Disediakan oleh : Pn Haniza binti Burhan

UMV, PPK, CIAST

Perkembangan latihan kemahiran disebabkan oleh :

KONSEP PENGAJARAN
Proses

bekerja bersama pelajar untuk membantu

mereka berkebolehan dan berkemungkinan untuk
belajar.

Ia

melibatkan
usaha
mencari
dan
mengenal
pasti salah tafsiran pelajar terhadap sesuatu yang
diajarkan, mengambil tindakan untuk memastikan
perubahan
kefahaman
dan
mencipta
konteks
pembelajaran yang menggalakkan pelajar terlibat
secara
aktif
dalam
pelajaran
yang
diikuti.
Tafsiran: Ramsden,1993; Trigwel, Prosser & Lyons, 1997
4

KONSEP BELAJAR/PEMBELAJARAN
Satu pergerakan ke arah pembentukan insan yang

berupaya menyelesaikan persoalan yang kompleks,

dan menggunakan ilmu yang dipelajari di dalam kelas
dalam menyelesaikan masalah di luar kelas
Ertinya pembelajaran itu berguna bagi mentafsir dunia

yang kita dialami ini. Pembelajaran yang sebenar

dapat
mengubah
kefahaman seseorang mengenai sesuatu.
Ramsden, 1988
5

KONSEP TEKNOLOGI
Teknologi bukanlah semata-mata alat dan mesin

sahaja, tetapi ia merangkumi proses dan idea.

Kekuatannya terletak terutamanya pada proses dan
idea, manakala kejayaan untuk mencapai sesuatu
maksud atau objektif terletak pada alat.
Ini bermakna dalam merancang sesuatu pengajaran,

perancangan awal yang melibatkan penggunaan idea

sama ada dalam bentuk teori, pendekatan, kaedah dan
sebagainya adalah merupakan proses yang terpenting.
Alat pula merupakan pemangkin ke arah mencapai
kejayaan.
Heinich,Molenda dan Rusell, 1969
6

KELAYAKAN SEBAGAI
PENGAJAR

2/5

Peranan Asas Pengajar

Mengendalikan latihan
Menjalankan pelan latihan dan penilaian

kendalian latihan
Menyokong pembangunan pelajar
Menaiktaraf kebolehan dan kemahiran dirinya
sendiri
Mengetahui keadaan pekerjaan
Membuat pekerjaannya secara rasional dan cekap

KEMAHIRAN DAN
PENGETAHUAN KERJA
1.

Pengajar mesti mahir dalam bidang kemahirannya

dan berusaha untuk mempertingkatkan
kemahirannya.

2.

Pengajar mesti tahu, faham dan boleh mengajar

teknologi yang berkaitan dengan kemahiran what,
why, how, when and where.

3.

Menyediakan alat kelengkapan / alat bantuan

mengajar yang bersesuaian dengan latihan

LATIHAN
Sebagai kesimpulan untuk latihan kemahiran , mesti
memerlukan kombinasi lima elemen berikut:
1. Tempat dan masa untuk aktiviti pembelajaran
dilaksanakan.
2. Alat, kelengkapan, bahan latihan dan alat bantuan
pengajaran untuk memastikan pembelajaran yang
berkesan.
3. Pelatih-pelatih yang berkebolehan dan
berpengalaman untuk belajar kemahiran yang khusus.
4. Program latihan yang tersusun NOSS, silibus, WIM.
5. Pengajar.

PERSEDIAAN LATIHAN
Latihan perlu diberikan kepada pelajar supaya

pengajar
dapat
mengenal
pasti
tahap
pemahaman pelajar tentang topik yang diajar.
Untuk mengenal pasti kelemahan atau kelebihan

pelajar dan dapat mengambil

tindakan diperlukan.

stategi

atau

Perkembangan Peranan
PENGAJAR
PEMBIMBING

Menyampaikan ilmu,
merancang unit pengajaran,
memotivasi dan menilai murid
Menolong individu
memahami diri sendiri dan
orang lain.

