UJIAN DIAGNOSTIK

KEMAHIRAN MENDENGAR &

BERTUTUR DAN PEMAHAMAN
Sekolah Rendah

Disediakan oleh
PISMP Pemulihan Semester 4
Institut Pendidikan Guru Tengku Ampuan Afzan
Kuala Lipis, Pahang.

UJIAN DIAGNOSTIK KEMAHIRAN MENDENGAR & BERTUTUR DAN

PEMAHAMAN

Panduan Pelaksanaan Ujian Diagnostik

1. Instrumen ini mengandungi dua kemahiran yang perlu diuji terhadap

murid sekolah rendah iaitu:
a) Kemahiran Mendengar dan Bertutur
-

Kemahiran Mendengar dan Bertutur ( 6 soalan)

b) Kemahiran Pemahaman
- Tahap 1: Memahami maksud perkataan dan ayat (3 soalan)
- Tahap 2: Membuat urutan idea ( 3 soalan)
- Tahap 3: Hubungan sebab dan akibat (2 soalan)
- Tahap 4: Andaian (2 soalan)
- Tahap 5: Tafsiran dan andaian (2 soalan)

2. Guru dikehendaki membaca arahan dan soalan kepada murid-murid

sekiranya terdapat permintaan daripada murid.
3. Arahan untuk menjawab soalan diberi kepada murid dengan terang
dan jelas.
4. Tiada had masa bagi menjalankan ujian ini.
5. Setiap jawapan murid dalam ujian hendaklah direkodkan.
6. Pada akhir ujian, guru perlu mengisi borang rekod dan analisis markah
(Rekod Ujian Diagnostik).

KEMAHIRANMENDENGAR
& BERTUTUR

Kemahiran : Mendengar dan Bertutur

Standard pembelajaran :
1.4.1 Bertutur tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan
menggunakan pelbagai ayat dalam pelbagai situasi secara bertatasusila.
ARAHAN :
Guru menanya soalan secara lisan tanpa bahan rangsangan. Tandakan (/)
jika murid dapat menjawab, tandakan (x), jika tidak dapat menjawab.
(RUJUK LAMPIRAN 1)

BI
L

SOALAN

Apakah nama guru anda?

Mengapa anda suka guru itu?

Guru itu mengajar apa?

4
Adakah kamu suka cikgu yang mengajar subjek itu, kenapa
?

ARAHAN :

Catatan

Guru menunjukkan satu frasa dan meminta murid menjawab soalan yang
disediakan secara lisan. Tandakan (/) jika murid dapat menjawab, tandakan
(x), jika tidak dapat menjawab.

GURU KESAYANGAN SAYA

BI
L

SOALAN

Siapakah guru kesayangan anda?

Kenapa anda suka guru itu?

Guru itu mengajar apa?

Kemahiran : Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan:

TANDAKAN

1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap sesuatu

arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan betul dan memberi
respons dengan betul.
Arahan kepada guru :
Guru akan menyebut beberapa bahan di dalam bilik darjah.murid akan
mendengar dengan teliti dan membawa bahan tersebut lalu letak di hadapan
kelas
Arahan kepada murid :
Tandakan bahan yang dibawa dan diletakkan di hadapan kelas itu sesuai
setelah murid mendengar bahan yang disebut oleh guru.
( RUJUK LAMPIRAN 2)

Arahan kepada guru :

Guru akan membaca petikan dengan jelas, menggunakan intonasi yang betul
dan terang kepada murid.

Arahan kepada murid :

Jawab soalan yang diberikan oleh guru.Masa yang diberikan adalah 5 minit
untuk berfikir.

SOALAN : TEKA-TEKI
a. Badannya lurus matanya satu, ekornya tajam. Apakah benda itu?
b. Ah, panasnya! Apabila saya masak saya akan menjerit. Apakah saya?
c. Bila diikat saya berjalan, bila di buka saya berhenti, Apakah saya?

(RUJUK LAMPIRAN 3)

Kemahiran: Kemahiran Mendengar dan bertutur

Standard Pembelajaran:
1.2.6Mendengar, memahami dan menyebut frasa dan ayat tunggal
dengan betul dan tepat.
Arahan:
Mendengar dan menyebut semula ayat yang didengar dengan betul.
(RUJUK LAMPIRAN 4 )

Kemahiran: Kemahiran mendengar dan bertutur

Standard Pembelajaran:
1.2.6Mendengar, memahami dan menyebut frasa dan ayat dengan
struktur
binaan ayat dengan betul dan tepat.
Arahan:
Jawab soalan berdasarkan petikan yang didengar.
(RUJUK LAMPIRAN 5 )

Soalan
1. Abu belajar dalam tahun berapa?
2. Di mana dia tinggal ?
3. Apa yang Abu selalu buat?

