Nama Pelajar : FARAH AZIRA BINTI ZAHARI

Program : PISMP
Pengkhususan / : 2017 / 06 - SAINS : PISMP
Opsyen

Sekolah : SK FRANCIS LIGHT

Fasa : Internship
Minggu Praktikum :1
Tarikh : 9-04-2021
Tajuk Guru pelatih kembali ke sekolah praktikum 2 semula untuk
:
menjalani internship

Kategori : Komunikasi

1. Isu Yang Difokuskan :

Guru pelatih kembali semula ke sekolah praktikum fasa 2 untuk menjalani latihan internship
selama 4 minggu. Guru pelatih diminta untuk melakukan projek inovasi yang membantu
meningkatkan prestasi murid dalam sesi PdPc.

2. Analisis Isu Yang Difokuskan (Punca dan Kesan Isu) :

Pihak sekolah mengalu-alukan kedatangan guru pelatih dengan sangat baik dan ramah.
Namun, sebagai guru pelatih masih terdapat perasaan kekok pada mulanya kerana sudah
lama tidak bersua. Tambahan pula, pertukaran guru di sekolah menyebabkan guru pelatih
perlu lebih ramah mesra untuk mengenali guru-guru yang baru berpindah ke sekolah.

3. Kajian Lampau (Literature Reiview) Terhadap Isu (Pengalaman atau Kajian Lepas) :

Dalam mengharungi kehidupan seharian, kemahiran bahasa adalah aspek penting sebagai
medium perantara (Noor Aini, Zamri & Zahara, 2012). Menurut Amir Sharifuddin (2011)
menyatakan bagi menyampaikan sesuatu maklumat, kemahiran komunikasi merupakan
suatu aspek penting yang perlu diberi penekanan.

4. Cadangan dan Idea Penyelesaian Masalah :

Cadangan berkomunikasi dengan guru-guru:

1. Faham keadaan rakan sekerja – empati
2. rajinkan diri menolong
3. Bercakap dengan penuh hormat
4. tingkatkan kemahiran mendengar
5. sentiasa berpenampilan baik dan menarik
6. sentiasa berfikiran terbuka

5. Tempoh Masa Penyelesaian :

1 minggu
6. Tindakan Susulan :
Saya akan bertanyakan kepada guru tentang cara mengawal budak darjah 2 kerana saya
mendapat kelas ganti untuk darjah 2. Selain itu, saya dan rakan-rakan akan terlibat aktif
menjayakan program-program sekolah seperti jamuan, pemimpin muda sekolah dan
sebagainya.

7. Tarikh Tindakan Susulan Dilaksanakan :

4-9 April 2021

8. Keberkesanan Langkah Yang Dicadangkan :

Langkah-langkah yang dicadangkan dan dilaksanakan memberikan kesan positif terhadap

hubungan kerja guru pelatih dan guru-guru sekolah.

9. Kesimpulan / Refleksi (Kesan Tindakan (Perlu) dan Halangan (Jika Ada) :

Akhir kata, komunikasi yang baik dan berkesan merupakan perkara yang sangat penting
untuk membina hubungan dan suasana kerja yang harmoni di sekolah.

10. Rujukan :
Noor Aini Ahmad, Zamri Mahamod & Zahara Aziz. (2012). Pengajaran kemahiran
komunikasi bagi murid-murid bermasalah pembelajaran teruk. Jurnal Pendidikan Bahasa
Melayu, 2 (2): 11-18.
Mohd Amir Sharifuddin Hashim (2011). Pengurusan bilik darjah: Interaksi guru– murid.
Selangor: Fajar Bakti Sdn. Bhd.