ALAT PENTAKSIRAN BAHASA

MELAYU
 SOALAN
• ADA BANYAK TAKSONOMI
– BLOOM
• PENGETAHUAN
• KEFAHAMAN
• APLIKASI
• ANALISIS
• PENILAIAN
• SENTESIS
• BARRETT
– LITERAL – cam dan ingat
– TAAKULAN – membuat hubungan sebab-akibat
– PENILAIAN – menilai berdasarkan kriteria
– PENGHAYATAN – memberikan tindak balas emosi
• REA & THOMSON
– TAHAP LITERAL – apa-apa yang terdapat dalam
teks?
– TAHAP INTERPRETIF – apakah yang dimaksudkan
penulis?
– TAHAP APLIKASI – bergerak melampaui teks
 SENARAI SEMAK
• ALAT PENAKSIRAN YANG MENGANDUNGI
SENARAI ITEM;
• TUJUANNYA UNTUK MENGENAL PASTI
PERKEMBANGAN BAHASA;
• CARA MEMBUATNYA:
– SEDIAKAN LEBIH AWAL
– NYATAKAN ASPEK KEMAHIRAN BAHASA YANG
HENDAK DICERAP SECARA RINGKAS (POINT
FORM)
 – HANYA KEMAHIRAN YANG PENTING SAHAJA
DISENARAIKAN;
– JIKA KEMAHIRAN TERSEBUT BERKATEGORI,
SUSUN MENGIKUT PEMERINGKATAN.
• KEKUATAN – MUDAH DAN PRAKTIKAL
• KELEMAHAN – HANYA KEMAHIRAN YANG
BOLEH DICERAP SAHAJA DAPAT DITAKSIR
DENGAN SENARAI SEMAK.
 SKALA
• SATU SET KATEGORI YANG DIREKA BENTUK
UNTUK MENJELASKAN SESUATU MAKLUMAT;
• BOLEH TERDIRI DARIPADA MAKLUMAT
KUANTITATIF ATAU KUALITATIF;
• CONTOHNYA SKALA PEMERINGKATAN, SKALA
LIKERT DLL.
 PENGURUSAN GRAFIK
• ALAT KOMUNIKASI YANG MENGGUNAKAN
SIMBOL UNTUK MENJELASKAN
PENGETAHUAN, KONSEP, PEMIKIRAN, ATAU
IDEA;
• TUJUAN UTAMANYA ADALAH UNTUK
MENYEDIAKAN ALAT VISUAL BAGI
MEMUDAHKAN PROSES PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN.
 LEMBARAN PENGURUSAN GRAFIK
• PG PERSAMAAN DAN PERBEZAAN
• PG MEMBUAT KATEGORI/KLASIFIKASI
• PG RAMALAN
• PG MENGUSUL PERIKSA ANDAIAN
• PG MENELITI BAHAGIAN DAN KESELURUHAN
• PG MEMBUAT KEPUTUSAN
• PG MENYELESAIKAN MASALAH
• PG MEMBUAT ANALOGI
• PG MENJANA KEMUNGKINAN IDEA
• PG TULANG IKAN
PEMETAAN
 JENIS PEMETAAN
• PETA MINDA
• PETA KONSEP
• PETA SEMANTIK
 PETA MINDA
• PETA MINDA ADALAH SEBUAH GAMBAR RAJAH
(DIAGRAM) YANG DIGUNAKAN UNTUK MEWAKILI
PERKATAAN, IDEA, TUGASAN, ATAU ITEM-ITEM LAIN
YANG BERKAITAN DAN DISUSUN MENGELILINGI
KATA KUNCI ATAU IDEA.
• PETA MINDA DIGUNAKAN UNTUK MENJANA,
MENAMPAKKAN, MENSTRUKTUR DAN
MENGKLASIFIKASIKAN IDEA.
• PETA MINDA MERUPAKAN ALAT UNTUK BELAJAR
DAN MENYUSUN MAKLUMAT, MENYELESAIKAN
MASALAH, MEMBUAT KEPUTUSAN, DAN MENULIS.
• ELEMEN DALAM PETA KONSEP DISUSUN MENGIKUT
KEPENTINGAN KONSEP, DIKLASIFIKASIKAN
MENGIKUT KUMPULAN, CABANG, ATAU DOMAIN
(AREAS) BERASASKAN SEMANTIK ATAU HUBUNGAN
LAIN ANTARA BAHAGIAN DALAM MAKLUMAT
TERSEBUT.
• PETA MINDA MENGGALAKKAN PENDEKATAN
SUMBANGSARAN.
 MEMBINA PETA MINDA
• MULAKAN DARI TENGAH HALAMAN
(GUNAKAN SEKURANG-KURANGNYA 3
WARNA);
• KEMBANGKAN GARISAN DARI SEMUA ARAH
(MEMBAYANGKAN TABIAT MINDA YANG
UNIK);
• WUJUDKAN BEBERAPA KELOMPOK ATAU
KATEGORI KATA;
• GUNAKAN KATA KUNCI ATAU IMEJ;
• GUNAKAN IMEJ WARNA DAN PERSPEKTIF 3D DALAM
SIMBOL;
• LETAKKAN PERKATAAN DI ATAS GARISAN;
• GUNAKAN SATU PERKATAAN ATAS SATU GARISAN;
• JADIKAN CORAK YANG MENARIK;
• GUNAKAN ANAK PANAH, GAMBAR DAN CORAK
UNTUK MENUNJUKKAN KAITAN;
• GUNAKAN BENTUK RINGKAS SERTA KOD-KOD
PERIBADI UNTUK KESERONOKAN DAN
KEBERKESANAN;
• BINALAH GARISAN DENGAN PANTAS DAN
SPONTAN;
• BIARKAN KREATIF DAN ASLI; DAN
• JADIKAN PETA MINDA SEBAGAI SESUATU
YANG MENGHIBUR.
