KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 8 MAJENE

Kelas / Semester : X / 1 dan 2
Nama Guru : DARMAWATI,S.Pd
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 8 MAJENE

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / I dan II
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jam Pelajaran : 244 JP (@ 45 Menit)

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Matematika. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Indikator Pencapaian Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Belajar

3.1 Menerapkan 3.1.1 Mengoperasikan Konsep bilangan 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
konsep bilangan bilangan berpangkat, bentuk mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
berpangkat, berpangkat, bentuk akar dan logaritma.: merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
bentuk akar dan akar, dan logaritma  Pangkat tentang Konsep bilangan (self tahu SMK
logaritma dalam sesuai dengan sifat-  Bilangan bulat berpangkat, bentuk akar assessment), Literasi  Internet
menyelesaikan sifatnya positif dan logaritma  Penilaian
masalah 3.1.2 Menentukan nilai  Pangkat nol dan  Mengumpulkan data teman
bilangan negatif tentang Konsep bilangan sejawat/antar
4.1 Menyajikan berpangkat,bentuk  Pangkat dalam berpangkat, bentuk akar peserta didik
penyelesaian akar, dan logaritma bentuk akar dan logaritma (peer
 dengan  Akar  Mengolah data tentang assessment),
menggunakan sifat-  Hubungan akar Konsep bilangan  Jurnal
sifatnya dengan pangkat berpangkat, bentuk akar
 Aljabar dalam dan logaritma Pengetahuan:
4.1.1 Menerapkan konsep bentuk akar  Mengomunikasikan  Tes tertulis
bilangan  Penyebut tentang Konsep bilangan  Tes lisan
berpangkat, bentuk Irasional berpangkat, bentuk akar  Penugasan
masalah akar, dan logaritma  Logaritma dan logaritma
bilangan dalam kehidupan  Hubungan akar,  Bertanya dan Keterampilan:
berpangkat, 4.1.2 Memecahkan pangkat dan mempertanyakan hal-hal  Tes praktik,
bentuk akar dan masalah kontekstual logaritma yang terkait Konsep  Proyek,
logaritma yang berkaitan  Sifat-sifat bilangan berpangkat,
dengan operasi
 Penilaian
logaritma bentuk akar dan logaritma portofolio
pada bilangan  Melakukan tindakan
berpangkat, bentuk memberi dan meminta
akar, dan logaritma informasi terkait dengan
Konsep bilangan
berpangkat, bentuk akar
dan logaritma
3.2 Menerapkan 3.2.1 Menjelaskan definisi Persamaan dan 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
persamaan dan konsep nilai mutlak pertidaksamaan nilai mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
pertidaksamaan 3.2.2 Mengidentifikasi mutlak linear satu merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
nilai mutlak grafik fungsi nilai variabel : tentang Persamaan dan (self tahu SMK
bentuk linear mutlak.  Konsep Nilai Mutlak pertidaksamaan assessment), Literasi  Internet
satu variabel 3.2.3 Menjabarkan  Persamaan Nilai  Mengumpulkan data  Penilaian
persamaan nilai Mutlak Linear tentang Persamaan dan teman
4.2 Menyajikan mutlak linear  Pertidaksamaan Nilai pertidaksamaan sejawat/antar
penyelesaian 3.2.4 Menjabarkan Mutlak Linear  Mengolah data tentang peserta didik
masalah yang pertidaksamaan nilai Persamaan dan (peer
berkaitan mutlak linear pertidaksamaan assessment),
dengan  Mengomunikasikan  Jurnal
persamaan dan 4.2.1 Merancang grafik tentang Persamaan dan
pertidaksamaan fungsi nilai mutlak pertidaksamaan Pengetahuan:
nilai mutlak 4.2.2 Membuat  Bertanya dan  Tes tertulis
bentuk linear penyelesaian mempertanyakan hal-hal  Tes lisan
satu variabel persamaan dan yang terkait Persamaan  Penugasan
pertidaksamaan nilai dan pertidaksamaan
mutlak linear
 Melakukan tindakan Keterampilan:
memberi dan meminta  Tes praktik,
 informasi terkait dengan  Proyek,
