Meningkatkan kemahiran murid

MENGIRA BILANGAN RANTAI MAKANAN

DALAM SIRATAN MAKANAN
DENGAN
TEKNIK JJ+CJ

Oleh:
CIK HAYATI BT CHE KASSIM
SK FELDA KAHANG TIMUR
JBA 2036, KLUANG JOHOR

Meningkatkan kemahiran murid

MENGIRA BILANGAN RANTAI MAKANAN
DALAM SIRATAN MAKANAN
DENGAN TEKNIK JJ+CJ
REFLEKSI
PENGAJARAN
DAN
PEMBELAJARAN
LALU

RUJUKAN

FOKUS
KAJIAN

PELAKSANAAN
KAJIAN
-REFLEKSI

OBJEKTIF
-UMUM
-KHUSUS

KUMPULAN
SASARAN

REFLEKSI PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN LALU
Kelas 5 Arif kelas pertama (gabungan
murid sederhana dan cemerlang).
5 orang murid keliru untuk mengira
bilangan rantai makanan.
Teknik CJ+JJ

FOKUS KAJIAN
Mengatasi masalah murid untuk
1.Kenalpasti pengeluar dalam siratan
makanan
2. Kenalpasti pengguna dalam siratan
makanan
3.Membina rantai makanan
4.Mengira bilangan/jumlah rantai
makanan dalam satu siratan makanan

FOKUS KAJIAN

SEBAB

Mengatasi masalah murid

untuk
1.Kenalpasti pengeluar dalam
siratan makanan
2. Kenalpasti pengguna dalam
siratan makanan
3.Membina rantai makanan
4.Mengira bilangan/jumlah
rantai makanan dalam satu
siratan makanan

AKIBAT

Jika tidak diatasi

1.Murid sukar melaksanakan
tugasan dan latihan yang
diberikan.
2. Murid mudah hilang markah
sewaktu ujian/peperiksaan
3. Murid hilang minat
terhadap aktiviti P&P.
4. Murid hilang keyakinan diri
dan motivasi diri (rasa diri
tidak pandai)

OBJEKTIF UMUM
Meningkatkan kemahiran murid mengira
bilangan rantai makanan dalam siratan
makanan.

OBJEKTIF KHUSUS
Murid dapat mewarnakan pengeluar pada gambarajah
siratan makanan dengan warna yang betul (hijau)
Murid dapat mewarnakan pengguna pada gambarajah
siratan makanan dengan warna yang betul (merah)
Murid dapat mengira bilangan rantai makanan pada
pengeluar menggunakan formula jumlah jari (JJ)
Murid dapat dapat mengira bilangan rantai makanan
pada pengguna menggunakan formula celah jari (CJ)
Murid dapat menambah bilangan rantai makanan pada
pengeluar dan pengguna menggunakan formula JJ+CJ

PELAKSANAAN KAJIAN
TINJAUAN AWAL
MASALAH

ANALISIS TINJAUAN MASALAH

Pemerhatian dalam -Murid meniru rakan

kelas
Semakan buku
latihan

5/22 murid gagal mencapai tahap lulus yang

ditetapkan (mendapat markah < 5)
-Memulakan rantai makanan dengan pengguna
-Gagal mengira jumlah rantai makanan dengan
betul
-Gagal mengenalpasti pengeluar & pengguna

Semakan lembaran
kerja

-5 murid tidak menyiapkan lembaran kerja yang

diberikan.
-Tidak faham maksud soalan

Kaedah temubual

-Murid tidak minat tajuk diajar

-Tidak minat kaedah pengajaran guru

TINDAKAN DIJALANKAN
Hasil tinjauan awal masalah
Ujian Pra diberikan kepada 5 orang murid
lelaki Tahun 5 Arif yang dikenalpasti sangat
lemah penguasaan tajuk siratan makanan.

HASIL UJIAN PRA

MURID

BETUL

PERATUS(%)

30

40

10

20

40

TINDAKAN YANG DICADANGKAN

Menggunakan kaedah JJ + CJ
JJ bermaksud Jumlah Jari.
Murid menggunakan jumlah jari
sebagai simbol untuk mengira jumlah
rantai makanan bermula dari
pengeluar.

TINDAKAN YANG DICADANGKAN

Menggunakan kaedah JJ + CJ
CJ bermaksud Celah Jari.
Murid menggunakan celah jari sebagai
simbol untuk mengira jumlah rantai
makanan bermula dari pengguna.

