RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP D-Baito Sunan Plumbon

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas/Semester : XI
Pertemuan : 1 (BAB 8 – Toire wa Doko desuka?)
Alokasi Waktu : 6 X 40 menit
Standar Kompetensi :
berbicara : Mengungkapkan informasi sederhana secara lisan dalam bentuk paparan
atau dialog tentang kehidupan sekolah.
menulis : Mengungkapkan informasi sederhana secara tertulis dalam bentuk paparan
atau dialog tentang kehidupan sekolah.

Kompetensi Dasar :
berbicara : - Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat
dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan
berbahasa yang santun.
- Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan tepat yang
mencerminkan kecakapan berkomunikasi santun.
menulis : - Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf (Hiragana, Katakana) yang
tepat.
- Mengungkapkan berbagai informasi secara tertulis dalam kalimat
sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan
kata, frasa dalam kalimat dengan huruf dan struktur yang tepat.

Indikator :
berbicara : - Siswa dapat menceritakan ruangan-ruangan yang ada di sekolahnya.
menulis : - Siswa dapat menulis Hiragana bunyi yoon.

A. Tujuan Pembelajaran
- Agar siswa dapat menyatakan ruangan-ruangan yang ada di sekolahnya.
- Agar siswa dapat menulis dan membaca Hiragana bunyi yoon.

B. Materi Pembelajaran
- ruangan di sekolah
- kata tunjuk (Kata ganti tempat)
- Hiragana bunyi yoon

C. Metode Pembelajaran
Metode terjemahan tatabahasa

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Uraian Waktu

Kegiatan Motivasi 5
awal  Menanyakan ruang-ruang yang ada di sekolah pada siswa.
  Menerangkan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mempelajari cara
menyatakan letak keberadaan ruang-ruang di sekolah.
Eksplorasi
 Siswa menyimak materi yang disampaikan guru. Materi yang disampaikan
yaitu:
+ kosakata: - ruangan: kōchōshitsu, shokuinshitsu, hokenshitsu, toshoshitsu,
jimushitsu, kantin, toire, kōtei, kyōshitsu
- kata tunjuk: koko, soko, asoko
- posisi: tonari, mae
+ pola kalimat: - menunjukkan suatu tempat:
(tempat) wa (kata tunjuk) desu.
(tempat 1) wa (tempat 2) no (posisi) desu. 35
+ huruf Hiragana: きゃ、きゅ、きょ、しゃ、しゅ、しょ、ちゃ、
ちゅ、ちょ、にゃ、にゅ、にょ、ひゃ、ひゅ、
ひょ、みゃ、みゅ、みょ、りゃ、りゅ、りょ
<penanaman nilai karakter: mandiri, berfikir logis, peduli lingkungan>
 Guru mengucapkan dan siswa mengulangi
<penanaman nilai karakter: kerja keras, rasa percaya diri>
 Berlatih dengan kosakata lainnya (kelas-kelompok-individu)
<penanaman nilai karakter: mandiri, kerja sama, rasa percaya diri, berfikir logis>
Kegiatan  Memberi kesempatan siswa untuk menulis
inti <penanaman nilai karakter: mandiri, cinta ilmu>
Elaborasi
 Siswa berpasangan. Satu siswa mendapat denah A, pasangannya mendapat
denah B. Masing-masing mencari informasi mengenai letak ruang yang
belum ada di denah. Siswa menulis informasi yang diperoleh dari
pasangannya pada denahnya sendiri. Setelah selesai, cocokkan dengan 25
denah pasangannya.
<penanaman nilai karakter: kerja sama, kerja keras, kreatif, sopan, jujur, percaya
diri>
 Guru memperhatikan siswa dalam mengerjakan kegiatan ini
Konfirmasi
 Guru memberikan umpan balik positif
<penanaman nilai karakter: kritis, berfikir logis>
 Guru mengevaluasi hasil kegiatan. Membenarkan bila ada yang salah dan
10
menambahkan bila ada yang kurang
<penanaman nilai karakter: memahami kelebihan dan kekurangan>
 Siswa melakukan refleksi atas kegiatan
<penanaman nilai karakter: kritis, cinta ilmu>
 Mengulangi pokok-pokok pelajaran yang baru saja dipelajari.
 Memotivasi siswa untuk menggunakan pola-pola yang sudah dipelajari
Kegiatan <penanaman nilai karakter: peduli, tanggung jawab>
15
akhir  Memberikan tugas terstruktur (PR)
<penanaman nilai karakter: tanggung jawab, mandiri, kreatif, cinta ilmu, jujur>
 Menyampaikan rencana pertemuan berikutnya
E. Media/Sumber Pembelajaran
Buku Sakura 1 (BAB 8 – Toire wa Doko desuka?, hal. 30-35)
Kartu gambar
Lembar kegiatan (denah)

