RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BERKARAKER
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Waktu

: MI Al Hidayah KOTA SORONG

: III / 2
: IPA
: 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber
energi.
B. Kompetensi Dasar
4.1.
Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh
bentuk dan ukuran.
C. Indikator
No
1
2
3
4
5

Indikator
Mengidentifikasi berbagai macam gerak
benda
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi
gerak benda
Membuat daftar kegunaan gerak benda
dalam kehidupan sehari-hari
Memahami berbagai gerak benda
berdasarkan pengamatan
Memahami bentuk dan ukuran benda
mempengaruhi gerak benda berdasarkan
pengamatan

Nilai Karakter
Relegius, rasa ingin tahu,
mandiri, peduli, kerja keras
Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri
Rasa ingin tahu, disiplin,
tanggung jawab, kerja keras
Kerja keras, tanggung jawab,
komunikatif, jujur, mandiri
Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
- Menjelaskan berbagai macam gerak pada benda
- Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
- Membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
- Menjelaskan bentuk dan ukuran benda mempengaruhi gerak benda berdasarkan
pengamatan
E. Materi Pembelajaran
A. Macam-macam Gerak (hlm.105)
1. Jatuh (hlm.106)
2. Mengalir (hlm.106)
3. Memantul (hlm.108)
4. Menggelinding (hlm.109)
5. Berputar (hlm.109)
6. Tenggelam (hlm.110)
B. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Gerak Benda (hlm.112)
1. Permukaan Benda (hlm.112)
2. Ukuran dan Bentuk Benda (hlm.113)

F. Metode Pembelajaran
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
- Demonstrasi
Model
Direct Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Macam-macam Gerak Benda
No
A.
1.

2.

B.
1.
2.

Kegiatan / Skenario
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Meminta siswa untuk
menjelaskan berbagai
materi yang telah dipelajari
pada semester 1 dan
melakukan tanya jawab
Pemberian motivasi berupa
memberikan contoh alat
transportasi yang ada si
daerah setempat
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi
mengenai macam-macam
gerak pada benda
Memberikan latihan soal
mengenai gerak benda
yang ada di sekitar sekolah

3.

Guru membimbing siswa

dalam mengerjakan latihan
soal dan pengembangan
nilai karakter

4.

Melakukan diskusi kelas

dengan meminta
perwakilan siswa untuk
memberikan jawaban dari
latihan soal yang diberikan
Guru memantapkan
jawaban siswa dengan
menjelaskan macam gerak
pada berbagai benda
Kegiatan Penutup

5.

C.

Waktu

Nilai
Karakter

5
Disiplin, rasa
ingin tahu,
jujur, relegius

Rasa ingin
tahu, jujur
50
Disiplin, rasa
ingin tahu,
mandiri
Rasa ingin
tahu, teliti,
mandiri, kerja
keras, peduli
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
tanggung
jawab,
komunikatif,
jujur, mandiri
5

Keterangan
Terlaksana Tidak

1.

2.

3.

Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
yang memiliki karakter dan
kinerja yang baik
Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal

Jujur, kerja
keras,
tanggung
jawab
Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

Pertemuan Kedua
Materi : Faktor yang Mempengaruhi Gerak Benda
No
A.
1.

2.
B.
1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Meminta siswa untuk
mengumpulkan tugas yang
telah diberikan dan
melakukan tanya jawab
mengenai materi
sebelumnya
Pemberian motivasi berupa
contoh alat penggerak pada
kapal dan pesawat
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi
mengenai faktor yang
mempengaruhi gerak
benda
Melakukan demonstrasi
mengenai bentuk dan
ukuran benda terhadap
gerak benda
Guru membimbing siswa
dalam mengamati
demonstrasi dan
mengerjakan latihan soal
serta pengembangan nilai
karakter
Melakukan diskusi kelas
dengan meminta
perwakilan siswa untuk
memberikan penjelasan
mengenai hasil
pengamatan pada
demonstrasi yang telah
dilakukan
Guru memantapkan

Waktu

Nilai
Karakter

5
Disiplin, rasa
ingin tahu,
jujur, relegius

Rasa ingin
tahu, jujur
50
Disiplin, rasa
ingin tahu,
mandiri
Rasa ingin
tahu, teliti,
mandiri, kerja
keras, peduli
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri

tanggung

Keterangan
Terlaksana Tidak

C.
1.

2.

3.

jawaban siswa dengan

menjelaskan pengaruh
permukaan, bentuk, dan
ukuran benda terhadap
gerak benda
Kegiatan Penutup
Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
yang memiliki karakter dan
kinerja yang baik
Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal

jawab,
komunikatif,
jujur, mandiri
5
Jujur, kerja
keras,
tanggung
jawab
Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

H. Sumber Belajar
1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III
2. Sampel berupa berbagai benda yang berada di dalam kelas dan disekitar sekolah
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay
- Soal PG
3. Contoh Instrumen:
- Latihan soal pilihan ganda hal 116
- Latihan soal Esay hal 117

Kota Sorong,
Mengetahui
Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Susilawati, S.Pd

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BERKARAKER
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Waktu

: MI Al Hidayah KOTA SORONG

: III / 2
: IPA
: 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber
energi.
B. Kompetensi Dasar
4.2.
Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas,
gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
No
1
2
3
4

