Informasi Umum:

1. Identitas
Nama Penyusun : Mokhammad Reza Azhary, S.Pd
Mata Pelajaran : IPA
Jenjang : SMP
Kelas/ Fase : VIII / D
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

2. Profil Pelajar Pancasila

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, peserta didik
menjadi pribadi yang memiliki profil pelajar pancasila sebagai berikut :
● Kreatif
● Bergotong royong

3. Sarana dan prasarana

Sarana Prasarana : Laptop, infocus, alat tulis
Media : Video, Gambar, Power Point, LKPD

4. Target peserta didik

Modul ini dapat digunakan oleh peserta didik reguler

5. Model Pembelajaran yang digunakan

Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik

6. Prasyarat Kompetensi
● Peserta didik sudah mampu memahami mengenai besaran, satuan dan prinsip
pengukuran

7. Capaian Pembelajaran:
Peserta didik dapat memahami gerak, gaya dan tekanan,
termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami
getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya
termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan
dalam kehidupan sehari-hari

8. Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat mengkategorikan pesawat sederhana yang ada di lingkungan sekitar sesuai
jenisnya (pengungkit)
2. Siswa dapat menyebutkan manfaat dari pesawat sederhana yang diamati
3. Siswa dapat Menghitung Keuntungan Mekanis Pengungkit
9. Pemahaman bermakna
Pada kehidupan sehari hari pesawat sederhana sangat banyak digunakan namun mungkin kita
tidak menyadari penggunaannya secara langsung. Dengan menyadari manfaat pesawat
sederhana, kita dapat dengan mudah melakukan pekerjaan pekerjaan sehari dan menjadi lebih
ringan
Alur Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN TAHAPAN PEMBELAJARAN WAKTU

● Siswa dan guru saling memberi salam dan

berdoa
● bersama
● Guru menanyakan kabar dan memeriksa
kehadiran Siswa

● Siswa Melakukan Absensi pada LMS dengan Selfie

Apersepsi:
Siswa mengemukakan materi sebelumnya tentang gerak
dan gaya

Motivasi:

✔ Guru memberikan video melalui youtube

PENDAHULUAN 15 Menit
https://www.youtube.com/watch?v=puqvcll6yM
Y

✔ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan

manfaat yang akan dicapai

✔ Guru Menyampaiakn manfaat Pembelajaran

Pesawat sederhana

1. Orientasi Siswa pada masalah

KEGIATAN
INTI 50 Menit
 Guru Menyakan gambar apa yang mereka lihat ?
Apakah Orang tersebut berhasil Mencabut paku ?
Bagaman konsep pesawat sederhana membantu kerja
manusia ?

Diharapkan siswa merumuskan masalah

Mengapa dengan menggunakan pesawat sederhana
kita bisa mencabut paku dengan Mudah ?

2. Mengorganisasikan Siswa
● Siswa duduk berkelompok, sesuai
dengan kelompok yang telah disepakati bersama
● Guru membagikan LKPD tentang
Pesawat Sederhana kepada Siswa
● Siswa dibimbing dan diarahkan oleh guru dalam
melakukan aktifitas belanja informasi sesuai
LKPD Pesawat Sederhana
● Siswa melakukan kegiatan belanja informasi sesuai
petunjuk di LKPD Pesawat Sederhana

3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

● Guru membimbing Siswa dalam melaksanakan
kegiatan praktikum Phet
● Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok
berdiskusi untuk tentang prosedur praktikum
● Siswa mengisi LKPD Pesawat
Sederhana berdasarkan hasil pengamatannya
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

● Siswa mempresentasikan hasil pengamatannya

● Siswa melakukan tanya jawab dan diskusi kelas

 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses penyelesaian
masalah
● Siswa membuat kesimpulan terkait
kegiatan kegiatan belanja informasi
● Guru memberikan klarifikasi atas jawaban Siswa
yang kurang tepat
● Siswa mengumpulkan laporan
hasil pengamatannya

Refleksi

✔ Guru membimbing Siswa melakukan refleksi

tentang pembelajaran yang sudah dilakukan

✔ Guru memberikan penguatan tentang materi

yang sudah dipelajari melalui video

pembelajaran dalam LMS atau youtube
https://www.youtube.com/watch?v=QpZBU7ou
GOA (15
PENUTUP
menit)
✔ Siswa membuat kesimpulan tentang

pembelajaran yang telah dilaksanakan serta

membedakan Pesawat Sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
Evaluasi
Siswa mengerjakan tes dalam LMS mengenai materi
Pesawat Sederhana
Apresiasi

✔ Guru memberikan apresiasi kepada Siswa yang

telah menyelesaikan tugas dan menyampaikan

rencana Penilaian Harian di pertemuan
selanjutnya

✔ Guru menutup pembelajaran dan memberi salam

 penutup

✔ Guru Menutup Pembelajaran dengan Salam dan

doa
 INSTRUMEN EVALUASI (PENILAIAN)

