2.

0 Penulisan berkaitan dengan model reka bentuk pengajaran yang digunakan

dalam pembangunan bahan pembelajaran berasaskan web tersebut.
Saya telah diberikan tugasan untuk menghasilkan satu bahan pembelajaran
berasaskan web yang bercirikan teknologi Web 2.0 berpandukan kepada setiap langkah
dalam reka bentuk pengajaran yang bersesuaian. Pada hal ini, saya telah memilih
model ASSURE kerana model ini berfokus kepada situasi pengajaran dan
pembelajaran dalam bilik darjah, di mana skop pembelajarannya terhad dan mudah
dikendalikan. Selain itu, saya juga telah memilih mata pelajaran sains yang bertopik
Pupus dan Teranam dalam pengajaran.
!erdapat enam langkah utama dalam model reka benuk pengajaran "SS#$%
iaitu " & analyze learners 'menganalisis pelajar(, S & state objectives 'menyatakan
objektif(, S & select methods, media and materials 'memilih kaedah, media dan bahan
sumber(, #& utilize media and materials 'menggunakan media dan bahan(, $ & require
learner participation 'memerlukan penglibatan pelajar( dan % & evaluate and revise
'melakukan penilaian dan pengubahsuaian(.
Pengagihan pertama ialah analisis pelajar !Analy"e #earners$ yang menekankan
peranan guru mengenalpasti terlebih dahulu ciri&ciri umum para pelajar sebelum
memulakan sesuatu sesi pembelajaran. )alam pengajaran ini, ciri&ciri umum pelajar
yang terlibat adalah di kalangan pelajar yang berumur *2 tahun yang berada dalam
kelas +. "nalisis berdasarkan kompentesi khusus pula didapati banyak pelajar
mengenali apa itu kepupusan spesies haiwan dan tumbuhan. "kan tetapi, mereka sukar
menyebutkan kesemua nama spesies yang berkaitan. ,leh itu, teknologi Web 2.0 telah
menyediakan satu kui- untuk memudahkan murid&murid untuk mengingati dan
menghafal. "nalisis berkaitan stail pembelajaran pula , didapati bahawa pelajar tahun
enam tidak serupa dengan masa muda dahulu lagi yang kerap menimbulkan pelbagai
persoalan. Mereka semakin menjadi malu dan segan untuk bercakap. Untuk mengatasi masalah
ini, !eknologi Web 2.0 telah membuka satu ruang untuk pelajar mengemukakan
pendapat dan komen sendiri, berbincang lagipun membahas berdasarkan sesuatu topik
tertentu.
!ahap kedua pula adalah menyatakan objekti% !State &bjekti'es$. ,bjektif yang
ditentukan hendaklah pada tahap minimum apa yang sepatutnya dipelajari pelajar.
)alam pengajaran bagi topik Sains ini, penghasilan objektif adalah seperti
menbandingbe-akan antara perkataan kepupusan dengan terancam, memberikan
contoh&contoh nama spesies haiwan dan tumbuhan yang terpupus atau terancam,
menerangkan sebab&sebab yang menyebabkan kemusnahan dan kepupusan spesies,
dan memberikan cadangan lain cara&cara melindungi spesies. .enurut /icholson
'*00+( menyatakan bahawa objektif bagi sesuatu bahan media amat perlu bagi
memastikan keberkesanan bahan media yang digunakan dalam pengajaran
pembelajaran. 1usteru, boleh dikatakan jika pelajar dapat menjawab kesemua kui- yang
direka dalam teknologi Web 2.0, ia membawa makna objektif pengajaran tercapai.
!ahap yang ketiga dalam model "SS#$% adalah memilih kaedah( media dan
bahan !Selet )ethods( )edia and )aterials$ . "plikasi teknologi Web 2.0 ini boleh
dimanfaatkan dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas mahupun di
luar kelas. Sebagai contoh, salah satu kaedah yang dipilih adalah bentuk nyanyian.
)alam sesi ini para pelajar akan menyanyikan lagu )inosaurku telah hilang dengan
irama 2angun Pagi yang dimainkan oleh bahan audio yang terdapat dalam Web 2.0.
Seterusnya, berdasarkan lagu yang telah dinyanyikan, guru boleh menggunakan kaedah
soal jawab seperti apa sebabnya yang menyebabkan kepupusan dinosaur3 !ambahan
pula, kaedah kui- juga telah dipilih kerana ia adalah satu kaedah untuk mengetahui
sejauhmanakah pengetahuan pelajar tentang topik yang akan mereka pelajari.
