Perkembangan peserta

didik
Kelompok 2
Ayu fajrian Muhidin

Nurul Fikrianti Muhidin

Oktami dewi

Fatimah
Modul 2

Teori perkembangan kognitif

dari persepsi sosial budaya
dan proses informasi
 KB
1
Teori-Teori Perkembangan
Kognitif dari Perspektif Sosial
Budaya
1.Teori Perkembangan Kognitif Jean
Piaget

2. Teori Perkembangan Kognitif Vigotsky

 "Bagaimana kita bisa mengetahui atau memperoleh pengetahuan
tentang suatu hal?" "Apakah pengetahuan bersifat objektif atau apakah
pengetahuan sangat dipengaruhi oleh subjek yang mengetahui nya?"
(Miller, 2011)

Karakteristik teori perkembangan kognitif

Jean Piaget

1. 2. Bersifat 3. Berkonsep
Epistemolo Biologis Strukturalism
gi Genetis e
 1.
Skemat a
Skemata adalah sebuah representatif atau
pemahaman dasar yang dimiliki anak
tentang hal-hal di sekitarnya

Skemata-skemata baru yang diperoleh

seorang anak akan digunakan nya untuk
beradaptasi dengan pengetahuan atau
lingkungan baru mereka (Adaptasi)
Adaptasi dapat terjadi melalui 2 cara,
yaitu:

2. Akomodasi
1. A sim ila si
Berbeda d eng a n asimilasi, d a l a m
Proses seorang a n a k
akomodasi terjadi modifikasi
menginterpretasikan
skemata atau struktur y a n g sudah
p e ng a m a la n baru d eng an
a d a untuk memahami
skemata y a n g sudah mereka
p e ng a la m a n baru
miliki
 2. Pendekatan tahap perkembangan
kognitif piaget
Teori tahap perkembangan Piaget memiliki ciri-ciri berikut:

1.Setiap tahap merupakan satu kesatuan keseimbangan

ekuilibrium y a n g terstruktur

2.Tahap-tahap d a l a m perkembangan kognitif Piaget

a k a n berkesinambungan deng a n tahap sebelumnya

3. Tahap-tahap perkembangan terjadi secara berurutan

4. Tahap-tahap perkembangan bersifat universal

5. Setiap tahap perkembangan memiliki prosesnya

masing-masing
 3. tahap - tahap perkembangan
kognitif piaget

Tahap Tahap
S ensorim otor Operasional
( 0 - 2 tahun) Konkret
(7 - 11 ta hun)

Tahap Tahap Operasional

Preopera siona l Formal
( 2 - 7 tahun) (11 - 15 ta hun)
 teori perkembangan
kognitif vygotsky

M enurut V yg otsky, perk em b a ng a n

kognitif p a d a a n a k terjadi dari
a d a n y a interaksi sosial a n a k
dengan o r a n g - o r a n g di sekitarnya
D a l a m teori Vygotski, b a ha sa m em iliki pera n
penting untuk perkembangan kognitif karena
membantu a n a k menyelesaikan m a sal ah dengan
cara y a n g efisien d a n terstruktur
KB 2
"Pe rkembanga n Kognitif dari
Perspektif Proses Informasi"

A. Model Sistem Pemrosesan Informasi

A d a 3 komponen d a l a m model ini, yaitu:

1.Sensory stage / register

2. Short-term store (STS)

3. Long-term store (LTS)

 B. Perkembangan Memori / Ingatan

M em ori d ikla sifika sika n m enja d i 2

bagian, yaitu:

1. Ev ent M em ory

2. Strategic M e m o r y
 Perkembangan Strategi Memori
Berbagai strategi y a n g d apat digu na kan
a n a k untuk mengingat kembali sebuah
informasi, adalah:
1.Rehearsel : M e n g u l a n g kembali informasi y a n g ingin
diingat

2.Organisasi: Mengelompokkan informasi d a l a m

klasifikasi y a n g mu dah diingat

3.Retrieval process : Proses mengingat kembali

dilakukan dengan d u a cara, yaitu free call a n d cued call
 Pendekatan Psikometris Tentang
Inteligensi
a. Pendekatan Komponen Tunggal (Alfred Binet)
Alfred Binet dan Theodore Simon adalah pionir dari tes
inteligensi modern. Mereka mendesain suatu unit tes yang
mengukur keterampilan-keterampilan yang dibutuhkan dalam
kelas.

b. Pandangan Multikomponen Inteligensi

Tes inteligensi Binet menguji kemampuan seseorang dalam
mengerjakan keterampilan yang berbeda-beda, seperti
mendefinisikan konsep, menarik kesimpulan dari paragraph,
menyelesaikan soal matematika, dan lain-lain.
 Robert Sternberg mencetuskan triarkis
teori inteligensi yang menekankan tiga
aspek, yaitu:

a. Komponen
Kontekstual

b. Komponen
Pengalaman c. Komponen
Proses Informasi
 Teori Kecerdasan Majemuk Gardner
Kecerdasan majemuk menurut Gardner, sebagai berikut:

a. Kecerdasan Verbal Linguistik

b. Kecerdasan Visual Spasial
c. Kecerdasan Logika Matematika
d. Kecerdasan Musikal
e. Kecerdasan Kinestetik
f. Kecerdasan Interpersonal
g. Kecerdasan Intrapersonal
h. Kecerdasan Naturalis
i. Kecerdasan Spiritual / eksistensial