PENDIDIKAN SEBAGAI

ILMU DAN SENI

Kelompok: 6 :
Hanafi Afif (2106104020033)
Muhammad Rizki Jasmanda (2106104020030)
PENTING NYA PENDIDIKAN

Pendidikan saat ini sangatlah penting bagi kehidupan

manusia, karena dapat menentukan nasib seseorang
dimasa depan. Pendidikan bisa ditinjau dari ilmunya dan
memiliki seni. Saat ini masih banyak masyarakat yang
tidak mengenal pendidikan, mereka hanya bias mencari
sesuatu yang bias menyambung hidup mereka. Bahkan
saat ini tidak sedikit anak bangsa yang nekat melakukan
tindakan kriminal demi mendapatkan sesuatu yang
merekan butuhkan.
Dalam buku Landasan Pendidikan tercantum “bahwa anak
manusia mempunyai berbagai potensi yang masih
tersembunyi, anak manusia memiliki kemampuan untuk
berkembang, maka dijelaskan pula bahwa anak manusia
dapat belajar secara efektif”. Sayangnya, di Negara kita
banyak anak-anak yang tidak mengenal potensi dirinya
sendiri. Bahkan ada yang merasa tidak berguna atau tidak
bisa melakukan apa-apa.
Definisi Ilmu
Istilah ilmu berasal dari kata alima (Bahasa Arab) yang
berarti pengetahuan. Di dalam bahasa Latin dikenal pula
kata scire yang juga berarti pengetahuan. Ada berbagai
jenis pengetahuan, jenis pengetahuan dikelompokan
menjadi : revealed knowledge, intuitif knowledge, rational
knowledge, empirical knowledge, dan  authoritative
knowledge, dipihak lain ada juga yang mengelompokan
jenis pengetahun menjadi :commonsense
knowledge, dan religious knowledge. Secara etimologi
ilmu adalah pengetahuan, karena itu semua pengetahuan
tersebut diatas adalah ilmu.
Karakteristik Ilmu
1.      Objek studi ilmu meliputi berbagai hal sebatas yang terdapat dialami
manusia. Setiap ilmu memilki objek material dan objek formal. Beberapa
disiplin ilmu mungkin memilki objek formal yang berbeda. Objek studi
setiap disiplin ilmu bersifat spesifik.
2.      Metode ilmiah adalah prosedur pemecahan masalah yang cermat dan
terencana. Metode ilmiah merupakan gabungan dari pendekatan rasional
dan empiris. Kerangka studinya merupakan proses logico-hypotetico-
verifikasi, atau menggunakan kerangka berfikir deduktif-induktif. Namun
demikian, metode ilmiah dapat bersifat kuantitatif atau kualitatif.
3.      Isi ilmu dapat berupa konsep, aksioma,postulat, prinsip, hukum teori,
dan model. Dalam hal ini isi ilmu bersifat objektif, deskriftif, dan sajikan
secara rinci dan sistematis.
4.      Fungsi ilmu adalah menjelaskan, menprediksi, dan mengontrol.
Berbagai jenis ilmu anatara lain diklasifikasikan ke dalam : natural
science, dan human science. Klasifikasi lain adalah : natural science, social
science, behavioral science, dan formal science. Ada pula yang
mengklasifikasikan ilmu menjadi  ilmu murni dan ilmu terapan.
 Klasifikasi Ilmu
1)      Ilmu Mendidik Sistematis.
2)      Sejarah Pendidikan
3)      Ilmu Perbandingan Pendidikan
b.      Ilmu Mendidik Praktis, yang
meliputi :
1)      Didaktik/ Metodik
2)      Pendidikan dalam Keluarga
3)      Pendidikan Lembaga Keagamaan
Sedangkan Redja Mudyahardjo (2001)
mengklasifikasi Ilmu Pendidikan sebagai
berikut :
1)      Ilmu Pendidikan Administratif
2)      Ilmu Pendidikan Historis
3)      Ilmu Pendidikan Kependudukan
b.      Ilmu Pendidikan Mikro
1)      Ilmu Mendidik Umum yang
Meliputi :
a)      Ilmu Pendidikan Psikologis
b)      Ilmu Pendidikan Sosiologis
c)      Ilmu Pendidikan Antropologis
d)     Ilmu Pendidikan Ekonomik
2)      Ilmu Mendidik Khusus :
a)      Ilmu  Persekolahan
b)      Ilmu  Pendidikan Luar Biasa
(Orthopedagogik)
c)      Ilmu Pendidikan Luar Biasa
 Pendidikan (Mendidik) Sebagai Seni