KEMAHIRAN :Mendengar dan Bertutur

STANDARD PEMBELAJARAN :

telur
1.2.5 Mengeja perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata,
diftong, vokal berganding, digraf, dan konsonan bergabung dengan
betul dan tepat.
ARAHAN :
Murid diminta untuk tunjukkkan perkataan yang disebutkan oleh guru.

1.

2.

bola

bubu

labu

sudut

soket

KEMAHIRAN
PEMAHAMAN

STANDARD PEMBELAJARAN :
1.2.6 Mendengar, memahami dan menyebut frasa dan ayat tunggal
dengan betul dan tepat.
ARAHAN :
Tunjukkan ayat yang disebut oleh guru.

Ini rumah pak cik Imran.

1.

Ini sekolah adik saya.

Rumah ini sangat cantik.
Ini kereta kegemaran ayah saya.

2.

Hobi adik bermain kereta mainan.

Kereta ini berwarna kuning.

3.

Ini ikan peliharaan Suzi.

Mira suka makan ikan.
Emak membeli ikan di pasar.

BORANG ANALISIS UJIAN DIAGNOSTIK KEMAHIRAN PEMAHAMAN

1) Kemahiran pemahaman ( Tahap 2) : Membuat urutan idea.

Standard Pembelajaran : 2.4.1
Membaca dan memahami maklumat untuk mengenal pasti idea
utama dalam pelbagai bahan dengan tepat.
Arahan :Nomborkan gambar dibawah mengikut urutan yang
betul.

2)Kemahiran pemahaman ( Tahap 2) : Membuat urutan idea.

Standard Pembelajaran : 2.4.1
Membaca dan memahami maklumat untuk mengenal pasti idea
utama dalam pelbagai bahan dengan tepat.
Arahan : Nomborkan gambar dibawah mengikut urutan yang
betul.

3) Kemahiran pemahaman ( Tahap 2) : Membuat urutan idea.

Standard Pembelajaran : 2.4.1

Membaca dan memahami maklumat untuk mengenal pasti idea

utama dalam pelbagai bahan dengan tepat.
Arahan : Tulis nombor yang sesuai untuk menyusun semula
perkataan supaya menjadi ayat yang betul.

1.

beli

Saya

2.

bola

saya.

3.

Emak

4.

di

baju.

Itu

nasi.

sedang

masak

Raju

padang.

berlari

Kemahiran : Kefahaman Tahap 3 (Hubungan sebab dan akibat)

Standard pembelajaan

2.4Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat

daripada pelbagai bahan untuk memberi respons dengan betul.
Arahan kepada guru:
Guru menyuruh murid membaca dan memahami situasi yang diberi
kepadanya, kemudian menjawab soalan secara lisan. Jika murid tidak
boleh membaca, guru dikehendaki membaca petikan kepada murid
secara lisan.
Arahan kepada murid :
Murid diminta memahami situasi berikut dan menjawab soalan secara
lisan.

1.

Ibu saya ada 4 ekor ayam.

Ayam itu warna merah.
Ayam suka makan ulat.
Ibu beri ayam makan gandum.

a. Apakah warna ayam ?

b. Berapa ekor ayam yang ada pada ibu ?

c.Apakah makanan kegemaran ayam?

Arahan kepada guru :

Guru menyuruh murid memahami situasi bergambar serta menjawab
soalan secara lisan.
Arahan kepada murid :
Murid diminta memahami situasi bergambar yang berikut dan
menjawab soalan secara lisan
2.
Yong

Ali

Raju
Meena

Siti

a. Apakah aktiviti yang dibuat dalam gambar ini ?

b. Apakah Siti buat dalam gambar ini ?

c. Siapakah yang mencuci kereta ?

Kemahiran: Membaca (Tahap 4: Andaian)

Standard Pembelajaran:
2.5.2: Membaca, memahami dan menaakul maklumat dalam bahan
grafik dan bukan bahan grafik dengan betul.
Arahan :

Jawab soalan di bawah (secara lisan) berdasarkan gambar yang diberi.

1.

a) Pada pendapat kamu, apakah perasaan Mei Ling yang bermain

bola dengan adiknya?
b) Andaikan apakah aktiviti-aktiviti yang dibuat oleh Mei Ling dan
adik beradiknya?

Kemahiran: Membaca (Tahap 4: Andaian)

Standard pembelajaan:
2.5.2: Membaca, memahami dan menaakul bahan grafik untuk
memindahkan maklumat kepada bentuk bukan grafik dengan betul.
Arahan:
Jawab soalan di bawah (secara lisan) berdasarkan gambar yang diberi.

2.

1. Apakah yang sedang dilakukan oleh kanak-kanak ini ?

2. Apakah aktiviti lain yang boleh dilakukan di tempat ini ?

Kemahiran: Membaca (Tahap 5: Tafsiran dan Andaian)

Standard pembelajaan:
2.5.3: Membaca, memahami dan menaakul bahan grafik untuk
memindahkan maklumat kepada bentuk bukan grafik dengan betul.
Arahan:
Jawab soalan di bawah (secara lisan) berdasarkan gambar yang diberi.