Persamaan dan  Penilaian
pertidaksamaan portofolio
3.3 Menentukan 3.3.1 Menjelaskan sistem Nilai variable pada 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
nilai variable persamaan dua sistem persamaan mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
pada sistem variabel. linear dua variabel.: merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
persamaan 3.3.2 Menyebutkan  Pengenalan sistem tentang Nilai variable (self tahu SMK
linear dua prosedur persamaan dua pada sistem persamaan assessment), Literasi  Internet
variabel dalam penyelesaian sistem variabel linear dua variabel  Penilaian
masalah persamaan dua  Prosedur  Mengumpulkan data teman
kontekstual variabel. menyelesaikan tentang Nilai variable sejawat/antar
3.3.3 Menjabarkan sistem persamaan pada sistem persamaan peserta didik
4.3 Menyelesaikan pemecahan dua variabel linear dua variabel (peer
masalah system masalah yang  Pemecahan masalah  Mengolah data tentang assessment),
persamaan berkaitan dengan yang berkaitan Nilai variable pada sistem  Jurnal
linier dua SPDLV dengan SPDLV persamaan linear dua
variabel. variabel Pengetahuan:
4.3.1 Membuat  Mengomunikasikan  Tes tertulis
penyelesaian tentang Nilai variable  Tes lisan
masalah system pada sistem persamaan  Penugasan
persamaan linier linear dua variabel
dua variabel.  Bertanya dan Keterampilan:
4.3.2 Membuat model mempertanyakan hal-hal  Tes praktik,
matematika dari yang terkait Nilai variable
masalah sehari -  Proyek,
pada sistem persamaan  Penilaian
hari yang linear dua variabel
melibatkan SPLDV. portofolio
 Melakukan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
Nilai variable pada sistem
persamaan linear dua
variabel
3.4 Menentukan 3.4.1 Menentukan Nilai Nilai maksimum dan 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
nilai maksimum Optimum Fungsi minimum mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
dan minimum Objektif dari Daerah permasalahan merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
permasalahan Penyelesaian kontekstual yang tentang Nilai maksimum (self tahu SMK
kontekstual SPtLDV. berkaitan dengan dan minimum assessment), Literasi  Internet
yang berkaitan 3.4.2 Menentukan atau program linear dua permasalahan  Penilaian
dengan Membuat Model variabel.: kontekstual yang teman
 program linear Sistem  Nilai Optimum Fungsi berkaitan dengan sejawat/antar
dua variabel Pertidaksamaan Objektif dari Daerah program linear dua peserta didik
Linear Dua Variabel Penyelesaian SPLDV variabel (peer
4.4 Menyelesaikan (SPLDV) dari  Model Sistem  Mengumpulkan data assessment),
masalah Permasalahan Pertidaksamaan tentang Nilai maksimum  Jurnal
kontekstual Sehari-hari. Linear Dua Variabel dan minimum
yang berkaitan (SPLDV) dari permasalahan Pengetahuan:
dengan 4.4.1 Membuat Permasalahan kontekstual yang  Tes tertulis
program linear penyelesaian Sehari-hari berkaitan dengan  Tes lisan
dua variabel masalah (Kontekstual) program linear dua  Penugasan
permasalahan  Menyelesaikan variabel
Sehari-hari Permasalahan  Mengolah data tentang Keterampilan:
(Kontekstual) Sehari-hari Nilai maksimum dan  Tes praktik,
menggunakan (Kontekstual) minimum permasalahan  Proyek,
konsep SPDLV Menggunakan kontekstual yang  Penilaian
Konsep Program berkaitan dengan portofolio
Linear program linear dua
variabel
 Mengomunikasikan
tentang Nilai maksimum
dan minimum
permasalahan
kontekstual yang
berkaitan dengan
program linear dua
variabel
 Bertanya dan
mempertanyakan hal-hal
yang terkait Nilai
maksimum dan minimum
permasalahan
kontekstual yang
berkaitan dengan
program linear dua
variabel
 Melakukan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
Nilai maksimum dan
minimum permasalahan
 kontekstual yang
berkaitan dengan
program linear dua
