MODUL 3 DAN MODUL 4

PERSPEKTIF PENDIDIKAN SD
kelompok 2

Oleh:
FAKHRUN NISA (857738125)
FATIMATUZ ZAHRO (857741542)
HASAN BISRI (857741836)

M3. Perkembangan Pendidikan Sekolah
Dasar
KB 1. Perkembangan Pendidikan
Sekolah Dasar di Era Orde Baru
KB 2. Perkembangan Pendidikan
Sekolah Dasar di Era Reformasi
M4. Karakteristik Perkembangan
Siswa Sekolah Dasar
KB 1. Karakteristik Perkembangan
Fisik, Motorik, Emosi, dan Sosial
Anak
KB 2. Karakteristik Perkembangan
Intelektual, Bahasa, Moral, dan
Spiritual Anak
A. Ketentuan Perundang-
A. Ketentuan Perundang- Undangan Terkait Undangan Terkait Pendidikan
SD
Pendidikan SD
B. Berbagai Kebijakan Strategis Terkai B. Berbagai Kebijakan Strategis
dan/atau Tentang Pendidikan SD Terkai dan/atau Tentang
Pendidikan SD Dalam Konteks
Pembangunan Pendidikan
C. Isi dan Proses Pendidikan SD Nasional
C. Mengapa Diperlukan Standar
Nasional Pendidikan
A. Karakteristik Perkembangan Fisik
D. Bagaimana Visi dan Misi
Pendidikan Nasional
B. Karakteristik Perkembangan Motorik
E. Apakah Esensi Dari Sisdiknas
C. Karakteristik Perkembangan Emosi Tersebut
D. Karakteristik Perkembangan Sosial F. Bagaimana Hak dan Kewajiban
Warga Negara, Orang Tua,
Masyarakat dan Pemerintah
G. Bagaimana Kelembagaan Sisitem
Pendidikan Nasional
A. Karakteristik Perkembangan Intelektual
H. Isi dan Proses Pendidikan SD
B. Karakteristik Perkembangan Bahasa Anak
C. Perkembangan Moral
D. Perkembangan Agama
 MODUL 3
KB 1. Perkembangan Pendidikan Sekolah
di Era Orde Baru
 Perkembangan Pendidikan Sekolah Dasar
di Era Orde baru

 Era orde baru diawali dari pemerintahan orde lama yang

dibawah kepemimpinan Ir.Soekarno (1945-19б5),
kemudian dilanjutkan pada pemerintahan Soeharto (19б7-
1998) atau y a n g lebih dikenal dengan era orde baru.
 Era orde baru berakhir pada masa kepemimpinan BJ Habibie
(21 Mei 1998) dan merupakan simbol dari reFormasi.
Ada 3 hal penting dalam perkembangan pendidikan sekolah dasar pada
era orde baru yaitu:

A. Perundang- Undangan

B. Kebijakan Strategis

C. Isi dan Proses Pendidikan SD

 MODUL 3
KB.2
Perundang-undangan Terkait Pendidikan Sekolah
Dasar di Era Reformasi Pendidikan Sekolah
di Era Orde Baru
 F. Bagaimana Hak dan Kewajiban
A. Ketentuan Perundang-undangan Terkait
Pendidikan SD Warganegara, Orang tua, Masyarakat
dan Pemerintah?

B. Berbagai kebijakan Strategi terkait dan/atau tentang

Pendidikan SD dalam Konteks pembangunan
Pendidikan Nasional G. Bagaimana Kelembagaan Sistem
Pendidikan Nasional?
C. Mengapa diperlukannya Standar Nasional
Pendidikan ?

D. Bagaimana Visi dan Misi

Pendidikan Nasional H. Isi dan Proses Pendidikan SD

E. Apakah Esensi Dari SISDIKNAS Tersebut?

 MODUL 4
KB 1. Karakteristik
Perkembangan Fisik, Motorik,
Emosi, dan Sosial Anak
 Karakteristik Perkembangan Fisik ,
Motorik, Emosi, dan Sosial Anak

Karakteristik Karakteristik Karakteristik

Karakteristik
Perkembangan Perkembangan Perkembangan
Perkembangan Fisik
Motorik Emosi Sosial

Pengaruh Tahap Pemenuhan

Cara Memegang Cara mengungkapkan
Keluarga/Keturunan Kebutuhan
luapan emosi
Gizi Tahap Balas Jasa
Cara Berjalan
Tingkat Sosial
Ekonomi
Cara Menendang Tahap Akrab
Faktor Emosional
Jenis Kelamin
Kesehatan