Indikator
Menunjukan adanya energi berdasarkan
pengamatan
Menjelaskan macam-macam energi
yang ada dalam kehidupan sehari-hari
Membedakan berbagai macam energi
dalam kehidupan sehari-hari
Menyebutkan berbagai contoh macammacam energi dalam kehidupan seharihari

Nilai Karakter
Relegius, rasa ingin tahu,
mandiri, peduli, kerja keras
Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri
Rasa ingin tahu, disiplin,
tanggung jawab, kerja keras
Kerja keras, tanggung jawab,
komunikatif, jujur, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
- Menjelaskan pengertian energi berdasarkan pengamatan
- Menjelaskan macam-macam energi yang ada dalam kehidupan sehari-hari
- Membedakan berbagai macam energi dalam kehidupan sehari-hari
- Menyebutkan contoh macam-macam energi dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pembelajaran
A. Pengertian Energi (hlm.120)
B. Bentuk Energi (hlm.120)
1. Energi Panas (hlm.120)
2. Energi Cahaya (hlm.122)
3. Energi Gerak (hlm.123)
4. Energi Listrik (hlm.123)
5. Energi Bunyi (hlm.123)
6. Energi Kimia (hlm.123)
C. Energi Tidak Dapat Dilihat Tetapi Dapat Dirasakan (hlm.124)
F. Metode Pembelajaran
Metode

Ceramah
Pengamatan
Diskusi
Tanya jawab

Model
Direct Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Energi Panas, Cahaya, dan Gerak
No
A.
1.

2.

B.
1.

2.

Kegiatan / Skenario
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Meminta siswa untuk
mengumpulkan tugas
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
Pemberian motivasi berupa
contoh keadaan tubuh
siswa saat melakukan
olahraga
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi
mengenai pengertian
energi, energi panas,
cahaya, dan gerak
Siswa mengerjakan latihan
soal mengenai energi
panas, cahaya, dan gerak

3.

Guru membimbing siswa

dalam mengerjakan latihan
soal dan pengembangan
nilai karakter

4.

Melakukan diskusi kelas

dengan meminta
perwakilan siswa untuk
memberikan jawaban dari
latihan soal yang telah
diberikan
Guru memantapkan
jawaban siswa dengan
menjelaskan contoh energi
panas, cahaya, dan gerak
dalam kehidupan sehari-

5.

Waktu

Nilai
Karakter

5
Disiplin, rasa
ingin tahu,
jujur, relegius

Rasa ingin
tahu, jujur
50
Demokrasi,
disiplin
Rasa ingin
tahu, teliti,
mandiri, kerja
keras, peduli
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab,
komunikatif,
jujur, mandiri

Keterangan
Terlaksana Tidak

C.
1.

2.

3.

hari
Kegiatan Penutup
Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
yang memiliki karakter dan
kinerja yang baik
Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal

5
Jujur, kerja
keras,
tanggung
jawab
Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

Pertemuan Kedua
Materi : Energi Listrik, Bunyi, dan Kimia
No
A.
1.

2.

B.
1.
2.

Kegiatan / Skenario
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Meminta siswa untuk
mengumpulkan tugas
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
Pemberian motivasi berupa
contoh alat-alat yang ada
dirumah siswa yang
menggunakan energi listrik
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi
mengenai energi listrik,
bunyi, dan kimia
Siswa mengerjakan latihan
soal mengenai energi
listrik, bunyi, dan kimia

3.

Guru membimbing siswa

dalam mengerjakan latihan
soal dan pengembangan
nilai karakter

4.

Melakukan diskusi kelas

dengan meminta
perwakilan siswa untuk
memberikan jawaban dari
latihan soal yang telah
diberikan
Guru memantapkan
jawaban siswa dengan

5.

Waktu

Nilai
Karakter

5
Disiplin, rasa
ingin tahu,
jujur, relegius

Rasa ingin
tahu, jujur
50
Disiplin, rasa
ingin tahu,
mandiri
Rasa ingin
tahu, teliti,
mandiri, kerja
keras, peduli
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung

Keterangan
Terlaksana Tidak

C.
1.

2.

3.

menjelaskan contoh energi

listrik, bunyi, dan kimia
dalam kehidupan seharihari
Kegiatan Penutup
Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
yang memiliki karakter dan
kinerja yang baik
Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal

jawab,
komunikatif,
jujur, mandiri
5
Jujur, kerja
keras,
tanggung
jawab
Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

H. Sumber Belajar
1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III
2. Charta mengenai macam-macam bentuk energi
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay
- Soal PG
3. Contoh Instrumen:
- Latihan soal pilihan ganda hal 125
- Latihan soal Esay hal 126

Kota Sorong,
Mengetahui
Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Susilawati, S.Pd

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BERKARAKER
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Waktu

: MI Al Hidayah KOTA SORONG

: III / 2
: IPA
: 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber
energi.
B. Kompetensi Dasar
4.3.
Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya.
C. Indikator
No
1
2
3

Indikator
Membuat daftar sumber-sumber energi
yang terdapat di lingkungan sekitar
Membedakan sumber energi alami dan
buatan
Menjelaskan tujuan penggunaan sumber
energi

