràntentang danhadistentang MengamatiayatAlquran Peserta didik diberi Menit Pedoman
kewajibanberdakwah kewajibanberdakwah danhadis tentangkewajiban beberapasoal untuk GuruMapel
yangterdapatpada Surah berdakwah dikerjakan secaratulis AlQuran
an-Napl(16):125, Surah baik dalam bentuk Hadis,MA
Menyimakilustrasi
asy-Syu‘arw‘(26):214– uraian objektifatau KemenagRI
singkatdarigurutentang
akibatkewajiban uraiannonobjektif 2014
216,Surahal-oijr(15):
berdakwah
94–96,danhadis riwayat Buku
Tes Lisan Pegangan
MuslimdariAbu SiswaMapel
Menanya Pesertadidikdiberisoal
Hurairahr.a. AlQuran
 Memberikomentaratau terkaitdengan materi HadisMA,
menanyaterhadap
ajaruntuk dijawab KemenagRI
gambaryangdiamati secaralisan
kewajibanberdakwah 2014
4.1.Menghafalkanartiper  Gurumempersilahkan Al-Qur’an

kataayat-ayatAl-Quràn pesertadidikuntuk Penugasan dan
tentangkewajiban menanyakan Terjamahan
Peserta didik diberi
berdakwahyangterdapat pengalaman, ya
pada Surahan-Napl(16): pengamatan,kesaksian, tugas individuatau
Buku
yangberkaitan dengan kelompok untuk
125,Surah asy-Syu‘arw‘ Penunjang
13
Quràndanhadistentang sesuai dengan
kewajibanberdakwah kompetensidasar
Mengeksplorasi PenilaianProyek Peserta

didik diberi tugas
informasiberkaitan individu ataupun
kelompok, melakukan
denganjawabanatas aktivitas penyelidikan
atau penelitian untuk
Mengumpulkaninformasi mendalamimateriajar
dariberbagai sumber
termasukmediacetakdan
elektroniktentangayat PenilaianProduk
Al-Quràndanhadis
individu/kelompok
tentangkewajiban membuat hasil karya
berdakwah sesuai yang sesuai dengan
kandunganhadis tentang kompetensidasar
keagungandankekuasaan
Allah
PenilaianPortofolio
Mengasosiasikan akhirsemester,peserta
didikdiminta
hasiltemuandari mengumpulkanhasil
karyadanmemberikan
14
kewajibanberdakwah
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
kesimpulanyangtelah
dirumuskanberkaitan
denganayatdanhadis
1.2.Mengamalkanamar tentangkewajiban Observasi

makrufnahimunkar PenilaianDiri
secaratepatdengan PenilaianSejawat
tangan,lisandanhati
2.2.Memilikiperilakuyang Observasi
mencerminkankewajiban PenilaianDiri
amar ma‘rufnahi PenilaianSejawat

munkardalamkehidupan Jurnal/Catatan
sehari-hari sebagaimana
sebagaiimplementasi
daripemahamanatas
3.2.Memahamiayat-ayatAl- Ayat-ayatAl- Mengamati Tes Tulis 4x45 Buku
15
amar ma‘rufnahi tentangamar tentangamarmarufnahi beberapa soal untuk Pedoman
munkarSurahqli ma‘rufnahi munkar dikerjakan secaratulis GuruMapel

baik dalam bentuk AlQuran
‘Imrwn:104,hadis Ibnu munkarSurahqli Menyimakilustrasi
uraian objektifatau Hadis,MA
MajahdariQaisbin ‘Imrwn:104, hadis singkatdarigurutentang
uraiannonobjektif KemenagRI
IbnuMajah dariQais amarma’rufnahimunkar
Hazimr.a. 2014
bin Hazimr.a.
Tes Lisan Buku
Menanya
4.2.Mempresentasikanisidan Peserta didikdiberisoal Pegangan
kandunganayat-ayatAl-  Memberikomentaratau terkait dengan materi Siswa Mapel
menanyaterhadap AlQuran
ajaruntuk dijawab
amar ma‘rufnahimunkar gambaryangdiamati. secaralisan HadisMA,
Surahqli‘Imrwn:104, hadis KemenagRI
IbnuMajahdari  Gurumempersilahkan
pesertadidikuntuk 2014
Penugasan
Qais binHazimr.a. menanyakan
Al-Qur’an
pengalaman, Peserta didikdiberi
tugas individu atau dan
pengamatan,kesaksian, Terjamahan
kelompok untuk
yangberkaitan dengan memahami ataupun ya
amarma’rufnahimunkar
medalamimateri ajar Buku
 Gurumerespon dalam satuan waktu Penunjang
pertanyaandan yangtelahditentukan
Lainnya
tanggapandaripeserta
didiktentang amar
UnjukKerja
ma’rufnahimunkar
Peserta didikdiminta
16
ma’rufnahimunkar aktivitas penyelidikan