Pendidikan antara lain dapat dipelajari melalui ilmu pendidikan, namun

demikian pendidikan (praktek pendidikan atau mendidik) juga adalah seni.
Alasannya bahwa praktek pendidikan melibatkan perasaaan dan nilai yang
sebenarnya diluar daerah Impilan jeniulmu (ilmu yang berparadigma
posotivisme). Sehubungan dengan itu, Gilbert Highet (1954)
mengibaratkan praktek pendidikan sebagaimana orang melukis sesuatu,
mengarang lagu, menata sebuah taman bunga, atau menulis surat untuk
sahabat. Sedangkan menurut Galagher (1970) seni mendidik itu
merrupakan: (1) keterampilan jenius yang hanya dimiliki oleh beberapa
orang; dan (2) mereka tidak dapat menjelaskan secara sistematis
bagaimana cara mereka mempraktekan keterampilan itu
Praktek keterampilan diakui sebagai seni, implikasinya fungsi
mendidik yang utama adalah menghasilkan suatu karya yang
utuh, unik, sejati (bukan berpura-pura. atau dibuat-buat, anak
tidak boleh dikorbankan sebagai kelinci percobaan), dan tiap
pihak memperoleh manfaat. Selain itu, pendidik harus kreatif,
skenario atau persiapan mengajar hanya dijadikan rambu-
rambu saja, yang lebih penting adalah improvisasi. Pendidik
harus memperhatikan minat, perhatian, dan hasrat anak didik.
Pengakuan pendidikan sebagai seni, tidak harus
menggoyahkan pengakuan bahwa pendidikan dapat dipelajari
secara ilmiah. Idealnya, pendidikan adalah aplikasi ilmu (ilmu
pendidikan) tetapi sekaligus pula adalah seni.
 
KESIMPULAN. . . .
Istilah ilmu berasal dari kata alima (bahasa arab) yang berarti pengetahuan. Ilmu memiliki
karakteristik, yaitu : objek studi, metode ilmiah, isi ilmu, fungsi ilmu. Klasifikasi jenis ilmu
antara lain diklasifikasikan ke dalam : Natural science dan human science, atau ada juga yang
mengklasifikasikan kedalam natural science, social science, behavioral science, dan
formal science. Bahkan ada pula yang mengklasifikasikan ilmu menjadi  ilmu murni dan ilmu
terapan.
Ilmu pendidikan adalah system pengetahuan tentang fenomena pendidikan yang dihasilkan
melalui riset dengan menggunakan metode ilmiah.Ilmu pendidikan memilki karakteristik
yaitu : objek studi, metode kualitatif dan atau kuantitatif, Isi ilmu pendidikan, dan Fungsi ilmu
pendidikan. Ada 2 teori tentang mengklasifikasi ilmu pendidikan, yaitu : 1.Ilmu Mendidik
Teoritas dan Praktis, dan 2. Ilmu Pendidikan Makro dan Mikro.
Pendidikan sebagai seni data dipahami bahwa praktek pendidikan melibatkan perasaan dan
nilai yang sebenarnya diluar daerah ilmu, yang mengibaratkan praktek pendidikan sebagimana
orang melukis sesuatu, mengarang lagu, menata sebuah taman bunga, atau menulis surat untuk
sahabat.
Ilmu pendidikan merupanakan landasan dan petunjuk tentang cara melaksanakan pendidika,
sedangkan Studi pendidikan adalah upaya yang dilakukan seserang dalam rangka memahami
pendidikan atau menghasilkan sisten konsep pendidikan .Praktek Pendidikan sebagai paduan
ilmu dan seni dapat diartikan sebagai :  Pendidikan sebagai ilmu, Pendidikan sebagai Seni, dan
Pendidikan sebagai Paduan Ilmu dan Seni.
Terima kasih