variabel
3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan barisan Barisan dan deret 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
barisan dan dan deret aritmatika. aritmetika : mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
deret aritmetika 3.5.2 Menentukan suku  Barisan dan deret merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
ke-n suatu barisan aritmatika. tentang Barisan dan deret (self tahu SMK
4.5 Menyelesaikan aritmatika.  Suku ke-n suatu aritmetika assessment), Literasi  Internet
masalah 3.5.3 Menentukan jumlah barisan aritmatika.  Mengumpulkan data  Penilaian
kontekstual n suku suatu deret  Jumlah n suku suatu tentang Barisan dan deret teman
yang berkaitan aritmatika deret aritmatika. aritmetika sejawat/antar
dengan barisan  Permasalahan  Mengolah data tentang peserta didik
dan deret 4.5.1 Membuat program keahlian Barisan dan deret (peer
aritmatika penyelesaian yang berkaitan aritmetika assessment),
masalah kontekstual dengan deret  Mengomunikasikan  Jurnal
yang berkaitan aritmatika. tentang Barisan dan deret
dengan barisan dan aritmetika Pengetahuan:
deret aritmatika  Bertanya dan  Tes tertulis
mempertanyakan hal-hal  Tes lisan
yang terkait Barisan dan  Penugasan
deret aritmetika
 Melakukan tindakan Keterampilan:
memberi dan meminta  Tes praktik,
informasi terkait dengan  Proyek,
Barisan dan deret  Penilaian
aritmetika portofolio
3.6 Menganalisis 3.6.1 Menjelaskan barisan Barisan dan deret 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
barisan dan dan deret geometri. geometri : mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
deret geometri. 3.6.2 Menentukan unsur  Barisan dan deret merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
ke n suatu barisan geometri. tentang Barisan dan deret (self tahu SMK
4.6 Menyelesaikan geometri dengan  Unsur ke n suatu geometri assessment), Literasi  Internet
masalah menggunakan barisan geometri  Mengumpulkan data  Penilaian
kontekstual rumus. dengan tentang Barisan dan deret teman
yang berkaitan 3.6.3 Menentukan jumlah menggunakan geometri sejawat/antar
dengan barisan n suku pertama rumus.  Mengolah data tentang peserta didik
dan deret suatu deret geometri  Jumlah n suku Barisan dan deret (peer
geometri dengan pertama suatu deret geometri assessment),
menggunakan geometri dengan  Mengomunikasikan  Jurnal
 rumus menggunakan tentang Barisan dan deret
3.6.4 Menentukan jumlah rumus. geometri Pengetahuan:
takhingga deret  Jumlah takhingga  Bertanya dan  Tes tertulis
geometri dengan deret geometri mempertanyakan hal-hal  Tes lisan
menggunakan dengan yang terkait Barisan dan  Penugasan
rumus. menggunakan deret geometri
rumus.  Melakukan tindakan Keterampilan:
4.6.1 Membuat memberi dan meminta  Tes praktik,
penyelesaian informasi terkait dengan  Proyek,
masalah kontekstual Barisan dan deret  Penilaian
yang berkaitan geometri portofolio
dengan barisan dan
deret geometri
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menerapkan Pertumbuhan, 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
pertumbuhan, konsep barisan peluruhan, bunga dan mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
peluruhan, dan deret pada anuitas : merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
bunga dan perhitungan bunga  Konsep barisan tentang Pertumbuhan, (self tahu SMK
anuitas tunggal dan deret pada peluruhan, bunga dan assessment), Literasi  Internet
3.7.2 Menerapkan perhitungan bunga anuitas  Penilaian
4.7 Menyelesaiakan konsep barisan tunggal  Mengumpulkan data teman
masalah dan deret pada  Konsep barisan tentang Pertumbuhan, sejawat/antar
kontekstual perhitungan bunga dan deret pada peluruhan, bunga dan peserta didik
yang berkaitan majemuk perhitungan bunga anuitas (peer
