Implementasi PAUD HI dan Kebijakan Pemerintah

Dalam Implementasi Pengembangan Anak Usia

Dini Holistik Integratif (PAUD-HI)
PERKENALKAN...........
Agustina Bangngu Roi,S.Pd
HP. 085253361814
Email: agustinaludji31@gmail.com

Unit kerja :
HIMPAUDI KOTA KUPANG
WAKIL KETUA 2
MARI BERPANTUN

Di bukit senja terlihat indahnya panorama

Terlihat indah bila di bulan masehi
Mari kita bergerak bersama
Tuk implementasikan PAUD HI
 Tepuk apa kabar
Tepuk apa kabar prok prok prok
Baik baik, prok prok prok
sehat sehat prok prok prok
cerdas cerdas prok prok prok
Ceria aaaaaa.
Refleksi

Seperti apa
pelaksanaan
PAUD HI di Satuan
PAUD ibu, bapak?
 Arah Kebijakan Pengembangan Anak Usia Dini
Holistik-Integratif
Berdasarkan Peraturan Presiden No. 60 Tahun 2013, arah kebijakan
pengembangan anak usia dini dilakukan secara holistik-integratif melalui:
1. peningkatan akses, pemerataan, dan berkesinambungan serta
kelengkapan jenis pelayanan Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-
Integratif;
2. peningkatan kualitas penyelenggaraan pelayanan Pengembangan
Anak Usia Dini Holistik- Integratif;
3. peningkatan koordinasi dan kerjasama lintas sektor serta kemitraan
antar institusi pemerintah, lembaga penyelenggara layanan, dan
organisasi terkait, baik lokal, nasional, maupun internasional; dan
4. penguatan kelembagaan dan dasar hukum, serta pelibatan
masyarakat termasuk dunia usaha dan media massa dalam
penyelenggaraan pelayanan Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-
Integratif.
Apa itu PAUD HI?
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif
Pasal 1 ayat 2 Perpres No. 60/2013
PAUD-HI adalah upaya pengembangan anak usia dini yang dilakukan untuk memenuhi
kebutuhan esensial anak yang beragam dan saling terkait secara simultan, sistematis,
dan terintegrasi.
Simultan - Pemenuhan kebutuhan esensial anak yang beragam sering dilakukan tidak
secara berurutan, tetapi secara bersama-sama atau serentak.
Sistematis - Agar terarah, pemenuhan kebutuhan esensial anak dilakukan dengan cara
atau metode yang teratur melalui peraturan-peraturan atau dokumen formal yang
ditetapkan baik di lingkungan satuan PAUD, lembaga di lingkungan pemerintah daerah,
maupun lembaga lainnya.
Terintegrasi – Untuk hasil yang lebih efektif dalam mendukung pemenuhan kebutuhan
esensial anak, sejumlah program yang melibatkan beberapa pihak perlu dilakukan secara
terpadu.
 TUJUAN PAUD HI
(Pasal 2, Perpres 60 Tahun 2013)

TUJUAN UMUM TUJUAN KHUSUS

1 Terpenuhinya kebutuhan esensial anak usia dini

.
secara utuh.
2 Terlindunginya anak dari segala bentuk
Terselenggaranya .
kekerasan, pelantaran, perlakuan yang salah,
layanan Pengembangan dan eksploitasi di manapun anak berada.
Anak Usia Dini Holistik- 3 Terselenggaranya pelayanan anak usia dini
Integratif menuju .
secara terintegrasi dan selaras antar lembaga
terwujudnya anak layanan terkait, sesuai dengan kondisi wilayah.
Indonesia yang sehat, 4 Terwujudnya komitmen seluruh unsur terkait
.
cerdas, ceria, dan dalam upaya Pengembangan Anak Usia Dini
berakhlak mulia. Holistik-Integratif.
 KEBIJAKAN PENYUSUNAN
Memastikan PAUD HI menjadi PAUD HI
komitmen
dari semua pemangku kepentingan

Kebijakan yang peka terhadap

kebutuhan
esensial anak

Koordinasi antar dan lintas

pemangku
kepentingan

Memberikan arahan untuk

penyusunan prioritas pembangunan
 PEMERINTAH PUSAT AKADEMISI
- Kebijakan & program DAN DAERAH DAN Inovasi
- Data & informasi PAKAR Pengembangan
- Sosialisasi, Diseminas,
Model
Komunikasi, Advokasi
- Monev dan pelaporan
- Regulasi & Anggaran

Pelaksanaan
PAUD HI
 Diseminasi dan advokasi
 Fasilitas Program
 Membangun pemahaman
 pemberdayaan publik
 Pemahaman  Diseminasi dan
Monitoring
 Partisipasi MASYARAKA OMS  Dukungan pendanaan
T
 Anak mempunyai kebutuhan-kebutuhan esensial
yang harus dipenuhi untuk tumbuh kembang yang
1
optimal sebagai dasar untuk terciptanya SDM yang
unggul.
.

