Making Higher

Education
Open All

Tinjauan & Konsep Dasar

STRATEGI INSTRUKSIONAL STUDI
LAPANGAN
Inisiasi Tuton Ke-3
Mata Kuliah Studi Lapangan IPA
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Penulis : Dr. Tarzan Purnomo, M.Si.

E-mail : tarzanpurnomo@unesa.ac.id
Penelaah : Dyah Aniza Kismiati, M.Pd.
E-mail :
dyah.aniza@ecampus.ut.ac.id
 Tinjauan materi Modul 2

• Perencanaan Studi Lapangan IPA dikaitkan dengan

KB Modal dasar Fisik-Fisiologik dan Psikik-Psikologik
1
• Perencanaan Studi Lapangan ditinjau dari aspek ranah
KB Kognitif, Psikomotor, Afektif, dan Interaktif
2
• Mengatur strategi Studi Lapangan ditinjau dari
KB Pengembangan Pendekatan Investigatif
3
 Selamat berjumpa lagi
Pada Pertemuan Tutorial

“Tetap focus dan semangat ya....”

Dalam tatap muka ini kita akan mempelajari Modul 2 tentang

STRATEGI INSTRUKSIONAL STUDI LAPANGAN yang
memberi Anda bekal penting untuk merencanakan strategi studi
lapangan dikaitkan dengan modal dasar fisik, aspek kognitif,
psikomotor, afektif, dan interaktif, serta mengatur strategi studi
lapangan, sehingga mengetahui peranan studi lapangan dalam
pengembangan kemampuan kognitif, psikomotor, dan afektif.
Diharapkan Anda memiliki pemahaman betapa pentingnya kita
memahami strategi perencanaan studi lapangan.
 Kompetensi yang Harus Anda Kuasai

1.Menjelaskan strategi studi lapangan IPA dikaitkan

dengan modal dasar fisik-fisiologik dan psikik-
psikologik
2.Menjelaskan strategi studi lapangan IPA ditinjau dari
aspek ranah kognitif, afektif, dan psikomotor dan
interaktif
3.Menjelaskan strategi studi lapangan IPA ditinjau dari
pengembangan pendekatan investigatif
 Bahan Kajian yang Anda Pelajari

Pengembangan,
Aspek ranah Pendekatan Investigatif
kognitif,
Afektif,
Aspek Fisik- Psikomotor
Fisiologik & & Interaktif
Psikik_Psikol
ogis
Perencanaan strategi
studi lapangan
 Konsep Dasar yang Kita Diskusikan

PERENCANAAN STUDI LAPANGAN IPA

ASPEK
ASPEK

Fisik- Psikik-
Kognitif Psikomotor Afektif Interaktif Fisiologik Psikologik
Kegiatan Belajar 1:

Perencanaan Strategi
Studi Lapangan IPA
dikaitkan dengan Modal
dasar Fisik- Fisiologik
dan Psikik-Psikologik
 Data IPA

• Tuntutan studi lapangan yang mensyaratkan modal dasar

fisik-fiologik dan psikik psikologik:

• Diperoleh data otentik dan natural

• Menggunakan alat bantu/tidak

• Kondisi lapangan sangat variatif dan terkadang sulit

 Aspek Fisik-Fisiologik

• Aspek fisik fisiologik sebagai modal dasar studi

lapangan:

1. Kondisi otot; kuat dan terlatih

2. Kondisi indra; berfungsi normal

3. Kondisi Jantung dan peredaran darah; normal

4. Kondisi umum tubuh

 Aspek Fisik-Fisiologik

• Kondisi indra dan Sistem syaraf:

a. Mata normal (Tidak buta warna, tidak astigmatik,
stereoskopik)
b. Pembau; peka normal
c. Pengecap; normal
d. Peraba; normal, sensitif
e. Sistem syaraf; mampu menyimpan memori jangka
panjang
 Aspek Fisik-Fisiologik

• Larangan dalam studi lapangan:

1. Tidak meraba benda yang tidak diketahui (molekul

berbahaya, toksik, duri)

2. Tidak membau/mencium objek yang asing (molekul/gas

toksik, iritan, alergen, dll)