Nilai Karakter
Relegius, rasa ingin tahu,
mandiri, peduli, kerja keras
Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri
Rasa ingin tahu, disiplin,
tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
- Menjelaskan berbagai sumber energi dalam kehidupan sehari-hari
- Membedakan sumber energi alami dan buatan
- Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi
E. Materi Pembelajaran
A. Macam-macam Sumber Energi (hlm.128)
1. Makanan (hlm.128)
2. Minyak Bumi dan Gas Alam (hlm.128)
3. Baterai (hlm.128)
4. Energi Listrik (hlm.129)
5. Matahari (hlm.129)
6. Air (hlm.130)
7. Angin (hlm.130)
B. Tujuan Penggunaan Sumber Energi (hlm.131)
1. Menghasilkan Penerangan (hlm.132)
2. Menghasilkan Panas atau Dingin (hlm.132)
3. Menggerakkan Suatu Benda (hlm.132)
C. Metode Pembelajaran
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi

Tanya jawab

Model
Direct Learning
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Macam-macam Sumber Energi
No
A.
1.

2.

B.
1.
2.

Kegiatan / Skenario
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Meminta siswa untuk
mengumpulkan tugas
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
Pemberian motivasi berupa
contoh bahan bakar yang
digunakan oleh berbagai
alat transportasi yang ada
didaerah setempat
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi
mengenai sumber berbagai
energi
Siswa mengerjakan latihan
soal mengenai sumbersumber energi

3.

Guru membimbing siswa

dalam mengerjakan latihan
soal dan pengembangan
nilai karakter

4.

Melakukan diskusi kelas

dengan meminta
perwakilan siswa untuk
memberikan jawaban dari
latihan soal yang telah
diberikan
Guru memantapkan
jawaban siswa dengan
menjelaskan contoh
sumber energi dalam
kehidupan sehari-hari
Kegiatan Penutup
Guru memberikan
penghargaan kepada siswa

5.

C.
1.

Waktu

Nilai
Karakter

5
Disiplin, rasa
ingin tahu,
jujur,

Rasa ingin
tahu, jujur,
relegius
50
Disiplin, rasa
ingin tahu,
mandiri
Rasa ingin
tahu, teliti,
mandiri, kerja
keras, peduli
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab, jujur,
mandiri
5
Jujur, kerja
keras,

Keterangan
Terlaksana Tidak

2.

3.

yang memiliki karakter dan

kinerja yang baik
Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal

tanggung
jawab
Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

Pertemuan Kedua
Materi : Tujuan Penggunaan Sumber Energi
No
A.
1.

2.

B.
1.
2.

Kegiatan / Skenario
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Meminta siswa untuk
mengumpulkan tugas
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
Pemberian motivasi berupa
contoh kegunaan listrik
dalam lingkungan sekitar
rumah siswa
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi
mengenai tujuan
penggunaan sumber energi
Siswa mengerjakan latihan
soal mengenai tujuan
penggunaan sumber energi

3.

Guru membimbing siswa

dalam mengerjakan latihan
soal dan pengembangan
nilai karakter

4.

Melakukan diskusi kelas

dengan meminta
perwakilan siswa untuk
memberikan jawaban dari
latihan soal yang telah
diberikan
Guru memantapkan
jawaban siswa dengan
menjelaskan contoh tujuan
penggunaan sumber energi
dalam kehidupan
Kegiatan Penutup

5.

C.

Waktu

Nilai
Karakter

5
Disiplin, rasa
ingin tahu,
jujur, relegius

Rasa ingin
tahu, jujur,
50
Disiplin, rasa
ingin tahu,
mandiri
Rasa ingin
tahu, teliti,
mandiri, kerja
keras, peduli
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab, jujur,
mandiri
5

Keterangan
Terlaksana Tidak

1.

2.

3.

Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
yang memiliki karakter dan
kinerja yang baik
Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal

Jujur, kerja
keras,
tanggung
jawab
Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

E. Sumber Belajar
1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III
2. Charta mengenai sumber energi dan kegunaannya
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay
- Soal PG
3. Contoh Instrumen:
- Latihan soal pilihan ganda hal 135
- Latihan soal Esay hal 136
Kota Sorong,
Mengetahui
Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Susilawati, S.Pd

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BERKARAKER
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Waktu

: MI Al Hidayah KOTA SORONG

: III / 2
: IPA
: 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
5. Menerapkan konsep energi gerak.
B. Kompetensi Dasar
5.1.
Membuat kincir angin untuk menunjukan bentuk energi angin
dapat diubah menjadi energi gerak.
C. Indikator
No
1
2
3

Indikator
Nilai Karakter
Menjelaskan angin dan air untuk Relegius, rasa ingin tahu,
menggerakkan benda-benda
mandiri, peduli, kerja keras
Menyebutkan benda-benda yang dapat Jujur, kerja keras, tanggung
bergerak oleh angin dan air
jawab, disiplin, mandiri
Membuat model kincir angin
Rasa ingin tahu, disiplin,
tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
- Menjelaskan prinsip kerja kincir air dan kincir angin
- Menyebutkan manfaat kincir air dan kincir angin
- Membuat model kincir angin dengan bahan sederhana
- Menerapkan konsep keselamatan kerja dan kebersihan lingkungan
E. Materi Pembelajaran
A. Kincir Air (hlm.138)
B. Kincir Angin (hlm.141)
F. Metode Pembelajaran
Metode
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
- Praktek kerja
Model
Direct Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Membuat Model Kincir Angin
No
A.
1.