mendalamimateriajar
Mengasosiasikan
hasiltemuandari
PenilaianProduk
tentangamarma’rufnahi
munkar
individu/kelompok
Menganalisishasil membuat hasil karya
temuannyaberkaitan yang sesuai dengan
denganpengertiandan kompetensidasar
kriteriaamarma’rufnahi
munkar
PenilaianPortofolio
didikdiminta
Mengkomunikasikan mengumpulkanhasil
1.3.Menghayatinilai-nilai Observasi
karyadanmemberikan
demokratis dalam PenilaianDiri
kehidupansehari-hari
PenilaianSejawat
2.3.Memilikisikap Observasi
demokratisdalam - - PenilaianDiri - -
17
sebagaiimplementasi PenilaianSejawat
daripemahamanatas Jurnal/Catatan
Surahasy-Syyra:38,dan
hadis riwayatMuslim
3.3.Memahamiayat-ayatAl- Ayat-ayatAl-Quràn Mengamati Tes Tulis 4x45 Buku
Quràntentang tentangdemokrasi Mengamatihadis tentang Peserta didik diberi Menit Pedoman
tentangdemokrasi
demokrasipada Surahqli pada Surahali beberapasoal untuk GuruMapel
Menyimakilustrasi dikerjakan secaratulis AlQuran
‘Imrwn:159,Surah asy- ‘Imrwn:159,Surah singkatdarigurutentang Hadis,MA
demokrasi baik dalam bentuk
Syyra:38,danhadis asy-Syyra:38,dan uraian objektifatau KemenagRI
riwayatMuslimdari hadis riwayatMuslim uraiannonobjektif 2014
Malikal-Asyaja‘ir.a. dariMalikal- Menanya
Buku
Asyaja‘ir.a.  Memberikomentaratau
Tes Lisan Pegangan
menanyaterhadap
4.3.Mensimulasikanperilaku gambaryangdiamati. SiswaMapel
Pesertadidikdiberisoal AlQuran
hidupdemokratis seperti
terkandungdalamAl-  Gurumempersilahkan HadisMA,
terkaitdengan materi
QurànSurahqli‘Imrwn: pesertadidikuntuk KemenagRI
ajaruntuk dijawab
menanyakan
secaralisan
159,Surah asy-Syyra:38, pengalaman, 2014
danhadis riwayatMuslim pengamatan,kesaksian,
Al-Qur’an
dariMalikal-Asyaja‘ir.a. yangberkaitan dengan
Penugasan dan
demokrasi
. Terjamahan
Peserta didik diberi
 Gurumerespon ya
pertanyaandan tugas individuatau
18
informasiberkaitan menampilkam atau

denganjawabanatas unjuk kemampuan yang
pertanyaanpesertadidik sesuai dengan
Mengumpulkaninformasi kompetensidasar
dariberbagai sumber
termasukmediacetakdan
elektroniktentangpola PenilaianProyek Peserta
hidupdemokratis didik diberi tugas
individu ataupun
kelompok, melakukan
Mengasosiasikan aktivitas penyelidikan
Merumuskankembali mendalamimateriajar
hasiltemuandari
tentangpolahidup PenilaianProduk
demokratis Peserta didik secara
individu/kelompok
Menganalisishasil
membuat hasil karya
temuannyaberkaitan
yang sesuai dengan
denganpengertiandan
kompetensidasar
kriteriaperilakuhidup
demokratis
Mengkomunikasikan PenilaianPortofolio
Mempresentasikan
19
1.4 Menyadaripentingnya Observasi
nilai-nilaikejujuran PenilaianDiri
dalamkehidupansehari- -
PenilaianSejawat
hari - - -
2.4.Membiasakanperilaku Observasi
jujurdalamkehidupan PenilaianDiri
sehari-hari sebagai
PenilaianSejawat
implementasidari
pemahamanSurah al- Jurnal/Catatan
Mwidah(5):8–10,Surah
at-Taubah(9):119,an-
Napl(16):90–92, an-
Nisw’(4):105, danhadis -
riwayatMuslimdari
3.4.Memahamiayat-ayatAl- Ayat-ayatAlQuran Mengamati Tes Tulis 4x45 Buku
Quràndanhadis tentang danhadis tentang Mengamatihadis Peserta didik diberi Menit Pedoman
jujurdanadilpada Surah jujurdanadil tentang jujurdanadil beberapa soal untuk
GuruMapel
al-Mwidah(5):8–10, Menyimakilustrasi dikerjakan secara tulis AlQuran
Surahat-Taubah(9):119, singkatdarigurutentang baik dalam bentuk Hadis,MA
an-Napl(16):90–92, an- jujurdanadil uraian objektif atau KemenagRI
Nisw’(4):105, danhadis uraiannonobjektif
riwayatMuslimdari 2014
Abdullahr.a. Menanya Buku
Tes Lisan
Pegangan
 Memberikomentaratau
menanya Pesertadidikdiberisoal SiswaMapel
4.4.Mempresentasikanisidan terhadaphadis terkait dengan materi AlQuran
kandunganayat-ayatAl- yangdiamati.
20
at-Taubah(9):119,an- pengalaman, Peserta didik diberi 2014
Nahl(16):90–92, An- pengamatan,kesaksian, tugas individuatau Al-Qur’an

