Asesmen Perilaku

Adaptif
Part #1
Prof. Dr. Mumpuniarti, M.Pd.
Ernisa Purwandari, M.Pd.

PLB FIP UNY

ernisa@uny.ac.id
 01 Menentukan diagnosa
Tujuan
Asesmen
Perilaku 02
Mengidentifikasi area
deficit sebagai landasan
penyusunan program

Adaptif pembelajaran
2
• Edgar Doll (1936) adalah
orang pertama yang
menyadari pentingnya perilaku
adaptif dan mengembangkan
ukuran standar, yang disebut
Skala Kematangan Sosial
Vineland (Vineland Social
Maturity Scale).
• lebih dari 200 ukuran perilaku
adaptif dan keterampilan
fungsional telah diidentifikasi
(Reschly, Myers, & Hartel,
2002)
• Teknik asesmen: observasi
dan wawancara.
 Instrumen Stándar untuk Asesmen
Perilaku Adaptif (Gold Standart)
Harrison &
Oakland, 2015 Tassé et al., 2019
Adaptive Behavior Assessment Diagnostic Adaptive
System, third edition Behavior Scale

Adaptive Behavior Vineland Adaptive Behavior

Diagnostic Scale Scales, third edition
Pearson, Patton, & Sparrow, Cicchetti, &
Mruzek, 2016 Saulnier, 2016
 1st
ANNOUNCEMENT
Scales of Independent Behavior dan Revised (SIB-R; Bruininks et al.,
1996) tidak lagi termasuk intrumen yang terstandar karena SIB-R sudah
mulai ketinggalan zaman sejak revisi dan norma ulang terakhirnya pada
tahun 1996 (yaitu, hampir 25 tahun yang lalu).
01
Adaptive Behavior
Assessment
System, third
edition
 Konsep Dasar

• ABAS-3 (Harrison & Oakland, 2015) adalah edisi ketiganya, yang pertama kali
diterbitkan pada tahun 2000.
• ABAS-3 adalah instrument pertama yang mengakomodasi semua aspek perilaku
adaptif secara komprehensif yaitu menjabarkan skor standar untuk tiga domain
perilaku adaptif: keterampilan adaptif konseptual, sosial, dan praktis.
• ABAS-3 telah digunakan selama lebih dari dua dekade dan memiliki sifat psikometrik
yang baik (Henington, 2017; Wu, 2017).
• Lama asesmen: 30-40 menit
 Tujuan Asesmen menggunakan ABAS 3

1. Membuat diagnosa disabilitas intelektual, disabilitas perkembangan, kesulitan belajar,

dan gangguan perilaku dan emosional;
2. Mengidentifikasi keterbatasan fungsional indivisu dengan autisme, ADD/ADHD, dan
penyakit Alzheimer;
3. Menetapkan kelayakan individu untuk layanan dan dukungan di bawah Individuals
with Disabilities Education Act (IDEA), manfaat administrasi jaminan sosial, dan
intensitas kebutuhan untuk jenis dukungan dan layanan lainnya;
4. Mengidentifikasi dan mengukur tujuan intervensi dan kemajuan dalam perilaku
adaptif dan intervensi keterbatasan fungsional, dan
5. Tolak ukur hasil dalam evaluasi dan intervensi program.
Formulir yang Terdapat dalam ABAS-3

• Formulir Orang Tua atau Pengasuh Primer (0–5 tahun):

Sesuai untuk penilaian perilaku adaptif pada bayi dan anak prasekolah di rumah. Responden yang
memberikan informasi perilaku adaptif pada formulir ini adalah orang tua anak atau pengasuh utama
lainnya.

• Formulir Guru atau Penyedia Tempat Penitipan Anak (berusia 2–5 tahun):
Digunakan untuk penilaian perilaku adaptif pada balita dan anak-anak usia prasekolah di penitipan
anak, prasekolah, dan pengaturan serupa lainnya.
Responden untuk Formulir Guru atau Penyedia Penitipan Anak biasanya adalah penitipan anak atau
guru prasekolah atau asisten guru atau beberapa personel penitipan anak atau prasekolah lainnya.