PENTADBIR

Mengurus kelas bagi

kemudahan proses
pengajaran dan pembelajaran

PERANCANG

Menumpukan kepada
rancangan pengajaran
12

Perkembangan Peranan
FASILITATOR

INOVATOR

MODEL

Memotivasikan pelajar
Membimbing pelajar
Memberi peneguhan dan
ganjaran
Memastikan disiplin
terkawal
Melengkapkan ilmu dan selalu
membaca dapatan dan penemuan
terbaru.
Merupakan model dan
contoh kepada masyarakat
13

Perkembangan Peranan
PENILAI

Membuat penilaian
berterusan terhadap pelajar
samada dari segi akademik
dan bukan akademik

PENGHUBUNG

Membina perhubungan baik

dengan masyarakat dan
komuniti

PENGELOLA

Mengelola kelas, arahan masa

mengajar, aktiviti kokurikulum dan peraturan kelas
14

Aptitud dan Kebolehan yang diperlukan dari

seorang pengajar

KEMAHIRAN MENGAJAR
Pengajar mesti
boleh dan mahir dalam teknik
mengajar. Pengajar mestilah:
1.Boleh
mengendalikan
pelajaran kepada pelatih

dan

menyampaikan

Cth: Buat persediaan sebelum mengajar, seperti

cari maklumat berkaitan.
2.Mempunyai pengetahuan
individu belajar.

bagaimana

setiap

Cth: Mesti faham tugasan yang diajar atau cari

contoh yang sesuai untuk kaitan dengan skop yang
diajar.

3.

Mengetahui what, where, when and how untuk

mengajar. Contoh:
WHAT
Apa yang hendak dipelajari? Kemahiran Mesin larik
WHERE
Tempat bersesuaian - Seperti di bengkel pemesinan,
ada alat yang berkaitan
WHEN
Pengajar mesti tahu masa yang sesuai untuk diberi
latihan kepada pelajar.
HOW
Bagaimana untuk mengaplikasi kemahiran ini kaedah
yang bersesuaian.

Kebolehan mengaitkan
dengan bidang kemahiran

Kebolehan mengaitkan dengan

teknik pengajaran

KEMAHIRAN MENGAJAR
4.

Tahu bagaimana menyedia dan menggunakan alat

bantuan mengajar
Cth: Seperti projector, LCD, alat ICT komputer- power
point,

5.

Boleh mengurus program latihan dengan berkesan

seperti contoh latihan atau persediaan kerja
kumpulan atau permainanan.

6.

Contoh teknik mengajar untuk menarik minat pelatih:

Pembelajaran menjadi lebih menarik dengan adanya
permainan.

PENDIDIKAN & PELAJARAN

1. Pengajar mesti mempunyai pendidikan yang minima untuk
mengajar. Contoh: Syarat minima seperti memiliki sijil atau
ijazah diperlukan dalam bidang tertentu.
2. Pendidikan yang khusus berkaitan dengan kemahiran /
bidang bukannya pendidikan di sekolah. Contoh: SKM, VTO.
Pengajar yang mengajar bidang pemesinan mesti
mempunyai SKM dalam bidang pemesinan atau pengalaman
yang diperlukan.
3. Peka pada pembangunan dan perubahan teknologi. Contoh:
Teknologi dan kaedah terkini yang bersesuaian.

KEPERIBADIAN
SEORANG PENGAJAR
1.

Perwatakan
Mempunyai perwatakan yang baik dan boleh
menjadi ikutan pelajar.

2.

Ketrampilan Lahiriah
Sentiasa berpakaian kemas.

3.

Suara/Ucapan/Pertuturan
Gunakan bahasa yang mudah difahami oleh pelajar.

4.

Mesra & riang

Untuk menarik perhatian pelajar disamping
meningkatkan
konsentrasi mereka di dalam kelas.
22

5.

Berbudi bahasa dan beradab

Menggunakan bahasa yang betul dan

mudah difahami oleh semua pelajar.

Lontaran suara yang sesuai .

6.

Kawalan diri

7.

Mengawal diri/emosi dalam apa jua

situasi. Contoh: marah
Simpati

Wujud perasan simpati/kasihan.