)alam pemilihan media pula, komputer adalah bahan alatan yang tidak dapat
dikecualikan. ,leh itu, murid&murid boleh menjalankan pengajaran dan pembelajaran di
dalam makmal komputer. %lemen&elemen media seperti teks, grafik, audio dan 4ideo
boleh dipelbagaikan dalam teknologi Web 2.0 akan menjadikan proses pembelajaran
seronok dan seterusnya menyumbang kepada penilaian guru terhadap penghasilan
objektif.
Penggunaan kaedah( media dan bahan !Ultili"e media and materials$ dalam
pengajaran dan pembelajaran hendaklah saling berkaitan dan berterusan bagi
memastikan perjalanan dan pencapaian objektif terlaksana dengan jayanya. Sebelum
memperkenalkan kemudahan teknologi Web 2.0 kepada pelajar&pelajar, guru haruslah
memastikan kesemua media dan bahan telah disediakan lebih awal dan setiap media
yang ingin digunakan tidak bermasalah semasa ia mula digunakan. Suasana
pembelajaran hendaklah diambil berat seperti menetapkan pelajar&pelajar dalam
makmal komputer yang lengkap dengan perisian.
!ahap yang kelima pula adalah mendorong penglibatan pelajar !Re*uire #earner
Partiipation$ sepanjang proses pembelajaran berlangsung. Pada tahap ini
keberkesanan guru dan bahan yang digunakan adalah amat diperlukan dalam menarik
perhatian pelajar. 2agi memastikan proses pembelajaran berlaku dengan baik, akti4iti
pembelajaran seperti menyanyi, memberi pendapat dan menjawab soalan telah
dikemukakan dalam teknologi Web 2.0. 5emahiran asas seperti mendengar, bercakap,
membaca dan menulis secara tidak langsung diterapkan melalui akti4iti&akti4iti tersebut.
Sebagai bukti, pelajar perlu membaca petikan untuk mendapat maklumat tentang topik
Pupus dan terancam dan arahan soalan. Pelajar juga dibenarkan memberikan komen
sendiri setiap akhir tema pembelajaran sebagaimana dialog berlaku sesama lain.
!ahap yang keenam pula adalah nilai dan semak !E'aluate and Re'ise$.
Penilaian sumatif guru adalah berbentuk memadankan perkataan dengan gambar rajah
yang diberi. .urid juga dinilai berdasarkan penulisan .Pada penilaian ini pelajar perlu
menghantar fail iaitu memuatnaikkan tugasan peta konsep yang berkaitan dengan topik
Pupus dan !erancam .6ni bertujuan menguji sama ada murid dapat membuat
kesimpulan tentang apa yang dipelajari pada akhir pembelajaran.
!eknologi Pengajaran seperti Web 2.0 yang merangkumi teori dan amalan berkaitan
mereka bentuk, mengguna, mengurus dan menilai proses serta sumber untuk
pembelajaran adalah sesuatu yang amat penting dalam proses pengajaran dan
pembelajaran masa kini. )engan kemajuan dalam pembangunan dan dunia teknologi,
teori serta amalan teknologi pengajaran turut sama berubah. "tas faktor&faktor
perubahan yang sedemikian para pendidik perlulah lebih berdaya saing dan sentiasa
bersedia dengan ilmu dalam bidang yang dikhususkan. )i samping itu para pendidik
juga perlu bersedia dengan ilmu&ilmu serta pengalaman yang lain bagi melahirkan
seorang pendidik yang serba boleh.
+.0 Penulisan berkaitan dengan analisis kekuatan pelbagai media dalam
penghasilan bahan pembelajaran berasaskan web tersebut.
Wordpress adalah aplikasi web yang dapat digunakan untuk membuat blog atau
website. Pada ketika ini Wordpress sangat popular dan banyak digunakan oleh blog&
blog di seluruh dunia kerana cara membuatnya dan cara pemakaiannya sangat mudah,
dan sesuai digunakan untuk blogger yang baru. Para pendidik digalakkan melengkapi
diri dengan pelbagai bahan media yang bersesuaian untuk pengajaran dan
pembelajaran di sekolah. Sebelum saya memperkenalkan bahan&bahan yang saya
peroleh, saya ingin mengemukakan bahawa site title yang dinama ialah Sains itu /adi
7idup.
!ema Web yang bernama The ,o- bersih, mudah, reponsif dan percuma. 6a
mempunyai reka bentuk web responsif dengan menyediakan satu pengalaman tontonan
yang optimum pada peranti mudah alih. Saya telah menukar warna utama tema kepada
ungu dan menjadikan kelopak bunga jambu merah sebagai latar belakang. 6a kelihatan
terang dan comel. 2agi bersesuaian dengan topik sains, saya juga telah meletakkan dua
sampai tiga keping imej header yang bermesej tentang kesedaran untuk menjaga
segala kehidupan liar di atas bumi.
