STRATEGI PENGELOLAAN

LINGKUNGAN BELAJAR
(OUTDOOR )

Kelompok 3
Dosen Pengampu : Isya Aisyatul MBZ. ,

ALLPPT.com _ Free PowerPoint Templates, Diagrams and Charts

Anggota kelompok
Digan Hanufa 200416018
Erna Janianti 200416023
Kholifah Miftahul Janah 200416046
Popi Sopianti 200416181
Siti Annisa Nurhanifah 200416093
Tini Sutini 200416104
Latar Belakang
Dunia anak adalah dunia bermain maka pendidik dapat memberikan stimulus kepada
anak melalui permainan. tempat bermainnya pun harus diperhatikan untuk memper-
oleh tempat yang aman dan nyaman saat bermain baik di lingkungan indoor maupun
outdoor yang juga merupakan hak anak.
Pembelajaran yang dilakukan diluar lingkungan atau outdoor adalah kegiatan yang
tidak jauh dari upaya pengembangan kegiatan belajar anak. Suharmawan
menerangkan bahwa susunan anggota badan manusia (fisik) sebenarnya sangat
kompleks, tidak hanya terdiri dari otak, jantung, saja yang masing masing anggota
badan satu sama lain dihubungkan melalui susunan saraf yang sangat kompleks.
lingkungan belajar outdoor bermanfaat dan dapat membantu perkembangan
pembejaran anak. karena kegiatan pembelajaran outdoor penting, maka diharapkan
guru dan pihak sekolah memberikan perhatian yang serius pada kegiatan yang ada
dilingkungan belajar outdoor.
Pengertian lingkungan belajar outdoor
• Lingkungan outdoor merupakan lingkungan yang berada di luar ruangan
dimana lingkungan ini merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan
dari keberhasilan belajar melalui bermain dan dapat mengembangkan
potensi yang dimiliki anak.
• Menurut Roopnarine dan Johnson (2011:394)bahwa terdapat beberapa
aspek yang dapat dikembangkan anak tanpa disadari ketika diberi
kebebasan bermain di alam yaitu: penginderaan, bahasa, matematika,
pengungkapan artistic, music dan subjek budaya.
Belajar Outdoor Dan Korelasinya Dengan Konsep Islam
Hablunmin Al-alam Pada Pendidikan Usia Dini

Suharmawan menerangkan bahwa susunan anggota badan manusia (fisik)

sebenarnya sangat kompleks, tidak hanya terdiri dari otak dan jantung saja,
yang masing-masing anggota badan satu sama lain di hubungan melalui
susunan saraf yang sangat kompleks pula.

Rachmawati mengemukakan, aktivitas outdoor penting karena dapat

meningkatkan aspek perkembangan yang ada pada anak.

Kegiatan yang ada di lingkungan belajar outdoor adalah kegiatan yang

dilakukan anak secara senang hati karena kegiatan luar ruangan tersebut adalah
kegiatan yang me-refreshing-kan pikiran dan jiwa, serta dapat mengekspresikan
keinginan si anak.
Korelasi Pembelajaran Outdoor dengan
Konsep Pendidikan Islam

Belajar di ruang terbuka (outdoor) merupakan suatu bentuk

korelasi pembelajaran yang mampu menstimulus anak untuk
berpartisipasi aktif serta melakukannya dengan rianggembira.
Pendekatan pembelajaran yang demikian dapat dikenal dengan
sebutan pendekatan happy learning, yakni terwujudnya model
pembelajaran yang mengundang peserta didik untuk partisipatif,
aktif, dan kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM).
Kelebihan lingkungan belajar outdoor
Menurut Adelia vera ada beberapa kelebihan di lingkungan outdoor yakni
sebagai berikut:

• Mendorong motifasi belajar

• Suasana belajar yang menyenangkan
• Mengasah aktivitas fisik dan dan kreativitas
• Penggunaan media pembelajaran yang kongkrit
• Mengembangakan sikap mandiri dan hasil belajar permen di otak(tidak
mudah dilupakan)
• Tidak memerlukan banyak peralatan
• Meaningful learning
Kelemahan lingkungan belajar out-
door
Adapun kelemahan juga disampaikan oleh Adelia Vera,
yakni sebagai berikut:
a. Gangguan konsentrasi.
b. Kurang tepat waktu(waktu akan tersita).
c. Pengelolaan belajar diluar kelas lebih sulit dari pada
didalam kelas.
d. Lebih banyak menguasai praktik dan minim teori.
e. Bila cuaca panas atau dingin maka akan mempengaruhi
kondisi badan seperti sedang panas terik atau seba-
liknya yaitu hujan
 lingkungan belajar outdoor
sebagai penunjang aktivitas

kegiatan yang ada dilingkungan belajar outdoor merupakan kegiatan alami

yang pastinya disenangi oleh anak. Sasaran terpenting dalam mengelola
lingkungan belajar outdoor, lebih mengutamakan pada pengelolaan permainan
kebun sekolah, halaman, sarana kegiatan pertukangan, kegiatan transportasi,
dan sarana pengembangan fisik anak. yang natinya diharapkan agar fisik
motoric, sosial emosional, budaya serta pengembangan ilmu teknologi anak
dapat berkembangan dengan baik dan meluas.
Apa saja yang perlu diperhatikan dalam
penataan lingkungan outdoor

Menurut Mustari (20014:121) area bermain outdoor untuk

usia dini harus memperhatikan beberapa prinsip yaitu:
1. Memenuhi aturan keamanan.
2. Sesuai dengan karakteristik alamiah anak.
3. Harus didasarkan pada kebutuhan anak, dan
4. Secara estetis harus menyenangkan.
strategi peningkatan penyediaan lingkungan outdoor
sebagai penunjang aktifitas anak di Tk Kecamatan buleleng

Beberapa faktor yang ditimbulakan baik internal maupun eksternal,

• secara internal adalah keterbatasan lahan dan dana yang dimdiliki oleh pihak
tk menyebabakan belum maksimalnya penyediaan sarana bermain outdoor
• secara eksternal adalah dukungan yang diberikan orang tua siswa dalam
penyediaan sarana outdoor masih minim yang mengakibatkan belum
optimalnya penyediaan sarana bermain outdoor.
 KESIMPULAN
Pembelajaran diluar kelas merupakan hal yang menyenangkan,
baik bagi siswa bahkan bagi guru itu sendiri. Hal ini karena dapat
memberikan pembelajaran yang lebih bermakna, pembelajaran
diluar kelas akan membuat pikiran menjadi lebih meningkat dan
lebih semangat. siswa dapat mengembangakan kreatifitas dan
inisiatif mereka secara personal dan menumbuhkan potensi yang
dimilikinya. namun disamping itu pembelajaran diluar ( outdoor )
memiliki kelebihan dan juga kelemahan sebagaimana yang telah di
jelaskan sebelumnya, namun sebagai seorang guru harus mampu
membuat pembelajaran menjadi efektif dan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.