Ketiadaan atau kurangnya layanan untuk memenuhi kebutuhan

esensial yang kurang optimal bisa berdampak pada tidak
Mengapa Perlu 2 terpenuhinya hak-hak anak , antara lain hak untuk mendapatkan
layanan pendidikan, kesehatan dan gizi, pengasuhan,
ADA PAUD HI? pelindungan, serta kesejahteraan.

3 Untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan esensial tersebut,

satuan PAUD tidak melakukannya sendiri tetapi
bekerjasama dengan pihak-pihak lain yang relevan, baik
4 lembaga pemerintah, orang tua, dan masyarakat.

dewamus 2020
 Strategi Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif
1. penguatan dan penyelarasan landasan hukum;
2. peningkatan advokasi, komitmen, koordinasi dan kerjasama antar
instansi pemerintah, lembaga penyelenggara layanan, dunia usaha,
dan organisasi terkait;
3. peningkatan kapasitas dan kompetensi kader, masyarakat,
penyelenggara, dan tenaga pelayanan;
4. penyediaan pelayanan yang merata, terjangkau, dan berkualitas;
5. internalisasi nilai-nilai agama dan budaya; dan
6. pemberdayaan masyarakat melalui peningkatan pemahaman dan
persiapan pra nikah calon pengantin, orang tua, keluarga, dan
pengasuh pengganti dalam melakukan pengasuhan anak secara
optimal.
 
 SASARAN
1.Orang tua dan keluarga
2.Kader masyarakat
3.Penyelenggaraan pelayanan dan tenaga pelayanan
4.Pemerintah (Pusat dan Daerah)
5.Perguruan tinggi, organisasi profesi, organisasi
kemasyarakatan, organisasi keagamaan, dunia
usaha, mitra pembangunan, serta media
massa
 Target Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif
1. meningkatnya derajat kesehatan gizi ibu dan anak usia dini;
2. meningkatnya kesiapan anak untuk bersekolah;
3. menjadikan anak berakhlak mulia;
4. meningkatkan kemampuan orang tua dan keluarga dalam pengasuhan;
5. meningkatkan internalisasi nilai-nilai agama dan pemanfaatan kearifan lokal;
6. meningkatkan akses dan pemerataan serta kelengkapan jenis pelayanan
pengembangan anak usia dini;
7. Meningkatkan kemampuan ketenagaan pelayanan pengembangan anak usia
dini;
8. meningkatnya pembiayaan untuk pengembangan anak usia dini holistik-
integratif;
9. tersusunnya peraturan perundang-undangan yang berpihak pada anak usia
dini.
 Prinsip Penyelenggaraan PAUD HI
Pelayanan yang
menyeluruh dan Pelayanan yang Pelayanan yang
terintegrasi berkesinambungan non-diskriminasi

• Satuan PAUD sebagai • Pemenuhan •Layanan yang dilaksa-

wadah pemberian layanan
pemenuhan kebutuhan
tumbuh kembang anak
yang mencakup
pendidikan, kesehatan,
gizi, perawa-tan,
pengasuhan, per-
lindungan dan kesejah-
teraan anak, yang
dilakukan oleh berbagai
pihak (pemangku kepen-
tingan dan kebijakan)
kebutuhan esensial anak nakan oleh berbagai pihak
dilakukan pada seluruh dan pemangku kebijakan
layanan secara kepada seluruh anak di
berkelanjutan sejak lahir satuan PAUD secara adil
hingga usia 6 tahun tanpa mem-beda-bedakan
jenis kelamin, status
sosial ekonomi, kondisi
tumbuh kembang anak
(berke-butuhan khusus),
suku, agama, ras, dan
antar golongan (SARA)
16
 Prinsip Penyelengggaraan PAUD-HI

