RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN

KONSELING KARIR KLASIKAL

NO. ASPEK-ASPEK
1. Tema/Topik Pelayanan Analisis kebutuhan layanan bimbingan dan
konseling karir melalui layanan bimbingan klasikal
2. Judul Ini cita-citaku, apa cita-citamu
!. "idang "imbingan #arir
$. #ompetensi %a&asan dan persiapan karir
'. (ub. #ompetensi Peserta didik dapat mendeskripsikan cita-citanya
sebagai tu)uan karirnya di masa depan
*. Tu)uan Peserta didik mampu memahami diri dan cita-
citanya serta men)elaskan alasannya
+. Indikator ,1- mengetahui cita-citanya di masa depan ,2-
mampu men)elaskan alasan memilih cita-cita
tersebut ,!- memahami konsekuensi dari cita-cita
yang dipilihnya
.. Jenis Pelayanan "imbingan #lasikal
/. 0ungsi Pelayanan Pre1enti2, 3e1elopmental
14. Alat dan "ahan 5uang #elas, #ursi, 6e)a
11. 6edia Papan tulis, spidol, kertas, pulpen, buku cerita
12. 6etode ,Teknik- , diskusi, tanya )a&ab
1!. %aktu 17$4 menit
1$. (asaran Peserta didik kelas I8 (3 6i2tahul Iman
1'. Jumlah Peserta 24 orang
1*. 9angkah-langkah
1. Tahap Pengkondisian ,14 menit-:
a. Peserta didik dikondisikan oleh #onselor.
b. Peserta didik dan #onselor berdoa bersama
sebelum memulai kegiatan.
c. #onselor men)elaskan tu)uan kegiatan
bimbingan klasikal yang akan dilakukan.
d. Peserta didik dan #onselor berbagi
pengetahuan terhadap materi bimbingan
yang akan dilaksanakan dengan cara
melakukan brainstorming.
2. Tahap Inti ,24 6enit- :
a. #onselor menyampaikan materi ini
cita-cita ku, apa cita-cita mu
b. Peserta didik menanggapi materi yang
disampaikan konselor.
c. Peserta didik menuliskan cita-citanya
dalam selembar kertas.
d. Peserta didik men)elaskan alasan cita-
cita tersebut dipilih.
e. Peserta didik dengan dibantu konselor
mengeksplorasi konsekuensi dari cita-
citanya.
!. Tahap Penutup ,14 6enit-
a. Peserta didik dan #onselor mengemukakan
kesan dan menyimpulkan hasil-hasil dari
kegiatan bimbingan klasikal ini.
b. Peserta didik dan #onselor menutup
kegiatan bimbingan dengan berdoa
bersama.
1+. Evaluasi Isi:
Apakah peserta didik memiliki cita-cita
Apakah peserta didik sangat tertarik dengan
materi yang disampaikan
Proses: 3ilakukan dengan cara obser1asi terhadap
proses yang ter)adi di kelas selama bimbingan
berlangsung.
Hasil: #onselor beker)a sama dengan &ali kelas
melakukan ;ek and 5ecek terhadap pemahaman
cita-cita peserta didik
1.. sumber (umardi, 3e&i. ,241$-. 5 Hal yang Mempengaruhi
Cita-cita Anak. <=nline>. Tersedia :
http://edukasi.kompasiana.com/241$/4$/4!/'
-hal-yang-mempengaruhi-cita-cita-
anakcerita-ayah-dan-'-anak-berpro2esi-
men)adi-dokter-*$$4+/.html. <1 april 241$>
%ulandari, 9ut2i Tri. ,2411-. Cita-Citaku Ingin
Menjadi Guru <=nline>. Tersedia :
http://lut2itri&ulandari.blogspot.com/2411/14
/blog-post.html. <1 april 241$>
CITA-CITAKU INGIN MENJADI GURU
Oleh Lutfi Tri Wul!"ri
3i kala besar nanti, aku ingin men)adi guru. Aku sangat ingin men)adi
guru,karena aku ingin mencerdaskan anak-anak bangsa. 3an aku )uga ingin
berguna bagi nusa dan bangsa. 6aka aku harus bela)ar dengan giat dan
menger)akan apa yang di berikan oleh guru kami. (aya harus bela)ar dengan tekun
karena kami merupakan generasai-generasi penerus bagi nusa dan bangsa di
indonesia.
?uru merupakan pahla&an tanpa tanda )asa.dan mungkin tanpa ada guru
saya dan teman saya yang lainnya tidak mnegrti huru2 dan agka, dan )uga tidak
bisa menulis dan membaca. Itulah pengorbanan seorah guru terhadap negara.
6aka kita harus mematuhi apa yang diperintahkan oleh guru kitra,dan mematuhi
tata tertib sekolah.
3an seharusnya kita besyukur dibandingkan denagn anak-anak yang
lainnya, karena kita masih bisa bersekolah dan bermain dengan teman-teman
lainnya. #arena kita bisa bersekolah dan bermain dengan teman-teman lainnya.
sedangkan anak-anak lainnya berada di pinggir )alan, dan mereka beker)a di
pinggir )alan. 6ereka seharusnya bela)ar dan duduk dibangku sekolah dan
mengerti bagaimana rumitnya matematika dan pela)aran biologi, bahkan tentang
se)arah indonesia. Padahal sekolah sangat penting, namun kondisi ekonomi orang
tua mereka kurang mampu. @ampaknya biaya pendidikan men)adi masalah bagi
mereka. 3an masalah itu menyebabkan sekitar 12 )uta anak terancam puts
sekolah.
#ebanyakan dari mereka, pendidikan yang tinggi men)adi satu cita-
cita dan impian mereka tersendiri. "ahkan untuk menyelesaikan )en)an (3-(6P-
(6A sa)a sudah lebih dari cukup. #urangnya pendidikan bagi anak-anak ini
berdampak )auh lebih besar dari apa yang bisa kita pikirkan. #urangnya
pendidikan mempunyai dampak pada kese)ahteraan hidup mereka. #arena mereka
pada dasarnya mereka tidak memiliki pengetahuanyang luas di bandingkan
dengan kita.
Padahl mereka masih membutuhkan sekolah. 3an mereka )uga
merupakan generasi-generasi penerus. 6ereka )uga mempunyai cita-cita dan
impian. 6ungkin ke dua orangnya tidak mengeri atau kurang 2aham betapa
pentingnya sekolah untuk anak-anak mereka. 3an 3an padahal anak-anak mereka
ingin sekali melan)utkan sekolahnya sampai perguruan tinggi. 3an meraih cita-
cita dan impian mereka masing -masing. #arena keterbatasan ekonomi di keluarga
mereka, )adi mereka tidak dapat bersekolah atau untuk melan)utkannya.
(ekarang mereka hanya dapat bersekolah sampai (3 sa)a. @amun
(3 itu belum tentu selesai, terkadang sudah putus sekolah. 3an semestinya
mereka bermain bersama teman-teman sebanyaknya, melainkan mereka sudah
beker)a untuk mencari uang. 3an maka dari itu saya sangat ingin sekali meraih
cita-cita saya men)adi ?A5A. 3an semoga cita-cita saya tercapai. A6IB@
3ari cerita tadi, kak lut2i bercita-cita ingin men)adi guru, bagaimana
dengan mu Apa cita-cita mu di masa depan mengapa kamu memilih itu apa
sa)a yang kamu perlukan untuk mencapai cita-cita mu. Tulis di kertas selembar
ya,