Contoh soalan:
Gambarajah di atas menunjukkan satu contoh siratan
makanan di sawah padi. Berapakah jumlah rantai
makanan yang terdapat dalam siratan makanan di atas?

Cara penyelesaian masalah kaedah lama

1.Padi Belalang Burung pipit Helang
2.Padi BelalangBurung pipit UlarHelang
3. Padi Burung pipitUlar Helang
4. Padi Tikus Ular Helang
5. Padi Tikus Ular Helang
Jawapan: Jumlah rantai makanan = 5

Cara penyelesaian masalah kaedah

JJ+CJ

Mengira rantai makanan pada

pengeluar menggunakan formula JJ

P1

JJ

P2

Pengeluar
(tumbuhan)

P3

P4

P5

Mengira rantai makanan dari pengguna

menggunakan formula CJ.

P6

CJ

P7

P8

PENGGUNA
(haiwan)

P9

P10

Cara penyelesaian masalah kaedah

JJ+CJ

CJ

JJ

CJ

+
3JJ

1CJ

1CJ

JUMLAH RANTAI MAKANAN = 5

Mengira jumlah rantai makanan dengan menggunakan

formula
Rantai Makanan = Jumlah Jari + Celah Jari atau
RM=JJ+CJ

CJ=1

CJ=1

CJ=1
1

JJ=3
RM

JJ

CJ

PELAKSANAAN KAJIAN

AKTIVITI 1
Aktiviti murid mewarnakan pengeluar pada
gambarajah siratan makanan dengan warna
hijau

AKTIVITI 2
Aktiviti Murid mewarnakan pengguna pada
gambarajah siratan makanan dengan warna
merah

AKTIVITI 3
Aktiviti Murid mengira bilangan rantai makanan
pada pengeluar menggunakan formula jumlah
jari (JJ)

AKTIVITI 4
Aktiviti Murid dapat mengira bilangan rantai
makanan pada pengguna menggunakan formula
celah jari (CJ)
AKTIVITI 5
Aktiviti Murid menambah bilangan rantai
makanan pada pengeluar dan pengguna
menggunakan formula JJ+CJ

FASA 1

UJIAN
PENILAIAN

FASA 2

AKTIVITI 6
Aktiviti membulatkan pengeluar pada
siratan makanan berlaminat dengan pen
penanda hijau
AKTIVITI 7
Aktiviti membulatkan pengguna pada siratan
makanan berlaminat dengan pen penanda
merah

AKTIVITI 8
Aktiviti mengira jumlah rantai makanan
dalam siratan makanan dengan
mengaplikasikan formula JJ+CJ

1.Aktiviti murid mewarnakan pengeluar pada

gambarajah siratan makanan dengan warna hijau

1.Aktiviti murid mewarnakan pengguna pada

gambarajah siratan makanan dengan warna
merah

3.Membulatkan pengeluar dalam siratan

makanan berlaminat

4.Membulatkan pengguna dalam siratan makanan

berlaminat

5.Mengaplikasi penggunaan kaedah JJ+CJ untuk

mendapatkan jumlah rantai makanan dalam
siratan makanan berlaminat

%
TIDA%
KM
EMENNGGUUAASSII
02040608010120

UJIAN PENILAIAN

Keputusan Ujian Penilaian

18200
%
U
jianP
reanilan
6420
0m
urid1m
urid2m
urid3m
urid4m
urid5

PERBANDINGAN PERATUS UJIAN PRA & PENILAIAN

REFLEKSI KAJIAN
Selepas menggunakan formula CJ+JJ
didapati murid dapat mengira bilangan
rantai makanan dengan cepat dan tepat.
Perubahan sikap yang lebih positif juga
dapat diperhatikan.
Murid didapati lebih minat untuk belajar
dan mengambil bahagian dalam PdP

KAJIAN AKAN DATANG

Topik rantai makanan
Membina rantai makanan berdasarkan
satu siratan makanan dalam habitat
tertentu

RUJUKAN
1. Kajian Tindakan Dalam Pendidikan Teori & Amalan
Oleh Othman Lebar Terbitan UPSI

2. Ulasan buku A teachers guide to classroom research

by David Hopkins
http://www.slideshare.net/malingall/ulasan-buku2698596
3. http://www.slideshare.net/malingall/konsep-danmodel-kajian-tindakan