dengan 3.7.3 Menerapkan majemuk  Mengolah data tentang assessment),
pertumbuhan, konsep barisan  Konsep barisan Pertumbuhan, peluruhan,  Jurnal
peluruhan, dan deret pada dan deret pada bunga dan anuitas
bunga dan masalah masalah  Mengomunikasikan Pengetahuan:
anuitas pertumbuhan pertumbuhan tentang Pertumbuhan,  Tes tertulis
3.7.4 Menerapkan  Konsep barisan peluruhan, bunga dan  Tes lisan
konsep barisan dan deret pada anuitas  Penugasan
dan deret pada masalah peluruhan  Bertanya dan
masalah peluruhan  Konsep barisan mempertanyakan hal-hal Keterampilan:
dan deret pada yang terkait  Tes praktik,
4.7.1 Membuat model Pertumbuhan, peluruhan,
masalah Anuitas  Proyek,
matematika dari bunga dan anuitas
masalah kontekstual  Penilaian
 Melakukan tindakan portofolio
yang berkaitan
memberi dan meminta
dengan
informasi terkait dengan
pertumbuhan,
Pertumbuhan, peluruhan,
peluruhan, bunga
bunga dan anuitas
 dan anuitas
4.7.2 Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
barisan dan deret
aritmatika dan
geometri
3.8 Menentukan 3.8.1 Memahami Trigonometri pada 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
perbandingan perbandingan segitiga siku-siku.: mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
trigonometri trigonometri dari  Perbandingan merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
pada segitiga suatu sudut pada Trigonometri dari tentang Trigonometri (self tahu SMK
siku-siku segitiga siku-siku. Suatu Sudut pada pada segitiga siku-siku assessment), Literasi  Internet
3.8.2 Mengetahui sisi Segitiga Siku-Siku  Mengumpulkan data  Penilaian
4.8 Menyelesaikan miring, sisi depan,  Nilai Perbandingan tentang Trigonometri teman
masalah yang dan sisi samping Trigonometri Sudut pada segitiga siku-siku sejawat/antar
berkaitan segitiga siku-siku . Istimewa  Mengolah data tentang peserta didik
dengan 3.8.3 Menghitung nilai Trigonometri pada (peer
perbandingan sinus, cosinus, dan segitiga siku-siku assessment),
trigonometri tangen untuk sudut.  Mengomunikasikan  Jurnal
pada segitiga 3.8.4 Menentukan sudut tentang Trigonometri
siku-siku istimewa pada pada segitiga siku-siku Pengetahuan:
segitiga .  Bertanya dan  Tes tertulis
mempertanyakan hal-hal  Tes lisan
4.8.1 Membuat yang terkait Trigonometri  Penugasan
penyelesaian pada segitiga siku-siku
masalah yang
 Melakukan tindakan Keterampilan:
berkaitan dengan
memberi dan meminta  Tes praktik,
perbandingan
trigonometri pada
informasi terkait dengan  Proyek,
Trigonometri pada  Penilaian
segitiga siku-siku
segitiga siku-siku portofolio
3.9 Menentukan 3.9.1 Memahami nilai Nilai sudut berelasi: 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
nilai sudut sudut berelasi  Nilai sudut berelasi mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
berelasi diberbagai kuadran diberbagai kuadran merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
diberbagai 3.9.2 Menjelaskan nilai - Sudut Relasi tentang Nilai sudut (self tahu SMK
kuadran sudut berelasi Kuadran I berelasi assessment), Literasi  Internet
diberbagai kuadran - Sudut Relasi  Mengumpulkan data  Penilaian
4.9 Menyelesaikan 3.9.3 Menentukan nilai Kuadran II tentang Nilai sudut teman
masalah nilai sudut berelasi - Sudut Relasi berelasi sejawat/antar
 sudut berelasi diberbagai kuadran Kuadran III  Mengolah data tentang peserta didik
diberbagai - Sudut Relasi Nilai sudut berelasi (peer
kuadran 4.9.1 Menyelesaikan Kuadran IV  Mengomunikasikan assessment),
masalah tentang Nilai sudut  Jurnal
perbandingan berelasi
trigonometri di  Bertanya dan Pengetahuan:
berbagai kuadran mempertanyakan hal-hal  Tes tertulis
4.9.2 Menyelesaikan yang terkait Nilai sudut  Tes lisan
permasalahan yang berelasi  Penugasan
berkaitan dengan  Melakukan tindakan
sudut-sudut berelasi memberi dan meminta Keterampilan:
