Diskusi Topik

F7 & F8
Retardasi Mental
Gangguan Perkembangan Pervasive
Gangguan Perkembangan Khas Berbicara dan Berbahasa
Gangguan Perkembangan Belajar Khas
Gangguan perkembangan Motorik Khas

Konsulen : dr. Suzy Yusna Dewi, Sp.KJ (K)

Disusun oleh :
Theresia Aquila Yuliana
 Definisi Retardasi Mental F70-F79
• Suatu keadaan dimana inteligensi umum berfungsi dibawah rata-rata,
bermula dari masa perkembangan, disertai gangguan tingkah laku
AAMD penyesuaian

•Perkembangan mental yang terhenti atau tidak lengkap, terutama ditandai

dengan adanya hendaya (impairment) ketrampilan (skill) selama masa
perkembangan, sehingga berpengaruh pada semua aspek inteligensi, yaitu
ICD 10 kemampuan kognitif, bahasa, motorik, dan sosial.

•Defisit fungsi intelektual, seperti pemecahan masalah perencanaan,akademi,dll

yang dilihat dari gejala klinis serta pribadinya sendiri
•Defisit pada fungsi adaptasi yang mengakibatkan gagalnya mencapai kesetaraan
DSM-V dengan lingkungan sosial.
•Waktu terjadinya gejala ini terjadi saat masa perkembangan
 F80-F89

GANGGUAN PERKEMBANGAN
PSIKOLOGIS
 F80. Gangguan perkembangan khas berbicara dan berbahasa
 F81. Gangguan perkembangan belajar khas
 F82. Gangguan perkembangan motorik khas
 F83. Gangguan perkembangan khas campuran
 F84. Gangguan perkembangan pervasif
 F88. Gangguan perkembangan psikologisl ainnya
 F89. Gangguan perkembangan psikologis YTT
 F80

GANGGUAN PERKEMBANGAN KHAS

BERBICARA DAN BERBAHASA
• F80.0 Gangguan artikulasi berbicara khas
• F80.1 Gangguan berbahasa ekspresif
• F80.2 Gangguan berbahasa reseptif
• F80.3 Afasia yg didapat dg Epilepsi (Sindrom Landau-Klefner)
• F80.8 Ggn perkemb. Berbicara dan berbahasa lainnya
• F80.9 Ggn perkemb. Berbicara dan berbahasa YTT
PENYEBAB

• RM terjadi oleh karena otak tidak berkembang secara optimal

dengan latar belakang;
– Adanya masalah dalam kandungan, berupa masalah pada ibu
seperti
• Kekurangan gizi
• Ketergantungan alkohol
• Penyakit infeksi tertentu
– masalah pada saat anak dilahirkan, seperti adanya kesulitan
dalam proses persalinan, lilitan tali pusat sehingga
mengganggu dalam proses persalinan, dsb
PENYEBAB (2)

Masalah pada tahun-tahun pertama kehidupan anak, seperti

infeksi pada otak, kejang yang tidak terkontrol, kecelakaan,
serta adanya malnutrisi
Masalah dalam pola asuh seperti kurangnya stimulasi,
kekerasan pada anak, penelantaran, dsb
Faktor genetik, seperti down’s syndrome

 Pada umumnya anak dengan RM sulit dicari satu penyebab

yang pasti
KLASIFIKASI MENURUT
DSM-IV-TR
 Berat sekali : IQ di bawah 20 ( 1-2%)

 Berat : IQ sekitar 20-25 sampai 35-40 (4%)

 Sedang : IQ sekitar 35-40 sampai 50-55 ( 10%)

 Ringan : IQ sekitar 50-55 sampai 70 (85%)

 RM AKAN MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN
ANAK DALAM BERBAGAI BENTUK