2.

B.
1.

2.

3.

4.

5.

C.
1.

Kegiatan / Skenario
Nilai
Waktu
Pembelajaran
Karakter
Kegiatan Pendahuluan
5
Apersepsi
Disiplin, rasa
Meminta siswa untuk
ingin tahu,
mengumpulkan tugas
jujur, relegius
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
Pemberian motivasi berupa
Rasa ingin
kegiatan apa saja yang
tahu, jujur
dilakukan oleh siswa saat
angin berhembus kencang
Kegiatan Inti
50
Guru menjelaskan
Disiplin, rasa
mengenai prinsip kerja dan
ingin tahu,
manfaat dari kincir air dan
mandiri
kincir angin
Siswa melakukan diskusi
Rasa ingin
untuk memilih bahan dan
tahu, teliti,
cara kerja dalam membuat
mandiri, kerja
model kincir angin
keras, kreatif
Guru membimbing siswa
Kerja keras,
dalam mengerjakan
tanggung
pembuatan model kincir
jawab, peduli,
angin dan pengembangan
komunikatif,
nilai karakter
jujur, mandiri
Melakukan diskusi kelas
Kerja keras,
dengan meminta
tanggung
perwakilan siswa untuk
jawab, peduli,
menguji model kincir
komunikatif,
angin dan memperbaiki
jujur, mandiri
kekurangannya
Guru mengumpulkan
Kerja keras,
model kincir angin siswa
tanggung
dan meminta siswa untuk
jawab,
membereskan semua alat
komunikatif,
dan bahan yang telah
jujur, mandiri
digunakan
Kegiatan Penutup
5
Guru memberikan
Jujur, kerja
penghargaan kepada siswa
keras,
yang memiliki karakter dan
tanggung
kinerja yang baik
jawab

Keterangan
Terlaksana Tidak

2.

3.

Guru membimbing siswa

untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa membuat
model kincir air di rumah

Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

H. Sumber Belajar
1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III
2. Alat dan bahan membuat kincir angin: kertas karton atau kertas manila ukuran
20 x 20 cm, gunting, lidi, lem, pensil, penggaris, plastisin atau sendal bekas,
dan tangkai bambu kecil
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay
3. Contoh Instrumen:
- Lembar Kerja Siswa

Kota Sorong,
Mengetahui
Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Susilawati, S.Pd

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BERKARAKER
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Waktu

: MI Al Hidayah KOTA SORONG

: III / 2
: IPA
: 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
5. Menerapkan konsep energi gerak.
B. Kompetensi Dasar
5.2.
Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
No
1
2
3
4

Indikator
Menjelaskan pentingnya menghemat
energi
Memberi contoh cara menghemat energi
di lingkungan rumah
Menerapkan cara menghemat energi di
sekolah
Menyebutkan cara menghemat energi
dalam kehidupan sehrai-hari

Nilai Karakter
Relegius, rasa ingin tahu,
mandiri, peduli, kerja keras
Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri
Rasa ingin tahu, disiplin,
tanggung jawab, kerja keras
Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
- Menjelaskan pentingnya menghemat energi
- Menyebutkan cara menghemat energi di rumah
- Menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
- Menerapkan cara menghemat energi di sekolah
E. Materi Pembelajaran
C. Penghematan Energi (hlm.133)
F. Metode Pembelajaran
Metode
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
- Pengamatan
Model
Direct Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Penghematan Energi
No
A.
1.

2.

B.
1.

2.

Kegiatan / Skenario
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Meminta siswa untuk
mengumpulkan tugas
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
Pemberian motivasi berupa
contoh cara menggunakan
energi dengan baik
dilingkungan sekitar
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi
mengenai penghematan
sumber energi pada charta
yang ditampilkan
Siswa mengerjakan latihan
soal mengenai
penghematan sumber
energi

3.

Guru membimbing siswa

dalam mengerjakan latihan
soal dan pengembangan
nilai karakter

4.

Melakukan diskusi kelas

dengan meminta
perwakilan siswa untuk
memberikan jawaban dari
latihan soal yang telah
diberikan
Guru memantapkan
jawaban siswa dengan
menjelaskan contoh
perilaku yang
mencerminkan
penghematan sumber
energi dalam kehidupan
Kegiatan Penutup
Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
yang memiliki karakter dan
kinerja yang baik

5.

C.
1.

Waktu

Nilai
Karakter

5
Disiplin, rasa
ingin tahu,
jujur, relegius

Rasa ingin
tahu, jujur
50
Disiplin, rasa
ingin tahu,
mandiri
Rasa ingin
tahu, teliti,
mandiri, kerja
keras, peduli
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab,
komunikatif,
jujur, mandiri
5
Jujur, kerja
keras,
tanggung
jawab

Keterangan
Terlaksana Tidak

2.

3.

