BIMBINGAN DAN KAUNSELING

DPU 2233
TOPIK 2
KAUNSELING DARI PERSPEKTIF ISLAM

NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN

KOLEJ PENGAJIAN ISLAM JOHOR

NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH

 2.1 KAUNSELING DARI PERSPEKTIF ISLAM
• Seseorang itu perlu mendapatkan nasihat daripada orang yang
lebih mengetahui sekiranya menghadapi sesuatu masalah atau
kebuntuan (Quran, 16:43-44)
• Istilah nasihat dalam bahasa arab mempunyai pengertian luas
dan membawa maksud “berusaha memberikan kesejahteraan
kepada orang yang dinasihati (Imam al-Khattaby)
• Agama itu adalah nasihat (Riwayat Muslim dan Nawawi)
• Islam mementingkan terapi psikospiritual yang melibatkan
pengukuhan iman tazkiyyah al-nafs atau pembersihan jiwa dan
mengamalkan doa-doa yang ma’thur atau pasti kesahihannya
diterima daripada rasulullah S.A.W

NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH

2.2 FALSAFAH BIMBINGAN DAN KAUNSELING
ISLAM

Keperluan agama
merupakan keperluan naluri
dalam tabiat kejadian
manusia

Menambahkan keimanan
kepada Allah SWT dan yakin
dengan kekuasaanNYA

Mengajar manusia
berpegang kepada perintah
Allah dan menjauhi segala
laranganNYA

NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH

 2.3 PRINSIP KAUNSELING ISLAM
Memberi nasihat itu adalah tiang agama
Perkhidmatan psikologikal untuk mencari Menolong mencapai kemaslahatan dan
redha Allah menghindari kerosakan

Seseorang kaunselor Muslim perlu memberi kaunseling sesuai dengan hukum Syariah
Manusia bebas membuat keputusan Seseorang individu tidak bebas
yang sesuai dengan dirinya sendiri menghebahkan maksiat dan kerosakan

Kaunseling merupakan fardhu ain bagi setiap orang yang pakar dalam psikologi
kaunseling
Mencari bimbingan adalah wajib ke atas Mestilah memelihara ciri-ciri sistem
setiap Muslim masyarakat Islam

NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH

 2.4 KONSEP MANUSIA MENURUT
PANDANGAN ISLAM

MANUSIA
Unsur kehaiwanan
JASAD ROH (bahimiyah)
Darah, Unsur kebuasan
Nafsu, (Sab’iyya)
daging,
akal,hati
tulang, dll Unsur kesyaitanan
Unsur ketuhanan
(Rabbaniah)

NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH

2.5 KAEDAH PEMULIHAN DAN INTERVENSI
DALAM KAUNSELING ISLAM
Pengikatan
keyakinan
dan akidah

Kaedah Pembinaan
pencegahan pemikiran
AL-FALAH

Pengikatan Pengikatan
kemasyaraka riadah dan
tan rekreasi

NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH

 2.5 Cont...
AMALAN PENJERNIHAN JIWA
Solat
Puasa
Zakat
Haji
Membaca Al-Quran
Zikir
Bertafakur
Mengingati mati
Muraqabah, muhasabah, mujahadah dan muatabah
Jihad, amar makruf dan nahi munkar
Khidmah dan tawaduk
Mengetahui jalan-jalan masuk syaitan ke dalam jiwa dan menghalangnya
Mengetahui penyakit-penyakit hati dan menghindarinya
NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH
 2.6 HISBAH
• Menyeru kepada kebaikan dan mencegah kemungkaran
(amar ma’ruf wa nahi munkar) serta memperbetul
kepincangan masyarakat (islah baina al-nas)
• Rukun-rukun hisbah terbahagi kepada empat bahagian
iaitu:
a) Muhtasib atau kaunselor
b) Muhtasab alaih atau klien
c) Muhtasab fih atau masalah yang dihadapi oleh
klien, dan
d) Al-ihtisab atau sesi kaunseling
NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH
2.7 TEKNIK KAUNSELING MENURUT HISBAH

• Nasihat dan pengajaran yang baik

• Kaunseling individu yang halus (Irsyad)
• Kaunseling individu yang kasar
• Kaunseling kumpulan

NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH

 NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH
• Guru bimbingan merupakan pakar rujuk/rundingan bagi guru lain PERUNDINGAN
apabila mereka menghadapi masalah
• Guru bimbingan merupakan penghubung antara klien/murid dengan PERHUBUNGAN
guru lain, ibu bapa dan murid lain di sekolah
• Menilai keberkesanan program bimbingan, mengenal pasti masalah PENGAWALAN
dalam program dan berusaha mengatasinya
• Menyediakan garis panduan, membuat keputusan dan menentukan HALA ARAH
arah program
• Mengelola prosedur program Bimbingan & Kaunseling
PENGELOLAAN
• Aktiviti, kos, tarikh, tempat, alatan, personaliti yang terlibat PERANCANGAN
• Menghubungi para penceramah bagi setiap program yang diadakan
KAUNSELOR
2.8 PERANAN GURU SEBAGAI PEMBIMBING /
2.9 CIRI-CIRI GURU BIMBINGAN
Mampu menyesuaikan diri dalam semua situasi

Menjadi ikutan dan contoh

Bersikap yakin diri, menarik dan suka bersahabat

Sabar dan tenang dalam menghadapi situasi

Bersifat terbuka dan tidak bersifat menghukum

Konsisten, iltizam, terkawal, berketerampilan dan kreatif

Jujur, amanah dan ikhlas dalam memberi bantuan

Tidak terlalu fanatik agama dan ras, berorientasi saintifik

Menguasai kemahiran-kemahiran kaunseling

Melengkapkan diri dengan pengetahuan agama, budaya dan

adat resam bangsa lain
NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH
 2.10 INTERVENSI KAUNSELING KANAK-
KANAK

Terapi Terapi Terapi

bermain bercerita seni

Terapi Terapi
muzik biblio

NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH

 TERAPI BERMAIN
Kanak-kanak
Kanak-kanak juga
juga digalakkan
digalakkan
Bermain Bermain bermain
bermain konsep/hukum
konsep/hukum sains
sains
secara diri secara melalui
melalui eksperimen
eksperimen seperti
seperti
sendiri selari ‘timbul,
‘timbul, terapung
terapung dan
dan tenggelam’
tenggelam’

Bermain Bermain
sambil secara Menguasai
kemahiran
bersosial koperatif yang
Dilatih diperlukan
berkawan dan dalam
berhubungan kehidupan
sosial seharian
Menggalakkan
perkembangan
motor halus
dan kasar
kanak-kanak
NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH
 TERAPI BERCERITA
Guru
Guru perlu
perlu memilih
memilih tajuk
tajuk yang
yang
KREATIF sesuai
sesuai dan
dan menarik
menarik mengikut
mengikut
tahap
tahap umur
umur kanak-kanak
kanak-kanak serta
serta
Penyampaian penggunaan
menarik dan penggunaan ABMABM yang
yang sesuai
sesuai
semangat

POSITIF SENSITIF
Kesudahan cerita Bercerita sesuatu
yang baik dan yang berlainan dari Mengimbas
bermoral biasa semula
keadaan insan
Mengajar secara
penyelesaian universal
masalah
melalui cara
Menggambarkan yang kreatif
keadaan emosi
dalaman bagi
setiap watak

NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH

 NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH
terapeutik
rapport dan unsur seni
Membina berasaskan
yang
berbincang kaunseling
dan Sesi
menyoal
Kemahiran
WARNA CERAH DAN WARNA GELAP/HITAM
BERWARNA WARNI PUTIH
Kanak-kanak mungkin sedang
Perasaan positif dan personaliti menghadapi masalah
riang kanak-kanak
TERAPI SENI
 TERAPI MUZIK
Mendapatkan Menyediakan
Penilaian
persetujuan bilik/tempat
proses
klien/murid yang sesuai

Diakhiri Merekod
dengan teknik Aktiviti refleksi prestasi
yang sesuai klien/murid

Terapi muzik sesuai

digunakan untuk
membimbing kanak-
kanak autistik

NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH

 TERAPI BIBLIO

Tindakan susulan seperti

Membahagikan 30 minit
Sesi perkenalan antara membimbing klien
pertama untuk membaca
kaunselor dan klien mengingat kembali isi
bahan
kandungan bahan

Membimbing
klien belajar
Menyedarkan mencari
klien terdapat alternatif
yang sesuai
Membantu
Membantu dan dan membekalkan
membekalkan
alternatif jenis
untuk untuk jenis latihan
latihan bagi
bagi klien
klien yang
yang
Meningkatkan penyelesaian penyelesaian menghadapi
menghadapi masalah
masalah membaca
membaca
tahap estim masalah masalah buku/teks
buku/teks
kendiri

NOOR ADEEBA MOHD DAHLAN/MARSAH