 Aspek fisik, misalnya dalam kemampuan anak untuk duduk,

berjalan, dan menulis
 Aspek perawatan diri sendiri, misalnya kemampuan untuk makan
sendiri, mandi sendiri dan menggunakan alat-alat yang umum
digunakan dalam rumah
 Aspek komunikasi, seperti berbicara, berbahasa dan memahami
instruksi
 Aspek sosial, seperti bersosialisasi dan bermain dengan anak lain
 Aspek mental emosional, seperti hiperaktivitas, depresi dan
kecemasan
KRITERIA DIAGNOSIS
• Fungsi intelektual yang dibawah rata – rata ( + < 70 pada test IQ indual )
Adanya defisit atau gangguan yang menyertai fungsi adatif sekarang
• Orang ini tidak bisa memenuhi standar evektivitas yang sesuai dengan umur dan
kelompok kulturalnya atau kebiasaan pada umumnya yaitu sekurang – kurangnya dua dari
keterampilan berikut :
– Komunikasi
– Merawat diri
– Keterampilan sosial dan inter personal
– Mengunakan sarana masyarakat
– Mengarahkan diri sendiri
– Kemampuan akademi
– Pekerjaan
– Kesehatan dan keamanan
• Onset sebelum usia 18 tahun
 RETARDASI MENTAL

F70 Retardasi Mental Ringan

F71 Retardasi Mental Sedang
F72 Retardasi Mental Berat
F73 Retardasi Mental Sangat Berat
F78 Retardasi Mental Lainnya
F79 Retardasi Mental YTT
Karakter keempat dapat digunakan untuk menentukan luasnya hendaya perilaku
yang menyertainya, bila ini bukan disebabkan oleh suatu gangguan lain yang
menyertai:

F7x.0Tidak ada atau terdapat hendaya perilaku minimal

F7x.1Terdapat hendaya perilaku yang bermakna dan memerlukan
perhatian/terapi
F7x.8Hendaya perilaku lainnya
F7x.9Tanpa penyebutan dari hendaya perilaku
• Bila penyebab suatu retardasi mental diketahui, maka
suatu kode tambahan dari ICD-10 harus digunakan
(misalnya F72 Retardasi Mental Berat ditambah E00
Sindrom Defisiensi Yodium Kongenital)
F70 : RETARDASI MENTAL RINGAN

 IQ berkisar antara 50 – 69.

 Pemahaman dan penggunaan bahasa cenderung

terlambat pada berbagai tingkat tetapi sebagian besar
dapat mencapai kemampuan berbicara untuk keperluan
sehari-hari.

 Dapat mandiri penuh dalam merawat diri sendiri dan

mencapai keterampilan praktis dan keterampilan rumah
tangga walaupun tingkat perkembangannya agak lambat
daripada normal.
F70 : RETARDASI MENTAL RINGAN

 Kesulitan utama biasanya tampak dalam pekerjaan

sekolah yang bersifat akademik dan banyak masalah
khusus dalam membaca dan menulis.

 Etiologi organik hanya dapat diidentifikasi pada sebagian

kecil penderita.

 Keadaan lain yang menyertai seperti autisme, gangguan

perkembangan lain, epilepsi, gangguan tingkah laku,
ataupun disabilitas fisik dapat ditemukan dalam berbagai
proporsi. Bila terdapat gangguan demikian, maka harus
diberi kode diagnosis sendiri.
F70 : RETARDASI MENTAL
RINGAN
• Golongan ini termasuk mampu didik, artinya
selain dapat diajar baca tulis bahkan bisa sampai
kelas 4-6 SD, juga bisa dilatih keterampilan
tertentu sebagai bekal hidupnya kelak dan mampu
mandiri seperti orang dewasa yang normal. Tetapi
pada umumnya mereka kurang mampu
menghadapi stress, sehingga tetap membutuhkan
bimbingan dari keluarganya
F71 : RETARDASI MENTAL SEDANG

 IQ biasanya dalam rentang 35 – 49

 Umumnya ada profil kesenjangan (disparency) dan kemampuan,

beberapa dapat mencapai tingkat yang lebih tinggi dalam
keterampilan visuo-spasial daripada tugas-tugas yang
tergantung pada bahasa, sedangkan yang lainnya sangat
canggung namun dapat mengadakan interaksi sosial dan
percakapan sederhana.
 F71 : RETARDASI MENTAL SEDANG

 Tingkat perkembangan bahasa bervariasi: ada yang dapat

mengikuti percakapan sederhana, sedangkan yang lain hanya dapat
berkomunikasi seadanya untuk kebutuhan dasar mereka.