di berbagai kuadran informasi terkait dengan  Tes praktik,
Nilai sudut berelasi  Proyek,
 Penilaian
portofolio
3.10 Menentukan 3.10.1 Memahami Koordinat kartesius 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
koordinat pengertian koordinat menjadi koordinat mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
kartesius kartesius dan kutub : merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
menjadi koordinat kutub  Pengertian koordinat tentang Operasi Hitung (self tahu SMK
koordinat kutub 3.10.2 Menjelaskan kartesius dan (Penjumlahan, assessment), Literasi  Internet
dan sebaliknya pengertian koordinat koordinat kutub Pengurangan, Perkalian)  Penilaian
kartesius dan  Konversi koordinat Matriks dan Sifat-sifatnya teman
4.10 Menyelesaikan koordinat kutub kartesius menjadi  Mengumpulkan data sejawat/antar
masalah 3.10.3 Mengkonversi koordinat kutub dan tentang Operasi Hitung peserta didik
perubahan koordinat kartesius sebaliknya (Penjumlahan, (peer
koordinat menjadi koordinat  Letak titik pada Pengurangan, Perkalian) assessment),
kartesius kutub dan koordinat kartesius Matriks dan Sifat-sifatnya  Jurnal
menjadi sebaliknya dan koordinat kutub  Mengolah data tentang
koordinat kutub  Perubahan koordinat Operasi Hitung Pengetahuan:
dan sebaliknya. 4.10.1 Menggambar letak kartesius menjadi (Penjumlahan,  Tes tertulis
titik pada koordinat koordinat kutub dan Pengurangan, Perkalian)  Tes lisan
kartesius dan Matriks dan Sifat-sifatnya
sebaliknya  Penugasan
koordinat kutub  Mengomunikasikan
4.10.2 Menyelesaikan tentang Operasi Hitung Keterampilan:
permasalahan yang (Penjumlahan,  Tes praktik,
berkaitan dengan Pengurangan, Perkalian)
perubahan koordinat  Proyek,
Matriks dan Sifat-sifatnya  Penilaian
kartesius menjadi  Bertanya dan
koordinat kutub dan portofolio
mempertanyakan hal-hal
sebaliknya
 yang terkait Operasi
Hitung (Penjumlahan,
Pengurangan, Perkalian)
Matriks dan Sifat-sifatnya
 Melakukan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
Operasi Hitung
(Penjumlahan,
Pengurangan, Perkalian)
Matriks dan Sifat-sifatnya
3.11 Menerapkan 3.11.1 Memahami fungsi Trigonometri pada 16 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
nilai trigonometri grafik fungsi mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
perbandingan 3.11.2 Menjelaskan fungsi trigonometri: merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
trigonometri trigonometri  Fungsi trigonometri tentang Trigonometri (self tahu SMK
pada grafik  Perbandingan pada grafik fungsi assessment), Literasi  Internet
fungsi 4.11.1 Membuat sketsa trigonometri pada trigonometri  Penilaian
trigonometri grafik fungsi grafik fungsi  Mengumpulkan data teman
trigonometri trigonometri tentang Trigonometri sejawat/antar
4.11 Menyajikan 4.11.2 Menggambar grafik  Sketsa grafik fungsi pada grafik fungsi peserta didik
grafik fungsi fungsi trigonometri trigonometri trigonometri (peer
trigonometri  Gambar grafik fungsi  Mengolah data tentang assessment),
trigonometri Trigonometri pada grafik  Jurnal
fungsi trigonometri
 Mengomunikasikan Pengetahuan:
tentang Trigonometri  Tes tertulis
pada grafik fungsi  Tes lisan
trigonometri  Penugasan
 Bertanya dan
mempertanyakan hal-hal Keterampilan:
yang terkait Trigonometri  Tes praktik,
pada grafik fungsi  Proyek,
trigonometri  Penilaian
 Melakukan tindakan portofolio
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
Trigonometri pada grafik
fungsi trigonometri
3.12 Menerapkan 3.12.1 Mengingat Aturan sinus dan 16 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
 aturan sinus konsep perbandingan kosinus: mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
dan kosinus trigonometri untuk  Aturan sinus dan merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
