Aksi Nyata Topik 3

Paradigma Pedagogi
Reflektif
Nur Hazizah
231135476

Rencana Dinamika Pembelajaran dengan PPR

A. IDENTITAS MODUL
Satuan Pendidikan : SD N Jongkang
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase/ Kelas : B / IV
Bab/ Tema : 2. Konstitusi Dan Norma Di Masyarakat
Materi Pembelajaran : Hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah Hari/ tanggal : Senin, 4 Maret 2024
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban
sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menganalisis penerapan hak dan kewajiban sebagai anggota
keluarga dan sebagai warga sekolah.
2. Peserta didik mampu mengaitkan penerapan hak dan kewajiban sebagai anggota
keluarga dan sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil analisis aktivitas pada LKPD.
4. Peserta didik mampu memaknai pentingnya penerapan hak dan kewajiban sebagai
anggota keluarga dan sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Competence
 1. Melalui kegiatan melihat tayangan video pembelajaran, peserta didik
mampu menganalisis penerapan hak dan kewajiban sebagai anggota
keluarga dan sebagai warga sekolah. (C4)
2. Melalui kegiatan mengerjakan LKPD bersama kelompok, peserta didik
mampu mengaitkan penerapan hak dan kewajiban sebagai anggota
keluarga dan sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari. (C5)
3. Peserta didik mampu medesain mind maap terkait penerapan hak dan
kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah. (P5)
 Conscience
Memiliki sikap percaya diri dalam mempresentasikan hasil analisis aktivitas pada
LKPD.
 Compassion
Memiliki sikap empati dalam berdiskusi mengerjakan LKPD.
 Commitment
Menunjukan kesungguhan dalam proses pembelajaran penerapan hak dan kewajiban
sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan :
 Saintifik
Model Pembelajaran :
 Problem Based Learning (PBL)
F. METODE PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran :
 Ceramah
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Unjuk Kerja
G. ASESMEN
Asesmen formatif dan Asesmen Sumatif

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembuka ( 15 menit )

1. Peserta didik menjawab salam yang diucapkan guru

2. Peserta didik secara bergiliran memimpin berdoa (Religius)
3. Peserta didik dicek kehadiran dan kesiapannya dalam mengikuti pembelajaran
4. Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu ”Garuda Pancasila” (Nasionalisme)

Literasi

5. Peserta didik membaca teks literasi

6. Peserta didik menuliskan hal yang diketahui dalam teks

Konteks
Langkah 1 : Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
1) Peserta didik mengamati video pembelajaran tentang kegiatan atau aktivitas yang
sering dilakukan di rumah dan di sekolah.
2) Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai video tersebut, guru memberikan
pertanyaan pemantik yaitu sebagai berikut :
 Apa aktivitas yang ada pada video tersebut?
 Apakah kamu pernah melakukan aktivitas tersebut?
 Mengapa kamu melakukan aktivitas tersebut?
 Bagaimana jika kamu tidak melakukannya?
 Manfaat apa yang akan didapat jika melakukannya?
Kegiatan Inti (40 menit)