 Suatu etiologi organik dapat diidentifikasi pada kebanyakan

penyandang retardasi mental sedang.

 Autisme masa kanak atau gangguan perkembangan pervasif

lainnya terdapat pada sebagian kecil kasus, dan mempunyai
pengaruh besar pada gambaran klinis dan tipe penatalaksanaan
yang dibutuhkan.
 F71 : RETARDASI MENTAL SEDANG

 Epilepsi, disabilitas neurologik dan fisik juga lazim ditemukan

meskipun kebanyakan penyandang retardasi mental sedang
mampu berjalan tanpa bantuan.

 Kadang didapatkan gangguan jiwa lain, tetapi karena tingkat

perkembangan bahasanya yang terbatas sehingga sulit
menegakkan diagnosis dan harus tergantung dari informasi
yang diperoleh dari orang lain yang mengenalnya. Setiap
gangguan penyerta harus diberi kode diagnosis tersendiri
F71 : RETARDASI MENTAL
SEDANG
• Taraf kemampuan intelektualnya hanya dapat sampai kelas
2 SD saja, tetapi dapat dilatih menguasai suatu
keterampilan tertentu misalnya pertukangan, pertanian, dll.
Dan apabila bekerja nanti mereka ,memerlukan
pengawasan. Mereka juga perlu dilatih bagaimana
mengurus diri sendiri
• Kelompok ini juga kurang mampu mengahadapi dan kurang
dapat mandiri, sehingga memerlukan bimbingan dan
pengawasan.
 F72 : RETARDASI MENTAL BERAT

• IQ biasanya berada dalam rentang 20 – 34

• Pada umumnya mirip dengan retardasi mental sedang dalam hal:
– Gambaran klinis,
– Terdapatnya etiologi organik, dan
– Kondisi yang menyertainya
– Tingkat prestasi yang rendah,
 F72 : RETARDASI MENTAL BERAT

– Kebanyakan penyandang retardasi mental berat menderita

gangguan motorik yang mencolok atau defisit lain yang
menyertainya, menunjukkan adanya kerusakan atau
penyimpangan perkembangan yang bermakna secara klinis dari
susunan saraf pusat
F72 : RETARDASI MENTAL BERAT
• Kelompok ini termasuk tipe klinik. Mereka dapat dilatih
higiene dasar saja dan kemampuan berbicara yang
sederhana , tidak dapat dilatih keterampilan kerja dan
memerlukan pengawasan dan bimbingan sepanjang
hidupnya.
 F73 : RETARDASI MENTAL SANGAT BERAT

 IQ biasanya di bawah 20

 Pemahaman dan penggunaan bahasa terbatas, hanya mengerti

perintah dasar dan mengajukan permohonan sederhana.

 Keterampilan visuo-spasial yang paling dasar dan sederhana tentang

memilih dan mencocokan mungkin dapat dicapainya, dan dengan
pengawasan dan petunjuk yang tepat penderita mungkin dapat
sedikit ikut melakukan tugas praktis dan rumah tangga.
 F73 : RETARDASI MENTAL SANGAT BERAT

 Suatu etiologi organik dapat diidentifikasi pada sebagian besar

kasus.

 Biasanya ada disabilitas neurologik dan fisik lain yang berat yang
mempengaruhi mobilitas, seperti epilepsi dan hendaya daya lihat
dan daya dengar.