Ambil berat

Bersikap timbang rasa dan toleransi

dalam segala hal.
23

8.

Bijak/Pintar

Bijak untuk menarik perhatian pelajar.

Bijak berinteraksi sesama pelajar.

9.

Tingkah laku.

Berkelakuan baik/sopan samaada di dalam

mahupun di luar pusat pengajian.

Keterampilan diri yang kemas dan teratur.

Berkeyakinan tinggi serta bersungguhsungguh dalam melakukan kerja.

10. Berfikiran Terbuka

Sedia untuk menerima kritikan membina.

Mempunyai inisiatif yang tinggi.

24

Atitud pengajar

Personaliti / keperibadian yang

disenangi
Luaran
Mengajar dengan penuh minat
Mengajar dengan jelas
Baik hati tetapi tegas
Memahami pelajar
Motivasikan pelajar
Mengawal pelajar dengan baik
Adil dan neutral
Sabar
Menghormati antara satu sama lain

Personaliti / keperibadian
Luaran
yang
disenangi
(samb)
Perwatakan

Ketrampilan Lahiriah
Suara
Ucapan/Pertuturan
Mesra & Riang
Berbudi bahasa dan beradab
Kawalan diri
Simpati
Bijak
Pintar
Tingkah laku.

TANGGUNGJAWAB
PENGAJAR

28

TANGGUNGJAWAB
PENGAJAR
1. KEPADA PELATIH
a.

Analisa, susun serta rancang kerja untuk menentukan

pengajaran kemahiran dan pengetahuan

Susunan tajuk-tajuk pembelajaran

Sediakan bahan yang berkaitan

Sediakan dokumen yang berkaitan

b.

Susun kemahiran dan pengetahuan kerja mengikut

turutan

c.

Rancang program latihan secara keseluruhannya

29

d.

Gunakan teknik mengajar dan alat bantuan pengajaran

untuk mempelbagaikan kaedah pengajaran

e.

Contoh: Carta, gambar rajah, tranparensi, model,

slaid, video, multimedia dan sebagainya

Timbulkan suasana belajar bagi melahirkan minat pelatih

untuk belajar.

Tingkah laku pengajar

Persekitaran tempat belajar

f.

Selaraskan rekod kemajuan pelatih

g.

Pastikan setiap pelatih faham setiap pelajaran yang

disampaikan

h.

Tegas dan adil dalam semua perkara

30

i.

Sediakan pelatih sesegera mungkin kemahiran

kerja yang berguna

j.

Bantu pelatih cara bergaul, patuh arahan dan

mengetahui kedudukannya di dalam sesuatu
pertubuhan

k.

Bantu pelatih membina tabiat kerja yang

selamat, berbangga dengan kerjanya dan
menggalakkan untuk meningkatkan kemahiran
/ pengetahuan

l.

Sampaikan kesemua topik yang dijadualkan

dalam program pengajaran.

31

2. KEPADA MAJIKAN
Control Understand Channel (C.U.C)
CONTROL - kawal peralatan/bahan latihan secara
selamat,
berkesan
dan
ekonomi.
Contoh:
menghadkan bahan guna habis oleh pelajar seperti
melakukan projek akhir secara berkumpulan
daripada melakukannya secara individu.
UNDERSTAND - fahami dasar/polisi jabatan dan
melaksanakannya secara amanah, jujur dan ikhlas.
CHANNEL - salurkan sesuatu perkara yang rasmi
melalui saluran tertentu (proper channel).
32

3. KEPADA DIRI SENDIRI

Condition Example Professionalism Attempt
Relationship (C.E.P.A.R)
CONDITION - Sihat fizikal dan mental
EXAMPLE - Tunjukkan contoh yang baik dari segi kemahiran
dan tingkahlaku.
PROFESSIONALISM
pengajar.

Tunjukkan

sifat

profesional

sebagai

ATTEMPT - Berusaha untuk mempertingkatkan kerjaya.

RELATIONSHIP - Wujudkan hubungan baik dengan pihak
pengurusan bagi faedah program latihan.

33

SEKIAN TERIMA KASIH.

Q&A SESSION
34