ELMK 3053

PENTAKSIRAN DAN PENGURUSAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
MORAL
SITI NOR AISYAH BINTI IBRAHIM
NURUL FATINI BINTI AHMAD SUKRI
CHONG JING XUAN
 Jadual Spesifiikasi Ujian ialah jadual yang
menggambarkan ciri sesuatu ujian dari segi kandungan
iaitu konstruk yang ditaksirkan, pemberatan tiap-tiap
konstruk, konteks, pemberatan tiap konteks, dan
pemberatan taburan aras kesukaran.
 Rancangan persediaan item/soalan
 Kubiszyn dan Borich (2003) pula berpendapat, JSU adalah carta dua hala
yang mengaitkan objektif pengajaran dengan kandungan pengajaran.
Lajur carta tersebut menyenaraikan objektif-objektif pengajaran,
sementara baris carta ini pula menyenaraikan konsep-konsep utama
yang diajar dan ingin diukur.
 Menurut Hale, (1980), penilaian terhadap item-item tersebut juga perlu
dilakukan oleh pakar mata pelajaran tertentu. Ini penting bagi
memastikan kualiti item ujian dari segi kebolehpercayaan, kesahan, dan
seterusnya, pengukuran yang adil.
 KEBAIKAN JSU

Menstabilkan aras Elakkan membina Membanding antara

kesukaran ujian dari ujian secara satu ujian dengan
tahun ke tahun sembarangan ujian yang lain

Menentukan
Memberi panduan
pertimbangan antara
untuk membentuk
topik dengan aras
soalan
kemahiran yang diuji
mengelakkan daripada seseorang guru membina ujian secara
sembarangan. seseorang guru itu akan menghasilkan soalan-
soalan yang akan diuji kepada murid-muridnnya setelah melalui
beberapa garis panduan yang telah ditetapkan jika adanya JSU.
Antara perkara yang diambil kira dalam pembinaan soalan
termasuklah tahap kemampuan murid serta bentuk soalan itu
sendiri.
Seseorang guru juga dapat menentukan pertimbangan antara
topik-topik dengan aras-aras kemahiran yang akan diuji kepada
murid-muridnya sekiranya guru membina JSU.
 dapat membantu guru dalam membentuk soalan.
Bentuk-bentuk soalan samada objektif, subjektif, struktur ataupun
esei. Bilangan soalan pula adalah bergantung kepada pentingnya
satu-satu topik itu atau merujuk pada objektif pelajaran.
Melalui bentuk yang telah ditetapkan itu, guru akan mudah untuk
memberikan penilaian atau memberikan markah pada soalan-
soalan yang telah dijawab murid.
Selain itu, ianya dapat menjimatkan masa guru untuk menyemak
kertas-kertas jawapan murid
Penilaian dijalankan kepada murid-murid setiap tahun.
Soalan-soalan yang diajukan berbeza-beza antara satu tahun
dengan tahun yang lain.
 Tanpa adanya JSU kemungkinan tahap atau aras kesukaran ujian-
ujian itu amat berbeza antara tahun ke setahun.
Oleh itu, JSU berperanan untuk menstabilkan aras kesukaran ujian
dari tahun ke tahun.
Set ujian-ujian itu sesuai digunakan oleh murid pada bila-bila masa
sahaja.
Perbandingan antara satu ujian dengan ujian yang
lain juga dapat dibuat sekiranya seseorang guru itu
membina JSU.
Perbandingan yang dimaksudkan seperti tahap
pencapaian atau penguasaan yang ditunjukkan
melalui markah yang diperolehi oleh seseorang
murid itu.