Pengalaman
Langkah 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 5 orang pada
masing-masing kelompok.
2) Peserta didik disajikan beberapa gambar dan aktivitas mengenai pelaksanaan hak
dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah pada LKPD.
Kemudian peserta didik diajak untuk mengidentifikasikan aktivitas-aktivitas
tersebut pada gambar yang sesuai dengan pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai
anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
Langkah 3 : Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok
1) Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan arahan serta pengawasan dari guru
dalam mengerjakan LKPD yang telah diberikan.
Langkah 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
1) Peserta didik mengerjakan LKPD bersama kelompoknya masing-masing.
2) Peserta didik diperbolehkan untuk berkonsultasi dengan guru jika mengalami
kesulitan dalam mengerjakan LKPD.
3) Peserta didik mempresentasikan hasil identifikasinya pada LKPD bersama anggota
kelompoknya masing-masing di depan kelas.
 4) Setelah kegiatan presentasi selesai, peserta didik membuat mind maap secara
berkelompok terkait materi penerapan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah.
5) Hasil mind maap dapat dikumpulkan kepada guru.
Langkah 5 : Menganalisis dan Evaluasi Masalah (Kegiatan Evaluasi)
1) Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar, saran, kritikan dan
melakukan tanya jawab kepada kelompok yang sedang presentasi di depan kelas.
2) Guru memantau keaktifan peserta didik pada kegiatan presentasi.
3) Guru memberikan penjelasan terkait materi yang telah dipresentasikan oleh peserta
didik.
4) Guru membagikan soal evaluasi untuk mengukur pemahaman peserta didik.
Aksi
Pada fase ini guru mengajak peserta didik untuk melakukan aksi yang akan dilakukan
setelah mempelajari pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah.
1) Guru mengajak peserta didik untuk menerapkan perilaku yang sesuai dengan hak
dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.
2) Guru mengajak peserta didik untuk menerapkan aksi sesuai apa yang telah dirancang
dan didiskusikan.
Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran di atas, peserta didik dapat menuliskan
pernyataannya mengenai apa yang didapatkan dan apa yang dirasakan setelaj
melaksanakan kegiatan pembelajaran di atas.
1) Guru memberikan pertanyaan refleksi atas pembelajaran pada hari ini.
 Bagaimana proses pembelajaran pada hari ini? Tuliskan perasaanmu beserta
alasannya!
 Apa yang kamu pahami setelah melaksanakan pembelajaran hari ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu peroleh dan temukan selama mengikuti
kegiatan pembelajaran hari ini?
 Apa saja tantangan atau kesulitan yang kamu hadapi selama kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Apakah kamu sudah melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah?
  Langkah apa yang akan kamu lakukan kedepannya agar bisa menerapkan
hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dengan
baik?
 Apakah cara Ibu/Bapak dalam menjelaskan materi dapat diterima dengan
baik?
 Apa yang perlu diperbaiki agar pembelajaran berikutnya lebih menarik?
Evaluasi
1. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk menuliskan apa
yang telah dipelajari tentang hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah
2. Peserta didik diberikan soal evaluasi untuk mengukur ketercapaian
kompetensi setelah pembelajaran diakhiri
3. Guru memberikan penilaian kepada peserta didik berdasarkan penugasan
tersebut

Kegiatan Penutup (15 menit)

4. Peserta didik mendengarkan informasi berkaitan dengan pembelajaran berikutnya

5. Peserta didik mendengarkan pesan moral yang disampaikan guru

6. Guru bersama peserta didik bersama-sama membaca doa sebelum mengakhiri

pembelajaran.
I. MEDIA, ALAT/ BAHAN
Media Pembelajaran :
 Video pembelajaran
 Lembar Kerja Peserta Didik
Alat/ Bahan :
 Laptop/ smartphone dan alat tulis
J. ACUAN/ REFERENSI
 Buku Siswa dan Buku Pedoman Guru PPKn Kelas IV
 https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id.
 https://buku.kemdikbud.go.id/
 Video kegiatan sehari-hari di rumah :
https://www.youtube.com/watch?v=uAeFZ51Ulfk
 Video kegiatan di sekolah : https://www.youtube.com/watch?v=OgplhMC0Mk4
K. LAMPIRAN
 Evaluasi
 LAMPIRAN
EVALUASI

A. Tujuan Pembelajaran
 Competence
1. Melalui kegiatan melihat tayangan video pembelajaran, peserta didik mampu
menganalisis penerapan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan
sebagai warga sekolah. (C4)
2. Melalui kegiatan mengerjakan LKPD bersama kelompok, peserta didik
mampu mengaitkan penerapan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga
dan sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari. (C5)
3. Peserta didik mampu medesain mind maap terkait penerapan hak dan
kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah. (P5)
 Conscience
Memiliki sikap percaya diri dalam mempresentasikan hasil analisis aktivitas pada
LKPD.
 Compassion
Memiliki sikap empati dalam berdiskusi mengerjakan LKPD.
 Commitment
Menunjukan kesungguhan dalam proses pembelajaran penerapan hak dan kewajiban
sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
B. Evaluasi

1) Competence
Soal Uraian
 Pengetahuan (Kognitif)
Tes Tertulis
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Segala sesuatu yang harus diterima oleh manusia adalah pengertian
dari?
2. Segala sesuatu yang harus dilakukan sesuai dengan ketentuan yang
berlaku merupakan pengertian?
3. Seseorang yang tidak melaksanakan kewajiban akan mendapatkan?
4. Sebutkan 3 kewajiban yang diterapkan di sekolah!
5. Sebutkan 3 kewajiban yang diterapkan di rumah!
  Keterampilan (Psikomotor)
Tes Unjuk Kerja
1) Setelah kamu mengerjakan aktivitas-aktivitas pada LKPD bersama
kelompokmu, selanjutnya buatlah mind maap terkait materi yang
telah dipelajari bersama kelompokmu!