 PETA KONSEP
• PETA KONSEP IALAH GAMBAR RAJAH
(DIAGRAM) YANG MENUNJUKKAN
PERHUBUNGAN ANTARA KONSEP;
• KONSEP-KONSEP DALAM PETA
DIHUBUNGKAN DENGAN ANAK PANAH
BERLABEL DALAM STRUKTUR HIERARKI KE
BAWAH;
• HUBUNGAN ANTARA KONSEP DINYATAKAN
DALAM FRASA SEPERTI “MENGHASILKAN”,
“DIPERLUKAN UNTUK”, “MENYUMBANG
KEPADA”, DAN SEBAGAINYA.
• FRASA-FRASA TERSEBUT DISESUAIKAN
DENGAN PERANAN SESUATU KONSEP KEPADA
KONSEP YANG DI BAWAHNYA.
 PERBEZAAN PETA KONSEP DAN PETA
MINDA
• PETA MINDA BERFOKUS PADA IDEA DAN SUMBANG
SARAN TENTANG SESUATU TOPIK, MANAKALA PETA
KONSEP IALAH PEMETAAN TENTANG SESUATU SET
SISTEM KONSEP YANG SEBENAR;
• BENTUK PETA KONSEP LEBIH BEBAS (MUNGKIN
RAJAH POHON ATAU HIERARKI) TETAPI PETA MINDA
MESTI BERMULA DARI TENGAH.
 Peta Semantik
• Semantic mapping is a visual strategy for
vocabulary expansion and extension of
knowledge by displaying in categories words
related to one another.  Semantic mapping is
an adaptation of concept definition mapping
but builds on students prior knowledge or
schema. 
• While it draws on prior knowledge it
recognizes important components and shows
the relationships among the components.  The
framework of semantic mapping includes: the
concept word, two category examples, and
other examples. 
• This is a very interactive process and should
be modeled by the teacher first.  The steps
involved in semantic mapping are: write the
concept word on the board, explain the steps
involved and have students think of as many
words as they can for the concept word, write
the list on the board or overhead and have
students copy it, and finally in groups have
students put the words into categories.
PORTFOLIO
 KONSEP
• SEKUMPULAN BUKTI/DOKUMEN PENCAPAIAN
PELAJAR DALAM SATU JANGKA MASA
TERTENTU.
• DOKUMENTASI YANG BERSTRUKTUR.
• DILAKUKAN SECARA KOLABORATIF.
 KANDUNGAN
• BAHAN PEMBELAJARAN YANG RELEVAN;
• DOKUMEN PRESTASI PELAJAR – KERTAS
UJIAN, PERNILAIAN RAKAN DLL.
• BAHAN RUJUKAN, HASIL REFLEKSI PELAJAR.
 JENIS PORTFOLIO
• PORTFOLIO KERJA HARIAN – KOLEKSI BUKTI
PEMBELAJARAN DAN TUGASAN HARIAN YANG
DIKUMPUL DALAM SATU JANGKA MASA
(SATU SEMESTER/SATU TAHUN). BAHAN
DIPILIH OLEH PELAJAR.
• PORTFOLIO DOKUMENTARI – BAHAN BUKTI
YANG DIKUMPUL SELARAS DENGAN OBJEKTIF
PEMBELAJARAN UNTUK SESUATU TUGASAN.
• PROSES PENGHASILAN TUGASAN PERLU
DITUNJUKKAN DENGAN JELAS.
• PENILAIAN DIBUAT SECARA FORMATIF DAN
SUMATIF.
• PORTFOLIO HASIL TERBAIK – BAHAN TERBAIK
YANG DIPILIH DARI PORTFOLIO KERJA
HARIAN.
• TIDAK MEMENTINGKAN PROSES.
• PENILAIAN DIBUAT PADA HASIL AKHIR YANG
TERBAIK.
BAGAIMANAKAH PORTFOLIO DIBINA?
• TENTUKAN TUJUAN
• TENTUKAN KANDUNGAN
• TENTUKAN CARA PENGENDALIANNYA
• TENTUKAN APA YANG AKAN DINILAI DAN
KRITERIA PENILAIAN
• TENTUKAN KAEDAH MEMBUAT ANGGARAN
PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN
 PENILAIAN
• KRITERIA (DITENTUKAN OLEH GURU DAN
PELAJAR)
– ISI
– STRUKTUR DAN ORGANISASI
– TATABAHASA
– KETEPATAN MASA
– RUJUKAN DLL.
• SKALA BERDASARKAN RUBRIK
– SANGAT BAIK (5)
– BAIK(4)
– SEDERHANA (3)
– LEMAH (2)
– SANGAT LEMAH (1)
 PEMANTAUAN
• SENARAI SEMAK
– PENILAIAN PERINGKAT PERANCANGAN
– PENILAIAN PERINGKAT PERKEMBANGAN/ PROSES
– PENILAIAN PERINGKAT PENILAIAN
– PENILAIAN PERINGKAT REFLEKSI/ PENUTUP