HAKIKAT KURIKULUM

PENDIDIKAN ANAK USIA

DINI
 KELOMPOK 1:

Yayang Zahra Salsabilah (1201113005)

Nur Ainun (1201113008)
Qori Latifah (1201113009)
 A. Hakikat Kurikulum PAUD

Kemampuan mana yang harus dimiliki anak agar secara sosial maupun pribadi dapat menyesuaikan
diri dalam perubahan ini. Kemampuan tersebut adalah :

1. Kemampuan untuk berkomunikasi dengan baik, menghargai orang lain termasuk kemampuan
untuk berkerjasama serta kesadaran akan adanya perbedaan pendapat, termasuk kemampuan
untuk berfungsi secara baik sebagai anggota tim.

2. Kemampuan untuk melakukan analisis terhadap situasi, membuat pertimbangan yang masuk akal
dan memecahkan permasalahan yang baru yang dihadapi.

3. Kemampuan untuk mengakses berbagai informasi melalui bebagai cara, termasuk kemampuan
dalam bahasa lisan maupun tertulis, secara mampu menggunakan secara baik alat dan teknologi
yang terus berkembang.

4. Kemampuan untuk secara terus menerus belajar pendekatan yang baru, keterampilan-
keterampilan baru dan pengetahuan-pengetahuan baru sesuai dengan kebutuhan perubahan.
 B. Pengertian Kurikulum PAUD
Beberapa Pengertian Kurikulum PAUD

Pengertian Kurikulum secara Etimologi

1

Pengertian Kurikulum berdasarkan

2

Istilah
3

Menurut UU NO 20 Tahun 2003

C. Tujuan dan fungsi kurikulum PAUD

1. Tujuan

Tujuan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini

Kurikulum 2013 bertujuan untuk mendorong
berkembangnya potensi anak agar memiliki kesiapan
untuk menempuh pendidikan selanjutnya.
 C. Tujuan dan fungsi kurikulum PAUD

2. Fungsi Kurikulum PAUD

1. Mengembangkan sikap dan perilaku yang baik sesuai agama dan norma yang
dianut
2. Mengembangkan kemampuan sosialisasi dan mengendalikan emosi
3. Menumbuhkan kemandirian anak
4. Mengembangkan kemampuan berbahasa Bahasa adalah cermin seseorang.
5. Mengembangkan kemampuan kognitif Kemampuan kognitif atau intelektual
6. Mengembangkan kemampuan fisik/motorik
7. Mengembangkan daya cipta dan kreativitas anak
 D. Komponen Kurikulum PAUD

komponen kurikulum Komponen kurikulum

menurut Nasution menurut Hamalik

Tujuan kurikulum,
Tujuan,

Bahan pelajaran, Materi kurikulum,

Proses belajar mengajar, dan Metode kurikulum

Penilaian. Organisasi dan evaluasi

kurikulum
 E. Kurikulum dan Rencana Pembelajaran

Dalam bukunya reaching potentials menyarankan agar pengembangan kurikulum untuk

PAUD mengikuti pola sebagai berikut :

1. Berdasarkan keilmuan PAUD

2. Mengembangkan anak secaramenyeluruh
3. Relevan, menarik, dan menantang
4. Mempertimbangkan kebutuhan anak
5. Mengembangkan kecerdasan
6. Menyenangkan
7. Fleksibel
 Kesimpulan
Ada empat pandangan mengenai pengertian kurikulum, yaitu pengertian kurikulum secara etimologis,
pengertian kurikulum berdasarkan istilah, dan kurikulum menurut Undang-Undang No. 20 Tahun 2003.
Akan tetapi, pengertian kurikulum menurut Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 sudah mencakup
pengertian kurikulum dari tiga pandangan yang lain yaitu, kurikulum adalah “Seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu”. (Bab I Pasal 1 ayat
19).

Hakekat kurikulum menurut Saylor, Alexander dan leuwis (1981), membuat kategori rumusan
pengertian kurikulum, yaitu Kurikulum sebagai rencana tentang mata pelajaran atau bahan-bahan
pelajaran, kurikulum sebagai rencana tentang pengalaman belajar dan kurikulum sebagai rencana
tentang kesempatan belajar.
Thanks!