3. Tidak mengecap/menjilat benda yang asing (toksik,

alergen)
 Kondisi Jantung dan Peredaran Darah

• Kondisi Jantung dan Peredaran darah:

• Jantung; harus sehat, normal

• Sistem peredaran darah; normal:

- tidak hipotensi atau hipertensi

 Kondisi umum

• Tahan terhadap:
- sengatan matahari
- lingkungan yang lembab atau basah
- angin dingin atu angin kencang
- guyuran hujan
- bulu binatang atau tumbuhan penyebab alergi
• Tidak menderita mental disorder
• Kemampun kerja berat dalam waktu relatif lama
• Tidak mudah lelah, tahan terhadap sensasi lapar dan haus
 Aspek Psikik-Psikologik

• Kondisi psikik psikologik yang berkaitan dengan studi

lapangan:
Rasa cemas dan takut; berkeringat dingin, kaki gemetaran,
badan limbung, kestabilan tubuh terganggu, keseimbangan
tubuh hilang, jatuh, menyebabkan autosugesti, pikiran
negatif.
Vertigo; merasa seperti diguncang dan diputar sehingga
keseimbangan tubuh hilang
Takut akan air; takut terhadap kedalaman, rasa ngeri
Rasa takut campur geli; saat melihat binatang melata (ular,
katak, cacing)
Rasa takut berada ditempat gelap, ditempat sepi, terhadap
benda yang besar (batu, pohon), dll.
 Peran Guru dalam mengatur strategi studi lapangan

• Peran Guru dalam mengatur strategi studi lapangan:

1. Menggunakan siswa sebagai sumber belajar, guru sebagai

motivator, pengarah dan katalisator, serta evaluator

2. Modus kegiatan instruksional yang dianut adalah modus

hipotetik, kerjasama guru dan siswa

3. Sistem kendali yang dianut adalah campuran antara

sistem kendali demokratik (siswa berhak menentukan) dan
sistem kendali preskriptif (sesuai dengan kebiasaan)
dengan menggunakan norma yang ada.
Kegiatan Belajar 2:

Perencanaan Studi
Lapangan ditinjau dari
Aspek Ranah Kognitif,
Afektif, Psikomotor, dan
Interaktif
 Peranan Ranah Kognitif

• Dalam mengatur strategi studi lapangan kemampuan

pengamat dalam memperoleh data yang akurat sangat
tergantung pada tingkat ranah kognitif yang dikuasainya.

• Untuk itu perlu:

- Panduan; manual, orang
- Peralatan komunikasi; megaphone, HT, HP, radio FM,
morse, peluit, simafor
- kemampuan memanipulasi alat
 Peranan Ranah Afektif

• Mempunyai sikap:

1. Tidak mengambil/merusak objek yang dipelajari

2. tidak memindahkan objek

3. Tidak mengubah lingkungan objek

4. memiliki pengendalian diri

 Peranan Ranah Psikomotor

1. Imitasi; meniru cara yang telah dilakukan orang yang

mengerti

2. Manipulasi; mengembangkan prosedur

3. Presisi; ketrampilan memperoleh data dengan akurat

4. Artikulasi; ketrampilan memodifikasi, melaksanakan dan

meniadakan hambatan

5. Naturalisasi; ketrampilan melakukan artikulasi secara

cepat dan sesuai kondisi
 Peranan Ranah Interaktif

• Ketrampilan menggali data dari penduduk setempat

• Ketrampilan menggali data dari para ahli

• Ketrampilan menyampaikan informasi kepada rekan

sejawat yang melakukan studi lapangan
 Komponen Ranah Interaktif

1. Bahan yang akan diinteraksikan/dikontakkan; materi studi,

berupa data lapangan

2. Sikap komunikator

3. Pengaturan psikomotor otot2 wajah, mimik, raut muka,

isyarat
Kegiatan Belajar 3

Mengatur Strategi Studi

Lapangan Ditinjau dari
Pengembangan
Pendekatan Investigatif
 Alat yang digunakan Dalam Studi Lapangan

• Pendekatan Investigatif: adalah mengembangkan proses

penemuan (discovery) dan inkuiri (inquiry) melalui proses
asimilasi dan akomodasi informasi.
 Alat yang digunakan Dalam Studi Lapangan