Pedoman Penskoran

 Instrumen Penilaian (Kognitif)

- Kunci Jawaban
1. Hak
2. Kewajiban
3. Sanksi atau hukuman
4. Berbaikti kepada kedua orang tua, menjaga nama baik keluarga
dan menjaga kebersihan rumah.
5. Patuh dan taat terhadap guru, menghargai pendapat teman saat
berdiskusi, menjaga kebersihan kelas.

Jawaban benar mendapat skor 10.

Jawaban salah atau tidak menjawab mendapat skor 0.
Nilai = skor perolehan : skor maksimum (50) x 2
  Keterampilan (Psikomotor)
- Instrumen Penilaian

Petunjuk : Lembar observasi ini diisi dengan mengamati dan mengukur

kinerja sesuai dengan yang ditampilkan peserta didik. Kemudian berikan tanda
ceklist (✓) pada kolom penilaian.

No Nama Aspek Penilaian Keterampilan Skor

Siswa yang
Persiapan Pembuatan Kualitas Produk
diperoleh

Pengumpulan Desain Kesesuaian Kreativitas Kerapian

Informasi Awal dengan
materi/topik

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Rubrik Penilaian :
 4 3 2 1

Informasi kurang Beberapa bagian Hampir semua Semua informasi detail

lengkap dan informasi detail dan informasi detail dan dan akurat, relevan,
kurang akurat, akurat, relevan, akurat, relevan, mempunyai kutipan,
relevan, layout mempunyai kutipan, mempunyai kutipan, mempunyai estetika
terlihat tidak dengan layout mempunyai susunan dalam menyusun
jelas. layout jelas. layout.

2) Conscience
Observasi
Instrumen Penilaian
Lembar Observasi Kepercayaan Diri

Petunjuk : Lembar observasi ini diisi dengan mengamati dan mengukur penampilan
sesuai dengan yang ditampilkan peserta didik. Kemudian berikan tanda ceklist (✓)
pada kolom penilaian

No Pernyataan Komentar
Skor

4 3 2 1

1 Menggunakan volume suara yang dapat didengar

2 Menggunakan variasi volume suara

3 Menggunakan kecepatan bicara yang sesuai

4 Bicara dengan lancar tidak terbata-bata

5 Menggunakan pengucapan dan pelafalan yang tepat dan

jelas
6 Melakukan dan mempertahankan kontak mata dengan
penonton

7 Mimik muka yang natural, tidak gugup, dan gelisah

8 Menggunakan kesan emosi yang sesuai dan ekspresif

9 Mempunyai postur tubuh yang baik saat berbicara

10 Menggerakan tangan untuk menggambarkan konteks yang

sedang dibicarakan

Jumlah Skor

Pedoman Penskoran
Nilai = Skor perolehan : 4 × 10
Skor maksimal = 40

Rubrik Penilaian

Pernyataan 4 3 2 1

Volume Suara Suara terdengar Suara Suara Suara tidak

dengan sangat terdengar cukup terdengar
baik dengan baik terdengar

Variasi Sangat Banyak variasi Sedikit variasi Tidak ada variasi

Volume Suara banyak variasi

Kecepatan Sangat sesuai Sesuai Agak terlalu Terlalu cepat atau

Bicara cepat atau lambat
lambat

Kelancaran Bicara dengan Lancar, sesekali Beberapa kali Sering kali

Bicara sangat lancar terdengar kata terdengar kata terdengar kata
 “mmm”, “nnn”, “mmm”, “mmm”, “nnn”,
atau “nnn”, atau atau lainnya
lainnya lainnya