Nisa’(4):105, danhadis yangberkaitan dengan kelompok untuk dan
riwayatMuslimdari jujurdanadil memahami ataupun Terjamahan
Abdullahr.a. medalamimateri ajar ya
 Gurumerespon
pertanyaandan dalam satuan waktu
Buku
yangtelahditentukan
tanggapandaripeserta Penunjang
didiktentangjujurdan Lainnya
adil UnjukKerja
Peserta didik diminta

menampilkam atau
Mengeksplorasi
unjukkemampuanyang
Gurumenentukansumber sesuai dengan
informasiberkaitan
kompetensidasar
denganjawabanatas
Mengumpulkaninformasi PenilaianProyek Peserta

dariberbagai sumber didik diberi tugas
termasukmediacetakdan individu ataupun
elektronikmakananjujur kelompok, melakukan
danadil aktivitas penyelidikan
mendalamimateriajar
Mengasosiasikan
21
Mengkomunikasikan Padasetiaptengahatau
Mempresentasikan akhirsemester,peserta
kesimpulanyangtelah didikdiminta
dirumuskanberkaitan mengumpulkanhasil
denganhadis tentang karyadanmemberikan
jujurdanadil refleksinya

Mengetahui,

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
MATA PELAJARAN : ALQURAN HADITS
KELAS : X
SEMESTER : 1
Daya Intake Nilai

Kompetensi Dasar Kompleksitas
Dukung KKM
3.1 Memahami pengertian Al Qur’an secara Etimologi dan 73 71 81 75
Terminologi dan pengertian Al Qur’an menurut para ahli
4.1 Mempresentasikan pengertian Al Qur’an secara Etimologi
72 72 81 75
dan Terminologi dan pengertian Al Qur’an menurut para
ahli
3.2 73 71 81 75
Memahami bukti-bukti keotentikan Al Qur’an
4.2 72 72 81 75
Menunjukkan contoh bukti-bukti keotentikan Al Qur’an
3.3 73 71 81 75
Memahami tujuan dan fungsi Al Qur’an
4.3 Menceritakan kisah orang yang menjadikan Al Qur’an 72 72 81 75
sesuai dengan tujuan dan fungsinya.
3.4 73 71 81 75
Memahami pokok-pokok isi Al Qur’an
4.4 Memaparkan pokok-pokok ajaran Al Qur’an beserta 72 72 81 75
contoh-contohnya.
3.5 Memahami ayat Al Qur’an tentang manusia dan tugasnya
sebagai hamba Allah swt dan khalifah di bumi pada Q.S Al 73 71 81 75
Mu’minun 12-14, An Nahl 78, Al Baqarah 30-32 dan Adz
Dzariyaat 56.
4.5 Mendemonstrasikan hafalan ayat Al Qur’an tentang
manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah swt dan 72 72 81 75
khalifah di bumi pada Q.S Al Mu’minun 12-14, An Nahl 78,
Al Baqarah 30-32 dan Adz Dzariyaat 56.
NILAI KKM AL QUR’AN HADITS SEMESTER GANJIL 75


KELAS : X
SEMESTER : 2 (Genap)
Daya Intake Nilai

Dukung KKM
3.1 Memahami pengertian hadis, sunah, khabar, dan atsar
73 71 81 75
.
4.1 Mendeskripsikan substansi perbedaan dan persamaan

72 72 81 75
pengertian hadis, sunah, khabar, dan atsar
3.2 Memahami unsur-unsur hadis

73 71 81 75
Daya Intake Nilai

Dukung KKM
4.2 Menyajikan unsur-unsur yang ada dalam hadis. 72 72 81 75
Mengidentifikasikan macam-macam sunah (qauliyah,

