NAMA : CALVIN CHALIS CHRISTIAN

TOPIK 3 DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Tugas 3.1 Menganalisis Asesmen di Ruang Kelas

Mata Pelajaran PJOK
Kelas VII
Fase D
Capaian pembelajaran Peserta didik telah dapat menunjukkan
kemampuan dalam mempraktikkan aktivitas
gerak spesifik melempar, menangkap,
memukul bola, berlari ke tiang hinggap, dan
mematikan lawan permainan kasti
Tujuan Pembelajaran Peserta didik melalui model pembelajaran
resiprokal dapat menunjukkan kemampuan
dalam mempraktikkan hasil evaluasi
keterampilan dan mengevaluasi aktivitas
gerak spesifik melempar, menangkap,
memukul bola, berlari ke tiang hinggap, dan
mematikan lawan permainan kasti,serta
mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar
Pancasila dengan meregulasidan
menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti:
berkolaborasi, kepedulian, berbagai
pemahaman diri dan situasi yang dihadapi,
dan meregulasidiri, serta dapat menerapkan
pola perilaku hidupsehat dalam kehidupan
sehari-hari.
Materi Ajar (topik) Permainan Bola Kasti
Jenis Asesmen (Formatif/Sumatif) Formatif&sumatif
Bentuk Asesmen (soaltertulis/projek/unjuk Bentuk Asesmen
kerja/dll)  Individu
 Berpasangan
 kelompok
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang Keterampilan, dan Sikap, Sumatif karena di
menunjukkan kesesuaian dengan tahapan asesmen ini guru mengetahui perkembangan
perkembangan peserta didik? Jelaskan! peserta didik dengan sikap mereka dan
keterampilan mereka dengan di konfirmasi
ketika siswa mengerjakan penilaian sumatif
di akhir tentang penilaian diri sendiri dan
penelian sesama teman.
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang Ketika penilaian sikap, karena dipenilaian
menunjukkan kesesuaian dengan perlunya sikap pada sikap gotongroyong, dan
mempertimbangkan aspek lingkungan kemandirian dengan sikap gotong royong dan
budayadan karakteristik peserta didik? kemandirian menjadikan aspek lingkungan
Jelaskan kebudayaan tetap terajarkan perlun yakita
sesama orang harus gotong royong
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang Awal, dan Keterampilan karena dengan di
menunjukkan kesesuaian dengan kemampuan lihat dari penilaian awal guru bisa
peserta didik? Jelaskan!
Bagian mana dari asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian bahwa sudah
memberikan ruang bagi peserta didik untuk
memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaran mereka?
Jika Anda menjadi guru di kelas tersebut,
halapa yang ingin Anda tingkatkan untuk
lebih memaksimalkan efektivitas asesmen
dengan memperhatikan tahapan
perkembangan pesertadidik, lingkungan
budaya dan karakter pesertadidik, serta
kemampuan peserta didik? Tuliskan
pendapatmu secara lengkap!
menyesuaikan pembelajaran sesuai dengan
karakteristik peserta didik materi yang
diajarkan sehingga waktu mempraktikan
sesuai dengan kebisaan siswa
Dari Asesmen Sumatif, dengan penilaian
tentang diri sendiri dan teman sejawat
memberikan ruang untuk peserta didik untuk
umpan balik terhadap guru dan sesama teman
Yaitu dengan Melihat lagi dari penilaian awal
peserta didik dan ketika membentuk
kelompok, meng kelompokan siswa yang
bagus, sedang, dan kurang sehingga kita bisa
memberi effort lebih terhadap siswa yang
kurang mampu sehingga materi yang
tersampaikan menjadi rata.