 Sering ada gangguan perkembangan pervasif dalam bentuk sangat

berat khususnya autisme yang tidak khas (atypical autism),
terutama pada penderita yang dapat bergerak.
F73 : RETARDASI MENTAL
SANGAT BERAT
• Kelompok ini sekitar 1 % dan termasuk dalam tipe klinik.
Diagnosis dini mudah dibuat karena gejala baik mental dan
fisik sangat jelas. Kemampuan berbahasanya sangat
minimal. Mereka ini seluruh hidupnya tergantung pada
orang disekitarnya
 F78 : RETARDASI MENTAL LAINNYA

• Kategori ini hanya digunakan bila penilaian dari tingkat retardasi

mental dengan memakai prosedur biasa sangat sulit atau tidak
mungkin dilakukan karena adanya gangguan sensorik atau fisik,
misalnya buta, bisu tuli, dan penderita yang perilakunya
terganggu berat atau fisiknya tidak mampu.
RETARDASI MENTAL YTT

• Jelas terdapat retardasi mental, tetapi tidak ada

informasi yang cukup untuk menggolongkannya dalam
salah satu ketegori di atas.
TATALAKSANA
 Berikan informasi mengenai RM dan dampaknya kepada
orang tua atau pengasuhnya
 Tidak ada pengobatan khusus. Obat-obatan hanya
diberikan jika RM disertai dengan gangguan fisik atau
mental lainnya
 Program pelatihan khusus yang intensif berupa pelatihan
keterampilan hidup yang mendasar
 Program pendidikan luar biasa
 Konsultasi dengan profesional di bidang kesehatan jiwa
lainnya bila diperlukan
GANGGUAN PERKEMBANGAN PSIKOLOGIS
 GANGGUAN PERKEMBANGAN
PSIKOLOGIS
F80 – F89
F80 Gang. perkembangan khas berbicara dan berbahasa

F81 Gang. perkembangan belajar khas

F82 Gang. perkembangan motorik khas

F83 Gang. perkembangan khas campuran

F84 Gang. perkembangan pervasif

F88 Gang. perkembangan psikologis lainnya

F89 Gang. perkembangan psikologis YTT

 GANGGUAN PERKEMBANGAN
PSIKOLOGIS
G A M BA R A N G A N G G UA N :
•O N S E T  B E R V A R I A S I M A S A B AY I / K A N A K - K A N A K
•K E T E R L A M B ATA N P E R K E M B A N G A N YA N G B E R H U B U N G A N
D E N G A N K E M ATA N G A N S S P
•B E R L A N G S U N G T E R U S - M E N E R U S TA N PA A D A N YA R E M I S I
DA N K E K A M BU H A N
•H E N D AYA B E R K U R A N G P R O G R E S I F D E N G A N B E R TA M B A H
USIA

F U N G S I - F U N G S I YA N G D I P E N G A R U H I :
•B A H A S A , K E T E R A M P I L A N V I S U O - S PAT I A L D A N / ATA U
KO O R D I N A S I M OTO R I K

K H A S : H E N D AYA N YA B E R K U R A N G S E C A R A P R O G R E S I F
D E N G A N B E R TA M B A H U S I A A N A K
 F 80 GANGGUAN PERKEMBANGAN
KHAS BERBICARA DAN BERBAHASA
F80.0 Gangguan artikulasi berbicara khas
F80.1 Gangguan berbahasa ekspresif
F80.2 Gangguan berbahasa reseptif
F80.3 Afasia didapat dengan epilepsi
F80.8 Gangguan perkembangan berbicara dan berbahasa
lainnya
F80.9 Gangguan perkembangan berbicara dan berbahasa
YTT
F 80 GANGGUAN PERKEMBANGAN KHAS
BERBICARA DAN BERBAHASA

