KISI-KISI SOAL UJIAN MADRASAH

MADRASAH IBTIDAIYAH KABUPATEN MADIUN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

SatuanPendidikan : Madrasah Ibtidaiyah BentukSoal/ Jumlah : 25 Pilihan Ganda, 10 Isian dan 5 uraian
Mata Pelajaran : Bahasa Arab Waktu : 120 menit
Kurikulum : Kurma 13 Penyusun : KKG 05

LEVEL
KELAS/ BENTU NOMER
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR KOGNI
SMT K SOAL SOAL
TIF
1 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur Du sajikan kalimat rumpang, peserta didik
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dapat menentukan nama profesi sesuai
dari teks sangat sederhana terkait tema : dengan gambar yang di sediakan dengan
‫المهنة‬ ‫المهنة‬ IV/
tepat. L2 PG 1
Ganjil
yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi sangat
sederhana terkait profesi
2 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan hiwar rumpang, peserta didik dapat
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari menentukan cita-cita sesuai dengan gambar
teks sangat sederhana terkait tema ‫امالي‬
‫امالي‬ IV/
yang telah di sediakan dengan tepat L1 PG 2
Ganjil
melibatkan tindak tutur mengungkapkan
harapan.
3 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan kalimat rumpang tentang “Anggota
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari Keluarga”, peserta didik dapat menetukan
teks sangat sederhana terkait tema ‫افرادي‬ hubungan keluarga sesuai dengan bagan dengan
IV/
‫األرسةي‬ ‫افرادياألرسةي‬ Genap
tepat. L2 PG 3
dengan melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang anggota
keluarga.
4 3.10 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, Di sajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat
kata dan makna) dari teks sangat menentukan isim isyaroh dengan tepat.
sederhana terkait tema : IV/
‫فيالبيتي‬ Genap
L1 PG 4
‫ فيالبيتي‬dengan memperhatikan struktur
‫ياإلسميالمفردي‬-‫اسمياإلشارةي‬
5 3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan kalimat rumpang tentang “Aku Cinta
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) Indonesia”, peserta didik dapat menentukan
dari teks sangat sederhana terkait tema warna bendera Indonesia sebagai ekspresi rasa
‫أحبي‬ IV/
‫أحبيإندونيسييا‬ Genap cinta pada negara dengan benar. L2 PG 5
yang melibatkan tindak tutur ‫إندونيسيا‬
mengekspresikan rasa cinta pada
agama dan negara.
6 3.2 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, Di sajikan kalimat rumpang tentang “Anggota
kata dan makna) dari teks sangat Tubuh”, peserta didik dapat menentukan kata
sederhana terkait tema : ‫أعضاءي‬ sifat yang tepat dengan memperhatikan struktur
‫أعضاءيالجسم‬ ‫الجسم‬ V/ Ganjil L2 PG 6
‫يالصفة‬+‫ياإلسمي‬+‫اإلشارةيللمفردي‬
dengan memperhatikan struktur
‫يالصفة‬+‫ياإلسمي‬+‫اإلشارةيللمفردي‬
7 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) menentukan arti dari mufrodat yang bergaris
dari teks sangat sederhana terkait ‫المهنة‬ bawah dengan tepat.
V/ Ganjil L1 PG 7
tema ‫المهنةي‬
yang melibatkan tindak tutur
memilih profesi yang disukai.
8 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan sebuah kalimat tentang “Kebun
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari Binatang”, peserta didik dapat menerjemahkan
teks sangat sederhana terkait tema: ‫حديقةي‬
V/ Ganjil kalimat dengan tepat. L3 PG 8
‫حديقةيالحيواناتي‬ ‫الحيواناتي‬
tindak tutur memberi dan meminta
informasi terkait tema kebun binatang.