Guru membimbing siswa

untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal

Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

H. Sumber Belajar
1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III
2. Charta mengenai cara menghemat energi
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay
- Soal PG
3. Contoh Instrumen:
- Latihan soal pilihan ganda hal 135
- Latihan soal Esay hal 136

Kota Sorong,
Mengetahui
Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Susilawati, S.Pd

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BERKARAKER
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Waktu

: MI Al Hidayah KOTA SORONG

: III / 2
: IPA
: 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan
alam.
B. Kompetensi Dasar
6.1.
Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi dilingkungan sekitar.
C. Indikator
No
1

Indikator
Mengidentifikasi
berbagai
bentuk
permukaaan bumi (daratan dan sebaran
air)
Menjelaskan melalui pengamatan model
bahwa sebagian besar permukaan bumi
terdiri atas air

Nilai Karakter
Relegius, rasa ingin tahu,
mandiri, peduli, kerja keras
Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri

Menyimpulkan melalui pengamatan Rasa ingin tahu, disiplin,

model bahwa bentuk bumi tidak datar tanggung jawab, kerja keras
tetapi bulat agak pipih

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
- Menjelaskan bentuk bumi dengan mengamati model bumi atau globe
- Menjelaskan bentuk permukaan bumi
- Menjelaskan dataran rendah, dataran tinggi, dan gunung
- Menjelaskan sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
E. Materi Pembelajaran
A. Berbagai Bentuk Permukaan Bumi (hlm.143)
1.
Gunung dan Pegunungan (hlm.144)
2.
Bukit dan Perbukitan (hlm.145)
3.
Lembah (hlm.145)
4.
Danau (hlm.145)
5.
Sungai (hlm.146)
B. Permukaan Bumi Terdiri atas Daratan dan Air (hlm.147)
C. Bentuk Bumi Bulat (hlm.149)

F. Metode Pembelajaran
Metode
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab
- Pengamatan
Model
Direct Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Berbagai Bentuk Permukaan Bumi
No
A.
1.

2.
B.
1.

2.

Kegiatan / Skenario
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Meminta siswa untuk
mengumpulkan tugas
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
Pemberian motivasi berupa
bentuk lingkungan
disekitar rumah siswa
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi
mengenai bentuk-bentuk
permukaan bumi melalui
charta yang ditampilkan
Siswa mengerjakan latihan
soal mengenai bentuk
permukaan bumi

3.

Guru membimbing siswa

dalam mengerjakan latihan
soal dan pengembangan
nilai karakter

4.

Melakukan diskusi kelas

dengan meminta
perwakilan siswa untuk
memberikan jawaban dari
latihan soal yang telah
diberikan
Guru memantapkan
jawaban siswa dengan

5.

Waktu

Nilai
Karakter

5
Disiplin, rasa
ingin tahu,
jujur, relegius

Rasa ingin
tahu, jujur
50
Disiplin, rasa
ingin tahu,
mandiri
Rasa ingin
tahu, teliti,
mandiri, kerja
keras, peduli
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung

Keterangan
Terlaksana Tidak

C.
1.

2.

3.

menjelaskan contoh
dataran rendah, dataran
tinggi, dan gunung
Kegiatan Penutup
Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
yang memiliki karakter dan
kinerja yang baik
Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal

jawab,
komunikatif,
jujur, mandiri
5
Jujur, kerja
keras,
tanggung
jawab
Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

Pertemuan Kedua
Materi : Bentuk Bumi dan Komposisi Permukaan Bumi
No
A.
1.

2.
B.
1.

2.

3.

4.

Kegiatan / Skenario
Nilai
Waktu
Pembelajaran
Karakter
Kegiatan Pendahuluan
5
Apersepsi
Disiplin, rasa
Meminta siswa untuk
ingin tahu,
mengumpulkan tugas
jujur, relegius
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
Pemberian motivasi berupa
Rasa ingin
bentuk bumi menurut
tahu, jujur
siswa
Kegiatan Inti
50
Guru menjelaskan materi
Disiplin, rasa
mengenai bentuk bumi
ingin tahu,
melalui model bumi atau
mandiri
globe yang ditampilkan
Siswa mengerjakan latihan
Rasa ingin
soal mengenai bentuk bumi
tahu, teliti,
dan komposisi permukaan
mandiri, kerja
bumi
keras, peduli
Guru membimbing siswa
Kerja keras,
dalam mengerjakan latihan
tanggung
soal dan pengembangan
jawab, peduli,
nilai karakter
komunikatif,
jujur, mandiri
Melakukan diskusi kelas
Kerja keras,
dengan meminta
tanggung
perwakilan siswa untuk
jawab, peduli,
memberikan jawaban dari
komunikatif,
latihan soal yang telah
jujur, mandiri
diberikan

Keterangan
Terlaksana Tidak

5.

Guru memantapkan
jawaban siswa dengan
menjelaskan komposisi air
dipermukaan bumi

C.
1.

Kegiatan Penutup
Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
yang memiliki karakter dan
kinerja yang baik
Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal

2.

3.

