Pernahkah Anda Mendengar

Istilah Temperamen?
Apa itu Temperamen?

• Temperamen bermanifestasi
sejak masa awal kehidupan
Manifestasi
• Tetap relatif stabil sepanjang
perkembangan kehidupan

Atau simpelnya Perbedaan gaya perilaku dan

respon emosional tiap orang

Dalam Psikologi “Temperamen”:

 perbedaan individu berdasarkan konstitusi
dalam respons emosional dan perilaku
Drabick D.A.G, Rabinowitz J.A. Temperament. 2
In book: The SAGE Encyclopedia of Abnormal and Clinical Psychology (pp.3482-3483). 2017.
 • Banyak peneliti dan ilmuwan yang
berusaha menjelaskan dan
New York mengklasifikasikan perbedaan gaya
perilaku pada manusia
Longitudinal Study • Sejak era Hippocrates pada abad ke-
3 Sebelum Masehi

Stella Chess & • Salah satu studi klasik mengenai tipe

kepribadian dan sifat temperamen
Alexander Thomas  New York Longitudinal Study
(NYLS)
• Oleh Stella Chess dan Alexander
1956-1988 Thomas pada tahun 1956-1988.

Thomas A, Chess S, Birch H.G. The Origin of Personality.

Scientific American, pp 102-109, 1970
3
 Dimensi Perilaku
Menurut Stella Chess dan Alexander Thomas

Frelly
1602321371

Pembimbing : dr dr dr

Bagian Ilmu Kedokteran Jiwa

Fakultas Kedokteran

Universitas Sam Ratulangi

Manado

2022
 9 Dimensi Perilaku
Menurut Stella Chess dan Alexander Thomas

Sadock B, Sadock V. Kaplan &

Sadock's Comprehensive Textbook
of Psychiatry, 11th Edition.
Lippincott Williams & Wilkins.
2015.
9 Dimensi Perilaku
Stella Chess dan Alexander Thomas
1. Tingkat Aktivitas
• Mengacu pada energi fisik anak.
• Apakah anak terus bergerak?
• Atau apakah anak memiliki pendekatan santai?
• Anak berenergi tinggi :
• kesulitan duduk diam di kelas
• lebih sering menggunakan
keterampilan motorik kasar
•  berlari dan melompat
• Anak dengan energi rendah:
• dapat menoleransi lingkungan yang
sangat terstruktur,
• lebih mengandalkan keterampilan
motorik halus
•  menggambar dan menyusun teka-
teki.
2. Ritmisitas
• Mengacu pada tingkat prediktabilitas dalam fungsi
biologis anak,
• seperti bangun tidur, kapan lelah, lapar,
dan buang air besar.
• Apakah anak memiliki rutinitas dalam kebiasaan
makan dan tidur,
• Atau apakah kejadian ini lebih acak?
• Anak dengan skala ritmisitas tinggi :
• makan pada jam yang sama setiap hari,
• Anak yang skala ritmisitas rendah:
• makan pada waktu yang tidak teratur
sepanjang hari.
Thomas A, Chess S, Birch H.G. The Origin of Personality.
Scientific American, pp 102-109, 1970
6
9 Dimensi Perilaku
Stella Chess dan Alexander Thomas
3. Distraktibilitas
• Mengacu pada kecenderungan anak untuk
teralihkan oleh hal-hal lain yang terjadi di sekitar
mereka.
• Apakah anak mudah teralihkan oleh lingkungan?
• Atau dapatkah anak berkonsentrasi meskipun
ada gangguan?
• Anak yang mudah teralihkan:
• Terlibat dengan peristiwa eksternal
• Kesulitan untuk kembali ke tugas yang
ada
• Anak yang jarang teralihkan:
• Tetap fokus
• menyelesaikan tugas yang ada.
Thomas A, Chess S, Birch H.G. The Origin of Personality.
4. Reaksi Awal
• Mengacu pada bagaimana anak merespons (baik
secara positif atau negatif) terhadap orang atau
lingkungan baru.
• Apakah anak mendekati orang atau benda di
sekitarnya tanpa ragu-ragu?
• Atau apakah anak menghindar?
• Anak yang berani:
• Cenderung mendekati sesuatu dengan
cepat
• Seolah-olah tanpa berpikir
• Anak yang berhati-hati:
• Biasanya lebih suka menonton sebentar
sebelum terlibat dalam pengalaman baru
Scientific American, pp 102-109, 1970
7
9 Dimensi Perilaku
Stella Chess dan Alexander Thomas

5. Kemampuan Beradaptasi 6. Rentang Perhatian dan Persistensi

• Mengacu pada berapa lama waktu yang
dibutuhkan anak untuk menyesuaikan diri dengan
perubahan (sebagai lawan dari reaksi awal)
• Apakah anak mudah menyesuaikan diri dengan
perubahan lingkungannya?
• Atau apakah anak tersebut resisten?
• Mengacu pada lamanya waktu anak dalam
suatu tugas dan kemampuan untuk tetap
fokus pada tugas
• Apakah anak tetap dengan aktivitas untuk
jangka waktu yang lama?
• Atau kehilangan minat dengan cepat?

• Anak yang mudah menyesuaikan diri:

• Dapat cepat beradaptasi dengan
situasi baru
• Anak yang resisten:
• Membutuhkan waktu lama untuk
menyesuaikan diri dengan situasi

Thomas A, Chess S, Birch H.G. The Origin of Personality. 8

Scientific American, pp 102-109, 1970
9 Dimensi Perilaku
Stella Chess dan Alexander Thomas

7. Ambang Responsivitas 8. Intensitas Reaksi

• Mengacu pada seberapa mudah seorang anak
terganggu oleh perubahan lingkungan.
• Apakah anak terganggu oleh rangsangan eksternal
seperti suara, tekstur, atau cahaya,
• Atau apakah anak tampaknya mengabaikannya?
• Anak yang sensitive:
• Kehilangan fokus ketika pintu dibanting
• Mengacu pada tingkat energi respons positif atau
negatif.
• Apakah anak bereaksi intens terhadap suatu situasi?
• Atau apakah anak merespons dengan tenang dan
tenang?
• Anak yang lebih intens:
• Melompat-lompat berteriak kegirangan

• Anak yang kurang sensitive: • Anak yang kurang intens:

• Dapat mempertahankan fokus • Tersenyum atau tidak menunjukkan
emosi.

Thomas A, Chess S, Birch H.G. The Origin of Personality.

Scientific American, pp 102-109, 1970
9
9 Dimensi Perilaku
Stella Chess dan Alexander Thomas

9. Kualitas Mood
• Mengacu pada kecenderungan umum anak terhadap • Sebagian besar dari dimensi perilaku tersebut
sikap bahagia atau tidak bahagia menunjukkan kestabilan selama lebih dari 25
tahun follow-up penelitian
• Setiap anak secara biologis cenderung memiliki
pandangan yang umumnya positif atau negatif. • Tetapi beberapa sifat temperamental tidak
bertahan
• Anak yang sering tersenyum dan mengoceh
• Anak yang ceria ketika mendapati masalah

• Sedangkan anak yang sering menangis atau rewel

• Anak yang selalu bersedih ketika
mendapati masalah

Thomas A, Chess S, Birch H.G. The Origin of Personality.

Scientific American, pp 102-109, 1970 10
Penutup
Teori dan Praktik dalam Psikiatri
• Harus memperhitungkan tiap
individu dan keunikannya
• Karena tiap individu itu unik

11
Terima Kasih 