3.3
fi‘liyah, taqririyah, dan hammiyah) dan fungsinya
terhadap Al-Qur’an 73 71 81 75
4.3 Mempresentasikankan contoh macam-macam

sunnah (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan 72 72 81 75
hammiyah)
3.4 Memahami pembagian hadis dari segi kuantitas 73 71 81 75
dan kualitasnya
4.4 Mempresentasikan pembagian hadis dari segi 72 72 81 75
kuantitas dan kualitasnya
3.5 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan
dalam beribadah pada Surah al-An‘wm: 162–163;
Surah al-Bayyinah: 5; dan hadis riwayat Al-Bukhari 73 71 81 75
dari Aisyah r.a.
4.5 4.5Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat-

ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam
beribadah pada Surah al-An‘wm: 162–163; Surah
al-Bayyinah: 5; dan hadis riwayat Al-Bukhari dari 72 72 81 75
Aisyah r.a.dzariyat: 56
NILAI KKM AL QUR’AN HADITS SEMESTER GANJIL 75


KELAS : XI
SEMESTER : 1 ( Gasal )
Daya Intake Nilai

Dukung KKM
3.1 Memahami ayat Al Qur’an tentang perilaku hormat dan patuh
72 77 76 75
kepada orang tua dan guru sesuai Q.S. Al Isra’ 23-24, Luqman
13-17, Hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah r.a.
4.1 Menghafalkan ayat Al Qur’an tentang perilaku hormat dan patuh
72 79 74 75
kepada orang tua dan guru sesuai Q.S. Al Isra’ 23-24, Luqman
13-17, Hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah r.a.
3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (Mujahadah An
Nafs), prasangka baik (husnuzzan) dan persaudaraan 71 78 76 75
(ukhuwah) yang terdapat pada Q.S. Al Anfal 72, Al Hujurat 12
dan 10 serta hadits riwayat Al Bukhari dari Abu Hurairah r.a.
4.2 Mempresentasikan isi kandungan Al Qur’an tentang manfaat
dan hikmah kontrol diri (Mujahadah An Nafs), prasangka baik
72 79 74 75
(husnuzzan) dan persaudaraan (ukhuwah) yang terdapat pada
Q.S. Al Anfal 72, Al Hujurat 12 dan 10 serta hadits riwayat Al
Bukhari dari Abu Hurairah r.a.
3.3 Menganalisis larangan pergaulan bebas dan perbuatan keji
71 78 76 75
yang terdapat pada Q.S.Al Isra’ 32, An Nur 2dan hadits riwayat
Al Bukhari dari Abu Hurairah r.a.
4.3 Mendemonstrasikan arti perkata tentang larangan pergaulan
72 79 74 75
bebas dan perbuatan keji yang terdapat pada Q.S.Al Isra’ 32,
An Nur 2 dan hadits riwayat Al Bukhari dari Abu Hurairah r.a.
3.4 Memahami ayat-ayat Al Qur’an dan hadits tentang toleransi dan
etika pergaulan pada Q.S. Al Kafirun 1-6, Yunus 40-41, Al Kahfi 72 77 76 75
29, Al Hujurat 10-13 dan hadits riwayat Ahmad dari Ibnu Abbas
r.a.
4.4 Mempresentasikan ayat-ayat Al Qur’an dan hadits tentang
toleransi dan etika pergaulan pada Q.S. Al Kafirun 1-6, Yunus 72 79 74 75
40-41, Al Kahfi 29, Al Hujurat 10-13 dan hadits riwayat Ahmad
dari Ibnu Abbas r.a.
3.5 Memahami ayat Al Qur’an dan Hadits tentang kewajiban 71 78 76 75
Daya Intake Nilai

Dukung KKM
menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama pada
Q.S. At Taubah 122, Al Mujadalah 11 dan Hadits riwayat Ibnu
Majah dari Anas bin Malikr.a.
4.5 Menghafalkan ayat Al Qur’an dan Hadits tentang kewajiban
menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama pada
72 79 74 75
Q.S. At Taubah 122, Al Mujadalah 11 dan Hadits riwayat Ibnu
Majah dari Anas bin Malikr.a.
KKM Al-Qur’an Hadits Kelas XI SEMESTER GASAL 75

Mengetahui,
KELAS : XI
SEMESTER : 1 ( GENAP )
Daya Intake Nilai

Dukung KKM
3.1 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang tanggung 72 77 76 75
jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat
sebagaimana yang terdapat pada Surah At-Tahrim
(66): 6, Surah Thaha (20): 132, Al-An‘am (6): 70, An-
Nisa’(4) :36, Hud (11):117–119 dan hadis riwayat Al-
Bukhari dari Abdullah bin Umarhadis riwayat Abu
Dawud dari Al-Rabi’ bin Sabrah dan hadis riwayat oleh
Al-Bukhari Muslim dari Abu
Daya Intake Nilai