Kerja keras,
tanggung
jawab,
komunikatif,
jujur, mandiri
5
Jujur, kerja
keras,
tanggung
jawab
Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

H. Sumber Belajar
1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III
2. Charta mengenai daerah daratan dan perairan
3. Model bumi atau globe
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay
- Soal PG
3. Contoh Instrumen:
- Latihan soal pilihan ganda hal 151
- Latihan soal Esay hal 152

Kota Sorong,
Mengetahui
Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Susilawati, S.Pd

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BERKARAKER
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Waktu

: MI Al Hidayah KOTA SORONG

: III / 2
: IPA
: 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan
alam.
B. Kompetensi Dasar
6.2. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.
C. Indikator
No
1
2
3

Indikator
Mengidentifikasi kondisi cuaca

Nilai Karakter
Relegius, rasa ingin tahu,
mandiri, peduli, kerja keras
Meramalkan keadaan cuaca yang akan Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri
terjadi berdasarkan keadaan langit
Menggambar secara sederhana simbol Rasa ingin tahu, disiplin,
yang
bisa
digunakan
untuk tanggung jawab, kerja keras
menunjukkan kondisi cuaca

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
- Menjelaskan pengertian cuaca
- Meramalkan keadaan cuaca berdasarkan keadaan langit
- Menjelaskan macam-macam cuaca berdasarkan keadaan langit
- Menggambarkan simbol sederhana yang menunjukan kondisi cuaca
E. Materi Pembelajaran
A. Cuaca (hlm.154)
B. Kondisi Cuaca (hlm.155)
1.
Cuaca Cerah (hlm.155)
2.
Cuaca Berawan (hlm.155)
3.
Cuaca Panas (hlm.156)
4.
Cuaca Dingin (hlm.156)
5.
Cuaca Berangin (hlm.157)
6.
Cuaca Hujan (hlm.158)
C. Simbol-simbol Kondisi Cuaca (hlm.159)
F. Metode Pembelajaran
Metode
- Ceramah

Pengamatan
Diskusi
Tanya jawab

Model
Direct Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Kondisi Cuaca Cerah, Berawan, dan Panas
No
A.
1.

2.

B.
1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Meminta siswa untuk
mengumpulkan tugas
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
Pemberian motivasi berupa
macam-macam musim
yang terjadi dilingkungan
sekitar siswa
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi
mengenai pengertian
cuaca, dan kondisi cuaca
pada charta yang
ditampilkan
Siswa mengerjakan latihan
soal mengenai kondisi
cuaca cerah, berawan, dan
panas
Guru membimbing siswa
dalam mengerjakan latihan
soal dan pengembangan
nilai karakter
Melakukan diskusi kelas
dengan meminta
perwakilan siswa untuk
memberikan jawaban dari
latihan soal yang telah
diberikan
Guru memantapkan
jawaban siswa dengan
menjelaskan menyebutkan
ciri-ciri cuaca cerah,
berawan, dan panas

Waktu

Nilai
Karakter

5
Disiplin, rasa
ingin tahu,
jujur, relegius

Rasa ingin
tahu, jujur
50
Disiplin, rasa
ingin tahu,
mandiri
Rasa ingin
tahu, teliti,
mandiri, kerja
keras, peduli
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab,
komunikatif,
jujur, mandiri

Keterangan
Terlaksana Tidak

C.
1.

2.

3.

Kegiatan Penutup
Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
yang memiliki karakter dan
kinerja yang baik
Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal

5
Jujur, kerja
keras,
tanggung
jawab
Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

Pertemuan Kedua
Materi : Kondisi Cuaca dan Simbol Kondisi Cuaca
No
A.
1.

2.

B.
1.

2.

3.

4.

Kegiatan / Skenario
Nilai
Waktu
Pembelajaran
Karakter
Kegiatan Pendahuluan
5
Apersepsi
Disiplin, rasa
Meminta siswa untuk
ingin tahu,
mengumpulkan tugas
jujur, relegius
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
Pemberian motivasi berupa
Rasa ingin
macam-macam kegiatan
tahu, jujur
siswa saat kondisi cuaca
berangin
Kegiatan Inti
50
Guru menjelaskan materi
Disiplin, rasa
mengenai kondisi cuaca
ingin tahu,
dan simbol kondisi cuaca
mandiri
pada charta yang
ditampilkan
Siswa mengerjakan latihan
Rasa ingin
soal mengenai kondisi
tahu, teliti,
cuaca dingin, berangin, dan
mandiri, kerja
hujan
keras, peduli
Guru membimbing siswa
Kerja keras,
dalam mengerjakan latihan
tanggung
soal dan pengembangan
jawab, peduli,
nilai karakter
komunikatif,
jujur, mandiri
Melakukan diskusi kelas
Kerja keras,
dengan meminta
tanggung
perwakilan siswa untuk
jawab, peduli,
memberikan jawaban dari
komunikatif,
latihan soal yang telah
jujur, mandiri
diberikan

Keterangan
Terlaksana Tidak

5.

Guru memantapkan
jawaban siswa dengan
menjelaskan menjelaskan
arti simbol kondisi cuaca

C.
1.

Kegiatan Penutup
Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
yang memiliki karakter dan
kinerja yang baik
Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal

2.

3.