Pelayanan yang Partisipasi

dijangkau dan masyarakat Berbasis budaya
terjangkau yang konstruktif
• Pelibatan masyarakat
• Lokasi layanan PAUD dalam perencanaan, • Pemberian layanan
HI diupayakan dekat pelaksanaan, peman- pendidikan, kesehatan,
dengan tempat tinggal tauan, dan evaluasi gizi, perawatan, penga-
masyarakat dan program PAUD HI, sehing- suhan, perlindungan, dan
terjangkau dari aspek ga rasa memiliki masya- kesejahteraan anak dila-
biaya rakat terhadap program kukan dengan meman-
menjadi lebih kuat faatkan potensi lokal dan
memperhatikan nilai
budaya setempat yang
Tata kelola yang baik sejalan dengan prinsip
Pengelolaan program dilakukan layanan PAUD HI
secara efektif, efisien, transparan, dan
dapat dipertanggung jawabkan
17
Kebutuhan-kebutuhan esensial anak
Pendidikan – Layanan dasar ini menjadi tugas utama satuan PAUD untuk
mengembangkan berbagai potensi anak yang mencakup nilai-nilai agama
dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, dan sosial-emosional.

Kesehatan, gizi, dan perawatan – Satuan PAUD mengintegrasikan

layanan untuk ketiga hal ini dalam penyusunan dan pelaksanaan KTSP,
termasuk dengan membiasakan pola hidup bersih dan sehat (PHBS)

Pengasuhan - Pengasuhan oleh orang tua sangat penting untuk

memastikan lingkungan di rumah yang kondusif untuk tumbuh
kembang anak, contohnya penerapan disiplin positif tanpa kekerasan,
membangun komunikasi yang efektif
Pelindungan - Agar anak terlindungi perlu ada upaya untuk terus
menciptakan lingkungan yang aman dan memastikan anak terlindungi
dari kekerasan baik fisik maupun nonfisik.

Kesejahteraan – Untuk memastikan kesejahteraan anak harus ada upaya

pemenuhan hak anak atas kepastian identitas, kebutuhan fisik, psikososial,
dan kebutuhan rohani.
 Curah Pendapat
Silakan analisis di satuan PAUD bapak /ibu, mana
kebutuhan esensial anak yang sudah dilakukan dan mana
yang belum . sebutkan alasannya.
Bagaiman
a implem
layanan “ entasi
Kesehata
dan Peraw n, Gizi
atan” di
Satuan PA
UD?
Diskusi & Curah
Gagasan

Apa yang bapak/ibu ketahui

tentang
hak anak?
 Hak – Hak Anak

Hak Tubuh yang

Sehat Akan
Mendapatk
an Nama
Membuat Anak Hak
Berkembang
atau Optimal Bermain
Identitas Hak
Hak
Memiliki
Rekreasi
Kewarganeg
Hak araan Hak Hak
Memperole Mendapatkan Memperoleh
h Makanan Pendidikan Perlindungan
Hak untuk
Hak Berperan
mendapat dalam
kesamaan Pembangunan
 Implementasi PAUD-HI
melibatkan berbagai pihak

Lembaga
Masyarakat
pemerintah, Satuan
S

baik individu
A

Orangtua
T

terutama
U
A

PAUD maupun
N
P

pemerintah
A
U
D

organisasi
kabupaten/kota
 Perbaikan Kualitas Sumber Daya Manusia

Terwujudnya Anak (Usia 0-6 Tahun) yang:

SEHAT CERDAS CERIA BERAKHLAK

Terpenuhinya kebutuhan esensial anak usia dini secara
utuh (kesehatan, gizi, pendidikan
dan pengasuhan sesuai segmentasi umur )
MULIA
Terlindunginya anak dari perlakuan salah, Terselenggaranya pelayanan anak
pada tataran keluarga maupun lingkungan usia dini secara terintegrasi

Meningkatnya derajat kesehatan Meningkatnya kemampuan Meningkatnya akses dan pemerataan serta
dan gizi anak usia dini orang tua dan keluarga dalam kelengkapan jenis pelayanan PAUD
pengasuhan
Meningkatnya kemampuan petugas pelayanan
Meningkatnya kesiapan PAUD
Meningkatnya internalisasi nilai-
anak untuk bersekolah
nilai agama dan pemanfaatan
Meningkatnya jumlah penyelenggara
kearifan lokal
PAUD holistik integratif
Anak berakhlak mulia
Tersusun Undang-undang yang berprihal pada
PELAYANAN HOLISTIK DAN LINTAS SEKTOR anak usia dini
 4 Elemen PAUD Berkualitas
KUALITAS LAYANAN KUALITAS LAYANAN
PROSES PEMBELAJARAN PENGELOLAAN SATUAN

