Prosedur Pengembangan Instrumen dan

Media BK

Pertemuan Kedua
 Prosedur Pengembangan Instrumen BK

1. Mengidentifikasi tujuan pengukuran: Ingin mengukur motivasi belajar siswa

2. Membatasi domain ukur: Menguraikan konstruk berdasarkan teori yang dipilih
3. Operasional aspek: Membuat definisi operasional yang dituangkan menjadi kisi-kisi
instrumen/blue print yang terdiri dari aspek dan indikator
4. Penulisan item instrumen: Membuat item favorable dan unfavorable
5. Uji coba bahasa: Validitas isi oleh ahli
6. Validasi konstruk: Uji validitas dan reliabilitas kepada responden
7. Kompilasi final: Instrumen sudah valid dan reliabel serta siap pakai
 Skala Motivasi Belajar
(1. Identifikasi Tujuan Pengukuran)
2. Membatasi domain ukur
Teori tentang motivasi belajar dari Hamzah B. Uno.
Menurut Hamzah B. Uno motivasi belajar terdiri atas motivasi instrinsik dan ekstrinsik.
Indikator motivasi belajar menurut Hamzah B. Uno yaitu adanya:
a. Hasrat dan keinginan berhasil
b. Dorongan dan kebutuhan dalam belajar
c. Harapan dan cita-cita masa depan
d. Penghargaan dalam belajar
e. Kegiatan yang menarik dalam belajar
f. Situasi belajar yang kondusif

3. Operasional aspek
Membuat definisi operasional:
Motivasi belajar adalah kemauan individu dalam belajar yang ditandai dengan adanya
dorongan instristik yaitu hasrat dan keinginan untuk berhasil, dorongan dan kebutuhan dalam
belajar, dan harapan dan cita-cita masa depan, serta adanya dorongan esktrinsik yaitu
penghargaan dalam belajar, kegiatan yang menarik dalam belajar, dan situasi belajar yang
kondusif bagi individu.
 Skala Motivasi Belajar
3. Operasional aspek
Membuat kisi-kisi instrumen/blue print
Aspek Indikator Item

+ -

Hasrat dan 1,2,3 4,5

Keinginan
Berhasil
Dorongan dan 6, 7, 8 9, 10
Motivasi Instrinsik Kebutuhan dalam
Motivasi Belajar Belajar
Harapan dan cita- 11, 12 13, 14
cita masa depan
Penghargaan 15, 16 17, 18
dalam belajar
Motivasi
Ekstrinsik Kegiatan yang 19, 20 21,22
menarik dalam
belajar
Situasi belajar 23, 24,25 26, 27, 28
yang kondusif
 Skala Motivasi Belajar
4. Penulisan Item
Item dari Indikator Hasrat dan Keinginan Berhasil:
Saya memiliki ambisi untuk mendapatkan nilai yang bagus (Item favorable)
Saya belajar hanya saat ada ujian (item unfavorable)

5. Uji coba bahasa

Evaluasi kualitatif oleh ahli, misal item jangan memakai kata tidak, dan, dll
Pilihan jawaban responden jangan ada kata kadang-kadang atau netral

6. Validasi konstruk
Evaluasi kuantitatif: Uji validitas dan reliabilitas
Setelah uji validitas dan reliabilitas ternyata ada 7 item yang gugur.

7. Kompilasi final
Skala motivasi belajar yang sudah valid dan reliabel dibagikan ke responden
 Prosedur Pengembangan Media BK

1. Mengidentifikasi kebutuhan dan karakteristik siswa

2. Merumuskan tujuan bimbingan dan konseling

3. Merumuskan butir-butir materi yang terperinci

4. Mengembangkan alat pengukur keberhasilan

5. Menyusun garis besar pengembangan media

6. Menuliskan naskah media

7. Merumuskan instrumen dan tes serta revisi

TERIMAKASIH