HBEC 1103

Pengenalan Pendidikan
Awal Kanak-Kanak
Disediakan Oleh:
Mohd Mohshen Bin Jaamat

TOPIK 2

Idea dan Teori yang

Mempengaruhi ECE

Mengapa masa lepas penting (1/2)?

Kelahiran semula idea

Idea lama diperbaiki dan diperbaharui

Diubahsuai ikut keperluan
Memahami persoalan pokok/asal.

Membina semula impian

Membina kerjaya yang bermakna

Pembina impian
Pelaksana impian

Mengapa masa lepas penting (2/2)?

Melaksanakan amalan semasa

Memahami idea yg lepas membantu pelaksanaan idea semasa.

Memperkasa kerjaya

Teori memberi penjelasan ttg perkembangan dan tingkahlaku.

Memahaminya akan memberi keyakinan untuk melaksanakan
amalan pendidikan yang baik.

Inspirasi kerjaya

Membanding idea2lepas dengan amalan semasa

Memberi ruang untuk berfikir dan membuat penilaian

Tokoh2 ECE
Martin Luther
John Amos Comenius
John Locke
Jean-Jacques Rousseau
Johann Heinrich Pestalozzi
Robert Owen
Friedrich Wilhelm Froebel
Maria Montessori
John Dewey

Martin Luther
Pemimpin zaman Reformasi Kristian Protestan
Semua orang bebas untuk mengamalkan kitab

berdasarkan kehendak dan keselamatan diri.

Bible boleh dibaca dalam bahasa ibunda
Org pertama terjemah Bible dlm bhs Jerman.
Galakkan ibubapa beri pendidikan awal agama dan

vokasional di rumah.

John Amos Comenius

Manusia adalah jelmaan Tuhan bertanggungjawab

mengembangkan potensi sebagai wakil Tuhan.

Pendidikan dari lahir hingga sepanjang hayat.
Pengalaman deria lebih bermakna dari hafalan (rote

learning)
Tugas utama guru memperkenalkan objek sebelum

nama.

John Locke
Dikenali sbg environmentalist pembelajaran

bermula dari luar (persekitaran).

Bayi bermula kosong mendapat maklumat dari
persekitaran memahami persekiran mlli deria.
Idea bermula dari ringkas sebelum digabung
menjadi kompleks (perkaitan).
Sokongan dari pendidik untuk mencapai objektif
pembelajaran Scaffolding
Latihan deria adalah penting dalampembelajaran

John-Jacques Rousseau
Dikenali sebagai naturalism kembali kepada fitrah
Biar kanak2 berkembang semulajadi tanpa

gangguan dan sekatan yg tidak wajar.

Biarkan kanak2 berkembang mengikut keupayaan
sendiri.
Jangan paksa dalam pendidikan.
Guru dan ibubapa hanya bertanggungjawab
memantau dan membekalkan pengalaman yang
sepatutnya.

Johann Heinrich Pestalozzi

Terpengaruh dgn Rousseau
Bina idea integrasi kehidupan di rumah, pendidikan

vokasional dan 2M.

Percaya dengan kembali pd fitrah.
Ibu adalah guru terbaik.
Pembelajaran terbaik melalui pengalaman deria.
Pembelajaran konsep terbaik melalui manipulatif
penggunaan alat.
Kumpulan pelbagai umur.

Robert Owen
Dikenali sbg environmentalist
Persekitaran yg membentuk tingkahlaku,

kepercayaan dan pencapaian kanak2.

Individu dan masyarakat sekeliling yg bentuk
perwatakan kanak2.
Sahsiah yg baik yg diterapkan sewal usia muda (mlli
persekitaran) dapat mempengaruhi tingkahlaku apb
dewasa.
Org pertama buka nurseri di tempat kerja dan kelas
malam untuk pekerja nurserinya.

Freidrich Wilhelm Froebel

Buka kindergarten bawah 6 tahun.
Bermain adalah pendidikan hadiah, pekerjaan,

nyanyian, permaianan tarian dan gerakan kreatif.

Kanak2 belajar melalui aktiviti/pengalaman.
Ekspresi diri mlli kemahiran manipulatif.
Meneruskan kelangsungan idea Comenius dan
Pestalozzi guru dan ibubapa sebagai pemantau dan
penyedia aktiviti sahaja.
Guru adlh perekabentuk aktiviti/pengalaman
pembelajaran shj.
Sediakan bahan permainan spt blok, bola dll.

Maria Montessori
Doktor yg bekerja dgn kanak2 terencat akal yg

ketika itu digelar sebagai Budak Bodoh.

Membina Casa dei Bambini rumah kanak2.
Beri mainan yg ringkas untuk bermain.
Guru memerhati jangan ganggu perkembangan.
Idea asal dengan bahan binaan seperti blok kayu.
Dapat memerhati perkembangan minat kanak2
terhadap pembelajaran.

John Dewey
Idea yg dikenali sbg progressivism tekankan minat

kanak2 berbanding kandungan pembelajaran.

Sekolah perlu sediakan murid untuk realiti semasa
kemahiran yg diperlukan untuk hidup.
Kanak2 perlu didedahkan dengan penggunaan alatan dan
bahan.
Guru beri ruang untuk murid menyiasat dan membuat
penemuan.
Pembelajaran yg demokratik.
Pengasas idea pembelajaran berasaskan tema.
Galakkan aktiviti penyelesaian masalah dan pemikiran
kritis.