Dukung KKM
4.1 Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat Al-

Qur'an dan hadis tentang tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan masyarakat yang terdapat pada
Surah At-Tahrim (66): 6, Surah Thaha (20): 132, Al- 72 79 74 75
An‘am (6): 70, An-Nisa’(4) :36, Hud (11):117–119 dan
hadis riwayat Al-Bukhari dari Abdullah bin Umar
3.2 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang

kompetisi dalam kebaikan, yang terdapat dalam Surah
Al-Baqarah :148, Surah Al-Fathir : 32, An-Nahl: 97, dan
Hadis Riwayat Ibnu Majah dari Jabir bin Abdullah 71 78 76 75
4.2 Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat

Al-Qur'an dan hadis tentang kompetisi dalam
kebaikan, yang terdapat dalam Surah Al-
Baqarah :148, Surah Al-Fathir : 32, An-Nahl: 97, 72 79 74 75
dan Hadis Riwayat Ibnu Majah dari Jabir bin
Abdullah
3.3 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang etos

kerja pribadi muslim pada Surah Al-Jumu‘ah 9–11;
Surah Al-Qashshash: 77, dan hadis riwayat Ibnu Majah
dari Miqdam bin Ma’di kariba dan hadis riwayat Ibnu 71 78 76 75
Majah dari Hisyam bin Urwah dari ayahnya dari
kakeknya
4.3 Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat

Al-Qur'an dan hadis tentang etos kerja pribadi
muslim pada Surah Al-Jumu‘ah 9–11; Surah Al-
Qashshash: 77, dan hadis riwayat Ibnu Majah dari 72 79 74 75
Miqdam bin Ma’di kariba dan hadis riwayat Ibnu
Majah dari Hisyam bin Urwah dari ayahnya dari
kakeknya
3.4 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang
makanan yang halal dan baikpada Surah Al-
Baqarah (2):168–169, Al-Baqarah (2): 172– 72 77 76 75
173,dan hadis riwayat Abu Dawud dari
Ma’dikariba dan hadis riwayat At-Tirmizi dari Abu
Hurairah
Daya Intake Nilai

Dukung KKM
4.4 Mempresentasikan isi dan kandungan ayat Al-Qur’an
dan hadis tentang makanan yang halal dan baik pada
Surah Al-Baqarah (2):168–169, Al-Baqarah (2): 172–
173, dan hadis riwayat Abu Dawud dari Ma’dikariba 72 79 74 75
dan hadis riwayat At-Tirmizi dari Abu Hurairah
3.5 Mengidentifikasikan konsep syukur nikmat Allah pada

Surah Az-Zukhruf (43) :9–13, Surah Al-‘Ankabut
(29):17, dan hadis Ahmad dari Asy’ab bin Qaisy dan
H.R. Abu Dawud dari Abu Hurairah H.R. Ahmad dari 71 78 76 75
Asy’ab bin Qaisy dan H.R. Muslim dari Abu Hurairah
4.5 Menghafalkan ayat Al Qur’an dan Hadits tentang

kewajiban menuntut ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama pada Q.S. At Taubah 122, Al 72 79 74 75
Mujadalah 11 dan Hadits riwayat Ibnu Majah dari
Anas bin Malikr.a.
KKM Al-Qur’an Hadits Kelas XI SEMESTER GENAP 75

Mengetahui,

KELAS : XII
SEMESTER : 1 (GANJIL)
Daya Intake Nilai

Dukung KKM
3.1 Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan Hadis tentang pola hidup
sederhana dan perintah menyantuni para dhuafa pada Surat al-
Furqan: 67, al-Israa’: 26-27, 29-30, al-Qashash: 79-82; Surat al- 75 73 77 75
Baqarah: 177, Surat Al-Ma’un (107): 1-7 dan hadis riwayat Ibnu
Majah dan Ahmad dari Abdullah bin Amru dan hadis riwayat
Imam Bukhari dari Hakim bin Hiram
4.1 Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat-ayat al- 77 73 75 75
Daya Intake Nilai