• P E N G UA S A A N B A H A S A T E R G A N G G U S E J A K FA S E AWA L
PERKEMBANGAN
• T I DA K S E C A R A L A N G S U N G T E R K A I T D E N G A N K E L A I N A N
NEUROLOGIS/MEKANISME BERBICARA, GANG.SENSORIK,
R E TA R D A S I M E N TA L , ATA U F A K T O R L I N G K U N G A N
• 4 K R I T E R I A U TA M A : B E R AT N YA , P E R J A L A N A N N YA ,
P O L A N YA , P R O B L E M YA N G M E N Y E R TA I
• T I D A K T E R M A S U K YA N G D I S E B A B K A N K E L A I N A N F I S I K
 F80.0 GANGGUAN ARTIKULASI
BERBICARA KHAS

• GA N GGUA N BICA RA KHA S D IM A N A

P E N G G U U N A A N S UA R A U N T U K B E R B I C A R A DA R I
A N A K B E R A D A D I B AW A H T I G K AT YA N G S E S U A I
D E N G A N M E N TA L N YA , S E D A N G K A N T I N G K AT
K E M A M P U A N B A H A S A N YA N O R M A L .

• D I AGN O S I S T E GA K B I L A :
 B E R AT G A N G . D I L U A R B ATA S VA R I A S I N O R M A L
B A G I U S I A M E N TA L A N A K
 K E C E R DA S A N N O N - V E R B A L N O R M A L
 K E M A M P UA N B E R B A H A S A E K S P R E S I F DA N
RESEPTIF NORMAL
 K E L A I N A N T I DA K L A N G S U N G D I S E B A B K A N
K E L A I N A N S E N S O R I K , S T R U K T U R A L , ATA U
NEUROLOGIS
 S A L A H U C A P J E L A S T I DA K N O R M A L DA L A M
P E R C A K A PA N S E H A R I - H A R I
F80.1 GANGGUAN BERBAHASA EKSPRESIF

• GANG. MENGEKSPRESIKAN BAHASA DENGAN BERBICARA

• T I D A K A D A K ATA M U N C U L PA D A U S I A 2 T H , T I D A K
M E N G E R T I K ATA M A J E M U K S E D E R H A N A PA D A U S I A 3 T H
• K E S U L I TA N D A L A M P E R K E M B A N G A N K O S A K ATA YA N G
T E R B ATA S , K E S U L I TA N D A L A M M E M I L I H D A N
M E N G G A N T I K ATA - K ATA YA N G T E PAT
• K E T I DA K - M A M P UA N DA L A M B A H A S A L I S A N S E R I N G
D I S E R TA I D E N G A N K E L A M B ATA N ATA U K E L A I N A N D A L A M
B U N Y I K ATA YA N G D I H A S I L K A N
• K O M U N I K A S I S O S I A L TA N PA K ATA T I D A K T E R G A N G G U
• KO M P E N S A S I  B E R KO M U N I K A S I D E N G A N
D E M O N S T R A S I , G E S T U R E , M I M I K , ATA U B U N Y I N O N
BAHASA
F80.2 GANGGUAN BERBAHASA RESEPTIF

• G A N G P E N G E RT I A N DA L A M B A H A S A
• G AG A L M E M B E R I R E S P O N T E R H A DA P N A M A FA M I L I A R
( 1 2 B L N ) , T I DA K M A M P U M E N G I D E N T I F I K A S I O B J E K
SEDERHANA (18BLN), GAGAL MENGIKUTI INSTRUKSI
SEDERHANA (24BLN)
• T I D A K D I J U M PA I K R I T E R I A G A N G . P E R V A S I F
• B A H A S A E K S P R E S I F J U G A T E R L A M B AT D A N L A Z I M A D A
S U A R A U C A PA N YA N G T I D A K N O R M A L
• M E M P U N YA I T I N G K AT H U B U N G A N YA N G T I N G G I D E N G A N
GANG SOSIO-EMOSIONAL-PERILAKU
F 8 0 . 3 A FA S I A D I D A PAT D E N G A N E P I L E P S I
(SINDROM LANDAU-KLEFFNER)