9 3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, Di sajikan kata acak, peserta didik dapat
kata dan makna) dari teks sangat menyusun menjadi kalimat sempurna dengan
sederhana terkait tema : ‫حديقةي‬ memperhatikan struktur
‫الحيواناتي حديقةيالحيواناتي‬ V/ Ganjil L3 PG 9
‫يالصفة‬+‫ياإلسمي‬+‫اإلشارةيللمفردي‬
dengan memperhatikan struktur
‫يالصفة‬+‫ياإلسمي‬+‫اإلشارةيللمفردي‬
10 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan hiwar rumpang, peserta, didik dapat
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫ي‬
V/ Genap menyebutkan benda yang ada dalam ruang L1 PG 10
dari teks sangat sederhana terkait ‫فيغرفةي‬ belajar sesuai dengan gambar yang di sediakan
 tema ‫اإلستقبالي‬ dengan tepat
‫فيغرفةياإلستقباليوالمذاكرةي‬ ‫والمذاكرة‬
yang melibatkan tindak tutur
mendeskripsikan apa yang ada di ruang
tamu dan ruang belajar
11 3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan hiwar rumpang, peserta, didik dapat
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) menyebutkan benda yang ada dalam
dari teks sangat sederhana terkait tema ‫فيالمعمل ي‬ laboratorium sesuai dengan gambar yang di
‫فيالمعمليويمكتبةيالمدرسةي‬ ‫ويمكتبةي‬ V/ Genap sediakan dengan tepat. L1 PG 11
yang melibatkan tindak tutur ‫المدرسةي‬
mendeskripsikan secara sederhana
tentang aktifitas di laboratorium dan
perpustakaan sekolah.
12 3.10 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, Di sajikan kalimat sempurna, peserta didik dapat
kata dan makna) dari teks sangat ‫فيالمعمل ي‬ menentukan khobar muqoddam dengan tepat
sederhana terkait tema :‫وي‬
‫في المعملي ي‬ ‫ويمكتبةي‬ V/ Genap L3 PG 12
‫مكتبةيالمدرسةي‬ ‫المدرسةي‬
dengan memperhatikan struktur
‫المبتدأيوالخبي\يي ر‬
‫الخبيالمقدميويالمبتدأيالمؤخ ير‬ ‫ر‬
13 3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan teks sederhana, peserta didik dapat
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) menyebutkan nama-nama makanan dengan
dari teks sangat sederhana terkait tema tepat.
: ‫فيالمقصفي‬ V/ Genap L3 PG 13
‫فيالمقصفي‬
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi jenis makanan
yang ada di kantin
14 3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan hiwar rumpang tentang “Jam”,
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) peserta didik melengkapi dengan kalimat jam
dari teks sederhana terkait tema: sesuai dengan gambar yang di sediakan dengan
‫الساعة‬ ‫الساعة‬ VI/
L2 PG 14
Ganjil tepat.
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang jam
(waktu).
15 3.2 Menganalisis kebahasaan (bunyi, kata dan Di sajikan kata acak tentang “Jam”, peserta
makna) dari teks sangat sederhana terkait didik dapat menyusun menjadi kalimat yang
L3 PG 15
tema ‫ة‬
‫الساع ي‬ sempurna dengan tepat
dengan memperhatikan struktur ‫الساعة‬ VI/
Ganjil
‫الفعليالمضارعيوالفعلياألم ير‬ Di sajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat
menerapkan penggunaan fi’il amr dengan tepat. L2 PG 16

16 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan hiwar rumpang, peserta didik dapat
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari menentukan kata tanya dengan tepat
teks sangat sederhana terkait tema: L1 PG 17
‫أحبياللغةي‬
‫أحبياللغةيالعربيةي‬ ‫العربيةي‬
VI/
yang melibatkan tindak tutur Ganjil
Di sajikan kalimat sederhana, peserta didik
mengekspresikan rasa cinta terhadap dapat menemukan makna dari mufrodat yang L1 PG 18
bahasa Arab.
bergaris bawah dengan tepat.
17 3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, Di sajikan kalimat sederhana, peserta didik
kata dan makna) dari teks sangat dapat menentukan perubahan dari fi’il mudhori’
sederhana terkait tema ‫أحبياللغةي‬ menjadi fi’il amr dengan tepat.
