TEORI PEMISAHAN ATAU

INDIVIDUASI MAHLER

Anggota kelompok :
Regina
Pelangi
Jessy
Shabilla

BIOGRAFI
Margaret S. Mahler (1897-1985)
lahir di kota kecil Sopron
Hongaria, jauh dari Wina, Austria.
Mahler menerima gelar medis dari
University of Jena pada 1922. Selama
beberapa tahun ke depan, dia
berlatih pediatri dan anak psikiatri
dan menyelesaikan pelatihan
Pada tahun 1936, ia menikah dengan Paul Mahler,
psikoanalitik.
dan pada tahun 1938 pasangan ini datang ke
Amerika Serikat untuk melarikan diri dari Nazi.

Mereka menetap di New York City, di

mana pekerjaan Mahler tentang
gangguan emosional masa kanakkanak menghasilkan beberapa janji,
termasuk guru di Albert Einstein
Collage of Medicine. Dia juga
menghabiskan bertahun-tahun lalu
berangkat ke Philadelphia untuk

Tahap perkembangan menurut mahler

USIA

Lahir 1 bulan

TAHAP
Normal Autism

POKOK PERKEMBANGAN
Bayi fokus pada keadaan dalam fisiologis
Bayi merespon pada stimulus dari luar tapi

Normal symbiosis

1 5 bulan

masih dibawah pandangan bahwa ia dan

ibunya adalah satu.

Separation/individuation
Dalam pangkuan ibunya, mempengaruhi

5 9 bulan

Diferentiation

9 12 bulan

Early Practicing

Menggunakan ibu sebagai dasar eksplorasi

12 15 bulan

Practicing

Menjelajahi dunia dengan kegembiaran

pembelajaran tentang diri dan dunia luar,

Menyadari bahwa anak membutuhkan

15 24 bulan

Rapprochement

ibunya secara keseluruhan tapi tetap

mencari kebebasan

24 30 bulan

Beginnings of object constancy

Membuat gambaran internal pada ibu dan

dapat memfungsikan terpisah dari dirinya

TAHAP PERKEMBANGAN
NORMAL
Mahler menyatakan bahwa tahap
perkembangan normal saling
melengkapi, dan sebagian cara pada
kualitas emosi pada setiap tahap
terus berlangsung selama lingkaran
kehidupan. Tetapi prestasi
perkembangan pada setiap tahap
normal terjadi pada waktu tertentu
di masa bayi dan awal masa kanakkanak.

The Normal Autistic Phase

(lahir sampai 1 bulan)

Bayi fokus pada keadaan dalam fisiologis.

Menurut Mahler, masa bayi yang baru lahir (dari bayi hingga usia 1
bulan) menghabiskan waktu dalam harinya dengan setengah tidur,
setengah berjalan; ia bangun ketika merasa lapar atau tegangan
lainnya yang mengganggu. Selama masa ini, bayi yang baru lahir
mendapatkan keseimbangan fisiologis baru, dan keadaan fisiologis
dari dalam diri bayi bukan dari dunia luar yang memberikan
hampir seluruh perhatian bagi bayi.

The Normal Symbiotic Phase

(Usia 1 sampai 5 bulan)
Bayi merespon pada stimulus dari luar
tapi masih dibawah pandangan bahwa ia
dan ibunya adalah satu.
Pada sekitar usia 1 bulan, bayi mulai
mengambil lebih banyak kesenangan
dalam rangsangan dari ibu melalui
sentuhan tertentu, bau, nada suara, dan
berbagai cara yang dilakukan. Tapi bayi
tidak tahu bahwa sensasi ini terpisah
darinya. Ia masih hidup dalam masa senja
di mana ia masih berada dibawah
bayangan bahwa ia dan ibunya adalah
satu. Mahler mengatakan bahwa ini
bukanlah keadaan yang dapat dibedakan,
kita hanya bisa menyimpulkan bahwa
itulah yang dimaksud dengan simbiosis.

The
Separatio
n/
Individuati
on Phase
(usia 5
sampai 9
bulan)

Dalam pangkuan ibunya, mempengaruhi pembelajaran tentang

diri dan dunia luar.
Saat usia 5 bulan, bayi sudah melihat lingkungan luar dan tahu
dia berbeda dari orang lain. Dengan demikian, kini bayi dapat
tersenyum pada ibu dan orang-orang dengan akrab.
Mahler percaya bayi didorong oleh kedewasaannya untuk
mengembangkan fungsi kebebasan dan menjelajahi dunia yang
lebih luas. Kekuatan batin yang kuat mendorong bayi untuk
memindai lingkungan, mencoba untuk berguling, duduk,
menjangkau atau meraih sesuatu, dan sebagainya.