1. Apakah yang sedang dilakukan oleh kanak-kanak ini?

2. Apakah aktiviti lain yang boleh dilakukan di tempat ini?
3. Cadangkan tempat lain yang sesuai untuk menjalankan aktiviti
seperti di atas.

Arahan : Baca petikan di bawah dan jawap soalan

Ini bola.
Babu ada bola.
Bapa beli bola untuk Babu.
Babu main bola dengan Jali.
Setiap petang Babu bermain bola.

1. Ini gambar apa?

2. Siapakah yang ada bola?

3. Siapakah yang beli bola?

...
4. Siapakah yang main bola dengan Babu?

5. Bilakah Babu bermain bola?

LAMPIRAN

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

LAMPIRAN 1
Kemahiran : Mendengar dan Bertutur
Standard pembelajaran :

1.4.1 Bertutur tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber

dengan menggunakan pelbagai ayat dalam pelbagai situasi secara
bertatasusila.

ARAHAN :
Guru menanyakan soalan secara lisan tanpa bahan rangsangan. Guru
tidak perlu menunjukkan soalan kepada murid, soalan lebih kepada
bentuk berbual secara bertatasusila dan tidak formal.

1. (Nama masing-masing).
2. Jawapan yang relevan boleh diterima.
3. Jawapan yang relevan boleh diterima.

ARAHAN :
Guru menunjukkan satu frasa dan meminta murid menjawab soalan
yang disediakan secara lisan.
Guru tidak perlu menunjukkan soalan kepada murid, guru hanya perlu
menunjukkan frasa kepada murid.

1. Jawapan yang relevan boleh diterima.

2. Jawapan yang relevan boleh diterima.
3. Jawapan yang relevan boleh diterima.

LAMPIRAN 2
Kemahiran : Mendengar dan Bertutur
Standard Kandungan:
1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap sesuatu
arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan betul dan memberi
respons dengan betul.

Bil
Bahan bilik
darjah

tandakan

Bahan

1.

buku

kerusi

2.

pemadam

bakul
sampah

3.

pensel

sampah

4.

rotan

Air botol

5.

kapur

pen

6.

beg

pembaris

7.

kasut

Buku teks

8.

meja

Buku latihan

tandakan

Arahan :
Tandakan bahan yang dibawa dan diletakkan di hadapan kelas itu
sesuai setelah murid mendengar bahan yang disebut oleh guru.

LAMPIRAN 3
SOALAN : TEKA-TEKI
Arahan kepada guru :
Guru akan membaca petikan dengan jelas, menggunakan intonasi
yang betul dan terang kepada murid.
Arahan kepada murid :

Jawab soalan yang diberikan oleh guru.Masa yang diberikan adalah 5

minit untuk berfikir.

d. Badannya lurus matanya satu, ekornya tajam. Apakah benda itu?

e. Ah, panasnya! Apabila saya masak saya akan menjerit. Apakah
saya?
f. Bila diikat saya berjalan, bila di buka saya berhenti, Apakah
saya?

JAWAPAN:

a) Jarum
b) Cerek
c) Kasut

LAMPIRAN 4
Kemahiran: Kemahiran Mendengar dan bertutur
Standard Pembelajaran:
1.2.6Mendengar, memahami dan menyebut frasa dan ayat tunggal
dengan betul dan tepat.
Arahan kepada guru:

Menyebut ayat di bawah dengan betul.

Arahan kepada murid:
Menyebut semula ayat yang disebut oleh guru dengan betul.

1. Keluarga Ikhwan amalkan sikap berjimat cermat.

2. Ayah Ikhwan seorang yang bertanggungjawab.
3. Keluarga Ikhwan bekerjasama menjaga kebersihan rumah.

LAMPIRAN 5
Kemahiran: Kemahiran mendengar dan bertutur
Standard Pembelajaran:
1.2.6Mendengar, memahami dan menyebut frasa dan ayat dengan
struktur
binaan ayat dengan betul dan tepat.
Arahan kepada guru:

Guru akan membaca petikan di bawah kepada murid.

Arahan kepada murid:
Murid akan menjawab soalan yang telah diberi berdasarkan petikan
yang didengar.

Abu seorang budak lelaki.

Dia belajar dalam tahun dua.
Dia tinggal di Taman Sentosa.
Abu budak rajin.
Dia selalu membaca buku.