VI/
‫أحبياللغةيالعربيةي‬ ‫العربيةي‬ L3 PG 19
Ganjil
dengan memperhatikan struktur
‫الفعليالمضارعيويالفعلياألم ير‬
18 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari melengkapi kalimat dengan fi’il mudhori’ sesuai
teks sangat sederhana terkait tema: ‫أحب ياي يألنشطةي‬ VI/ dhomirnya dengan tepat. L2 PG 20
‫أحب ياي يألنشطةي‬ Ganjil
yang melibatkan tindak tutur perintah
melakukan sesuatu.
19 3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, Di sajikan kalimat tentang fi’il amr, peserta
kata dan makna) dari teks sangat didik dapat mengubah fi’il amr sesuai dengan
sederhana terkait tema :
‫أحب ياي يألنشطةي‬ VI/ muannats mudzakarnya dengan tepat
L3 PG 21
‫أحب ياي يألنشطةي‬ Ganjil
dengan memperhatikan struktur
‫الفعليالمضارعيويالفعلياألم ير‬
20 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur ‫العطلة‬ VI/ Di sajikan kalimat sempurna, peserta didik dapat L1 PG 22
 kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari Genap menemukan makna dari kata yang bergaris
teks sangat sederhana terkait tema : bawah dengan tepat.
‫العطلةي‬
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang
kegiatan yang dilakukan di hari libur.
21 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, Di sajikan kalimat sempurna, peserta didik dapat
kata dan makna) dari teks sangat VI/ menentukan fi’il madhi sesuai dengan
sederhana terkait tema: ‫العطلة‬
‫العطلة‬ Genap dhomirnya dengan tepat.
L2 PG 23
secara lisan dan tulisan.
22 3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) menentukan nama transportasi sesuai dengan
dari teks sangat sederhana terkait tema: gambar dengan tepat.
‫البه ية‬ ‫البه ية‬ VI/
L1 PG 24
Genap
yang melibatkan tindak tutur
mendeskripsikan suasana di tempat
rekreasi.
23 3.10 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata Di sajikan kata acak, peserta didik dapat
dan makna) dari teks sangat sederhana terkait VI/ menyusun menjadi kalimat yang sempurna
tema: ‫ البهة‬dengan ‫البه ية‬ Genap dengan tepat. L3 PG 25

memperhatikan struktur ‫الفعليالماض‬

‫ي‬
24 3.2 Menganalisis unsur kebahasaan Di sajikan kalimat rumpang, peserta didik
(bunyi, kata dan makna) dari teks dapat menentukan angka menggunakan
sangat sederhana terkait tema: IV/ Bahasa Arab dengan tepat.
‫العنواني‬ ‫العنوان‬ Ganjil
L2 Isian 1
dengan memperhatikan struktur
30- 1‫األرقامي‬
25 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, Di sajikan kalimat rumpang tentang Anggota
kata dan makna) dari teks sangat Keluarga, peserta didik dapat menentukan isim
sederhana terkait tem: ‫افرادياألرسة‬ IV/
‫افرادياألرسةي‬ Genap
isyaroh dengan tepat. L1 Isian 2
dengan memperhatikan struktur
‫ياسميالعالمي‬+‫اسمياإلشارةي‬
26 3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur V/ Di sajikan kalimat rumpang tentang “Anggota
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫أعضاءيالجسم‬ Ganjil
L2 Isian 3
 dari teks sangat sederhana terkait Tubuh”, peserta didik dapat menyebutkan nama
tema anggota tubuh sesuai dengan fungsinya dengan
‫أعضاءيالجسم‬ tepat.
27 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan Di sajikan kalimat sempurna, peserta didik dapat
(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫فيغرفةي‬ menentukan khobar muqoddam dari kalimat
sangat sederhana terkait tema dengan tepat.
‫اإلستقبالي‬ V/
L3 Isian 4
‫فيغرفةياإلستقباليوالمذاكرةي ي‬ Genap
dengan memperhatikan struktur
‫والمذاكرة‬
‫المبتدأيوالخبي‬-
‫ر‬ ‫الخبيالمقدميويالمبتدأيالمؤخ ير‬
‫ي ر‬
28 3.12 Menganalisis kebahasaan (bunyi, Di sajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat
kata dan makna) dari teks sangat menentukan mubtada’ muakhor sesuai dengan
sederhana terkait tema :‫ي يفي‬ ‫فيالمقصف‬ V/ gambar yang telah di sediakan dengan tepat.