Kerja keras,
tanggung
jawab,
komunikatif,
jujur, mandiri
5
Jujur, kerja
keras,
tanggung
jawab
Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

H. Sumber Belajar
1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III
2. Charta mengenai berbagai kondisi cuaca, dan simbol-simbol kondisi cuaca
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay
- Soal PG
3. Contoh Instrumen:
- Latihan soal pilihan ganda hal 165
- Latihan soal Esay hal 166

Kota Sorong,
Mengetahui
Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Susilawati, S.Pd

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BERKARAKER
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Waktu

: MI Al Hidayah KOTA SORONG

: III / 2
: IPA
: 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan
alam.
B. Kompetensi Dasar
6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia.
C. Indikator
No
1

Indikator
Mengidentifikasi kehidupan manusia
yang sesuai dengan keadaan cuaca
tertentu
Mendeskripsikan hubungan antara
pakaian yang dikenakan dengan
keadaan

Nilai Karakter
Relegius, rasa ingin tahu,
mandiri, peduli, kerja keras
Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
- Menjelaskan pengaruh cuaca bagi manusia
- Menjelaskan kehidupan manusia yang sesuai dengan kondisi cuaca tertentu
- Menjelaskan tingkah laku manusia yang berhubungan dengan keadaan cuaca
tertentu
E. Materi Pembelajaran
D. Pengaruh Kondisi Cuaca terhadap Kegiatan Manusia (hlm.161)
1. Kehidupan di Daerah Pegunungan (hlm.162)
2. Kehidupan di Daerah Pantai (hlm.162)
3. Kehidupan di Daerah Dataran Rendah (hlm.162)
F. Metode Pembelajaran
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Direct Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Pengaruh Kondisi Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia
No
A.
1.

2.

B.
1.

2.

3.

4.

5.

C.
1.

Kegiatan / Skenario
Nilai
Waktu
Pembelajaran
Karakter
Kegiatan Pendahuluan
5
Apersepsi
Disiplin, rasa
Meminta siswa untuk
ingin tahu,
mengumpulkan tugas
jujur, relegius
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
Pemberian motivasi berupa
Rasa ingin
contoh kegiatan para petani
tahu, jujur
saat musim hujan dan
musim kemarau
Kegiatan Inti
50
Guru menjelaskan materi
Disiplin, rasa
mengenai pengaruh kondisi
ingin tahu,
cuaca terhadap kehidupan
mandiri
manusia pada charta yang
ditampilkan
Siswa mengerjakan latihan
Rasa ingin
soal mengenai kondisi
tahu, teliti,
kegiatan manusia yang
mandiri, kerja
sesuai dengan kondisi
keras, peduli
cuaca
Guru membimbing siswa
Kerja keras,
dalam mengerjakan latihan
tanggung
soal dan pengembangan
jawab, peduli,
nilai karakter
komunikatif,
jujur, mandiri
Melakukan diskusi kelas
Kerja keras,
dengan meminta
tanggung
perwakilan siswa untuk
jawab, peduli,
memberikan jawaban dari
komunikatif,
latihan soal yang telah
jujur, mandiri
diberikan
Guru memantapkan
Kerja keras,
jawaban siswa dengan
tanggung
menjelaskan tingkah laku
jawab,
manusia yang sesuai
komunikatif,
dengan kondisi cuaca
jujur, mandiri
tertentu
Kegiatan Penutup
5
Guru memberikan
Jujur, kerja
penghargaan kepada siswa
keras,
yang memiliki karakter dan
tanggung
kinerja yang baik
jawab

Keterangan
Terlaksana Tidak

2.

3.

Guru membimbing siswa

untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal

Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

H. Sumber Belajar
1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III
2. Charta mengenai pengaruh kondisi cuaca terhadap kehidupan manusia
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay
- Soal PG
3. Contoh Instrumen:
- Latihan soal pilihan ganda hal 165
- Latihan soal Esay hal 166

Kota Sorong,
Mengetahui
Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Susilawati, S.Pd

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Widianto, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BERKARAKER
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Waktu

: MI Al Hidayah KOTA SORONG

: III / 2
: IPA
: 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan
alam.
B. Kompetensi Dasar
6.4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di
lingkungan sekitar.
C. Indikator
No
1
2
3

Indikator
Mengelompokkan sumber daya alam
yang dapat diperbaharui dan tidak dapat
diperbaharui
Menjelaskan
cara
memanfaatkan
sumber daya alam dengan baik

Nilai Karakter
Relegius, rasa ingin tahu,
mandiri, peduli, kerja keras
Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri

Mengidentifikasi
cara-cara
yang Rasa ingin tahu, disiplin,
digunakan manusia dalam melestarikan tanggung jawab, kerja keras
alam
Mengumpulkan
gambar-gambar Kerja keras, tanggung jawab,
lingkungan alam yang baik dan peduli, jujur, mandiri
lingkungan alam yang rusak
Memberi
contoh
perilaku
yang Jujur, kerja keras, tanggung
menunjukkan kepedulian terhadap jawab, disiplin, mandiri
lingkungan
dan
yang
merusak
lingkungan
Menjelaskan dampak perilaku manusia Rasa ingin tahu, disiplin,
tanggung jawab, kerja keras
terhadap lingkungan