Early Practicing
(Usia 9 sampai 12
bulan)
Menggunakan ibu sebagai
dasar eksplorasi.
Tahap kemampuan bayi untuk
berlatih merangkak. Ketika
bayi merangkak, dan
kemudian berdiri sambil
memegang sesuatu, dia
menjadi sangat antusias
menjelajahi dunia yang lebih
luas. Dia sering bergerak agak
jauh dari ibu, dengan
menggunakan ibunya sebagai
home base. Seperti yang
diamati Ainsworth, bayi
mengeksplorasi hal-hal baru di
lingkungannya sendiri.

The Practicing Subphase

Proper
(Usia 12 sampai 15 bulan)

Menjelajahi dunia dengan

kegembiaran.
Mahler menekankan
kekuatan dari drive bawaan
arah gerak dan eksplorasi,
dan kesenangan bayi dalam
kegiatan ini menjadi intens
setelah mereka bisa
berjalan. Bayi yang kini
menjadi balita yang nyata,
menjadi gembira dengan
kemampuan barunya untuk
bergerak dan menjelajahi
dunia dan dia mengambil
kesenangan dalam
membuat penemuan baru.
Balita bertindak seolah-olah
seluruh dunia dibuat
untuknya.

Rapprochement
(Usia 15 sampai 24 bulan)
Menyadari bahwa anak
membutuhkan ibunya secara
keseluruhan tapi tetap mencari
kebebasan.
Mahler dan rekan-rekannya
mengamati bahwa pada usia 15
atau 16 bulan, balita di persemaian
mengalami perubahan besar.
Mereka senang bisa berjalan,
berlari, melompat dan bermain
tanpa banyak memperhatikan ibu,
mereka sekarang sangat menyadari
hal itu.
Mahler percaya bahwa perubahan
itu disebabkan oleh jenis
perkembangan kognitif yang
dijelaskan oleh Piaget. Selama
mereka mengeksplorasi dunia luar,
serta bermain dengan tenang,
balita telah menjadi semakin sadar
bagaimana objek ada dan berfungsi

Beginning of
Emotional Object
Constancy and
Consolidation of
Individuality
(Usia 24 sampai
30 bulan)
Membuat gambaran internal pada ibu dan dapat memfungsikan
terpisah dari dirinya.
Mahler mengatakan pencapaian objek keteguhan memiliki dua
prasyarat :
1. pertama anak harus telah mengembangkan objek
permanen dalam arti piagets.
2. Kedua anak membutuhkan apa yang disebut basic trust
erikson rasa percaya kepada ibu sebagai orang yang bisa
diandalkan dan dapat diprediksi yang bisa diandalkan
untuk berada di sana ketika dia membutuhkannya.

APLIKASI PRAKTIS
Kerja Mahler yang langsung relevan
dengan terapis mengobati anak-anak
yang terganggu.
Mahler mulai bekerja dengan bayi dan
ibu mereka, berusaha untuk
memfasilitasi pengalaman simbiosis
lebih harmonis dan menyenangkan.
Untuk anak-anak autis tujuannya
adalah untuk memindahkan mereka
lebih maju ke pengalaman tahap
simbiosis.
Untuk anak-anak psikotik simbiosis dia
terlalu ingin menumbuhkan simbiosis
yang lebih lengkap dan harmonis.
Mahler mengungkapkan bahwa anakanak tidak mengalami pengalaman
yang menyenangkan dan kepercayaan
yang memungkinkan mereka untuk
menjauh dari ibu mereka.
Sebaliknya, dengan pematangan
motorik dan fungsi kognitif, mereka

 Banyak psikoanalis kontemporer,

EVALUASI
termasuk psikoanalis feminis
(misalnya Benjamin, 1988), telah
mengkritik Freudian yang berfokus
terlalu eksklusif pada dinamika
internal dari individu yang
terisolasi. Mahler telah pindah dari
teori Freud kedalam arah
interpersonal.
Dia telah memberi secara nyata
bagaimana bayi mencapai rasa
kedirian dalam hubungan
interpersonal. Sejauh ini, penelitian
Mahler dibawa cukup informal oleh
pengamat ketika mendalami
teorinya.
Mahler sering menulis jika ibu
adalah satu-satunya bagian dari
kehidupan bayi. Sebagai tambahan,
Mahler lebih memfokuskan pada
pemisahan dari pada formasi
kapasitas baru untuk cinta dan

THANK
YOU