JAWAPAN:

1. Dia belajar dalam tahun dua

2. Dia tinggal di Taman Sentosa
3. Dia selalu membaca buku

LAMPIRAN KEMAHIRAN PEMAHAMAN

KEMAHIRAN :
Mendengar dan Bertutur (Tahap 1: Memahami maksud perkataan dan
ayat)
Panduan Guru Melaksanakan Ujian Diagnostik

1. Minta murid untuk menunjukkan perkataan yang disebut oleh guru

pada soalan yang disediakan.

Soalan 1,2,3
Arahan kepada guru :
1. Guru diminta untuk menyebut ayat di bawah dengan jelas kepada
murid. Ulang bacaan jika perlu.
Jawapan
1. Ini rumah
2. Hobi adik
mainan
3. Mira suka

pak cik Imran

bermain kereta
1

2. Minta murid
menunjukkan
dibaca oleh

untuk
ayat yang
guru.

TAHAP 1:
MAKSUD
DAN AYAT

SOALA
N
1

makan ikan

MEMAHAMI
PERKATAAN

KEMAHIRAN

MARKAH

2
1.2.6 Mendengar, memahami dan menyebut

frasa dan ayat tunggal dengan betul dan tepat.

JUMLAH KESELURUHAN
Kemahiran:
(pemahaman
2:Membuat
Jawapan
SOALAN : 1

Membaca
Tahap
urutan idea)
3

4
SOALAN : 2

Kamal memakaipakaianseragam.

Kamal bangundaritidur.

Kamal memberusgigidanmencucimuka.

Kamal bersarapan.

Kamal menaiki bas sekolah.

SOALAN : 3

1.
2.
3.
4.

Sayabelibaju. (2,1,3)
Itu bola saya. (2,3,1)
Emaksedangmasaknasi. (1,4,2,3)
Raju berlari di padang. (3,1,4,3)

BORANG ANALISIS UJIAN DIAGNOSTIK KEMAHIRAN PEMAHAMAN

TAHAP 2: MEMBUAT URUTAN IDEA

SOALA
N

KEMAHIRAN

MARKAH

2.4.1 Membaca dan memahami maklumat untuk

mengenal pasti idea utama dalam pelbagai bahan
dengan tepat.

1
2

2.4.1 Membaca dan memahami maklumat untuk

mengenal pasti idea utama dalam pelbagai bahan
dengan tepat.

2.4.1 Membaca dan memahami maklumat untuk

mengenal pasti idea utama dalam pelbagai bahan
dengan tepat.

2
4

2.4.1 Membaca dan memahami maklumat untuk

mengenal pasti idea utama dalam pelbagai bahan
dengan tepat.

2.4.1 Membaca dan memahami maklumat untuk

mengenal pasti idea utama dalam pelbagai bahan
dengan tepat.

1
6

2.4.1 Membaca dan memahami maklumat untuk

mengenal pasti idea utama dalam pelbagai bahan
dengan tepat.
1

JUMLAH KESELURUHAN

SOALA
N
1

KEMAHIRAN

MARKAH

2.4 Membaca dan memahami maklumat yang

tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan
untuk memberi respons dengan betul.

3
2

2.4 Membaca dan memahami maklumat yang

tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan
untuk memberi respons dengan betul.

3
JUMLAH KESELURUHAN

6
BORANG ANALISIS UJIAN DIAGNOSTIK KEMAHIRAN KEPAMAMAN
TAHAP 3: HUBUNGAN SEBAB DAN AKIBAT

Kemahiran: PEMAHAMAN (Tahap 4: Andaian)

Arahan kepada guru:
Guru membimbing membaca soalan kepada murid yang lemah.

Soalan 1
a) Jawapan yang relevan boleh diterima. (KBKK)

b) Jawapan yang relevan boleh diterima. (KBKK)

Soalan 2
a) Jawapan yang relevan boleh diterima. (KBKK).
b) Jawapan yang relevan boleh diterima. (KBKK)

BORANG ANALISIS UJIAN DIAGNOSTIK KEMAHIRAN PEMAHAMAN

TAHAP 4: ANDAIAN

SOALA
N
1

KEMAHIRAN

MARKAH

2.5.2: Membaca, memahami dan menaakul

maklumat dalam bahan grafik dan bukan bahan
grafik dengan betul.

2
2

2.5.2: Membaca, memahami dan menaakul

maklumat dalam bahan grafik dan bukan bahan
grafik dengan betul.

JUMLAH KESELURUHAN

4
BORANG ANALISIS UJIAN DIAGNOSTIK KEMAHIRAN PEMAHAMAN
TAHAP 5: TAFSIRAN DAN ANDAIAN

SOALA
N

KEMAHIRAN

MARKAH

2.5.3: Membaca, memahami dan menaakul bahan

grafik untuk memindahkan maklumat kepada bentuk
bukan grafik dengan betuL.

3
2

2.5.3: Membaca, memahami dan menaakul bahan

grafik untuk memindahkan maklumat kepada bentuk
bukan grafik dengan betul.

JUMLAH KESELURUHAN