Teori Belajar Kognitif Sosial

Rotter & Mischel

Oleh :
Ahmad Zubairi (933400714)
Hidayatul Choiriyah (933406814)
Istiqomah (933412414)
Biografi Julian Rotter
• Julian B. Rotter, pencipta dari skala locus of control, dilahirkan di Brooklyn
pada 22 Oktober 1916.
• Tahun 1941 Rotter menerima gelar Ph.D dibidang psikologi klinis dari Indiana
University dan menerima posisi sebagai psikolog klinis di Norwich State
hospital di Connecticut.
• Tahun 1963 mengambil posisi di University of Connecticut sebagai diretur
dalam Clinical Training Program.
• Tahun 1987 Rotter pensiun dan menjadi Profesor Ameritus
Pengertian atau gambaran umun teori
belajar kognitif rotter dan Mischel

berlandaskan asumsi bahwa faktor kognitif membantu membentuk

bagaimana manusia akan bereaksi terhadap dorongan dari
lingkungannya.

Rotter bearargumen bahwa perilaku manusia paling dapat

diprediksikan melalui pemahaman dari interaksi antara manusia
dengan lingkungan yang berarti untuk mereka.
Konsep Dasar

• Potensi perilaku
• Expectansi (pengharapan)
• Nilai penguatan
• Situasi psikologis
• Kebebasab bergerak
• Tingkat tujuan mnimal
• Motivasi perilaku
Struktur

• Manusia berinteraksi dengan lingkungan yang berarti untuknya

• Kepribadian manusia bersifat dipelajari

• Kepribadian mempunyai kesatuan mendasar yang berarti kepribadian

manusia memiliki stabilitas yang relatif

• Motivasi terarah berdasarkan tujuan

• Manusia mampu mengantisispasi kejadian

Dinamika

• Pengakuan status
• Proteksi- dependensi
• Dominasi
• Independensi
• Cinta dan afeksi
• Kenyamanan fisik
Perkembangan

Dalam riset yang diadakan untuk mengembangkan teori pembelajaran-

sosialnya, Rotter dan para pengikutnya telah mempelajari subyek-subyek manusia
saja. Dengan menggunakan beragam teknik, Rotter memfokuskan pada orang-
orang normal, anak-anak dan siswa perguruan tinggi. Teorinya didasarkan pada
pendekatan eksperimental yang cermat dan terkontrol-baik terhadap psikologi yang
merupakan karakteristik gerakan behavioris. Teori kepribadian Rotter berasal dari
laboratorium dan bukan klinik.
Biografi walter Mischel
• Walter Mischel merupakan anak kedua dari keluarga kelas menengah atas. Ia
dilahirkan pada 22 Februari 1930, di Vienna
• Tahun 1951 ia memulai belajarnya pada seni di NewYork University (menggambar
dan memahat)
• Pada tahun 1962,Mischel pindah ke Stanford University, di sana ia melakukan
beberapa penelitian bersama Albert Bandura. Pada tahun 1983, ia kembali ke tempat
, pendidikan pertamanya, Mischel menjadi professor psikologi di Columbia
University.
• Pada tahun 1982, Mischel menerima sebuah penghargaan berupa
DistinguishedScientific Contribution Award dari the American Psychological
Association.
• Pada tahun1978, ia menerima penghargaan serupa dari the APA¶S Divisoin of
Clinical Psychology.
Konsep Dasar
Mischel menolak asumsi dari Eysenck dan Allport bahwa kebanyakan perilaku adalah produk
dari sifat kepribadian yang relatif stabil. Menurut Mischel, kebanyakan perilaku merupakan
fungsi dari situasi. 2 hal yang dipikirkan Mischel yakni terkait:
• Paradoks konsistensi
Beberapa sifat dasar memang bertahan seiring berjalannya waktu, tetapi hanya ada sedikit
bukti yang menujukkan bahwa sifat-sifat tersebut dapat digeneralisasikan dari satu situasi ke
situasi lainnya
• Interaksi manusia-situasi
Disposisi personal hanya memengaruhi perilaku di bawah kondisi dan situasi tertentu.
Pandangan ini mengindikasikan bahwa perilaku tidak disebabkan oleh sifat personal yang
global, namun oleh persepsi manusia atau dirinya sendiri dalam situasi tertentu.
Struktur
• Prediksi perilaku
Sistem kepribadian kognitif afektif memprediksi bahwa perilaku
seseorang akan berubah dari situasi satu ke situasi lainnya.
• Variabel situasi
Pengaruh relatif dari variabel situasi dan kualitas pribadi dapat
ditentukan dengan mengobservasi keseragaman atau perbedaan dari
reaksi manusia dalam suatu situasi tertentu.
Dinamika

• Strategi Encoding
Yaitu cara manusia mengategorisasikan informasi yang
diterimanya dari stimuli eksternal
• Kompetensi dan Strategi Regulasi Diri
• Ekspektasi dan Keyakinan
• Tujuan dan Nilai
• Respon Afektif
Respon afektif mencakup perasaan dan rekasi fisiologis lainnya
Perkembangan
Perkembangan Mischel sebagai psikologi kognitif sosial semakin meningkat
karena studi doktornya di Ohio State dari tahun 1953-1956. Pada saat itu,
departemen psikologi di Ohio State secara informal terbagi ke dalam kelompok-
kelompok pendukung dari dua anggota fakultas yang paling berpengaruh, Julian
Rotter dan George Kelly. Mischel mengangumi keduanya, serta belajar dari
keduanya. Rotter mengajarkan Mischel pentingnya rancangan penelitian untuk
meningkatkan teknik assesmen dan untuk mengukur efektivitas perawatan terapi;
Kelly mengajarkannya bahwa partisipan dalam eksperimen psikologi sama saja
dengan psikolog yang mempelajari mereka, yaitu mereka adalah manusia yang
berfikir dan merasa.