sembarang segitiga cosinus tentang Aturan sinus dan (self tahu SMK
4.12 Menyelesaikan siku - siku.  Sisi segitiga kosinus assessment), Literasi  Internet
permasalah 3.12.2 Membedakan menggunakan  Mengumpulkan data  Penilaian
kontekstual perbandingan aturan sinus dan tentang Aturan sinus dan teman
dengan aturan trigonometri untuk cosinus kosinus sejawat/antar
sinus dan sembarang segitiga  Mengolah data tentang peserta didik
kosinus siku - siku, Aturan sinus dan kosinus (peer
3.12.3 Menentukan  Mengomunikasikan assessment),
konsep aturan sinus. tentang Aturan sinus dan  Jurnal
3.12.4 Menentukan kosinus
konsep aturan  Bertanya dan Pengetahuan:
cosinus mempertanyakan hal-hal  Tes tertulis
yang terkait Aturan sinus  Tes lisan
4.12.1 Menerapkan konsep dan kosinus  Penugasan
aturan sinus dalam  Melakukan tindakan
menyelesaikan memberi dan meminta Keterampilan:
masalah informasi terkait dengan  Tes praktik,
4.12.2 Menerapkan konsep Aturan sinus dan kosinus  Proyek,
aturan Cosinus dalam
menyelesaikan  Penilaian
masalah portofolio
3.13 Menentukan 3.13.1 Menjelaskan aturan Luas segitiga pada 16 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
luas segitiga sinus dalam trigonometri.: mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
pada segitiga.  Aturan Sinus dalam merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
trigonometri 3.13.2 Menyebutkan aturan Segitiga tentang Luas segitiga (self tahu SMK
Cosinus dalam  Aturan Cosinus pada trigonometri assessment), Literasi  Internet
4.13 Menyelesaikan Segitiga. dalam Segitiga  Mengumpulkan data  Penilaian
masalah 3.13.3 Menjabarkan aturan  Aturan Trigonometri tentang Luas segitiga teman
kontekstual trigonometri luas Luas Segitiga pada trigonometri sejawat/antar
yang berkaitan segitiga  Mengolah data tentang peserta didik
dengan luas Luas segitiga pada (peer
segitiga pada 4.13.1 Membuat trigonometri assessment),
trigonometri penyelesaian  Mengomunikasikan  Jurnal
masalah kontekstual tentang Luas segitiga
yang berkaitan pada trigonometri Pengetahuan:
dengan luas segitiga  Bertanya dan  Tes tertulis
pada trigonometri mempertanyakan hal-hal  Tes lisan
yang terkait Luas segitiga  Penugasan
 pada trigonometri
 Melakukan tindakan Keterampilan:
memberi dan meminta  Tes praktik,
informasi terkait dengan  Proyek,
Luas segitiga pada  Penilaian
trigonometri portofolio
3.14 Menganalisis 3.14.1 Menjelaskan jumlah Rumus Jumlah dan 16 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
nilai sudut dan selisih sudut Selisih Dua Sudut Sin, mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
dengan rumus cosinus. Cos, dan Tan: merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
jumlah dan 3.14.2 Menjabarkan jumlah  Jumlah dan Selisih tentang Rumus Jumlah (self tahu SMK
selisih dua dan selisih dua Sudut Cosinus dan Selisih Dua Sudut assessment), Literasi  Internet
sudut sudut sinus.  Jumlah dan Selisih Sin, Cos, dan Tan  Penilaian
3.14.3 Menunjukkan jumlah Dua Sudut Sinus  Mengumpulkan data teman
4.14 Menyelesaikan dan selisih sudut  Jumlah dan Selisih tentang Rumus Jumlah sejawat/antar
nilai nilai sudut tangen Sudut Tangen dan Selisih Dua Sudut peserta didik
dengan rumus Sin, Cos, dan Tan (peer
jumlah dan 4.14.1 Membuat  Mengolah data tentang assessment),
selisih dua penyelesaian Rumus Jumlah dan  Jurnal
sudut masalah yang Selisih Dua Sudut Sin,
berkaitan dengan Cos, dan Tan Pengetahuan:
nilai nilai sudut  Mengomunikasikan  Tes tertulis
dengan rumus tentang Rumus Jumlah  Tes lisan
jumlah dan selisih dan Selisih Dua Sudut  Penugasan
dua sudut Sin, Cos, dan Tan
 Bertanya dan Keterampilan:
mempertanyakan hal-hal  Tes praktik,
yang terkait Rumus  Proyek,
Jumlah dan Selisih Dua  Penilaian
Sudut Sin, Cos, dan Tan portofolio