Suku Bangsa/Ras
 MODUL 4
KB 2. Karakteristik Perkembangan Intelektual, Bahasa, Mrall
dan Spiritual Anak
 Karakteristik Perkembangan Intelektual,
Bahasa, Moral, dan Spiritual Anak

Karakteristik Karakteristik Perkembangan

Perkembangan Perkembangan Perkembangan Moral Agama
Intelektuan Bahasa Anak
Desentrasi dan Metode Bercerita
Perkembangan Bahasa Perkembangan Moral
Konservasi
Menurut Pakar
Seriasi Fungsi Bicara Metode Bermain

Faktor-factor yang
Tahap-tahap Bicara Metode Karya Wisata
Pemikiran Rasional mempengaruhi moral

Faktor yang memacu Metode demonstrasi

Inkuiri Kelas
anak cepat bicara
1. Desentrasi dan Konservasi

Dalam kegiatan percobaan ini menunjukkan bahwa anak mempunyai konsep

bahwa perubahan pada satu dimensi, misalnya air dalam gelas dapat
dikompensasikan dengan perubahan dari dimensi lain yaitu lebar.
Hal tersebut dalam konservasi isi/volume. Selain itu juga ada konservasi substansi,
konservasi jumlah dan konservasi berat.
2. Seriasi
karakteristik lain dari tahap operasional konkret adalah kemampuan untuk mengatur benda
sesuai dengan beberapa dimensi kuantitatif, seperti berat atau ukuran. Pada tahap ini anak
mampu mengurutkan benda dari yang terbesar sampai yang terkecil atau sebaliknya.
3. Pemikiran Rasional
Pada tehap ini anak dapat menyebutkan karakteristik
teman-teman sekelas, misal Bima lebih tinggi dari Adam.
4. Inkuiri Kelas
Anak pada tahap operasi konkret dapat berpikir secara bersama
tentang bagian dan
keseluruhan.
Misal : jeruk termasuk buah-buahan, buah-buahan termasuk
makanan.
B. Karakteristik Perkembangan Bahasa Anak
1. Perkembangan Bahasa
2. Fungsi Berbicara
Untuk Mengekpresikan Orang Lain

Untuk Mempengaruhi Orang Lain

Untuk Menyampaikan Informasi

3. Tahap Berbicara

Menangis

Berceloteh

Holofrase

Mengobrol
4. Faktor-factor yang Memacu Anak Cepat Bicara

Keluarga

Media Elektronik
Sekolah
C. Perkembangan Moral
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Moral
a. Lingkungan Rumah
b. Lingkungan Sekolah
c. Teman Sebaya dan Aktivitasnya
d. Intelegensi dan Jenis Kelamin
D. Perkembangan Agama
menurut Bambang Waluyo dalam artikelnya menyebutkan
bahwa pendidikan agama di sekolah meliputi dua aspek yaitu :
1. Aspek pembentukan kepribadian (yang ditujukan kepada
jiwa)
2. Pengajaran agama (ditujukan kepada pikiran)
 Metode yang Dapat Digunakan dalam Pembelajaran
di SD

Dalam bercerita guru Belajar sambil bermain Dengan berkaryawisata

Metode bermain
Metode Bercerita

Metode Karya Wisata

dapat memberikan akan sangat siswa akan melihat dan
tekanan pada nilai-nilai berkesan bagi siswa. mengamati secara
yang baik atau buruk, Disini guru dapat langsung kehidupan
dengan menjelaskan aneka binatang,
harapan siswa dapat pentingnya tumbuhan, atau
mencontoh hal-hal kebersamaan dan kehidupan alam
yang baik dan toleransi. sebagai bukti adanya
menghindari hal-hal keagungan Tuhan.
yang buruk
 Metode demonstrasi
Dengan
metode
demonstrasi

Metode Pemberian Tugas

Tugas dapat
siswa dapat diberikan secara
mengenal perorangan atau
kelompok. Tugas

Metode Diskusi dan Tanya Jawab

langkah- bisa dalam bentuk
metode diskusi
lebih sesuai
langakah menghafal diberikan untuk
dalam bacaan salat, siswa kelas
mengerjakan bacaan surat-surat tinggi, pada
pendek, doa-doa umumnya mereka
ibadah, harian sudah dapat
misalnya berpikir secara
salat. abstrak.

Sedangkan
metode Tanya
jawab diberikan
untuk kelas
rendah.
TERIMAKASIH......