KEPEMIMPINAN
KEMITRAAN MEMANTAU
DAN
DENGAN ORANG PEMENUHAN
PENGELOLAAN
TUA LAYANAN
SUMBER DAYA
KUALITAS ESENSIAL AUD
PROSES Untuk
Untuk perbaikan
PEMBELAJARAN kesinambungan (Kesehatan, gizi,
pembelajaran,
stimulasi di perlindungan,
keamanan,
Satuan dan di pengasuhan &
keselamatan,
Rumah kesejahteraan)
dan inklusivitas
 Transformasi Sekolah menuju PAUD Berkualitas
Daerah dan satuan menggunakan indikator di dalam profil pendidikan agar dapat memahami kegiatan dan layanan di satuan PAUD,
serta merancang pendampingan yangA diperlukan bagi pendidik dan tenaga kependidikan.
INPUT PROSES
PEMBELAJARAN PENGELOLAAN SATUAN

DUKUNGAN PEMENUHAN KEPEMIMPINAN DAN

KUALITAS PROSES KEMITRAAN DENGAN
LAYANAN ESENSIAL AUD DI PENGELOLAAN SUMBER
PEMBELAJARAN ORANG TUA
Pendidik dan LUAR PENDIDIKAN DAYA
tenaga
kependidikan ●Perencanaan ● Adanya interaksi ● Pemantauan tumbuh kembang anak Mampu menghadirkan:
(DDTK/KPSP/KMS/KIA) ● Sarpras Esensial yang
adalah fondasi pembelajaran yang terencana dengan
● Berkoordinasi dengan unit lain terkait berfokus pada keamanan
dari PAUD efektif. orang tua/wali untuk
pemenuhan gizi dan kesehatan peserta didik dan
Berkualitas. ●Pendekatan pembelajaran membangun ● Kelas orang tua, wahana untuk esensial untuk
Kapasitas dan memberikan pengalaman kesinambungan berbagi informasi mengenai mendukung kualitas
kesejahteraan menyenangkan, dan stimulasi dari PAUD kebutuhan esensial anak (intervensi layanan.
PTK perlu gizi-sensitif). ● Iklim aman (fisik-psikis)
berpusat pada anak, dan di rumah (wadah
menjadi perhatian ● Menerapkan PHBS melalui ● Iklim inklusif
sesuai untuk anak usia komunikasi, kelas
agar keempat pembiasaan. ● Iklim Partisipatif
elemen ini dini. orang tua, komite,
● Kepemilikan fasilitas sanitasi dan air (trisentra)
terwujud ●Muatan pengembangan kegiatan yang bersih (minimal, menggunakan ● Pengelolaan sumber daya
yang selaras dengan melibatkan orang tua, material sederhana dan ada air melalui perencanaan
kurikulum, menguatkan dst). mengalir) berbasis data
aspek perkembangan, ● Penguatan peran dan ● Memberikan PMT dan/atau makanan ● Refleksi dan perbaikan
kapasitas orang tua/wali bergizi secara berkala (minimal 3 pembelajaran oleh guru
Apa saja kegiatan dan layanan HI yang dapat diberikan di satuan PAUD?
Pemantauan Kebutuhan Layanan Esensial (Layanan HI)
UNSUR KINERJA LAYANAN HOLISTIK INTEGRATIF
DI SATUAN PAUD
(dipantau di dalam Renstra sebagai Indikator Kinerja
Direktorat PAUD)
1. Memiliki kelas orang tua untuk berbagi materi dalam rangka
mewujudkan kesinambungan nilai Pendidikan di satuan dan di rumah
dan/atau materi terkait pemenuhan kebutuhan essensial anak usia
dini.
2. Melakukan pencatatan data tumbuh kembang anak (tinggi badan,
berat badan, tinggi atau berat badan dan lingkar kepala)
3. Melakukan pemantauan tumbuh kembang anak
(DDTK/KMS/KPSP/KIA dan lainnya).
4. Menyampaikan hasil pemantauan kepada orang tua
5. Berkoordinasi dengan unit lain terkait pemenuhan gizi dan
Kesehatan peserta didik
6. Memiliki fasilitas sanitasi (toilet, fasilitas cuci tangan dengan air
mengalir, dan instalasi air)
7. Menerapkan program hidup dan sehat (PHBS)
8. Memberi PMT dan/atau pemberian makanan dengan gizi sehat
(dapat dilakukan melalui koordinasi dengan pihak lain). Dan
9. Memiliki informasi identitas peserta didik (NIK)
* dipantau melalui Dapodik dan dalam perangkat akreditasi
RAGAM LAYANAN PAUD-HI
yang dapat dilakukan satuan PAUD dan dimaknai sebagai
“menu terbuka”
(tidak terbatas, tidak preskriptif dan dapat disesuaikan dengan
keragaman kapasitas dan sumber daya yang dimiliki oleh satuan dan
daerahnya)
1.Lingkungan yang menyediakan makan makanan sehat (kantin
sehat, bekal makanan sehat, dll).
2.Integrasi dengan Program Pelayanan Kesehatan dan Gizi
(Posyandu, Puskesmas, dan sejenis).
3.Mengecek kelengkapan Imunisasi dalam buku KIA setiap anak.
4.Memastikan anak mendapatkan Vitamin A.
5.Memastikan anak mendapatkan obat cacing.
6.Mengecek kepemilikan Akta Kelahiran bekerjasama dengan
DUKCAPIL.
7.Menjaga kesehatan fisik anak usia dini (integrasi dari pembelajaran
di PAUD).
8.Menjaga kesejahteraan psikokologis anak usia dini, mencakup
kesejahteraan psiko-sosial anak.
 Curah gagasan
• Identifikasi dengan pihak mana saja anda dapat
melakukan kerjasama?
• Bentuk kerjasama apa yang bisa dilakukan terkait
Pelaksanaan PAUD-HI
 PERAN PIHAK TERKAIT PADA PENYELENGGARAAN PAUD HI