Dukung KKM
Qur'an dan al-Hadis tentang pola hidup sederhana dan perintah
menyantuni para dhuafa pada Surat al-Furqan: 67, al-Israa’: 26-
27, 29-30, al-Qashash: 79-82; Surat al-Baqarah: 177, Surat Al-
Ma’un (107): 1-7 dan hadis riwayat Ibnu Majah dan Ahmad dari
Abdullah bin Amru dan hadis riwayat Imam Bukhari dari Hakim
bin Hiram
3.2 Memahami ayat al-Qur'an dan Hadis tentang ujian dan cobaan
pada Surat al-Baqarah: 155-157, Surat Ali Imran: 186, hadis 75 73 77 75
riwayat Muslim dari Shuhaib dan hadis riwayat Tirmidzi dari
Mus’ab bin Sa’ad dari ayahnya
4.2 Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata ayat al-Qur'an dan
Hadis tentang ujian dan cobaan pada Surat al-Baqarah: 155- 77 73 75 75
157, Surat Ali Imran: 186, hadis riwayat Muslim dari Shuhaib
dan hadis riwayat Tirmidzi dari Mus’ab bin Sa’ad dari ayahnya
3.3 Memahami ayat-ayat al-Qur'an dan hadis tentang kelestarian
lingkungan hidup pada Surat ar-Ruum: 41-42, Surat al-A’raaf:
75 73 77 75
56-58, Shad: 27, al-Furqaan: 45-50, al-Baqarah: 204-206, hadis
tentang kelestarian alam yang diriwayatkan oleh Bukhari dan
Muslim dari Anas bin Malik
4.3 Mendemonstrasikan hafalan dan arti per kata dari ayat-ayat al-
Qur'an dan hadis tentang kelestarian lingkungan hidup pada
Surat ar-Ruum: 41-42, Surat al-A’raaf: 56-58, Shad: 27, al- 77 73 75 75
Furqaan: 45-50, al-Baqarah: 204-206, hadis tentang kelestarian
alam yang diriwayatkan oleh Bukhari dan Muslim dari Anas bin
Malik
3.4 Memahami ayat-ayat al-Qur'an tentang ilmu pengetahuan dan
teknologi yang terdapat pada Surat al-‘Alaq: 1-5, Surat Yuunus: 75 73 77 75
101; Surat al-Baqarah: 164, dan Hadis riwayat Abu Dawud dari
Abu Darda’
4.4 Mendemonstrasikan hafalan arti per kata ayat al-Qur'an dan
Hadis tentang ilmu pengetahuan dan teknologi yang terdapat 77 73 75 75
pada Surat al-‘Alaq: 1-5, Surat Yuunus: 101; Surat al-Baqarah:
164, dan Hadis riwayat Abu Dawud dari Abu Darda’


KELAS : XII
SEMESTER : 2 (GENAP)
Daya Intake Nilai

Dukung KKM
3.1 Memahami ayat-ayat Al-Quràn dan hadis tentang pola
hidup sederhana dan perintah menyantuni para duafa pada
Surah al- FurqAn: 67, al-Isra’: 26–27, 29–30, al-Qasas: 79–
75 73 77 75
82; Surah al-Baqarah: 177, Surah al-Ma‘un (107): 1–7 dan
hadis riwayat Ibnu Majah dan Ahmad dari Abdullah bin Amru
r.a..
4.1 Menghafal dan mengartikan per kata ayat-ayat Al Quràn dan

hadis tentang pola hidu sederhana dan perintah menyantuni
para duafa pada Surah al-Furqan: 67, al-Isrw’: 26–27, 29–30,
77 73 75 75
al-Qasas: 79–82; Surah al-Baqarah: 177, Surah al-Ma‘un 107):
1–7 dan hadis riwayat Ibnu Majah dan Ahmad dari Abdullah bin
Amru r.a.
3.2 Memahami ayat Al- Quràn dan hadis tentang ujian dan cobaan
pada Surah al-Baqarah: 155–157, Surah qli ‘Imran:186, hadis
riwayat muslim dari Suhaib r.a. 75 73 77 75
4.2 Mempresentasikan isi dan kandungan ayat Al- Quràn dan

hadis tentang ujian dan cobaan pada Surah al-Baqarah: 155– 77 73 75 75
157, Surah Ali‘Imran: 186, hadis riwayat muslim dari Suhaib
r.a.
3.3 Memahami ayat-ayat Al-Quràn dan hadis tentang kelestarian

lingkungan hidup pada Surah ar- Rum: 41–42, Surah al- A‘raf:
56–58, sad: 27, al-Furqan: 45–50, al- Baqarah: 204–206, hadis 75 73 77 75
tentang kelestarian alam yang diriwayatkan oleh Al-Bukhari dan
Muslim dari Anas bin Malik r.a.
4.3 Menghafal dan mengartikan per kata dari ayat-ayat Al-Quràn

dan hadis tentang kelestarian lingkungan hidup pada Surah ar-
Rym: 41–42, Surah al- A‘raf: 56–58, sad: 27, al-Furqan: 45–50, 77 73 75 75
al- Baqarah: 204–206, hadis tentang kelestarian alam yang
diriwayatkan oleh Al-Bukhari dan Muslim dari Anas bin Malik
r.a.
3.4 Menganalisis ayat-ayat Al-Quràn tentang ilmu pengetahuan

dan teknologi yang terdapat pada Surah al-‘Alaq: 1–5, Surah
Yunus: 101; Surah al-Baqarah: 164, dan hadis riwayat Abu 75 73 77 75
Dawud dari Abu Darda’ r.a.
4.4 Mempresentasikan isi dan kandungan ayat Al- Quràn dan 77 73 75 75

hadis tentang ilmu pengetahuan dan teknologi yang terdapat
pada Surah al-‘Alaq: 1–5, Surah Yynus: 101; Surah al-Baqarah:
Daya Intake Nilai

Dukung KKM
164, dan hadis riwayat Abu Dawud dari Abu Darda’ r.a..