Pengucapan Huruf a,i,u,e,o Huruf a,i,u,e,o Huruf a,i,u,e,o Huruf a,i,u,e,o

dan Pelafalan terdengar terdengar terdengar terdengar
sangat jelas jelas kurang jelas tidak jelas

Kontak Mata Melakukan Melakukan Melakukan Cenderung

kontak mata kontak mata kontak mata menghindari
dengan semua dengan penonton walau tidak kontak mata
penonton bagian sering
tertentu

Mimik Muka Terlihat natural, Terlihat natural, Terlihat sedikit Terlihat gugup
santai, dan agak gugup cemas dan
tidak gugup gugup

Kesan Emosi Ekspresif Natural Monoton Kaku

Postur Tubuh Tegap dan Tegap Tegap dan Tegap dan

rileks agak kaku kaku

Pergerakan Tubuh Beberapa kali Sesekali kali Lebih banyak

Anggota Seirama dengan bergerak sesuai bergerak diam
Tubuh konteks konteks sesuai konteks

3) Compassion
1. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD yang telah dibagikan.
2. Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan aktivitas-aktivitas yang terdapat
pada LKPD.
3. Peserta didik dapat berkonsultasi dengan guru jika mengalami kesulitan
dalam mengerjakan LKPD.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis aktivitas-aktivitas pada LKPD.
 Instrumen Penilaian :
Kuesioner
Instrumen Kuesioner Karakter Empati Siswa Kelas IV
Nama lengkap :
Kelas :
Presensi :

Keterangan
Berilah tanda centang (√) pada skor yang sesuai dengan kondisi Anda!
Skor 4: Sangat Sering
Skor 3: Sering
Skor 2: Jarang
Skor 1: Sangat Jarang
No Pertanyaan Skor

4 3 2 1
1. Saya menghargai pendapat orang lain ketika berdiskusi, presentasi dan
tanya jawab
2. Saya memberikan bantuan kepada teman atau orang lain yang kesulitan
dalam memahami materi pembelajaran

3. Saya memahami pemikiran teman atau orang lain

4. Saya mudah menangkap (mengetahui) keinginan teman atau orang lain.

5. Saya mendengarkan dengan baik ketika teman atau orang lain sedang
Bercerita
Pedoman penskoran

Penilaian skor:

Skor akhir = (Skor yang diperoleh /Skor item)

4) Commitment
Kuesioner
 Instrumen Penilaian

Nama Lengkap :

Kelas :

Nomor Absen :

Berilah tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dengan kondisimu!

No Pernyataan Ya Tidak

1 Saya mempersiapkan diri dan alat tulis untuk memulai kegiatan

pembelajaran

2 Saya melihat video pembelajaran yang ditayangkan oleh guru.

3 Saya mendengarkan guru dengan baik dalam kegiatan pembelajaran

pembelajaran

4 Saya membaca instruksi dan langkah-langkah dalam mengerjakan LKPD.

5 Saya berusaha untuk menyelesaikan aktivitas-aktivitas yang terdapat

pada LKPD secara tepat waktu.

6 Saya fokus untuk mendengarkan instruksi guru dalam kegiatan

pembelajaran

7 Saya berusaha menerapkan materi pelajaran dalam kehidupan sehari-hari

8 Saya aktif dalam forum diskusi kelompok kecil

9 Saya mengerjakan sumatif dan formatif sesuai dengan instruksi yang

diberikan guru

10 Saya mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik dan kondusif

Pedoman Penilaian
Ya =1
Tidak = 0
Skor maksimal = 10
Nilai maksimal = 100
Nilai = skor perolehan x 10

Evaluasi sebagai Bagian dari Siklus PPR

No Pernyataan Jawaban

Ya Tidak

1 Apakah peserta didik dapat memahami penjelasan dari guru?

2 Apakah peserta didik dapat melakukan presentasi sesuai dengan rubrik

penilaian?

3 Apakah semua peserta didik dapat saling berdiskusi dan membantu di

dalam kelompok saat mengerjakan LKPD?

4 Apakah peserta didik melakukan diskusi dan pengerjaan proyek dengan

baik dalam proses pembuatan mind maap?

5 Apakah peserta didik dapat memiliki kesungguhan dalam mengikuti

kegiatan pembelajaran?

Hasil Temuan di dalam Kelas