• Formulir Orang Tua (5–21 tahun):

Sesuai untuk penilaian perilaku adaptif pada anak-anak dan orang dewasa dan telah diamati di rumah
dan lingkungan masyarakat lainnya.
Responden yang mengisi Formulir Orang Tua pada umumnya adalah orang tua anak atau pengasuh
lainnya yang tinggal bersama anak atau orang dewasa.
• Formulir Guru (5–21 tahun):
Digunakan untuk menilai perilaku adaptif pada anak-anak atau orang dewasa dalam konteks kelas
dan sekolah (TK sampai kelas 12).
Responden formulir ini umumnya adalah guru siswa, ajudan guru, dan personel sekolah lainnya.

• Bentuk Dewasa (16–89 tahun):

Sesuai untuk penilaian perilaku adaptif pada remaja dan orang dewasa dalam konteks rumah mereka
dan di seluruh lingkungan masyarakat.
Responden pada Formulir Dewasa paling sering adalah orang tua/pengasuh atau anggota keluarga
lainnya tetapi juga dapat diisi, ketika responden memiliki pengetahuan yang cukup tentang perilaku
adaptif orang tersebut, pasangan/orang penting lainnya, rekan kerja, supervisor kerja, teman, atau
orang berpengetahuan lain yang memiliki keakraban yang baik dengan fungsi sehari-hari individu.
02
Adaptive Behavior
Diagnostic Scale
 Konsep Dasar

• ABDS (Pearson et al., 2016) adalah

BONJOUR salah satu skala perilaku adaptif
standar yang lebih baru.
• Meskipun skala perilaku adaptif yang
sama sekali baru, ABDS
dikembangkan oleh Pro-Ed dan
merupakan pengganti Adaptive
SALUT Behavior Scale: School Edition
(Lambert, Nihira, & Leland, 1993) and
Adaptive Behavior Scale: Residential
and Community (Nihira, Leland, &
Lambert, 1993).

ABDS adalah skala berbasis wawancara
yang menilai perilaku adaptif dengan
norma populasi umum yang kuat untuk
individu dari 2 hingga 21 tahun.
Instrumen ini secara khusus dikembangkan
dengan menggunakan model
konseptual domain perilaku adaptif,
meliputi keterampilan konseptual,
sosial, dan praktis.
ABDS terdiri dari total 150 item, dengan 50
item keterampilan adaptif diskrit di
masing-masing dari tiga domain.
Konsep Dasar
Administrasi instrumen ini adalah sekitar
15-20 menit.
Hasil ABDS menghasilkan skor standar
(rata-rata = 100 dan standar deviasi =
15) untuk masing-masing dari tiga
domain: konseptual, sosial, dan praktis,
serta Indeks Perilaku Adaptif secara
keseluruhan.
Pearson dkk. (2016) melaporkan sifat
psikometrik yang sangat baik, termasuk
koefisien konsistensi internal untuk
semua domain dan skor standar indeks
keseluruhan di atas 0,90.
03
Diagnostic
Adaptive
Behavior Scale
 Konsep Dasar

• DABS (Tassé et al., 2017) adalah skala perilaku adaptif komprehensif terbaru yang
tersedia.
• Seperti ABDS, DABS dikembangkan dan disempurnakan untuk mengukur perilaku
adaptif secara akurat sesuai dengan model konseptual yang diadopsi oleh AAIDD
(Schalock et al., 2010) dan DSM-5 (American Psychiatric Association, 2013).
• Konstruksi DABS menggunakan item response theory (IRT) untuk memilih dan
memasukkan item/keterampilan yang paling tepat dan relevan yang
menginformasikan tentang perilaku adaptif seseorang pada usia 4–21 tahun (Tassé
et al., 2016, 2017).
• Kumpulan item DABS mencakup item yang sering hilang dari skala perilaku adaptif
yang lebih tradisional.
• DABS terdiri dari 75 item di ketiga domain perilaku adaptif: keterampilan konseptual, sosial, dan
praktis (25 item per domain).
• DABS diaplikasikan melalui wawancara semi-terstruktur antara seorang profesional (yaitu,
pewawancara DABS) dan seorang responden (misalnya, orang tua, kakek-nenek, pengasuh,
guru, dll.).
• Waktu yang dibutuhkan untuk mengelola DABS umumnya diperkirakan sekitar 20 menit.
• Karena DABS menggunakan IRT untuk menilai tanggapan dan menghasilkan kesalahan atau
pengukuran standar individual, penilaian DABS hanya dapat dilakukan melalui penilaian
komputerisasi online (lihat https://aaidd.org/dabs).
• Skor ini memberikan skor standar (rata-rata = 100 dan standar deviasi = 15) untuk masing-
masing dari tiga domain (konseptual, sosial, dan praktis) serta skor Perilaku Adaptif
Keseluruhan atau Total.
04
Vineland Adaptive
Behavior Scale,
Third Edition
• Vineland-3 (Sparrow et al., 2016) adalah skala perilaku adaptif terstandarisasi yang
tertua dan mungkin paling terkenal.
• Vineland-3 berakar pada Vineland Social Maturity Scale (VSMS; Doll, 1936) dan
telah melalui beberapa revisi sejak edisi pertama.
• Vineland-3 mengukur perilaku adaptif pada individu dari 0 hingga 90 tahun dan terdiri
dari tiga bentuk:
1. Formulir Wawancara (0 hingga usia 90),
2. Formulir Orang Tua/Pengasuh (0 hingga usia 90), dan
3. Bentuk Guru (3–21 tahun).
• Ketiga formulir memiliki dua versi, tergantung pada tujuan evaluasi, termasuk
Formulir tingkat Domain dan versi yang lebih panjang yang disebut Formulir
Komprehensif.
• Formulir Komprehensif digunakan untuk tujuan memberikan informasi keterampilan
yang lebih rinci yang diperlukan untuk perencanaan dan evaluasi intervensi.
Bentuk Vineland-3