PROGRAM TAHUNAN
MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADITS
AlokasiWaktu: 2 jam pelajaran/minggu SEMESTER GANJIL DAN GENAP
MADRASAH ALIYAH BAITUS SHOFAA KELAS X (SEPULUH)
Kompetnsi Inti :
 KI-1. Menghayati dan mengainalkan ajaran agarna yang dianutnya;

 KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, dainai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia;
 KI-3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan hurnaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah;
 KI-4. Mengolah, menalar, dan meneaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Smt Kompetensi Dasar Alokasi

1 3.1. Menganalisis pengertian Al-Qur'an 4.1. Menyajikan hasil analisis pengertian 6 JP
dan wahyu menurut para ulama' Al-Qur'an dan wahyu dari para ulama'
1 3.2. Menganalisis sejarah penurunan dan 4.2. Menyajikan hasil analisis sejarah 6 JP
penulisan Al-Qur'an penurunan dan penulisan Al-Qur'an
1 3.3. Menganalisis bukti-bukti 4.3. Menyajikan contoh bukti-bukti 2 JP

keautentikan Al-Qur'an keautentikan Al-Qur'an
1 3.4. Menganalisis Kemukjizatan Al- 4.4. Menyajikan contoh kemukjizatan Al- 6 JP

Qur’an Qur'an
1 3.5. Menganalisis pokok-pokok isi Al- 4.5. Mengomunikasikan pokok-pokok 4 JP

Qur'an ajaran Al-Qur'an dan contoh ayat-ayatnya
1 3.6. Menganalisis struktur ayat dan surat

4.6. Mempraktikkan cara pencarian ayat 8 JP
dalam Al-Qur'an dengan menggunakan kitab Al-Qur'an
indeks atau kitab mu'jam
2 3.7. Membandingkan pengertian hadis, 4.7. Menyajikan hasil perbandingan hadis, 6 JP
sunah, khabar dan atsar (macam-macam sunnah, khabar dan atsar
sunnah)
2 3.8. Menganalisis sejarah perkembangan 4.8. Menyajikan hasil analisis sejarah 4 JP
hadits perkembangan hadts
2 3.9. Menganalisis unsur-unsur hadis 4.9. Menyajikan unsur-unsur hadits 6 JP

sebagai hasil analisis hadis
Smt Kompetensi Dasar Alokasi

2 3.10. Menganalisis fungsi hadits terhadap 4.10. Menyajikan contoh-contoh fungsi 4 JP
Al-Qur'an hadits terhadap ayat Al-Qur'an
2 3.11. Menganalisis pembagian hadits dari 4.11. Menyajikan pembagian hadits dari 8 JP
segi kuantitas dan pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitas dalam bentuk
segi kualitasnya bagan/ skema
2 3.12. Menganalisis biografi tokoh-tokoh 4.12. Menyajikan hasil analisis biografi 4 JP
hadits dan kitabnya tokoh-tokoh hadits dan kitabnya


PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2022 /2023 Kelas/Semester : X / Ganjil

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 Jam / Minggu
Juli Agustus September Oktober November Desember
Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP 2020 2020 2020 2020 2020 2020 Ket
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Al-Qur’an Adalah Wahyu Allah 6 2 2 2
Kebenaran Penurunan Al-Qur’an 6 2 2 2
Menghayati Keotentikan Al-Qur’an 2 2
Al-Qur’an Mu’jizat Nabiku 6 2 2 2
Al-Qur’an Pedoman pada Semua Aspek
4 2 2
Kehidupan
Kebenaran Al-Qur’an Berlaku Sepanjang
8 2 2 2 2
Zaman
Jumlah Jam Efektif 32 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam Cadangan
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 32 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Keterangan:
Libur Akhir Semester PAT / PAT Kegiatan Ujian Kelas XII
Masa Taa’ruf Siswa Madrasah Pekan Pengolahan Nilai Kosong
Ulangan Tengah Semester Kegiatan Ramadhan Minggu Tidak Efektif


PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2022 /2023 Kelas/Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Al-Qur’an HaditsAlokasi Waktu : 2 Jam / Minggu
Januari Februari Maret April Mei Juni
Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP 2021 2021 2021 2021 2021 2021 Ket
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memahami Hadis, Sunnah, Atsar dan 6
2 2 2
Khabar
Hadis Sumber Ajaran Islam 4 2 2
Menganalisis Unsur-unsur Hadis 6 2 2 2
Menghayati Fungsi Hadis Terhadap Al- 4
2 2
Qur’an
Hadis Shahih sebagai Dasar Hukum 8 2 2 2 2
Biografi Singkat Tokoh-tokoh Ilmu Hadis 4
2 2
dan Karyanya
Jumlah Jam Efektif 32 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam Cadangan
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 32 JP 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Keterangan:
Libur Akhir Semester PAT / PAT Kegiatan Ujian Kelas XII
Masa Taa’ruf Siswa Madrasah Pekan Pengolahan Nilai Kosong
Ulangan Tengah Semester Kegiatan Ramadhan Minggu Tidak Efektif


Buku Kerja Guru 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Kerja Guru 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Administrasi Guru Buku Kerja 2 |1

BUKU KERJA GURU KEDUA

NAMA : IWAN HIMAWAN, S.Ag

MADRASAH : MAS. BAITUS SHOFAA

MATA PELAJARAN : AL-QURAN HADITS

TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

YAYASAN PENDIDIKAN DAN DAKWAH BAITUS SHOFAA

 STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN (SKL) KOMPETENSI INTI (KI) DAN

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BANDUNG

3.1 Memahamipengertian Al- Pengertian

3.4 Memahamipokok-pokokisiAl-Qur’an Pokok-Pokok Isi Al-Qur’an

3.5 Memahamiayat-ayatAl- AyatAl-Qur’an

Mengetahui, Ciparay, 17 Juli 2022

H. Muhammad Yutsni, S.TP Iwan Himawan, S.Ag

Keterangan:*) Sesuai KKO Taksonomi Bloom

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BANDUNG

Nama Sekolah : MADRASAH ALIYAH BAITUS SHOFAA

(qauliyah, fi‘liyah, taqririyah, danhammiyah) dan macamsunah(qauliyah,

3.4 Memahami pembagian hadis dari segi kuantitas Pembagian

3.5 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Tentangkeikhlasandalamberibad

Mengetahui, Ciparay, 17 Juli 2022

H. Muhammad Yutsni, S.TP Iwan Himawan, S.Ag

Keterangan: *) Sesuai KKO Taksonomi Bloom

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BANDUNG

MADRASAH ALIYAH BAITUS SHOFAA

Nama Sekolah : MADRASAH ALIYAH BAITUS SHOFAA

Mata Pelajaran : AL QUR’AN HADITS

Tahun Pelajaran : 2022/2023

3.1 Memahamiayat-ayat Al- Ayat-ayat Al-

3.3 Menganalisis larangan pergaulan bebas dan Nilai-nilai yang 4 JP

Larangan pergaulan bebas dan

Surah al-Isra’ (17): 32, dan Surah An-

3.5 Memahamiayat-ayat Al-Qur’an dan Keyakinan terhadap nilai nilai 8 JP

Bukhari dari Abdullah bin Amr

Ayat Al-Qur’an dan

Mengetahui, Ciparay, 17 Juli 2022

H. Muhammad Yutsni, S.TP Iwan Himawan, S.Ag

Keterangan:*) Sesuai KKO Taksonomi Bloom

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BANDUNG

MADRASAH ALIYAH BAITUS SHOFAA

Nama Sekolah : MADRASAH ALIYAH BAITUS SHOFAA

Mata Pelajaran : AL QUR’AN HADITS

Kelas/Semester : XI-IPS/ GENAP

Tahun Pelajaran : 2022/2023

3.1 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang QS. at-Tahriim [66]: 6, surahThaahaa

yang dipelajarinya di sekolah

4.3 Mendemonstrasikanhafalan dan arti per

hadisriwayat At-Tirmizidari Abu Hurairah

4.4 Mempresentasikanisi dan kandunganayat

Mengetahui, Ciparay, 17 Juli 2022

H. Muhammad Yutsni, S.TP Iwan Himawan, S.Ag

keterangan: *) Sesuai KKO Taksonomi Bloom

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BOJONEGORO

MADRASAH ALIYAH BAITUS SHOFAA

Nama Sekolah : MADRASAH ALIYAH BAITUS SHOFAA

Mata Pelajaran : AL QUR’AN HADITS

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Surah al-Baqarah: 155– tentang ujian

3.4 Menganalisis ayat-ayat Ayat-ayat Al- C2 6 JP

Mengetahui, Ciparay, 17 Juli 2019

H. Muhammad Yutsni, S.TP Iwan Himawan, S.Ag

Keterangan: *) Sesuai KKO Taksonomi Bloom

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BOJONEGORO

MADRASAH ALIYAH NEGERI BAURENO