• PERKEMBANGAN BAHASA NORMAL, KEHILANGAN

K E M A M P U A N E K S P R E S I F D A N R E S E P T I F, I N T E L I G E N S I A
UMUM NORMAL
• O N S E T G A N G G U A N  D I S E R TA I K E L A I N A N PA R O K S I M A L
PA D A E E G D A N D I S E R TA I K E J A N G E P I L E P T I K  3 – 7
TA H U N
• K E H I L A N G A N B E R B A H A S A S A L A H S AT U M E N D A H U L U I
D A L A M B E B R A PA B U L A N S A M PA I 2 T H N
• G A N G G U A N E M O S I D A N P R I L A K U M E N Y U S U L B E B E R A PA
B U L A N S E T E L A H P E R TA M A K A L I M E N G A L A M I G A N G G U A N
B E R B A H A S A , C E N D E R U N G M E M B A I K PA D A S A AT A N A K -
A N A K M E N D A PAT K A N C A R A C A R A B E R K O M U N I K A S I
F 8 0 . 8 G A N G G UA N P E R K E M B A N G A N
B I C A R A DA N B E R B A H A S A L A I N N YA

F 8 0 . 9 G A N G G UA N P E R K E M B A N G A N
B I C A R A DA N B E R B A H A S A Y T T
F81.0 Gangguan membaca khas
F81.1 Gangguan mengeja khas
F81.2 F Gangguan
8 1 G A Nberhitung
G G U A khas
N PERKEMBANGAN
BELAJAR KHAS
F81.3 Gangguan belajar campuran
F81.8 Gangguan perkembangan belajar lainnya
F81.9 Gangguan perkembangan belajar YTT
 F 81 GANGGUAN PERKEMBANGAN
BELAJAR KHAS

 G A N G G U A N PA D A P O L A N O R M A L K E M A M P U A N
P EN G UA S A A N K ET ER A M P I L A N
 T I D A K M E R U PA K A N H A S I L L A N G S U N G D A R I G A N G G U A N
LAIN
 D A PAT T E R J A D I B E R S A M A A N D E N G A N S I N D R O M K L I N I S
L A I N ATA U G A N G G U A N P E R K E M B A N G A N L A I N
 E T I O L O G I T I D A K D I K E TA H U I , T E TA P I D I D U G A
D I S E B A B K A N O L E H F A K T O R B I O L O G I S YA N G
B E R I N T E R A K S I D E N G A N FA K TO R N O N B I O L O G I S
 S YA R AT D I A G N O S I S :
D E R A J AT H E N D AYA YA N G B E R M A K N A D A L A M
K E T E R A M P I L A N S KO L A S T I K T E RT E N T U
H E N D AYA K H A S
F 8H1E NGD AYA
A N GD AGL UA MA MNA SPAEPRE RKKEE MMB BA NAGNA NG A N
BAEK LAAD AJ AF ARK TKO H
T I D AUSA R
R L
T I D A K L A N G S U N G D I S E B A B K A N H E N D AYA
P E N G L I H ATA N / P E N D E N G A R A N YA N G T I D A K T E R K O R E K S I

