ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 4

Domain : Analisis Data dan Peluang

Capaian Pembelajaran: Di akhir fase F, peserta didik dapat melakukan proses penyelidikan
statistika untuk data bivariate, mengidentifikasi dan menjelaskan
asosiasi antara dua variabel kategorikal dan antara dua variabel
numerical, serta memperkirakan model linear terbaik (best fit) pada
data numerical.

Profil Pelajar MA JP
Materi Tujuan Pembelajaran
Pancasila
Ukuran 1. Melakukan prosedur perhitungan ukuran Bernalar Kritis 4a 8
Pemusatan pemusatan data (rata-rata, median, dan modul) Kreatif 4b
Data untuk data tunggal ataupun data berkelompok Mandiri
dan menginterpretasi hasilnya dengan bahasa
sendiri.
Ukuran 1. Melakukan prosedur penghitungan ukuran Bernalar Kritis 4c 8
Letak Data letak (kuartil, desil, dan persentil) untuk data Kreatif 4d
tunggal ataupun data berkelompok dan Mandiri
menginterpretasi hasilnya dengan bahasa
sendiri.
2. Menggunakan nilai ukuran letak untuk
membuat box plot dan menginterpretasi box
plot yang telah dibuat dengan bahasa sendiri.
Ukuran 1. Melakukan prosedur penghitungan ukuran Bernalar Kritis 4e 8
Penyebaran penyebaran data (jangkauan, standar deviasi, Kreatif 4f
Data dan z-score) untuk data tunggal ataupun data Mandiri
berkelompok dan menginterpretasi hasilnya
dengan bahasa sendiri.
Analisis 1. Melakukan analisis bivariat dengan Bernalar Kritis 4g 4
Bivariat menggunakan scatter plot dan menjelaskan Kreatif
hasilnya dengan bahasa sendiri. Mandiri
2. Membuat estimasi linier berdasarkan analisis Bernalar Kritis 4h 4
data yang disajikan dan menginterpretasi Kreatif
hasilnya dengan bahasa sendiri Mandiri

3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Bernalar Kritis 4i 8

ukuran pemusatan, ukuran letak, ukuran Kreatif 4j
penyebaran, dan analisis bivariate berdasarkan Mandiri
analisis atas informasi yang diberikan (mini
rpoyek)
Total 40
 MODUL AJAR 4a STATISTIKA

A. Informasi Umum

Kode Modul Ajar MAT F.4a

Penyusun/Tahun Mailatul Hasanah /2024
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Domain/Topik Analisis Data dan Peluang/Statistika
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Kreatif, Mandiri, Berfikir Kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Melakukan prosedur perhitungan ukuran pemusatan data (rata-rata, median, dan
modul) untuk data tunggal ataupun data berkelompok dan menginterpretasi hasilnya
dengan bahasa sendiri.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda masih ingat cara menentukan rata-rata dan modus dari suatu data?
2. Apakah Anda mengetahui penggunaan rata-rata dan modus dari suatu data dalam
kehidupan sehari-hari?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik/pemetaan awal untuk merancang strategi
pembelajaran pada peserta didik sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang ppt materi rata-rata dan modus.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (25 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Perwakilan siswa memimpin doa.
c. Guru memberikan pertanyaan ulang tentang rata-rata dan modus dari suatu data
yang diungkapkan dengan bahasa sendiri.
d. Guru menanyakan kembali bagaimana cara untuk mendapatkan rata-rata dan
modus dari suatu data yang diungkapkan dengan bahasa sendiri
e. Siswa diminta memahami contoh soal dan pembahasan 1 Buku Matematika
SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 155-156.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu rata-rata dan
modus dari suatu data.

2. Kegiatan Inti (140 menit)

Fase 1. Orientasi masalah
a. Siswa diberikan penekanan-penekanan tentang rata-rata dari suatu data untuk
mengingatkan kembali materi yang telah didapat di kelas X.
b. Siswa diminta mengerjakan Uji Kemampuan Diri 1 dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 157-159 dengan soal nomor 1
s.d 3 untuk menguji pemahaman awal dan menanyakan apabila ada yang masih
mengalami kesulitan.
c. Siswa diberi penguatan materi rata-rata suatu data.
d. Siswa dan guru melakukan diskusi soal yang dikerjakan.
e. Siswa diminta menjawab dengan cepat/langsung soal yang dikerjakan.
Fase 2. Mengorganisasi siswa
f. Siswa dibagi dalam kelompok terbatas yaitu teman sebangku.
 g. Siswa diminta memahami contoh soal dan pembahasan 2 dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 160-161.
h. Siswa bersama teman sebangku diminta berdiskusi dalam Uji Kemampuan Diri
2 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 161-
162.
i. Siswa diberi penguatan materi modus suatu data
Fase 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
j. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi siswa.
k. Guru melihat sampel pekerjaan siswa/kelompok dan diskusi ringan tentang apa
yang sudah dicapai.
l. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa/kelompok yang mengalami
kesulitan.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
m. Guru meminta dengan sukarela perwakilan siswa/kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
n. Siswa/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa yang
dipresentasikan.
Fase 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
o. Guru meminta semua siswa untuk saling melakukan apresiasi terhadap
siswa/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan siswa
yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
p. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban siswa memerlukan
penguatan/kurang sesuai.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan yaitu rata-rata dan modus dari suatu data.
b. Untuk mengasah kemampuan literasi dan numerasi, siswa diminta belajar dari
contoh soal dan pembahasan 2 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari
PT Erlangga halaman 169-172.
c. Guru memberikan tugas rumah yaitu mengerjakan Yuk, Asah Literasimu 1dari
Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 172-173 soal
nomor 1 s.d 3.
d. Guru mengkonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu membahas median dari suatu data.

Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur Yuk, Asah Literasimu 1dari Buku Matematika
SMK/MAK Kelas XI dari PT Erlangga halaman 172-173 soal nomor 1 s.d 3.

Pengayaan dan Remidial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remidial: Peserta didik diminta memahami ulang pada soal-soal yang belum dapat
dikerjakan dengan baik pada Yuk Asah Literasimu 1.

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
 Dapatkah Anda menuliskan kembali rata-rata dan modus suatu data dengan bahasa
sendiri?
 Cobalah ungkapkan kembali cara menyelesaikan rata-rata dan modus suatu data dari
permasalahan sehari-hari yang diberikan?
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi dengan
baik?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Kemampuan Diri 2 dari Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI
dari PT Erlangga halaman 161-162.
Bahan Bacaan Guru dan Siswa
Buku Matematika SMK/MAK Kelas XI Tahun 2022 dari PT Erlangga Halaman 154-159.