1. Penilaian Profil Pancasila

Penilaian Sikap
No Nama Peserta Didik Kreatif Gotong royong

1
2
3
4
5
6
7
Dst
 Rubrik Penilaian Profil Pancasila

Aspek Sikap Pedoman

No Kriteria yang Dinilai Nilai
Yang Diamati Penilaian
1 5 Terpenuhi4
✔ Peserta didik dapat kriteria
4 Terpenuhi3
Kreatif menyampaikan informasi yang kriteria
dibutuhkan 3 Terpenuhi2
kriteria
✔ Peserta didik mampu 2 Terpenuhi1
kriteria
menemukan pertanyaan penting 1 Tidak terpenuhi
kriteria
✔ Peserta didik dapat menemukan

konsep dasar materi

✔ Peserta didik mampu membuat kesimpulan

Skor 5
maksimal
Aspek Sikap Yang Kriteria Pedoman
No Nilai
Diamati YangDinilai Penilaian
2 Gotong royong 5 Terpenuhi4
✔ Peserta didik tidak melakukan
kriteria
4 Terpenuhi 3
diskriminasi pada anggota kriteria
kelompok tertentu
3 Terpenuhi2
✔ Peserta didik mau membantu kriteria

teman kelompoknya 2 Terpenuhi1

kriteria
✔ Peserta didik mau membagi informasi 1 Tidakter penuhi
kriteria
✔ Peserta didik tidak melakukan

kegiatan pribadi saat berdiskusi

Skor 5
maksimal
Pedoman Penskoran

Nilai = Total Skor

X100 Skor Maksimal

Konversi
Nilai
Level Nilai Predikat
3,66- 91-100 Amat A
4,00 Baik
2,66- 83-90 Baik B
3,33
1,66- 75-82 Cukup C
2,33
1,00- ∠ Kurang K
1,33 75

No Tujuan Pembelajaran
Melalui Kegiatan Mononton
video Siswa dapat
mengkategorikan pesawat
sederhana yang ada di
1 B. tuas golongan kedua :strappler
lingkungan sekitar sesuai
jenisnya (pengungkit)
2 Kuasa yang dibutuhkan untuk mengangkat
Melalui kegiatan Diskusi ,
Siswa dapat menyebutkan
manfaat dari pesawat
sederhana yang diamati
Kisi Kisi Pilihan Ganda
Indikator Soal Soal Pilihan Ganda Kunci Level
Jawaban Skor Kognitif
Tuas memiliki golongan masing-masing
berdasarkan titi tumpunya , Pasangan jenis
Diberikan soal jenis tuas tuas dan contohnya yang benar adalah ….
berdasrkan golongan ,
A. tuas golongan pertama : pemotong kertas
siswa mampu
memasangkan sesuai
C 15 C3
jenisnya
C. tuas golongan kedua : pemecah kemiri
D. tuas golongan ketiga :jungkat-jungkit
D 20 C4
Diberikan soal konsep beban pada pengungkit akan menjadi
pemanfaatan pesawat lebih kecil, apabila titik tumpu diletakkan
sederhanaSiswa mampun ….
menganalisi solusi dalam
kehidupan sehari hari A. di antara beban dan kuasa
B. di tengah-tengah beban dan gaya
C. menjauhi beban
D. mendekati beba
3
Diberikan soal dengan
Melalui Kegiatan diskusi menghitung besarnya Seorang anak sedang mengungkit batu seperti
Siswa dapat Menghitung kuasa pada pengungkit terlihat pada gambar berikut.
Keuntungan Mekanis
Pengungkit

C 25 C4

Besarnya kuasa yang diperlukan anak untuk

dapat mengungkit batu adalah ….

A. 20 Newton

B. 30 Newton

C. 40 Newton

D. 60 Newton
4 Gambar berikut menunjukkan alat jungkat-
jungkit dalam keadaan seimbang dengan
beban yang ada di kedua sismya.

Melalui Kegiatan diskusi Diberikan soal dengan B 30 C5

Siswa dapat Menghitung Gambar , Siswa
Keuntungan Mekanis diharapkan mampu
menganalisis Titik
Pengungkit tumpu pada pengungkit
 Jika beban 300 N digeser 10 cm menjauh dari
titik tumpu, agar jungkat-jungkit tetap
seimbang yang harus dilakukan adalah ….

A. menambah K dengan benda 20 N

B. mengganti K dengan benda 120 N

C. menggeser K sejauh 50 cm menjauhi

dari titik tumpu

D. menggeser K sejauh 60 cm menjauhi

dari titik tumpu

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝐺 = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 x 10
𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Rubrik Penilaian Formatif