Pertama sekali, bagi bahagian animasi, saya telah memasangkan #oal Time
.lok yang bertema Stick&it&note pada widget sisi kanan. Saya memilih tema ini
disebabkan kemudahannya yang menetapkan untuk -on masa tertentu dan reka
bentuknya yang cantik. Saya juga telah memasangkan satu kalendar di bawah masa.
7al ini akan memudahkan pelajar&pelajar untuk mengesan masa dan tarikh dengan
cepat dan tepat semasa melayari Wordpress saya. /a'ion Rotator ialah plugin
WordPress yang menjadikan kemudahan untuk menambah fa4ikon dan ikon sentuhan
ke dalam Wordpress. )alam hal ini, icon yang saya pilih ialah totoro, sejenis haiwan
kartun yang saya gemari.
Seterusnya, bagi bahagian teks pula, saya telah membuka satu ruang bagi
pengenalan sendiri. Pages yang lain pula telah saya masukkan isi kandungan sains
mengikut tajuk yang bertopik Pupus dan !erancam. )alam hal ini, saya telah
menghiaskan setiap muka surat dengan menambahkan elemen media seperti grafik,
gambar, 4ideo, audio dan animasi. #ntuk penambahbaikan teks, saya telah
memasangkan Tiny).E Ad'aned yang mana memerlukan pengemaskinian
wordpress kepada 4ersi 8.0. .elalui !iny.9% "d4anced, saya boleh menambah,
membuang dan menyusun butang dalam editor 4isual. 6a termasuk *+ butang untuk
!iny.9% yang secara automatik didayakan atau dilumpuhkan bergantung kepada apa
butang yang dipilih.
2agi bahagian grafik, saya juga telah membuat :/i4o slider: sebagai widget atau
sebagai shortcode dengan memasangkan 00 1e-t2en 03uery Slider. Plugin ini
menggunakan plugin :1e-t2en 2allery: untuk menyimpan imej&imej. #ntuk
menghasilkan slider yang cantik, sai- gambar&gambar yang akan digunakan semestinya
setara dan dengan ini saya telah menggunakan .eitu ;iu ;iu untuk menyelesaikan
masalah.
2agi bahagian audio, telah diketahui bahawa mu-ik latar belakang dapat
meningkatkan pengalaman pelawat laman web anda. )engan memilih mu-ik , Soundy
,akground )usi akan menyebabkan pelajar tenggelam dalam halaman tertentu.
Sebagai bukti, saya telah meletakkan lirik lagu yang lembut ke dalam wordpress kerana
topik pupus dan terancam merupakan sesuatu fakta yang menyedihkan.
2agi bahagian 4ideo pula, saya telah memasukkan satu 4ideo di bawah tajuk cara&
cara membantu spesies terancam. #nsur 4ideo ini sebagai bahan tambahan untuk tajuk
tersebut. ,leh itu, melalui penayangan 4ideo ini, murid&murid boleh mempelajari sesuatu
di luar topik pengajaran.
)engan memasangkan 44 3ui""es, saya telah menghasilkan dua memadan kui-
yang berkaitan dengan spesies haiwan dan tumbuhan. Sebenarnya 77 <ui--es
mempunyai pelbagai bentuk kui-, akan tetapi hanya .emadan 5ui- sahaja yang sesuai
dalam reka bentuk pengajaran saya. Saya berpendapat bahawa murid&murid dapat
mempelajari sesuatu serta mampu mengingatkan nama&nama spesies melalui bermain.
)i samping itu, saya juga telah memasangkan Slik3ui" untuk memaparkan dan
mengurus cantik, dinamik kui-. .edia ini memang berguna untuk mengukur betapa
jauhnya pelajar memahami tentang topik pupus dan terancam. Setiap jawapan
mempunyai respon tertentu bagi memberikan kata&kata semangat atau moti4asi kepada
setiap calon. Pelajar juga boleh mengulangkannya beberapa kali sahaja kerana kui-
tersebut tidak mempunyai had masa.
Wordpress =ile #pload sebagai satu pluging yang baik di mana pelajar&pelajar
dapat memuat naikkan tugasan yang telah ditetapkan oleh guru. Perkara ini bukan
sahaja membawa faedah kepada penjimatan masa dan tenaga, maka pelajar&pelajar
juga didedahkan dengan kemahiran menguasai 69!.