REVIEW MATERI DALAM MATA KULIAH ANALISIS TEORI DAN

PENDIDIKAN KARAKTER

PRATIWI AZANI
23230009
MAGISTER PPKN
 PENDIDIKAN
KARAKTER TUGAS 1

sebuah keterampilan dan KONSEP PENDI DI KAN KARAKTER

sifat-sifat kejiwaan,
ilmu pengetahuan yang
akhlak, atau budi pekerti
dibutuhkan oleh manusia
yang
dalam yang kehidupan
membedakanseseorang
berubga-ubah ini seperti
dengan orang lain
agama, moral, dan
pengendalian diri

Urgensi
Sebagai landsan untuk
PKK adalah : mewujudkan visi
upaya sadar dan sungguh-sungguh pembangunan
dari seorang guru untuk mengajarkan nasional, yaitu :
nilai-nilai kepada para siswanya. mewujudkan
Pendidikan karakter telah menjadi masyarkat yang
sebuah pergerakan pendidikan yang berakhlak mulia,
mendukung pengembangan sosial, bermoral, berbudaya
pengembangan emosional, dan dan beradab
pengembangan etika para siswa berdasarkan pancasila

KPK MENCATAT TERDAPAT 1.462 TOTAL KASUS KORUPSI DIDAERAH

 TUGAS 2
TANTANGAN PENDIDIKAN
KARAKTER ERA 5.0

Dari contoh fenomena yang ada diatas maka dapat

disimpulkan terdapat beberapa tantangan yang ada
di Era 5.0 terutama yang menyangkut mengenai
pendidikan karakter diantaranya adalah :
• Menemukan jati diri dan membentuk karakter
merupakan dua kendala yang harus diatasi oleh
Generasi Z agar tidak mudah terpengaruh dan
terdegradasi oleh teknologi yang berkembang
pesat
• Dalam penggunaan teknologi banyak konten
kurang mendidik yang ditelan melalui media
sosial, penggunaan teknologi ini berujung pada
penyalahgunaan yang berakibat pada perubahan
karakter.
• Masih belum meratanya listrik dan akses
internet di indonesia
 TUGAS 3
PENDIDIKAN
Faktor yang mempengaruhi KARAKTER NEGARA
Pendidikan KewarganegaraanNegara KOREA SELATAN
Korea Selatan

Historical Berawal dari kerajaan kemudian

Experience menjadi Republic Perang Internal
yaitu konflik pecahnya wilayah

National Identity Budaya Confusianisme dan Taoisme.

Bentuk pemerintahan Republic dan
juga menganut demokrasi. Adalah untuk menanamkan pada
setiap orang rasa identitas nasional
Economic Highly of development dan negara
development industri
dan penghargaan terhadap
kedaulatan nasional;
Civic Education Pendidikan moral bertujuan menyempurnakan kepribadian setiap
menumbuhkan keterampilan berpikir
warga negara, mengemban cita-cita
danpenilaianmoral,sertaketerampilan
persaudaraan yang universal
yang diperlukan untuk memecahkan
masalah moral secara rasionaldalam
mengembangkan kemampuan hidup
kehidupan sehari-hari mandiri dan berbuat untuk negara
yang demokratis dan kemamkmuran
seluruh umat manusia; menanamkan
sifat patriotisme
Civic Culture Bagi warga di Korea Selatan, langit
merupakan dasar bagi tatanan moral
dan landasan hidup yang merasuk
kedalam relung-relung kesadaran
umat manusia.
 TUGAS 3

Pendidikan Karakter Dalam Pandangan Psikologis

behavioristik
Menurut Thorndike (1911), salah seorang pendiri aliran tingkah laku, teori behavioristik dikaitkan dengan
belajar adalah proses interaksi antara stimulus (yang berupa pikiran, perasaan, atau gerakan) dan respons
(yang juga berupa pikiran, perasaan, dan gerakan). Jelasnya menurut Thorndike, perubahan tingkah laku
boleh berwujud sesuatu yang konkret (dapat diamati), atau yang non-konkret (tidak bisa diamati).

Menurut teori pembelajaran sosial Albert Bandura, dalam pembentukan karakter dibutuhkan adanya
figur atau contoh keteladanan yang menjadi panutan bagi peserta didik. Seorang figur ini bisa dari guru,
orang tua, tokoh masyarakat sebagai cerminan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan kata lain, dalam
pembentukan karakter harus didukung oleh segala dimensi lingkungan sekitar peserta didik karena
peserta didik merupakan pengamat

Developmental
Menurut larence kohlberg: guru harus memahai trahap perkembangan oeserta didik
termasuk moral dan guru juga harus memberikan stimulus yang sesuai agar peserta didik
dapat melanjutkan ke tahap moral yang lebih tinggi

perbandinga 3 ideologi dalam pendidikan
LIBERALISME (AS)
Terdapat 10 karakter penting
yang harius dikembangkan
disekolah :
Trustworthiness, respect,
responsibility, justice and
fairness, caring, citizenship,
honesty, courage, diligence,dan
integrity
Tugas 4
karakter
Ideologi
KOMUNISME (CINA)
Gerakan penguatan pendidikan
tujuan pendidikan nasional Cina dalam
kurikulum pendidikan moral adalah
karakter merupakan gerakan
pendidikan di sekolah untuk
bertujuan untuk:
memperkuat karakter siswa melalui
membantu mereka membentuk sifat
harmonisasi olah hati (etik), olah
psikologis yang sehat;
rasa (estetik), olah pikir (literasi),
memulai kesadaran hukum mereka;
dan olahraga (kinestetik) dengan
memperkuat rasa tanggung jawab dan
dukungan pelibatan publik dan kerja
perilaku sosial mereka;
sama antara sekolah, keluarga, dan
membantu mereka dalam mencapai
masyarakat yang merupakan bagian
standar ideologi dan etika yang lebih
dari gerakan nasional revolusi
tinggi, melebihi dan di atas
mental (GNRM). Keseimbangan
memperhatikan kode etik dasar;
antara sikap spiritual, sosial,
dan membimbing mereka dalam
pengetahuan, dan keterampilan yang
memajukan semangat kebangsaan dan
dimiliki akan mencapai tujuan
memupuk kebersamaan dengan
tertinggi dari tujuan pendidikan
karakteristik Cina
yaitu memanusiakan manusia
 REFLEKSI

SETELAH MELAKSANAKAN PERKULIAHAN DAN MEMBUAT

TUGAS-TUGAS YANG ADA TERKAI DENGAN PENDIDIKAN
KARAKTER, SAYA SEMAKIN YAKIN BAHWASANNYA
KARAKTER ADALAH SALAH SALAH SATU HAL YANG
MEMANG HARUS DIBENTUK SEJAK DINI, KARAKTER
TIDAK DIDAPATI SECARA SERTA MERTA AKAN TETAPI
MELALUI BERBAGAI MACAM KEJADIAN. ORANG TUA,
GURU DAN LINGKUNGAN MERUPAKAN HAL YANG
TERPENTING DALAM MEMBENTUK PERKEMBANGAN
SESEORANG. PADA DASARNYA SETIAP PAHAM DIDUNIA INI
JUGA MEMILIKI TITIK BERAT YANG SAMA YAKNI
BAGAIMANA MEMILIKI KARAKTER YANG BAIK DAN
BERADAB.