Persepsi dan Motivasi Mahasiswa

Keperawatan Pada Masa Pandemi

Oleh
SUCI RAHMAYATI
P032014401037
D3 Keperawatan Tk. 1A
Politeknik Kesehatan Kemnkes Riau
 KONSEP
PERSEPSI
 Pengertian
Persepsi

Persepsi adalah penafsiran

yang diberikan oleh individu
terhadap stimulus yang
diterimanya.
Persepsi adalah sebagai proses
pemberian makna, interpertasi,
dan stimuli dan sensasi yang
diterima individu, dan sangat
dipengaruhi oleh faktor internal
maupun eksternal masing-
masing individu, (Hadai
Suprapti Arifin,2017)
 Proses terbentuk persepsi

Menurut Walgito (1981)

 Tahapan Terbentuk
persepsi

1. Tahap pertama

Prose kealaman/fisik
Penangkapan
stimulus oleh alat
indra. 2. Tahap kedua

Proses fisiologis
Penerusan stimulus
yang diterima
reseptor melalui saraf
sensoris.
3. Tahap ketiga

Proses psikologik
Timbul kesadaran
individu tentang
stimulus yang diterima
reseptor

4. Tahap keempat

Hasil yang diperoleh

dari persepsi, berupa
tanggapan atau
perilaku
 Faktor yang mempengaruhi
persepsi

Menurut Toha (dalam Hadi

Suprapto, 2017)
Faktor internal
Faktor eksternal • Perasaan
• Latar belakang • Sikap dan karakteristik
keluarga individu
• Informasi yang • Prasangka
diperoleh • Keinginan atau harapan
• Pengetahuan dan • Perhatian (fokus)
kebituhan sekitar • Keadaan fisik
• Intensitas • Gangguan kejiwaan
• Ukuran • Nilai dan kebutuhan
• Ketidakasingan suatu • Minat
objek •
KONSEP MOTIVASI DAN MOTIVASI
BELAJAR
 Motivasi
Berasal dari bahasa latin
“movere”, yang berarti
menggerakkan.

Menurut KBBI, Motivasi adalah

dorongan yang timbul pada diri
seseorang secara sadar atau
tidak untuk melakukan suatu
tindakan dengan tujuan tertentu
 Pembagian motivasi
1. Motivasi internal
Motivasi yang muncul
dari kesadaran diri sendiri
dengan tujuan secara
esensial (mendasar)
2. Motivasi eksternal
Motivasi yang muncul
dari dorongan luar,
motivasi eksternal sangat
berkaitan dengan
motivasi belajar.
 Fungsi motivasi
Menurut Hamalik (Aisyatin
kamila,2020)
• Mendorong timbulnya kelakuan atau
suatu perbuatan
• Berfungsi sebagai pengarah,
menggerakkan perbuatan kearah
tujuan yang diinginkan
• Berfungsi sebagai penggerak, besar
kecilnya motivasi akan menentukan
cepat lambatnya suatu pekerjaan
 Bentuk dan cara menumbuhkan
motivasi

Menurut Sardiman (Aisyatin

kamila,2020)

• Meberika poin/nilai
• Hadiah
• saingan/kompetensi
• Ego
• Memeberi ulangan
• Mengetahui hasil
• Pujian
• Hukuman
• Tujuan
• Minat
 Pengertian motivasi
belajar

Motivasi belajar adalah kesedian

mahasiswa atau pelajar dalam
mengeluarkan upaya yang tinggi untuk
sesuatu perubahan tinggkah laku yang
baru sesuai pengalamannya sendiri
dengan lingkungannya dan guna
memperoleh prestasi yang bagus.
 Aspek motivasi belajar

Menurut Marilyn K. Gowing

2. Komitmen
Aspek yang paling
penting, dengan
komitmen tinggi
1. Dorongan untuk akan memiliki
mencapai sesuatu
kesadraan untuk
Mahasiswa tersa
terdorong untuk belajar
berjuang untuk
mewujudkan
keinginan dan
harapan.
3. Inisiatif
Memunculkan ide
baru yang akan
menunjang
keberhasilan dan
kesuksesan,
menyelesaikan proses
pendidikan 4. Optimis
Sikap gigih,
pantang menyerah
dalam mengejar
tujuan dan percaya
tantangan akan
selalu ada
 Faktor yang mempengaruhi motivasi
belajar
Faktor internal
• Cita-cita dan aspirasi
• Kemampuan peserta
didik
• Kondisi peserta didik
• Keadaan psikologis
Seperti : minat bakatt
Faktor eksternal
• Kondisi lingkungan belajar
• Lingkungan sosial sekolah
• Lingkungan sosial
masyarakat
• Lingkungan sosial keluarga
• Lingkungan non sosial
 Persepsi mahasiswa pada
pandemi
Berdasarkan penelitian yang dilakukan Rahmawati
& Evita Muslima Isnanda Putri, 2020, didapatkan
bahwa persepsi mahasiswa keperawatan, sbb:
pemahaman terhadap materi perkuliahan
mengalami kesulitan.
Mahasiswa dituntut untuk mencoba memahami
materi yang sebelumnya belum diterima. Membaca
materi yang diberikan dengan pemahaman sendiri
menimbulkan multi persepsi.
menuntut mahasiswa untuk
lebih kreatif
Hanya sekitar sebagian
mahasiswa yang kreatif.
Untuk berpartisipasi secara
kreatif memerlukan fasilitas
yang memadai seperti akses
internet maupun alat
elektronik berupa
smartphone atau laptop
Persepsi mahasiswa terhadap
metode dan strategi pembelajaran
selama pembelajaran daring cukup
sesuai.
Metode dan strategi pembelajaran
harus menyesuaikan dengan tujuan
pembelajaran. Pada materi yang
cukup bisa diberikan dengan metode
diskusi, relatif mudah diterima
mahasiswa. Tetapi materi yang
bersifat praktikum lebih
menbuthkan inovasi dalam metode
dan strategi penyampaian agar
tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Persepsi mahasiswa terhadap
hubungan antara dosen
dengan mahasiswa kurang
dekat.
Kedekatan tersebut dapat
terjalin melalui komunikasi
intensif dua arah atau daat
juga komunikasi intensif
melalui grup diluar
perkuliahan untuk
memperjelas materi
perkuliahan.
Persepsi pelaksanaan tugas
mahasiswa sulit dan
lambat.
Dalam melaksanakan
tugas mahasiswa
memerlukan kompetensi
pengetahuan dan
pemahaman tentang materi
serta keterampilan dalam
mengopersikan komputer.
Mahasiswa kurang aktif pada
perkuliahan relatif besar.

Mengingat bahwa keperawatan

adalah prodi bidang kesehatan .
ketidakefektifan digambarkan
sebagai keengganan melakukan sesi
diskusi, terlambat mengumpulkan
tugas, tidak mematuhi peraturan
dosen, sampai membolos pada saat
perkuliahan
Motivasi belajar pada masa pandemi
Adhetya Cahyani, 2020.
Dengan menggunakan
analisis dari Mann
Whitney U, menunjukkan
bahwa motivasi belajar
pada siswa yang
mengikuti pembelajaran
daring atau onlie di tengah
situasi virus Covid-19 ini
menurun.
siswa mengaku bahwa
semangat belajarnya menurun
selama pembelajaran daring.
Kondisi belajar dirumah
berbeda dengan kondisi
belajar di ruang kelas. Di
rumah, harus mampu belajar
secra mandiri dan menjaga
kualitas belajarnya agar
materi yang dipelajari dapat
dipahami dengan efektif.
Kondisi lingkungan belajar
daring mengharuskann untuk
belajar dirumah masing-
masing.
Guru tidak dapat
mendampingi dan mendidik
secara langsung, sehingga guru
tidak dapat melakukan
tindakan seperti memberi
hadiah, memuji, menegur,
menghukum, dan memberi
nasehat. Padahal tindakan
tersebut dapat meningkatkan
motivasi intristik siswa.
faktor lain yang menyebabkan
turunya motivasi belajar siswa
waktu yang tepat untuk belajar.
Siswa mengaku sulit untuk
menemukan waktu yang tepat
untuk belajar dirumah.
Lingkungan sosial keluarga
yang kurang kondusif sehingga
dapat menyebabkan tidak dapat
fokus untuk belajar, sehingga
harus ada kerja sama dan
dukungan orang tua agar siswa
dapat tetap belajar dengan
tenang.
Masalah yang muncul pada pembelajaran
daring
• Keterbatasan penguasaan teknologi
informasi oleh guru dan siswa/
dosen atau mahasiswa
• Sarana dan prasarana yang kurang
memadai
• Akses internet yang terbatas
• Kurangya penyedian anggaran