F. Penilaian
1. Bentuk test : obyektif (tugas terstruktur) dan subyektif (tugas mandiri tidak
terstruktur)
2. Bentuk soal : 1. menulis Hiragana
2. membuat denah sekolah (tugas mandiri tidak terstruktur)

3. Indikator & soal : Indikator: dapat menulis kata yang memakai huruf Hiragana bunyi yoon.
1. Tulislah kata-kata berikut dengan Hiragana! (20 poin)
jisho (kamus) kyōshitsu (ruang kelas)
hyaku (seratus) chūgoku (China)
shashin (foto) ojiichan (panggilan kepada
kakek)
chawan (mangkuk) benkyō shimasu (belajar)
shukudai (PR) shokuinshitsu (ruang guru)
yakyū (baseball) toshoshitsu (ruang
perpustakaan)
okyaku (tamu) kaishain (pegawai kantor)
shachō (direktur) ryōshin (kedua orang tua)
kōcha (teh hitam) kōchōshitsu (ruang kepsek)
ryokō (piknik) irasshaimase (selamat
datang)

Indikator: dapat membuat denah sekolah dalam bahasa Jepang dan

menceritakan keadaan sekolah
2. Buatlah denah sekolah beserta ruangan-ruangannya dalam bahasa
Jepang, lalu ceritakan keadaan sekolah berdasarkan denah tersebut

4. Kunci Jawaban : 1. Menulis Hiragana

jisho じしょ kyōshitsu きょうしつ
hyaku ひゃく chūgoku ちゅうごく
shashin しゃしん ojiichan おじいちゃん
chawan ちゃわん benkyō shimasu べんきょうします
shukudai しゅくだい shokuinshitsu しょくいんしつ
yakyū やきゅう toshoshitsu としょしつ
okyaku おきゃく kaishain かいしゃいん
shachō しゃちょう ryōshin りょうしん
kōcha こうちゃ kōchōshitsu こうちょうしつ
ryokō りょこう irasshaimase いらっしゃいませ
2. denah sekolah

Ruang guru kantin

 Kelas X Ruang
Tata usaha
Kelas XI Ruang
perpus
HALAMAN
Kelas XII Ruang
kepsek
toilet toilet

Shokuinshitsu wa kantin no tonari desu. Jimushitsu wa toshoshitsu

no tonari desu. X no kyōshitsu no mae desu. Kōchōshitsu wa toire
no tonari desu. XII no kyōshitsu no mae desu. XI no kyōshitsu wa
toshoshitsu no mae desu. XII no kyōshitsu no tonari desu.
5. Norma Penilaian : 1. menulis Hiragana
poin= jumlah soal yang dijawab benar (maksimal 20)
poin Hiragana
X 10
Skor= 2
2. membuat denah
komposisi penilaian denah 60% dan karangan 40 %
Penilaian denah Penilaian karangan
Aspek Poin Aspek Poin
Gambar Max 20 Panjang pendek Max 20
Penulisan Max 20 Ketepatan kosakata Max 10
Warna Max 20 Ketepatan pola kalimat Max 10

Skor= poin denah + poin karangan

KKM= 75
Temanggung, Juli
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel