BAGIAN I

PENGERTIAN, TUJUAN, MANFAAT DAN

PROSES EVALUASI PEMBELAJARAN

Oleh:
Drs. Cahyat Saepudin, M.M.Pd

Evaluasi Pembelajaran 1
 1. Pengertian Evaluasi
 Menurut Cross
Evaluasi merupakan proses yang menentukan
kondisi dimana suatu tujuan telah dapat dicapai

 Menurut Stufflebeam, dkk (1971)

Evaluasi merupakan proses menggambarkan,
memperoleh, dan menyajikan informasi yang
berguna untuk merumuskan suatu alternatif
keputusan

Evaluasi Pembelajaran 2
 1. Pengertian Evaluasi
 Menurut Rooijackers Ad
Evaluasi sebagai "setiap usaha atau proses dalam
menentukan nilai". Secara khusus evaluasi atau
penilaian juga diartikan sebagai proses pemberian nilai
berdasarkan data kuantitatif hasil pengukuran untuk
keperluan pengambilan keputusan.
 Menurut Anne Anastasi (1978)
Evaluasi bukan sekadar menilai suatu aktivitas secara
spontan dan insidental, melainkan merupakan
kegiatan untuk menilai sesuatu secara terencana,
sistematik, dan terarah berdasarkan tujuan yang jelas.

Evaluasi Pembelajaran 3
 1. Pengertian Evaluasi
 Menurut UU No. 20 Tahun 2003 Pasal 57
ayat (1)
Evaluasi dilakukan dalam rangka
pengendalian mutu pendidikan secara
nasional sebagai bentuk akuntabilitas
penyelenggaraan pendidikan kepada pihak-
pihak yang berkepentingan, diantaranya
terhadap peserta didik, lembaga, dan
program pendidikan
Evaluasi Pembelajaran 4
 2. Fungsi Evaluasi Pembelajaran

1. Sebagai alat guna mengetahui peserta didik

telah menguasai pengetahuan, nilai-nilai, dan
keterampilan yang telah diberikan.
2. Untuk mengetahui aspek-aspek kelemahan
siswa dalam KBM
3. Sebagai sarana umpan balik bagi guru
4. Alat mengetahui perkembangan siswa
5. Bahan laporan kepada orang tua dan
lembaga
Evaluasi Pembelajaran 5
 PENGUKURAN

 Penilaian berbeda dengan pengukuran.

Pengukuran adalah suatu kegiatan untuk
mendapatkan data atau informasi kuantitatif.
Sedangkan dalam penilaian diperlukan data dari
hasil pengukuran tersebut.
 Sebelum menilai terlebih dahulu mengukur. Misalnya
untuk menilai keberhasilan dalam mengajar, maka
terlebih dahulu dilakukan pengukuran, yaitu
mengukur prestasi belajar.
Evaluasi Pembelajaran 6
 TES

 Alat yang dapat digunakan untuk menilai

keberhasilan belajar - mengajar adalah tes. Yang
diukur tingkat penguasaan testee terhadap pokok
bahasan atau sub pokok bahasan tertentu yang telah
diajarkan.
 Tes dapat juga digunakan untuk mengetahui tingkat
kesulitan belajar testee (diagnostic test), tergantung
dari tujuan test tersebut.

Evaluasi Pembelajaran 7
TES, PENGUKURUAN DAN PENILAIAN

 Keterkaitan antara tes, pengukuran dan penilaian.

Penilaian hasil belajar baru dapat dilakukan
dengan baik dan benar bila menggunakan
informasi yang diperoleh melalui pengukuran hasil
belajar yang menggunakan tes sebagai alat
ukurnya.
 Kegunaan tes, pengukuran, dan penilaian dalam
pendidikan antara lain untuk seleksi penempatan,
diagnosa, remedial, umpan balik, memotivasi dan
membimbing, perbaikan kurikulum dan program
pendidikan serta pengembangan
Mar 2, 2023 Evaluasi Pembelajaran
ilmu. 8
Hubungan, Tes, Pengukuran dan Penilaian

Penilaian

Pengukuran
Tes

Evaluasi Pembelajaran 9
 3. Hubungan antara Tujuan,
Pengajaran dan Evaluasi

Tujuan

Evaluasi KBM

Model Tyler 10
 EVALUASI
 Evaluasi atau penilaian adalah sebuah proses
sistematik untuk mengetahui tingkat keberhasilan
dan efisiensi suatu program. Jadi yang dinilai
adalah programnya yaitu kegiatan yang telah
direncanakan sebelumnya. Sedang aspek yang
dinilai dari program tersebut adalah keberhasilan
dan efisiensi pelaksanaan program.
 Menilai pada dasarnya kegiatan untuk mengetahui
apakah tujuan program sudah tercapai atau belum.
Jadi, membandingkan antara tujuan yang ada
dalam program dengan kondisi riil setelah program
tersebut dilaksanakan.
Mar 2, 2023 Evaluasi Pembelajaran 11
 EVALUASI
 Evaluasi dibutuhkan oleh Departemen, Kantor,
Sekolah, Yayaysan Kelas dan sebagainya.
Evaluasi dilaksanakan oleh yang merencanakan
dan melaksankan program. Namun dapat juga
dilakukan oleh pihak lain yang berkompeten diluar
yang merenanakan dan melaksanakan program.
 Dari hasil penilaian dapat diambil keputusan atau
kebijakan apakah program tersebut diteruskan,
diperbaiki atau diganti.

Mar 2, 2023 Evaluasi Pembelajaran 12

 4. Objek Evaluasi

 Menurut UU No. 20 Tahun 2003

Evaluasi dilakukan terhadap peserta didik,

lembaga, dan program pendidikan pada
jalur formal dan nonformal untuk semua
jenjang satuan dan jenis pendidikan

Mar 2, 2023 Evaluasi Pembelajaran 13

 OBJEK EVALUASI
Komponen yang perlu dievaluasi oleh guru dalam
melaksanakan kegiatan belajar mengajar adalah
1. Input
Siswa adalah subjek yang dikondisikan untuk
melakukan pembelajaran. Setiap siswa memiliki
potensi yang berbeda baik bakat intelektual,
emosional, sosial maupun latar belakang
kehidupannya. Secara umum, hal-hal yang ada
pada siswa berpengaruh terhadap keberhasilan
belajar.

Evaluasi Pembelajaran 14
2. Materi atau kurikulum
Di Indonesia, kurikulum berlaku secara nasional karena kita
menganut system sentralisasi. Meskipun penyusunan dan
pengembangan kurikulum sekolah sudah dilakukan secara
cermat dan melibatkan banyak pihak, namun tidak mustahil
bahwa di lapangan masih juga dijumpai kelemahan dan
hambatan.
Guru perlu dibekali dengan kemampuan untuk melakukan
evaluasi program, termasuk mengevaluasi materi kurikulum.
Sasaran yang perlu dievaluasi dari komponen kurikulum ini
antara lain, kejelasan pedoman untuk dipahami, kejelasan
materi yang terantum dalam Silabus, urutan penyajian materi,
kesesuaian antara sumber yang disarankan dengan materi
kurikulum dan sebagainya.

Mar 2, 2023 Evaluasi Pembelajaran 15

3. Guru
Guru merupakan komponen penting dalam kegiatan
belajar mengajar. Guru adalah orang yang diberi
kepercayaan untuk meciptakan suasana kelas yang
kondusif untuk pembelajaran. Guru adalah manusia
biasa yang mempunyai banyak keterbatasan. oleh
karena itu untuk menutupi kelemahan guru perlu
dilakukan pembinaan dan penataran dalam rangka
melaksanakan pembelajaran.

Evaluasi Pembelajaran 16
4. Sarana
Alat pelajaran dan media pendidikan. Sebelum guru memulai
kegiatan mengajar, bahkan pada waktu menyusun rencana
mengajar, guru telah memilih alat yang kira-kira dapat
membantu melancarkan dan memperjelas konsep yang
diajarkan.
Selain guru, mungkin siswa juga dapat dijadikan titik tolak
dalam menentukan apakah sarana yang digunakan di dalam
kegiatan belajar mengajar sudah tepat. Mungkin saja pada
waktu menentukan alat pelajaran guru berpikir bahwa
pilihannya sudah tepat. Tetapi ternyata di dalam praktek
pelaksanaan pengajaran, alat tersebut ternyata kurang atau
sama sekali tidak tepat.

Mar 2, 2023 Evaluasi Pembelajaran 17

5. Lingkungan
Ada dua macam lingkungan, yaitu lingkungan
manusia dan lingkungan bukan manusia.
Lingkungan manusia bukan hanya bukan hanya
kepala sekolah, guru-guru, dan pegawai tata usaha di
sekolah itu, tetapi siapa saja yang dengan atau tidak
sengaja berpengaruh terhadap tingkat hasil belajar
siswa.
Sedangkan lingkungan bukan manusia adalah segala
hal yang berada di lingkungan siswa yang secara
langsung maupun tidak, berpengaruh terhadap
prestasi belajar siswa, misalnya suasana sekolah,
halaman sekolah, keadaan gedung dan sarana lain.
Mar 2, 2023 Evaluasi Pembelajaran 18
Pengaruh lingkungan bukan manusia dapat positif
maupun negatif. Tatanan perabot kelas yang rapi
dapat berpengaruh terhadap kesejukan suasana
sehingga siswa dapat belajar dengan tenteram.
Sebaliknya suasana yang gaduh di luar kelas dapat
mengganggu konsentrasi siswa dan menyebabkan
siswa tidak dapat seperti yang diharapkan.

Evaluasi Pembelajaran 19
 EVALUASI
 Apabila guru ingin melakukan evaluasi program
dengan lebih seksama, terlebih dahulu hendaknya
menyusun rencana evaluasi sekaligus menyusun
instrument pengumpulan data. Instrument
pengumpulan data bisa berupa angket, pedoman
wawancara, pedoman pengamatan dan lain
sebagainya. Sebagai cara yang paling sederhana
adalah mengadakan pendekatan terhadap
peristiwa yang dialami sehari-hari di kelas.

Evaluasi Pembelajaran 20
 5. Prinsif-prinsif Evaluasi
Menurut H.M Sukardi
 Evaluasi harus masih dalam kerangka kisi-
kisi kerja tujuan yang telah ditentukan
 Komprehensif
 Kooperatif
 Kontinu/ Berkesinambungan
 Mempertimbangkan nilai-nilai yang berlaku

Evaluasi Pembelajaran 21
Menurut Slamento (2001)

 Terpadu
 CBSA
 Kontinuitas
 Koheren dengan tujuan
 Menyeluruh
 Diskriminasi
 Pedagogis

Evaluasi Pembelajaran 22
 6. Syarat dan Tujuan Evaluasi
 Syarat-syarat Evaluasi yang baik:
1. Valid
2. Andal
3. Objektif
4. Seimbang
5. Membedakan
6. Norma
7. Fair
8. Praktis
Evaluasi Pembelajaran 23
 Tujuan Evaluasi:

1. Menilaiketercapaian Tujuan
2. Mengukur berbagai aspek belajar
3. Mengetahui apa yang siswa ketahui
4. Memotivasi belajar siswa
5. Menyediakan informasi untuk tujuan
bimbingan dan konseling
6. Menjadikan evaluasi sebagai bahan
perubahan kurikulum
Evaluasi Pembelajaran 24
7. Proses Evaluasi Dalam Pembelajaran
 Mengidentifikasi tujuan
 Menentukan pengalaman belajar yang
direalisasikan dalam pretes, formatif dan
sumatif tes
 Menentukan standar penilaian (KKM)
 Pengembangan prosuder penilaian
 Penggunaan data evaluasi (hasil-hasil
pengukuran) sebagai pertimbangan dalam
pengambilan keputusan
 Pengambilan Keputusan
Evaluasi Pembelajaran 25
 7. Proses Evaluasi Pembelajaran
PF

PA

Tujuan PS
KBM

Standar Standar
Isi Standar Kelulusan
Proses
Evaluasi Pembelajaran 26
Evaluasi Pembelajaran 27