LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik

SMK

Nama : Teguh Pribadi, S.T

Bidang Studi PPG : Teknik Elektronika
Asal Instansi : SMK Negeri 1 Surabaya
NIM : 2398014548
LPTK : Universitas Negeri Semarang
========================================
Masalah pembelajaran adalah: Kesenjangan antara tujuan yang
direncanakan dengan realisasi pencapaian oleh siswa. Tujuan pembelajaran
terbagi pada dua hal yaitu capaian kompetensi (KD/TP) dan proses
pencapaian kompetensi (proses belajar). Pada terminologi ABCD (Audience,
Behavoir, Condition and Degree), maka B dan D merupakan representasi
capaian kompetensi, sedangkan C adalah proses pencapaiannya.

Identifikasi masalah adalah: proses menemukan kesenjangan yang terjadi

pada siswa sebagaiaman definisi maslah pembelajaran.

Eksplorasi penyebab masalah adalah: Mengidentifikasi semua kemungkinan

penyebab terjadinya kesenjangan pencapaian tujuan pembelajaran oleh
siswa. Penyebab tersebut dapat bersumber dari metode yang diterapkan oleh
guru, sarana prasarana pembelajaran, lingkungan belajar, sikap dan
perilaku guru, lingkungan sosial dan keluarga, dan diri siswa yang
bersangkutan.

Penentuan penyebab masalah adalah: proses memilah dan menentukan

penyebab yang paling dominan atas timbulnya kesenjangan pencapaian
tujuan pembelajaran oleh siswa. Jika penyebab ini diatasi, maka harapannya
penyebab lain yang tereksplorasi akan selesai dengan sendirinya.

Masalah yang
Hasil eksplorasi
telah diidentifikasi (di Analisis eksplorasi
No. penyebab
salin dari masalah yang penyebab masalah
masalah
berada di LK1.1)

1 Beberapa kelompok siswa kelas Hasil temuan pada waktu

X belum memahami mata
pelajaran Teknik Elektronika
Dasar materi gerbang logika
dasar.
PPL 1
1. Guru mengajar 1.Guru mengajar
dengan pendekatan menggunakan PPT, Video
konvensional. pembelajaran, dan meminta
siswa menjadi tutor sebaya
untuk menjelaskan materi
gerbang logika dasar AND,
OR dan NOT.
 2. Sebagian kelompok Kajian Literatur :
siswa kemampuan AR Shofiana. 2020
literasinya rendah. 2. Daya serap pemahaman
siswa berbeda-beda hal itu
disebabkan minat siswa
untuk belajar (menurut Piet
A. Sahertian)

2 Waktu Kegiatan Belajar Hasil temuan pada waktu

Mengajar siang hari PPL 1

2.1 Siswa terlihat 2.1 Beberapa kelompok siswa

kelelahan dan Kurang fokus memahami
mengantuk saat materi gerbang logika dasar
Kegiatan Belajar AND, OR dan NOT
Mengajar pada siang
hari.

2.2 Kurangnya daya 2.2 Siswa belum bisa

serap memahami menerapkan praktik simulasi
materi gerbang logika menggunakan software
disebabkan kejenuhan proteus.
siswa.