• Formulir Wawancara (berusia 0–90 tahun): Formulir Wawancara diberikan melalui wawancara semi-
terstruktur antara seorang profesional dan responden (orang tua atau pengasuh). Formulir Wawancara
memiliki dua versi: Formulir Komprehensif (502 item) atau Formulir Tingkat Domain (195 item). Menurut
Panduan Pengguna Vineland-3, waktu administrasi adalah 25 menit untuk Formulir tingkat Domain (195
item) dan 40 menit untuk Formulir Komprehensif (502 item).
• Formulir Orang Tua/Pengasuh (0–90 tahun): Formulir ini diisi langsung oleh orang tua atau pengasuh
seperti skala penilaian. Formulir Orang Tua/Pengasuh memiliki dua versi: Formulir Komprehensif (502
item; item identik yang disertakan dalam Formulir Wawancara) atau Formulir tingkat Domain (180 item).
Panduan Pengguna Vineland-3 mencantumkan waktu administrasi untuk Formulir tingkat Domain pada 15
menit dan Formulir Komprehensif pada 40 menit.
• Formulir Guru (3–21 tahun): Mirip dengan Formulir Orang Tua/Pengasuh, Formulir Guru diisi langsung
oleh guru, asisten guru, atau anggota staf penitipan anak yang menilai kinerja siswa yang diamati pada
setiap item keterampilan adaptif . Formulir Guru juga terdiri dari dua bentuk: (1) Formulir Komprehensif
(333 item) dan (2) Formulir Tingkat Domain (149 item). Panduan Pengguna Vineland-3 melaporkan waktu
administrasi untuk Formulir Guru: versi Tingkat Domain (149 item) sekitar 10 menit dan Formulir Guru:
versi Komprehensif (333 item) yang memerlukan waktu sekitar 25 menit.
• Domain Vineland-3 sedikit berbeda dari skala standar komprehensif lainnya
(misalnya, ABAS-3, ABDS, dan DABS) dan tidak konsisten dengan domain yang
direkomendasikan di AAIDD (Schalock et al., 2021) dan DSM-5 (American Asosiasi
Psikiater, 2013).
• Vineland-3 menyediakan item dan skor standarnya (rata-rata = 100 dan standar
deviasi = 15) yang dikumpulkan di empat domain berikut: keterampilan hidup
sehari-hari, komunikasi, sosialisasi, dan keterampilan motorik (domain opsional
untuk anak di bawah 6 tahun).
• Nama domain Vineland-3 ini adalah nama domain yang sama yang digunakan
dalam skala Vineland asli, dan penulis telah memilih untuk mempertahankan nama
domain ini meskipun tidak sesuai dengan model perilaku adaptif saat ini
(konseptual, sosial, dan praktis) yang digunakan oleh sistem diagnostik yang ada
(misalnya, AAIDD, DSM-5).
 Semoga Bermanfaat

THANK YOU

Bye!! Uang bisa dicari, ilmu bisa

digali. Namun,
kesempatan untuk
membahagiakan orang
tua tidak akan terulang
kembali