L3 Isian 5
‫المقصف‬ Genap
dengan memperhatikan struktur
‫المبتدأيوالخبي‬-
‫ر‬ ‫الخبيالمقدميويالمبتدأيالمؤخ ير‬
‫ي ر‬
29 3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan kalimat sempurna, peserta didik dapa
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) menemukan makna mufrodat yang bergaris
dari teks sederhana terkait tema: bawah dengan tepat.
‫الساعة‬ ‫الساعة‬ VI/
L1 Isian 6
Ganjil
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang jam
(waktu).
30 3.2 Menganalisis kebahasaan (bunyi, kata dan Di sajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat
makna) dari teks sangat sederhana menerapkan fi’il mudhori’ dengan tepat.
terkait tema ‫ة‬
‫الساع ي‬ ‫الساعة‬ VI/
L3 Isian 7
Ganjil
dengan memperhatikan struktur
‫الفعليالمضارعيوالفعلياألم ير‬
31 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan hiwar rumpang, peserta didik dapat
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari menentukan kata tanya dengan tepat
teks sangat sederhana terkait tema: ‫أحب ياي يألنشطةي‬ VI/
L2 Isian 8
‫أحب ياي يألنشطةي‬ Ganjil
yang melibatkan tindak tutur perintah
melakukan sesuatu.
32 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan kalimat rumpang tentang Liburan,
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari peserta didik dapat menentukan tempat liburan
teks sangat sederhana terkait tema : sesuai gambar dengan tepat.
VI/
‫العطلةي‬ ‫العطلة‬ Genap
L2 Isian 9
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang kegiatan
yang dilakukan di hari libur.
33 3.10 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, Di sajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat
kata dan makna) dari teks sangat menentukan dlomir yang sesuai dengan fi’il
sederhana terkait tema : madhi dengan tepat.
‫البه ية‬ VI/
L1 Isian 10
‫البه ية‬ Genap
dengan memperhatikan struktur
‫الفعليالماض‬
‫ي‬
34 3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan sebuah kalimat sempurna, peserta
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks didik dapat menerjemahkan kalimat dengan
sederhana terkait tema: IV/ tepat. Uraian
‫ العنوان‬yang melibatkan tindak tutur memberi ‫العنوان‬ Ganjil
L2
singkat
1
dan meminta informasi tentang alamat
seseorang
35 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan teks sederhana, peserta didik dapat
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) menentukan nama profesi dari deskripsi teks
dari teks sangat sederhana terkait tema ‫المهنة‬ V/ tersebut. Uraian
L2 2
‫المهنة‬ Ganjil singkat
yang melibatkan tindak tutur memilih
profesi yang disukai.
36 3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, Di sajikan kata acak, peserta didik dapat
kata dan makna) dari teks sangat menyusun menjadi kalimat yang sempurna
sederhana terkait tema :
‫أحب ياي يألنشطةي‬ VI/ dengan tepat.
L3
Uraian
3
‫أحب ياي يألنشطةي‬ Ganjil singkat
dengan memperhatikan struktur
‫الفعليالمضارعيويالفعلياألم ير‬
37 3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur Di sajikan kalimat tanya, peserta didik dapat
VI/ Uraian
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫البه ية‬ Genap menentukan kalimat jawaban dengan tepat. L2
singkat
4
dari teks sangat sederhana terkait tema
 : ‫البهة‬
yang melibatkan tindak tutur
mendeskripsikan suasana di tempat
rekreasi.
38 3.10 Menganalisis unsur kebahasaan Di sajikan sebuah kaliamt sempurna, peserta
(bunyi, kata dan makna) dari teks didik dapat mengubah fi’il madhi sesuai dhomir
sangat sederhana terkait tema : yang telah di tentukan dengan tepat.
VI/ Uraian
‫البه ية‬ ‫البه ية‬ Genap
L3
singkat
5
dengan memperhatikan struktur
‫الفعليالماض‬
‫ي‬