• Untuk mendapat data yang akurat diperlukan:

1. Alat-lat untuk mengambil data

2. Alat-alat komunikasi
 Discovery

• Urutan Kegiatan:

- Melakukan observasi

- Mengadakan klasifikasi

- Melakukan pengukuran

- Membuat prediksi/inferring
 Inquiry
• Urutan Kegiatan:
- Melakukan observasi
- Mengadakan klasifikasi
- Melakukan pengukuran
- Membuat prediksi/inferring
- Mempertanyakan hakekat fenomena alam
- Merumuskan problema
- Merumuskan hipotesis
- Membuat design eksperimen
- Membuat kesimpulan
 Strategi

• Strategi yang harus ditempuh bila siswa membawa alat:

siswa harus memahami pengertian terhadap:

1. Ciri-ciri alat dan bahan untuk membuat alat

2. Cara membaca dan mengangkut alat

3. Cara menjaga dan merawat alat

 Strategi

• Pengertian dan cara menggunakan alat adalah:

1. Pengertian cara membetulkan bila ada yang rusak

2. Pengertian bagaimana mengadakan substitusi

3. Bagaimana memanipulasi, bila alat macet total

4. Membawa manual

5. Terhubung dengan layanan servis

 Strategi

• Bentuk proses belajar jika kondisi lapangan sangat sulit:

1. Peserta studi tidak dibagi dalam kelompok, tapi individual

dan independen

2. Peserta studi dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil

3. Menggunakan Tim Proyek, untuk menghindarkan

kompetisi tak sehat antar kelompok
 Pendekatan Investigatif

• Mengadakan Asimilasi dan Akomodasi informasi, agar

penerimaan informasi lengkap.

• Strategi asimilasi informasi:

1. Informasi lisan dan tertulis, video:
- mempelajari masalahnya
- membaca referensi dan menyiapkan pertanyaan
- mempersiapkan diskusi
- memadukan informasi dengan sumber lain
 Akomodasi informasi

Akomodasi informasi: Informasi diolah lebih lanjut

untuk hal-hal yang bermanfaat, meliputi:
- membuat laporan studi
- penulisan makalah
- presentasi
- diskusi
- debat, dll.
 Strategi Mempelajari Konsep Dasar

1. Bekerjalah MANDIRI dan sungguh-sungguh

2. Temukan penjelasan rinci konsep-konsep dasar pada Modul 2 STUDI
LAPANGAN IPA PEPA 4204
3. Kunjungi juga web di bawah ini untuk memperkaya khasanah
pengetahuan Anda tentang Studi lapangan IPA
4. Konsep penting yang Anda peroleh sebaiknya dicatat dalam bentuk
rangkuman untuk keperluan Anda belajar.
 Mari Berlatih Mengerjakan Tes Formatif

1. Kerjakan tes formatif yang sudah disediakan

2. Selama mengerjakan tes formatif Anda boleh sambil
mempelajari konsep/informasi yang diperlukan dari Modul
atau mengunjungi web
3. Setelah semua butir soal berhasil Anda jawab cocokkan
jawaban Anda dengan Kunci Jawaban yang sudah
disediakan pada bagian akhir di setiap Kegiatan Belajar
4. Apabila ada jawaban Anda yang salah, baca kembali
konsep terkait butir soal tersebut
 Kesimpulan Hasil Belajar

• Catatan konsep yang telah Anda buat sebagai kesimpulan

terkait Strategi Instruksional Studi Lapangan yang dipelajari
hari ini dapat Anda cocokkan dengan Rangkuman yang
terdapat pada Modul 2 STUDI LAPANGAN PEPA 4204

• Apabila sudah sesuai dan Anda dapat menjawab soal-soal

formatif: Anda sukses hari ini. Selamat!

• Persiapkan diri untuk mempelajari modul berikutnya, yaitu

Modul 3 Studi Lapangan IPA Aspek Biologi
 TERIMAKASIH

ATAS KESUNGGUHAN
ANDA DALAM
BELAJAR STRATEGI
INSTRUKSIONAL STUDI
LAPANGAN