41
 F81.0 GANGGUAN MEMBACA KHAS

• K E M A M P UA N A N A K H A RU S L E B I H R E N DA H DA R I
T I N G K ATA N N YA D A R I PA D A K E M A M P U A N YA N G
DIHARAPKAN
• B I A S A N YA D I D A H U L U I R I W AYAT G A N G G U A N
PERKEMBANGAN BERBAHASA
• TA H A P A W A L K E S U L I TA N M E N G U C A P K A N H U R U F A B J A D
 KESALAHAN MEMBACA LISAN  DEFISIT MEMAHAMI
BACAAN
• G A N G G U A N E M O S I O N A L D A N / ATA U P R I L A K U YA N G
M E N Y E R TA I
F81.1 GANGGUAN MENGEJA KHAS
•H E N D AYA D A L A M M E N G E J A TA N PA R I W AYAT G A N G G U A N
MEMBACA KHAS
•K E M A M P U A N M E N G E J A D I B A W A H T I N G K AT YA N G
S E H A R U S N YA
F81.2 GANGGUAN BERHITUNG
KHAS
 K E K U R A N G A N K E M A M P UA N DA S A R B E R H I T U N G
 K E M A M P U A N B E R H I T U N G L E B I H R E N D A H D A R I YA N G
S E H A R U S N YA
 K E T E R A M P I L A N M E M B AC A DA N M E N G E J A N O R M A L
 K E S U L I TA N B E R H I T U N G B U K A N A K K I B AT D A R I
G A N G G U A N F I S I K ATA U L I N G K U N G A N
 F81.3 GANGGUAN BELAJAR
CAMPURAN
H E N D AYA K E M A M P U A N B E R H I T U N G , M E M B A C A ATA U
MENGEJA
G A N G G U A N YA N G M E M E N U H I K R I T E R I A F 8 1 . 2 , F 8 1 . 0
ATA U F 8 1 . 1

F 8 1 . 8 G A N G G UA N P E R K E M B A N G A N
B E L A J A R L A I N N YA

F 8 1 . 9 G A N G G UA N P E R K E M B A N G A N
B E L A J AT Y T T
 F 82 GANGGUAN PERKEMBANGAN
MOTORIK KHAS
 H E N D AYA P E R K E M B A N G A N K O O R D I N A S I M O T O R I K ,
H A L U S ATA U K A S A R
 K E D U L I TA N K O O R D I N A S I TA M PA K S E J A K F A S E
P E R K E M B A N G A N AWA L
 K E S U L I TA N B E R S E K O L A H D A N M A S A L A H P R I L A K U
SOSIO-EMOSIONAL
 T I D A K D I J U M PA I K E L A I N A N N E U R O L O G I S YA N G N YATA
 F 83 GANGGUAN PERKEMBANGAN KHAS
CAMPURAN
• F 8 0 , F 8 1 , F 8 2 , T E TA P I T I D A K A D A G E J A L A YA N G D O M I N A N
 F84 GANGGUAN PERVASIF
F84.0 Autisme masa kanak
F84.1 Autisme tak khas
F84.2 Sindrom Rett
F84.3 Gang desintegratif masa kanak lainnya
F84.4 Gangguan aktivitas berlebih yang berhub dengan
retardasi mental dan gerakan stereotipik
F84.5 Sindrom Asperger
F84.8 Gang perkembangan pervasif lainnya
F84.9 Gang perkembangan pervasif YTT
 F84.0 AUTISME MASA KANAK

• K E L A I N A N D A N / ATA U H E N D AYA P E R K E M B A N G A N YA N G
M U N C U L S E B E L U M U S I A 3 TA H U N
• 3 B I DA N G :