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
- Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam
- Menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak
dapat diperbaharui
- Menjelaskan cara memanfaatkan sumber daya alam dengan baik dan bijak
- Menjelaskan kerusakan sumber dayam alam akibat faktor bencana alam dan
perbuatan manusia
- Menjelaskan cara melestarikan alam

Menyebutkan perilaku yang menunjukan kepedulian terhadap alam dan

merusak lingkungan
E. Materi Pembelajaran
A. Jenis-jenis Sumber Daya Alam (hlm.167)
1.
Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbaharui (hlm.168)
2.
Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbaharui (hlm.171)
B. Cara Memanfaatkan Sumber Daya Alam (hlm.174)
1. Pemanfaatan Tumbuhan (hlm.175)
2. Pemanfaatan Hewan (hlm.176)
3. Pemanfaatan Air (hlm.177)
C. Bencana Alam Dapat Merusak Kelestarian Sumber Daya Alam (hlm.178)
1. Kerusakan Sumber Daya Alam karena Faktor Alam (hlm.179)
2. Kerusakan Sumber Daya Alam karena Perbuatan Manusia (hlm.180)
D. Perilaku Manusia yang Peduli Lingkungan (hlm.181)
F. Metode Pembelajaran
Metode
- Ceramah
- Pengamatan
- Diskusi
- Tanya jawab
Model
Direct Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Materi : Sumber Daya Alam dan Cara Memanfaatkannya
No
A.
1.

2.
B.
1.

2.

Kegiatan / Skenario
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Meminta siswa untuk
mengumpulkan tugas
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
Pemberian motivasi berupa
contoh hasil alam yang
terkenal di daerah setempat
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi
mengenai jenis-jenis
sumber daya alam pada
charta yang ditampilkan
Siswa mengerjakan latihan
soal mengenai jenis-jenis
sumber daya alam dan

Waktu

Nilai
Karakter

5
Disiplin, rasa
ingin tahu,
jujur, relegius

Rasa ingin
tahu, jujur
50
Disiplin, rasa
ingin tahu,
mandiri
Rasa ingin
tahu, teliti,
mandiri, kerja

Keterangan
Terlaksana Tidak

3.

4.

5.

C.
1.

2.

3.

contoh sumber daya alam

yang dapat diperbaharui
dan tidak dapat
diperbaharui
Guru membimbing siswa
dalam mengerjakan latihan
soal dan pengembangan
nilai karakter
Melakukan diskusi kelas
dengan meminta
perwakilan siswa untuk
memberikan jawaban dari
latihan soal yang telah
diberikan
Guru memantapkan
jawaban siswa dengan
menjelaskan cara
memanfaatkan sumber
daya alam dengan baik dan
bijak
Kegiatan Penutup
Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
yang memiliki karakter dan
kinerja yang baik
Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal

keras, peduli

Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab,
komunikatif,
jujur, mandiri
5
Jujur, kerja
keras,
tanggung
jawab
Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

Pertemuan Kedua
Materi : Faktor yang Menyebabkan Kerusakan Sumber Daya Alam
No
A.
1.

2.

Kegiatan / Skenario
Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Meminta siswa untuk
mengumpulkan tugas
rumah yang telah diberikan
dan melakukan tanya
jawab mengenai materi
sebelumnya
Pemberian motivasi berupa
contoh bencana alam yang
sering terjadi di daerah
setempat

Waktu

Nilai
Karakter

5
Disiplin, rasa
ingin tahu,
jujur, relegius

Rasa ingin
tahu, jujur

Keterangan
Terlaksana Tidak

B.
1.

2.

3.

4.

5.

C.
1.

2.

3.

Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi
mengenai kerusakan
sumber daya alam pada
charta yang ditampilkan
Siswa mengerjakan latihan
soal mengenai faktor yang
menyebabkan kerusakan
sumber daya alam
Guru membimbing siswa
dalam mengerjakan latihan
soal dan pengembangan
nilai karakter
Melakukan diskusi kelas
dengan meminta
perwakilan siswa untuk
memberikan jawaban dari
latihan soal yang telah
diberikan
Guru memantapkan
jawaban siswa dengan
menjelaskan cara
melestarikan sumber daya
alam dan perilaku yang
menunjukan kepedulian
pada sumber daya alam
Kegiatan Penutup
Guru memberikan
penghargaan kepada siswa
yang memiliki karakter dan
kinerja yang baik
Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
diberikan
Guru memberikan tugas
rumah berupa latihan soal

50
Disiplin, rasa
ingin tahu,
mandiri
Rasa ingin
tahu, teliti,
mandiri, kerja
keras, peduli
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab, peduli,
komunikatif,
jujur, mandiri
Kerja keras,
tanggung
jawab,
komunikatif,
jujur, mandiri
5
Jujur, kerja
keras,
tanggung
jawab
Jujur,
tanggung
jawab,
mandiri
Tanggung
jawab, kerja
keras

H. Sumber Belajar
1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas III
2. Charta mengenai jenis-jenis sumber daya alam, kerusakan sumber daya alam,
dan tindakan pelestarian lingkungan
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay
- Soal PG
3. Contoh Instrumen:

Latihan soal pilihan ganda hal 185

Latihan soal Esay hal 186

Kota Sorong,
Mengetahui
Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Susilawati, S.Pd

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Widianto, S.Si