 Melakukan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
Rumus Jumlah dan
Selisih Dua Sudut Sin,
Cos, dan Tan
3.15 Menerapkan 3.15.1 Menjelaskan Operasi Hitung 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
operasi matriks penjumlahan (Penjumlahan, mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
dalam matriks. Pengurangan, merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
menyelesaikan 3.15.2 Menjabarkan Perkalian) Matriks dan tentang Operasi Hitung (self tahu SMK
 masalah yang pengurangan Sifat-sifatnya: (Penjumlahan, assessment), Literasi  Internet
berkaitan matriks  Penjumlahan Matriks Pengurangan, Perkalian)  Penilaian
dengan matriks 3.15.3 Menunjukkan cara  Pengurangan Matriks Matriks dan Sifat-sifatnya teman
cara perkalian  Perkalian Matriks  Mengumpulkan data sejawat/antar
4.15 Menyelesaikan matriks tentang Operasi Hitung peserta didik
masalah yang (Penjumlahan, (peer
berkaitan 4.15.1 Membuat Pengurangan, Perkalian) assessment),
dengan matriks. penyelesaian Matriks dan Sifat-sifatnya  Jurnal
masalah yang  Mengolah data tentang
berkaitan dengan Operasi Hitung Pengetahuan:
matriks (Penjumlahan,  Tes tertulis
Pengurangan, Perkalian)  Tes lisan
Matriks dan Sifat-sifatnya  Penugasan
 Mengomunikasikan
tentang Operasi Hitung Keterampilan:
(Penjumlahan,  Tes praktik,
Pengurangan, Perkalian)  Proyek,
Matriks dan Sifat-sifatnya  Penilaian
 Bertanya dan portofolio
mempertanyakan hal-hal
yang terkait Operasi
Hitung (Penjumlahan,
Pengurangan, Perkalian)
Matriks dan Sifat-sifatnya
 Melakukan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
Operasi Hitung
(Penjumlahan,
Pengurangan, Perkalian)
Matriks dan Sifat-sifatnya
3.16 Menetukan nilai 3.16.1 Mengidentifikasi Matrix - Invers, 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
determinan, determinan matriks tranpose, mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
invers dan 3.16.2 Menjelaskan Invers determinant. (2x2, merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
tranpos pada Matriks. 3x3) : tentang Matrix - Invers, (self tahu SMK
ordo 2 x 2 dan 3.16.3 Menyebutkan Sifat-  Pengertian tranpose, determinant. assessment), Literasi  Internet
nilai determinan Sifat Matriks. Determinan Matriks (2x2, 3x3)  Penilaian
dan tranpos  Determinan Matriks  Mengumpulkan data teman
pada ordo 3 x 3 4.16.1 Membuat Ordo 2 x 2 tentang Matrix - Invers, sejawat/antar
penyelesaian  Determinan Matriks tranpose, determinant. peserta didik
4.16 Menyelesaikan masalah yang Ordo 3 x 3 (2x2, 3x3) (peer
masalah yang berkaitan dengan  Determinan Matriks n  Mengolah data tentang assessment),
berkaitan determinan, invers xn Matrix - Invers, tranpose,  Jurnal
dengan dan tranpose pada determinant. (2x2, 3x3)
determinan, ordo 2 x 2 serta nilai  Mengomunikasikan Pengetahuan:
invers dan determinan dan tentang Matrix - Invers,  Tes tertulis
tranpose pada tranpos pada ordo 3 tranpose, determinant.  Tes lisan
ordo 2 x 2 serta x3 (2x2, 3x3)  Penugasan
nilai determinan  Bertanya dan
dan tranpos mempertanyakan hal-hal Keterampilan:
pada ordo 3 x 3 yang terkait Matrix -  Tes praktik,
Invers, tranpose,  Proyek,
determinant. (2x2, 3x3)  Penilaian
 Melakukan tindakan portofolio
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
Matrix - Invers, tranpose,
determinant. (2x2, 3x3)
3.17 Menentukan 3.17.1 Menjelaskan Nilai besaran vektor 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
nilai besaran pengertian vektor pada dimensi dua: mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
vektor pada 3.17.2 Mengidentifikasi  Pengertian Vektor merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
dimensi dua jenis-jenis vektor.  Jenis-jenis Vektor tentang Nilai besaran (self tahu SMK