Interaksi sosial
Komunikasi
Perilaku yang terbatas dan berulang
• S E L A L U A D A H E N D AYA K U A L I TAT I F D A L A M I N T E R A K S I
SOSIAL
• H E N D AYA K U A L I TAT I F D A L A M K O M U N I K A S I
• K O N D I S I I N I J U G A D I TA N D A I D E N G A N P O L A P R I L A K U ,
M I N AT D A N K E G I ATA N YA N G T E R B ATA S , B E R U L A N G ,
DA N S T E R E OT I P O K
 F84.1 AUTISME TAK KHAS
 M U N C U L S E T E L A H 3 TA H U N
 T I D A K M E N U N J U K K A N 1 ATA U 2 D A R I 3 B I D A N G
 S E R I N G M U N C U L PA D A I N D I V I D U D E N G A N R E T R A D A S I
M E N TA L YA N G B E R AT
 F84.2 SINDROME RETT
 ONSET 7-24 BLN
 P E R K E M B A N G A N AW A L N O R M A L ATA U M E N D E K AT I
N O R M A L  K E H I L A N G A N S E B A G I A N ATA U
K E S E L U R U H A N K E T E R A M P I L A N TA N G A N D A N
B E R B I C A R A YA N G T E L A H D I D A PAT, B E R S A M A A N
D E N G A N T E R D A PAT N YA
K E M U N D U R A N / P E R L A M B ATA N P E R T U M B U H A N
K E PA L A
 G E J A L A K H A S PA L I N G M E N O N J O L : H I L A N G N YA
K E M A M P U A N G E R A K A N TA N G A N YA N G B E R T U J U A N
D A N K E T E R A M P I L A N M A N I P U L AT I F D A R I M O T O R I K
H A L U S YA N G T E L A H T E R L AT I H .
K E H I L A N G A N / H A M B ATA N P E R K E M B A N G A N B A H A S A
 D A PAT S E N Y U M S O S I I A L , M E N ATA P K O S O N G , TA P I
T I DA K T E R J A D I I N T E R A K S I S O S I A L
 C A R A B E R D I R I DA N B E R J A L A N M E L E B A R ,
H I P O T O N I K , ATA K S I A , S K O L I O S I S ATA U
K I F O S KO L I O S I S
F 8 4 . 3 G A N G G U A N D E S I N T E G R AT I F
M A S A K A N A K L A I NNYA
 P E R K E M B A N G A N N O R M A L S A M PA I 2 T H  D I I K U T I
K E H I L A N G A N K E M A M P U A N YA N G S U D A H D I P E R O L E H
D I S E R TA I K E L A I N A N K U A L I TAT I F F U N G S I S O S I A L
 T E R J A D I R E G R E S I B E R AT  B E R B A H A S A , B E R M A I N ,
K E T E R A M P P I L A N S O S I A L , K E M A M P U A N A D A P F I T, H I L A N G
P E N G E N DA L I A N B A K & B A B , P E G E N DA L L I A N M OTO R I K
 YA N G K H A S H I L A N G S E C A R A M E N Y E L U R U H
P E R H AT I A N / M I N AT T E R H A D A P L I N G K U N G A N
 F84.4 GANGGUAN AKTIVITAS
B E R L EB IH YA N G B E R H U B U NG A N
DENGAN RETARDASI MENTAL
DAN GERAKAN STEREOTIPIK
• K O M B I N A S I A N TA R A P E R K E M B A N G A N TA K S E R A S I D A R I
O V E R A K T I V I TA S YA N G B E R AT, S T E R E O T I P I K M O T O T R I K
D A N R E TA R D A S I M E N TA L YA N G B E R AT  H A R U S A D A
 F84.5 SINDROM ASPERGER
 K O M B I N A S I A N TA R A :
 T I D A K A D A K E T E R L A M B ATA N / H A M B ATA N P E R K E M B A N G A N
B A H A S A ATA U P E R K E M B A N G A N K O G N I T I F
 A D A D E F I S I E N S I K U A L I TAT I I F D A L A M F U N G S I I N T E R A K S I
SOSIAL
 A D A P O L A P E R I L A K U , P E R H AT I A N D A N A K T I V I TA S Y A N G
T E R B ATA S , B E R U L A N G D A N S T E R E O T I P I K

F 8 4 . 8 G A N G G UA N P E R K E M B A N G A N
P E RVA S I F L A I N N YA
F 8 4 . 9 G A N G G UA N P E R K E M B A N G A N
P E RVA S I F Y T T
F 8 8 G A N G G UA N P E R K E M B A N G A N
P S I KO L O G I S L A I N N YA

F 8 9 G A N G G UA N P E R K E M B A N G A N
P S I KO L O G I S Y T T