No UNSUR PERAN No UNSUR PERAN

1 Bunda Memberikan advokasi 5 Satuan PAUD Penyelenggara layanan PAUD HI dengan bimbingan dan
PAUD regulasi,budgeting,pembin pengawasan instansi terkait.
aan dan monev
6 Dinas Melaksanakan pelayanan bimbingan teknis, supervisi, advokasi;
penyelenggaraan PAUD HI
Pendidikan pelatihan, evaluasi dan pelaporan, terkait layanan pendidikan di
Menggerakkan pokja
Satuan PAUD.
bunda PAUD, kader PKK,
Posyandu, PAUD, dan BKB 7 Dinas Kesehatan Terkait layanan kesehatan di dalam atau di luar Satuan PAUD yang
meliputi: pemeriksaan kesehatan, gizi, imunisasi, pemberian
2 Orang Mitra Satuan PAUD dalam
vitamin kepada anak, dan penyuluhan kesehatan untuk orang tua.
Tua melaksanakan PAUD HI di
Satuan PAUD maupun di 8 Dinas Sosial Terkait layanan sosial di Satuan PAUD, meliputi: perlindungan,
dalam lingkungan rehabilitasi untuk anak yang mengalami kasus kekerasan, atau
keluarganya. penelantaran, dan penyuluhan kepada orang tua.
3 Tokoh Sebagai pendamping, 9 BKKBN Terkait layanan pengasuhan di Satuan PAUD, termasuk penyuluhan
Masyarak pembina, dan mitra kerja tentang pengasuhan kepada orang tua.
at Satuan PAUD dalam 10 Disdukcapil Terkait hak anak memiliki identitas Akta Kelahiran kepada orang
memberikan fasilitasi, tua.
advokasi, penyuluhan
terkait dengan nilai dan 11 Badan Terkait fasilitasi layanan PAUD HI dengan mengoptimalkan daya
budaya setempat yang Pemberdayaan dukung yang ada di masyarakat.
sesuai dengan konten PAUD Masyarakat
HI. 12 Polres/Polsek Terkait layanan keamanan dan ketertiban di Satuan PAUD,
 Pemantauan, evaluasi, dan
pelaksanaan

Pemantauan dan
evaluasi dilakukan
untuk memastikan
Saat monev, GTK
program dan
satuan PAUD bisa Membantu keluarga
kegiatan yang Untuk pelaporan,
memanfatkannya yang belum memiliki
direncanakan bisa satuan PAUD bisa
dengan membahas akses layanan
mengarah pada
pemenuhan
isu-isu yang muncul, menyampaikan kesehatan dengan
memberi saran, dan program dan kegiatan mendaftarkan sebagai
kebutuhan esensial
meminta dukungan yang nyata dilakukan. penerima jaminan
anak. Ini bisa
untuk pelaksanaan kesehatan.
dilakukan baik oleh
yang lebih baik,
Dinas Pendidikan
maupun oleh OPD
lain yang relevan.
 Mari saatnya
memperkuat Trisentra
pendidikan agar anak
anak menikmati
pembelajaran yang
merdeka, bermutu,
tanpa kekerasan
 Buku Seri
PAUD HI
1. Kesejahteraan Anak
2. Perlindungan Anak
3. Kesehatan, Gizi, dan
Perawatan Anak
4. Stimulasi Pendidikan
Anak
5. Rangsangan Pendidikan
Anak
 BERLIAN BUKANLAH
BIJI SELASIH
CUKUP SEKIAN DAN TERIMA
KASIH