3.17.2 Mengidentifikasi  Vektor di R^2 vektor pada dimensi dua assessment), Literasi  Internet
4.17 Menyelesaikan vektor di R^2.  Operasi Vektor di  Mengumpulkan data  Penilaian
masalah yang 3.17.3 Mengidentifikasi R^2 tentang Nilai besaran teman
berkaitan perkalian vektor di  Perkalian vektor di vektor pada dimensi dua sejawat/antar
dengan nilai R^2 dengan skalar R^2 dengan scalar  Mengolah data tentang peserta didik
besaran vektor atau sebaliknya  Perkalian Skalar Dua Nilai besaran vektor pada (peer
pada dimensi Vektor di R^2 dimensi dua assessment),
dua. 4.17.1 Membuat  Mengomunikasikan  Jurnal
penyelesaian tentang Nilai besaran
masalah berkaitan vektor pada dimensi dua Pengetahuan:
dengan nilai  Bertanya dan  Tes tertulis
besaran vektor pada mempertanyakan hal-hal  Tes lisan
dimensi dua. yang terkait Nilai besaran  Penugasan
vektor pada dimensi dua
 Melakukan tindakan Keterampilan:
memberi dan meminta  Tes praktik,
informasi terkait dengan  Proyek,
 Nilai besaran vektor pada  Penilaian
dimensi dua portofolio
3.18 Menentukan 3.18.1 Menjelaskan vektor Nilai besaran vektor 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
nilai besaran pada ruang pada dimensi tiga: mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
vektor pada ( dimensi 3)  Vektor Pada Ruang merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
dimensi tiga 3.18.2 Menjabarkan ( Dimensi 3) tentang Nilai besaran (self tahu SMK
modulus vektor  Modulus Vektor vektor pada dimensi tiga assessment), Literasi  Internet
4.18 Menyelesaikan 3.18.3 Menunjukkan Vektor  Vektor Posisi  Mengumpulkan data  Penilaian
masalah yang Posisi tentang Nilai besaran teman
berkaitan vektor pada dimensi tiga sejawat/antar
dengan nilai 4.18.1 Membuat  Mengolah data tentang peserta didik
besaran vektor penyelesaian Nilai besaran vektor pada (peer
pada dimensi masalah yang dimensi tiga assessment),
tiga. berkaitan dengan  Mengomunikasikan  Jurnal
nilai besaran vektor tentang Nilai besaran
pada dimensi tiga. vektor pada dimensi tiga Pengetahuan:
 Bertanya dan  Tes tertulis
mempertanyakan hal-hal  Tes lisan
yang terkait Nilai besaran  Penugasan
vektor pada dimensi tiga
 Melakukan tindakan Keterampilan:
memberi dan meminta  Tes praktik,
informasi terkait dengan  Proyek,
Nilai besaran vektor pada  Penilaian
dimensi tiga portofolio
3.19 Menentukan 3.19.1 Mengidentifikasi Nilai variable pada 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
nilai variable persamaan kuadrat. persamaan dan fungsi mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
pada 3.19.2 Menjelaskan fungsi kuadrat: merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
persamaan dan kuadrat.  Persamaan Kuadrat tentang Nilai variable (self tahu SMK
fungsi kuadrat 3.19.3 Mengidentifikasi  Fungsi Kuadrat pada persamaan dan assessment), Literasi  Internet
pertidaksamaan.  Pertidaksamaan fungsi kuadrat  Penilaian
4.19 Menyelesaikan  Mengumpulkan data teman
masalah yang 4.19.1 Membuat tentang Nilai variable sejawat/antar
berkaitan penyelesaian pada persamaan dan peserta didik
dengan masalah yang fungsi kuadrat (peer
persamaan dan berkaitan dengan  Mengolah data tentang assessment),
fungsi kuadrat persamaan dan Nilai variable pada  Jurnal
fungsi kuadrat persamaan dan fungsi
kuadrat Pengetahuan:
  Mengomunikasikan  Tes tertulis
tentang Nilai variable  Tes lisan
pada persamaan dan  Penugasan
fungsi kuadrat
 Bertanya dan Keterampilan:
mempertanyakan hal-hal  Tes praktik,
yang terkait Nilai variable  Proyek,
pada persamaan dan  Penilaian
fungsi kuadrat portofolio
 Melakukan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
Nilai variable pada
persamaan dan fungsi
kuadrat

Sendana,
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Basir, S.Ag., M.Pd.I DARMAWATI,S.Pd

NIP. 19691231 200701 1 395 NIP.-